理性之光-课件
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后来成为资产阶级政治制度的基本原则
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 △伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？ ①更尖锐地批判现存制度 ②更热情地歌颂理性
D 4、启蒙学说发展了人文主义，主要表现在 （ ）
A 反对教权主义和蒙昧主义 B 宣传天赋人权
C 提倡自由平等
D 主张建立法治社会
5、《论法的精神》中最核心的政治主张是 A 三权分立学说 B 天赋人权学说 C 社会契约论 D 人民主权论 6、《论法的精神》的思想核心是 A 立法、行政、司法三权分立 B 三权互相独立又互相监督 C 权力互相“制约和平衡” D 反对封建专制制度
法国启蒙运动领袖伏尔泰
第14课 理性之光
一、背景
二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭
代表作：《社会契约论》
提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 统治者若违反民意，人民有权推翻他
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
A 反对封建专制制度 B 建立资产阶级“理想王国” C 构建资产阶级政治制度
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 ③更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
△巩固练习：
1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察
国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国
家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A（ ）
A 独立的思考与自主的精神
B 君主的权力与党派的信仰
C 国家的意志与精神的寄托
D 权威的判断与历史的传统
2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓
第14课 理性之光 一、背景：
1、欧洲资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大 ——为启蒙运动奠定了经济基础和阶级基础
2、文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想 ——为启蒙运动奠定了思想基础
3、自然科学快速发展 ——为人们的思考和判断提供了新的思想武器
4、封建专制主义、教权主义还严重阻碍着社会进步 ——使启蒙运动的兴起显得十分必要 在这样的背景下，启蒙运动兴起并于18世纪中叶进
A 不披任何外衣，直截了当提出政治主张 B 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民 C 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将 三、启蒙运动的性质和影响
1、性质： ①是资产阶级反对封建专制的思想文化运动 ②是继文艺复兴运动之后欧洲的第二次思想解放运动 2、影响： ①为资产阶级革命作了思想上和理论上的准备 ②对世界各地的民主革命斗争产生了积极影响 ③为人类社会创造了宝贵的精神财富
第14课 理性之光
一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 ①论认”为不平等的根源是私有制的存在 ②坚持“主权在民”原则，主张建立民主共和国
第14课 理性之光
第14课 理性之光
邬德发
第14课 理性之光
一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是 实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识 事物的逻辑思维方法。
第14课 理性之光 △课标要求： 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思
想家的观点 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵
自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
△作业：《优化设计》第15课（课本第14课）“同步测控” B层次班级只做选择题 A层次班级不做第11题
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021 2:49:34 PM
第14课 理性之光
一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论 代” 表作：《纯粹理性批判》
4、康德 认为人不是他人的工具，而是自身的目的 因为康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位
一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论 名” 作：《纯粹理性批判》
4、康德 认为人不是他人的工具，而是自身的目的 △为什么说康德是西方哲学史上划时代的哲学家？
A （ ） C （ ）
7、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是
A （ ）
A 都批判封建专制和天主教会 B 都主张建立君主立宪制国家 C 都认为国家的最高权利属于人民 D 都赞同三权分立的国家政治体制 8、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了
B （ ）
A 封建专制统治的腐朽和黑暗 B 发展商品经济和对自由劳动力的要求 C 封建统治已经陷入全面危机 D 封建教会的权威地位发生严重动摇
第14课 理性之光
一、背景
二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 4、康德
代表作：《社会契约论》
提出“天赋人权说” 和“人民主权 论”
德国哲学家康德
第14课 理性之光
法国启蒙运动领袖伏尔泰
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 △为什么后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”？ 伏尔泰的思想对18世纪的欧洲产生了 巨大影响
C 死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他 （ ）
A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制
C 崇尚人的自由平等 D 抨击教皇骗子式的说教
3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出
的特点是
B （ ）
A 推动了自然科学的发展
B 提出了资本主义社会的政治构想
C 推动了早期资产阶级革命的进一步发展
D 给天主教会以毁灭性的打击
入高潮，涌现出一大批启蒙思想家。
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 立法权：议会掌管
三权分立 行政权：君主掌管 相互牵制 司法权：法院掌管 彼此平衡
第14课 理性之光 一、背景 二、主要运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/42021/3/42021/3/4M ar-214- Mar-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/42021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
•ห้องสมุดไป่ตู้
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月4日星期 四2021/3/42021/3/42021/3/4
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/42021/3/4Marc h 4, 2021
第14课 理性之光
一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 △论为”什么说卢梭是批判封建制度、宣传理性至 上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者？
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/4
谢谢观赏
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第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 △伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？ ①更尖锐地批判现存制度 ②更热情地歌颂理性
