全国自考教育评估和督导(单项选择题)模拟试卷9(题后含答案及解析)
2011年全国自考教育评估和督导模拟试卷
2011年全国自考教育评估和督导模拟试卷一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1. ()在“八年研究”报告(《史密斯—泰勒报告》)中，首次提出教育评价的概念。
A. 泰勒B. 克龙巴赫C. 斯塔弗尔比姆D. 比贝答案：A2. 我国首次在教育部内设置的视学机构是（）A. 视学室B. 视导司C. 督学室D. 督导司答案：A3. 绝对评估是针对相对评估的缺点提出的，而相对评估仍具有绝对评估无法替代的最大优点，是（）A. 教育性强B. 精确明了C. 迅速准确D. 客观性强答案：D4. ()是教师队伍管理科学化的前提。
A. 教师任用B. 教师评估C. 教师考核D. 教师培训答案：A5. 英国最初的督学的主要任务是（）A. 监督考核下级有关部门对普及义务教育的重视落实情况B. 监督国家教育援助资金的分配和使用C. 指导学校教育教学特别是教师具体教学的专业性活动D. 监督教育政策在学校贯彻落实情况答案：B6. 教育评估的可行性问题的根本是评估的（）A. 难度B. 区分度C. 效度D. 信度答案：C7. 在学业成就评估中，()是获取评估信息的主要手段。
A. 观察法B. 学业成就测验C. 文献资料法D. 访问法答案：B8. 衡量评估方法科学与否的标志是（）A. 评估是否让被评估者参与B. 评估能否和客观实际相符合C. 评估是否采用数学分析D. 评估教育价值观的选择答案：B9. ()将我国教育督导制度定为教育的一项基本制度。
A. 《中华人民共和国宪法》B. 《教育督导暂行规定》C. 《中华人民共和国教育法》D. 《中华人民共和国义务教育法》答案：C10. 据()标准建立的题库，是标准化考试的一大特点。
A. 信度B. 效度C. 评分D. 难度答案：D11. 十几年的理论和实践探索，社会教育工作的领域不断拓宽，从对象上看表现在（）A. 社区教育已从城区向乡镇扩展B. 由社会支援教育到社会参与教育和社会与教育双向服务C. 由德育的社会化到全社会精神文明建设和社区发展D. 由中小学扩展到全体社区成员答案：D12. 从()上讲，教育督导评估是作为督导工作的任务、内容、环节、手段而存在和进行的。
全国自考教育评估和督导单项选择题-试卷10_真题-无答案
全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷10(总分54,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 教育评估就其功能的内容而言，最根本的是监督鉴定与A. 激励预防B. 指导改进C. 成果推广D. 预防补救2. 通过对教育评估对象相关资料的收集、整理、分析、判断的运作机制得以实现，通过检查、比较、判断等评估工具的利用而获得的教育评估功能是A. 导向功能B. 鉴定功能C. 激励功能D. 改进功能3. 在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又兼顾了教育目标与价值判断的定义出自A. 泰勒B. 克龙巴赫C. 斯塔弗尔比姆D. 1981年美国教育评价标准联合委员会4. 明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，这是哪种评估类型的作用?A. 诊断性评估B. 终结性评估C. 形成性评估D. 相对评估5. 下列属于相对评估特点的是A. 适应性强，应用面广B. 每个学生明确与客观标准的差距，从而激励他们积极上进C. 评估过程中不会给被评估者造成过重压力D. 评估标准客观6. 下列适用于达标性活动评估的是A. 相对评估B. 绝对评估C. 常模参照评估D. 形成性评估7. 教师撰写教学反思随笔的过程实际是一种A. 诊断性评估B. 总结性评估C. 他人评估D. 自我评估8. 评估者要以平等、友好、协商的态度对待评估对象，这是教育评估哪一原则的要求?A. 方向性原则B. 科学性原则C. 可行性原则D. 合作性原则9. 访问法的优点不包括A. 信息交流的及时性B. 评估者与被评估者在访问过程中处于交互作用之中C. 收集信息的全面性D. 较好的保密性10. _______又叫集体经验判断法，是确定指标权重的方法。
A. 特尔斐法B. 专家会议法C. 层次分析法D. 逆向法11. 如果把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，这就违背了设计指标体系的A. 一致性原则B. 独立性原则C. 完备性原则D. 可测性原则12. “同病相怜”是评估活动中评估者的A. 光环效应B. 先入为主心理C. 从众心理D. 类群心理13. 讲清进行教育评估的目的意义，以明确评估任务，提小执行评估计划的要求，这是教育评估准备阶段哪项工作的主要任务?A. 制定评估计划B. 组织评估人员C. 评估人员培训D. 下达教育评估计划14. 在品德评估的主要工具中，简便易行、概括性强，但缺乏统一标准，主观随意性大，可靠性差的方法是指A. 总体印象法B. 评语鉴定法C. 等第测评法D. 批等评分法15. 教师评估应突出工作过程的评估，通过工作职责的履行和学生整体素质的提高来反映教育教学工作的效果，这是由教师工作特点的决定的。
