中考化学专题复习 金属的锈蚀与防护 教案湘教版

单元3 金属的锈蚀和防护

【学习目标】

1.认识金属制品（如铁、铜）锈蚀的原因和防锈的方法，从中体验化学变化对人类生产、生活的影响。

2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。

【教学难点】学会利用探究的方法学习金属的锈蚀条件。

【教学手段】实验探究、多媒体辅助。

【教学课时】1课时

【教学用具】铁钉、试管、镊子。

【教学流程】（一周前布置学生分组探究铁钉的锈蚀过程、条件，由学生查阅相关资料，自己准备材料，

参考课本P45“请你尝试”自己设计实验，进行实验现象的描述）

教师引课→分组展示→交流讨论→教师小结→巩固练习→单元小结

教学过程

教学流程教师活动学生活动设计意图

教师引课→学生讨论→学生小结→教师点评金属材料在生活中有着极为广泛的

用途，但是金属锈蚀常常给我们的

生活带来许多不便（展示图片），金

属是如何锈蚀的，如何来防止金属

的锈蚀呢？

回答下列问题：

1.铁钉表面有什么？怎样形成的？

2.分析铁钉所处的环境，并描述铁

钉在一周内的变化情况？

3.铁在什么条件下锈蚀？若在食盐

水中锈蚀情况如何？

(填写课本P45)

根据各小组的实验，分组

讨论。

描述现象：在有水、氧气

的环境中铁钉锈蚀。

分析小结铁钉锈蚀的条

件：水、氧气。

填写课本P45“分析归

纳”。

展示几幅金属锈蚀的图

片，让学生从感观上了解

金属锈蚀。

培养学生的合作意识。培

养学生动手探究的能力，

分析归纳的能力。

教师提问→学生作答→教师讲解→小结教师提问：铁锈是什么颜色？铁锈

的表面特征是什么？

找出不同意见。

教师点拨：铁锈是一种成分复杂的

混合物，主要成分是红棕色的氧化

铁（Fe2O3）。

分组回答问题

再次交流讨论（学生记笔

记）

培养学生运用知识的能

力。

教师用多媒体展示→学生自学→交流讨论→教巩固提高讨论题：

(讨论1)课本P46“交流讨论”

(讨论2)铝的金属活动性比铁强，家

用铝制品为何不易锈蚀？使用铝制

品时要注意什么问题？

学生阅读课本P46“交流

讨论”、回答。

培养学生的归纳能力，语

言表达能力。

师点评

教师讲解→引入新题→学生讨论→师生小结全世界由于金属锈蚀而报废的金属

约占全世界金属产量的20％

~40％，要保护金属资源，防锈是至

关重要的，那么如何防止金属锈

蚀？防止铁锈蚀的基本思路是什

么？具体的防锈方法有那些？

物理方法是什么？

化学方法是什么？

教师小结（板书）

学生阅读P46“生活启

示”。归纳小结。

回忆日常生活中人们进

行金属防锈的方法。

课本P47“探究活动”，填

写活动内容。

学生小结：

物理方法：涂油、刷漆、

制成合金……

化学方法：电镀、烤

蓝……

（学生记笔记）

培养学生的观察能力，让

学生学会从生活中学习

化学，同时把化学知识运

用于生活中。

加强学生分析能力的培

养，学会在生活中应用化

学知识，服务生活。

教师提问→学生自学→学生讨论→共同回答→师生小结金属资源在地壳中的含量相对是多

还是少？它们可再生吗？我们该如

何来利用和保护金属资源？

认识废物回收标志。

展示讨论题：废旧金属任意丢弃将

会带来怎样的危害？

教师小结（板书）

阅读课本P47讨论

人人动脑，共同讨论。

分组回答：金属资源含量

不多且不可再生。

保护金属资源的途径：

回收利用、防止锈蚀、合

理开采……

增强学生的节约资源的

意识，保护金属资源。

课堂小结金属的锈蚀、金属的防锈、保护金属资源

作业课本P48“实践应用”

【板书设计】

单元3 金属的锈蚀和防护

一、探究铁的锈蚀

1、铁生锈的条件：铁与氧气、水作用

2、铁锈的主要成分：Fe2O3 红棕色

3、防止铁锈蚀的方法

二、防止金属锈蚀，保护金属资源

1、防止金属锈蚀的方法

2、保护金属资源的途径