D 4、启蒙学说发展了人文主义，主要表现在 （ ）
A 反对教权主义和蒙昧主义 B 宣传天赋人权
C 提倡自由平等
D 主张建立法治社会
5、《论法的精神》中最核心的政治主张是 A 三权分立学说 B 天赋人权学说 C 社会契约论 D 人民主权论 6、《论法的精神》的思想核心是 A 立法、行政、司法三权分立 B 三权互相独立又互相监督 C 权力互相“制约和平衡” D 反对封建专制制度
法国启蒙运动领袖伏尔泰
第14课 理性之光
一、背景
二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭
代表作：《社会契约论》
提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 统治者若违反民意，人民有权推翻他
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
A 反对封建专制制度 B 建立资产阶级“理想王国” C 构建资产阶级政治制度
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵 ②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 ③更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
△巩固练习：
1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察
国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国
家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A（ ）
A 独立的思考与自主的精神
B 君主的权力与党派的信仰
C 国家的意志与精神的寄托
D 权威的判断与历史的传统
2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓
第14课 理性之光 一、背景：
1、欧洲资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大 ——为启蒙运动奠定了经济基础和阶级基础
2、文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想 ——为启蒙运动奠定了思想基础
3、自然科学快速发展 ——为人们的思考和判断提供了新的思想武器
4、封建专制主义、教权主义还严重阻碍着社会进步 ——使启蒙运动的兴起显得十分必要 在这样的背景下，启蒙运动兴起并于18世纪中叶进
A 不披任何外衣，直截了当提出政治主张 B 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民 C 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将 三、启蒙运动的性质和影响
1、性质： ①是资产阶级反对封建专制的思想文化运动 ②是继文艺复兴运动之后欧洲的第二次思想解放运动 2、影响： ①为资产阶级革命作了思想上和理论上的准备 ②对世界各地的民主革命斗争产生了积极影响 ③为人类社会创造了宝贵的精神财富
第14课 理性之光
一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 ①论认”为不平等的根源是私有制的存在 ②坚持“主权在民”原则，主张建立民主共和国
第14课 理性之光
第14课 理性之光
邬德发
第14课 理性之光
一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是 实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识 事物的逻辑思维方法。
第14课 理性之光 △课标要求： 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思
想家的观点 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵
自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？
△作业：《优化设计》第15课（课本第14课）“同步测控” B层次班级只做选择题 A层次班级不做第11题
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021 2:49:34 PM
第14课 理性之光
一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论 代” 表作：《纯粹理性批判》
4、康德 认为人不是他人的工具，而是自身的目的 因为康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位
一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论 名” 作：《纯粹理性批判》
4、康德 认为人不是他人的工具，而是自身的目的 △为什么说康德是西方哲学史上划时代的哲学家？
A （ ） C （ ）
7、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是
A （ ）
A 都批判封建专制和天主教会 B 都主张建立君主立宪制国家 C 都认为国家的最高权利属于人民 D 都赞同三权分立的国家政治体制 8、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了
B （ ）
A 封建专制统治的腐朽和黑暗 B 发展商品经济和对自由劳动力的要求 C 封建统治已经陷入全面危机 D 封建教会的权威地位发生严重动摇
第14课 理性之光
一、背景
二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 4、康德
代表作：《社会契约论》
提出“天赋人权说” 和“人民主权 论”
德国哲学家康德
第14课 理性之光
法国启蒙运动领袖伏尔泰
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 △为什么后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”？ 伏尔泰的思想对18世纪的欧洲产生了 巨大影响
C 死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他 （ ）
A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制
C 崇尚人的自由平等 D 抨击教皇骗子式的说教
3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出
的特点是
B （ ）
A 推动了自然科学的发展
B 提出了资本主义社会的政治构想
C 推动了早期资产阶级革命的进一步发展
D 给天主教会以毁灭性的打击
入高潮，涌现出一大批启蒙思想家。
第14课 理性之光 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 立法权：议会掌管
三权分立 行政权：君主掌管 相互牵制 司法权：法院掌管 彼此平衡
第14课 理性之光 一、背景 二、主要运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/42021/3/42021/3/4M ar-214- Mar-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/42021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
•ห้องสมุดไป่ตู้
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月4日星期 四2021/3/42021/3/42021/3/4
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
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第14课 理性之光
一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 最重要贡献：三权分立学说
2、伏尔泰 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
3、卢梭 代表作：《社会契约论》 提出“天赋人权说” 和“人民主权 △论为”什么说卢梭是批判封建制度、宣传理性至 上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者？
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/4
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