004501904全国高等教育自学考试 教育评估和督导试题
2019年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1.教育督导是一项行政活动，兼具监督与A.管理功能B.指导功能C.评价功能D。
促进功能2.教育督导的基本作用主要是保障与维护教育系统内部的秩序和保障与提升A.教育质量B.教育水平C.教育方法D.教育能力3.我国现行的教育督导体制A.兼有混合制和认证制两类特点B.兼有从属制和混合制两类特点C.兼有混合制和独立制两类特点D.兼有从属制和独立制两类特点4.中国最早的教育督导出现于A.西周时代B.秦汉时代C.隋唐时代D.明清时代5.我国关于教育的第一部专门性法律《中华人民共和国义务教育法》颁布于A. 1985 年B. 1986 年C. 1987 年D. 1988 年6.泰勒的评价模式被称为A.过程导向评价模式B.结果导向评价模式C.目标导向评价模式D.行为导向评价模式7.实地调研督导阶段中，教育督导评价时间原则上为期A. 1天B. 2天C. 3天D. 4天8.根据《教育督导条例》和《督学管理暂行办法》，要求督学具有A.大专及以上学历B.大专学历C.大学本科学历D.大学本科以上学历9.专业权威也称A.知识权威B.专家权威C.能力权威D.业务权威10.英国督学选拔规定能参加督学招聘考试的教师和管理人员至少要有A. 5年教龄B. 7年教龄C. 10年教龄D. 15年教龄11.日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的A.《学制》B.《教育令》C.《小学校令》D.《学校教育法》12.我国现代的高考制度属于A.水平鉴定B.评优鉴定C.资格鉴定D.基础鉴定13.美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代：测量、描述、判断与A.应答B.呼应C.回应D.总结14.表现性评价工具初步编制的步骤不包括A.制定评价目标B.明确评价内容C.设计表现性任务D.设计题目思路15.鉴赏模式的提出者包括A.斯克里文B.列文C.泰勒D.埃斯纳16.按照观察的地点和组织条件，观察法可以分为实地观察和A.录像观察B.实验室观察C.实验观察D.记录表观察17.美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是A.比姆B.比贝C.贝尔D.布什18.对中小学的常规管理工作评价内容主要有管理制度建设和A.设施管理B.教师管理C.学生管理D.安全管理19.对中小学德有工作评价的主要内容通常包括德育领导、德有管理和德育A.效果B.过程C.内容D.方式20.教师发展素质主要包括教师积极的心态、科学的态度和A,学习的能力B.创新的品质C.开放的胸怀D.严谨的态度21.外观评价模式的提出者是A.艾斯纳B.斯塔弗比姆C.泰勒D.斯塔克22.PIRLS 是A.国际阅读素养进步研究的缩写B.国际数学和科学成就趋势研究的缩写C.计算机自适应测验的缩写D.国际学生评价项目的缩写23.国际学生评价项目评价领域不包括A.阅读素养B.言语素养C.数学素养D.科学素养24.当前我国教育质量监测的双重目的是保证公平和A.提升质量B.提升办学条件C.确保教育资源D.优化教育教学方法25.经典测量理论中三个重要概念之间的关系为X=T+E,其中X是A.观察分数B.真分数C.测量分数D.实际分数二、名词解释题26.教育督导27.道德权威28.自我评价29.课程评价30.教育质量监测三、简答题31.简述制定教育督导计划的原则。
2014年4月全国自考(教育评估和督导)真题试卷(题后含答案及解析)
2014年4月全国自考（教育评估和督导）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 计算题 5. 论述题 6. 案例分析题单项选择题1．在著名的“八年研究”报告中首次正式提出教育评价概念的学者是( ) A．泰勒B．克龙巴赫C．斯塔弗尔比姆D．辰见敏夫正确答案：A解析：1933年至1941年，泰勒等人对课程内容进行了实验研究。
2．教育评估对评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低进行判断确定的功能称作( )A．导向功能B．鉴定功能C．激励功能D．改进功能正确答案：B解析：教育评估的鉴定功能就是指教育评估对教育的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低的判断确定的功用和能力。
3．在历史上首先采用笔试的形式进行大规模教育评估的是( )A．苏格拉底的产婆术B．中国的科举考试C．英国的剑桥大学D．美国的波士顿文法学校正确答案：B解析：6世纪在我国隋朝，开始实行了科举制。
4．做出著名论断“凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”的学者是( )A．费舍B．莱斯C．桑代克D．比纳正确答案：C解析：桑代克在《心理与社会测量导论》中做出题中的著名论断。
5．提出目标游离评价模式的学者是( )A．泰勒B．斯塔费尔比姆C．斯克里芬D．斯塔克正确答案：C解析：斯克里芬在1974年提出目标游离评价模式。
6．在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划分时代意义的进步制度是( )A．科举制B．察举制C．贡士制D．九品中正制正确答案：A解析：科举制的产生打破了门阀和凭关系选人的制度。
7．关于相对评估和绝对评估，正确的说法是( )A．相对评估有一个客观的评价标准B．相对评估的缺点是客观性不强C．绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争D．绝对评估的是最大优点是教育性强正确答案：D解析：绝对评估的最大优点是教育性强。
8．运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估是( ) A．定性评估B．定量评估C．自我评估D．他人评估正确答案：B解析：定量评估是采用数学的方法取得数量化的评估结果的评估。
全国自考(教育评估和督导)-试卷10
全国自考（教育评估和督导）-试卷10(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.教育督导所追求的最终目的是( )（分数：2.00）A.促进学校改革、发展，提高学校教育质量√B.扩大学校办学规模，增加在校生人数C.提高地方教育行政机构的工作效率D.提升中小学教师的整体素质解析：解析：教育督导在重视督政的同时，要把工作重心逐步转移到督学上来。
这是因为，第一，促进学校改革、发展，提高学校教育质量是教育督导追求的最终目的；第二，加强对学校各项工作的监督与指导。
2.根据1991年《教育督导暂行规定》，督学任职必须具备教育工作经历的年限是( )（分数：2.00）A.三年以上B.五年以上C.十年以上√D.十五年以上解析：解析：具有大学本科学历或同等学力，有十年以上从事教育工作的经历，熟悉教育教学工作业务，是督学任职的基本条件。
3.属于地方督学的职级是( )（分数：2.00）A.总督学B.副总督学C.督学D.主任督学√解析：解析：督学的职级在中央分为总督学、副总督学和督学；在地方分为主任督学、副主任督学和助理督学。
4.以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的的督导是( )（分数：2.00）A.检查性督导√B.评估性督导C.督促性督导D.研究性督导解析：解析：检查性督导以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的。
5.宏观督导和微观督导是教育督导按_______区分的。
( )（分数：2.00）A.对象√B.目的C.内容D.时间解析：解析：教育督导按对象的范围可分为宏观和微观督导。
6.教育督导机构分中央和地方两级的国家是( )（分数：2.00）A.日本B.英国√C.法国D.德国解析：解析：英国的督导机构分为中央和地方两级。
7.我国国家教育督导团由国务院批准成立于( )（分数：2.00）A.1987年B.1991年C.1992年D.1994年√解析：解析：1994年底我国成立了国家教育督导团。
自考教育督导、评价与监测试题及答案
25.从调查对象总体中抽取一部分作为样本，以样本的调查结果来推断总体的方法是（）。 A.典型调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个别调查
ABCD 正确答案： C
二、问答题 （共 10 题，共 50 分） 26. 教育评估。 正确答案： 是依据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条 件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。
31. 地方教育评估。 正确答案： 又称区域性教育评估，是以某一地域的教育状况为评估对象、内容而进行的评估活动，实质 是对其做出价值判断。
32. 终结性评估。 正确答案： 对评估对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断，基本特点是在活动完成后，就活动效 果对评估对象做出价值判断，又称总结性评估。
33. 学业成就评估。 正确答案：
14. 教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是（）。
A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 ABCD 正确答案： D
15. 英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（）。
A.领导与被领导的关系 B.指导与被指导的关系 C.互补合作的关系 D.无任何关系 ABCD 正确答案： C
29. 教育评估的合作性原则。
正确答案： 指在实施教育评估时，评估者自始至终都要与评估对象密切合作，评估对象参与评估活动， 在参与评估活动中发现自己的问题、 缺点和原因，从而激发评估对象发扬成绩，解决问题， 改正缺点。
00450教育评估和督导试卷及参考答案201007
00450教育评估和督导试卷及参考答案201007 2010年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码 00450)8、9、11一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1(提出“第四代教育评价”理论的是【】A(斯塔弗尔比姆 B(顾巴与林肯 C(史密斯与泰勒 D(布卢姆 2(斯塔弗尔比姆提出的评估模式是【】A(目标导向模式 B(应答模式 C(目标游离模式 D(CIPP模式 3(教师为了避免自己落后于同行，争取好的评价结果，努力改进教育教学工作，迎接学校的教学评估。
这主要反映了教学评估的【】A(导向功能 B(鉴定功能 C(激励功能 D(改进功能4(19世纪欧洲一些国家的文官(公务员)考试制度，源于我国的【】A(科举制 B(察举制 C(贡士制 D(九品中正制5(教学过程中，教师对学生进行的单元测验主要属于【】A(诊断性评估 B(形成性评估 C(终结性评估 D(自我评估 6(奥林匹克数学竞赛主要属于【】A(诊断性评估 B(形成性评估 C(相对评估 D(绝对评估 7(在有些教育评估指标体系的同级指标中，从一些指标的评估结果可以比较准确地预测出另一些指标的评估结果。
这说明该指标体系的设计主要违背了【】A(一致性原则 B(独立性原则 C(可测性原则 D(完备性原则 8(在布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中，最高层次的目标是价值的【】A(接受 B(评估 C(组织 D(性格化9(在一次作文评比中，几位阅卷老师对一组作文的评分相差较大，这说明【】A(作文命题效度不好 B(评分信度较差C(评比标准区分度较差 D(阅卷老师水平太低10(受评学校积极认真地准备迎接评估小组的工作，这是受评者在利用或防卫评估者的【】A(顺序效应心理 B(从众心理 C(先人为主心理 D(类群心理 11(评估者根据自己对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准用陈述句形式对学生的品德状况作出鉴定的方法是【】A(总体印象法 B(评语鉴定法 C(等第测评法 D(评等评分法 12(在进行学生质量综合评估时，应注意使评估内容具有【】A(导向性、系统性、针对性、激励性B(个体性、系统性、针对性、激励性C(差异性、导向性、系统性、针对性D(个体性、差异性、导向性、系统性13(对于中小学教师评估来说，下列评估指标中最为重要的是【】A(教学工作量 B(科研论文质量与数量第 1 页共 8 页C(教育教学能力 D(学历14(根据《教师法》的规定，对教师的考核应当【】A(公开、公正、全面 B(客观、公正、准确C(公平、客观、准确 D(客观、公正、公开15(学校教育评估的根本目的是【】A(提高升学率 B(提高管理水平 C(提高教育质量 D(鉴定学校工作水平 16(在我国，地方教育评估的重点是哪些层级的教育工作? 【】A(省、市 B(市、县 C(县(区) D(县(区)、乡 17(各国教育督导的实质是【】A(社会监督 B(党派监督 C(行政监督 D(执法监督 18(标志着我国近代视学制度形成的历史事件是【】A(1906年清朝廷建立学部，并内设视学官B(1909年清朝廷颁布《视学官章程》C(1913年中华民国政府教育部颁布《视学规程》D(1918年中华民国政府教育部颁布《省视学规程》和《县视学规程》 19(不属于我国教育督导的任务范围的是【】A(对下级人民政府和教育行政部门的教育工作进行检查B(对下级教育行政部门和学校的工作进行评估、指导C(对教育教学有问题的教师提出改进建议D(对下级教育行政部门和学校的违法行为实施行政处罚20(现在我国中央一级的教育督导机构是【】A(教育部视导司 B(教育部视导室 C(国家教育督导团 D(国民教育总督导处21(根据我国《教育督导暂行规定》，督学的任职基本条件要求从事教育工作的经历在【】A(3年以上 B(5年以上 C(10年以上 D(15年以上 22(在下列职级称谓中，属于我国地方教育督导人员的是【】A(视导员 B(总督学 C(督学 D(主任督学23(二次世界大战后，日本教育督导制度的基本特点是【】A(指导为主，监督为辅 B(监督为主，指导为辅C(监督和指导并重 D(有监督无指导24(在中央一级教育督导机构内分设国民教育、国民教育行政、图书馆三个总督导处的国家是【】A(英国 B(法国 C(德国 D(日本二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 25(应答模式26(绝对评估27(形成性评估28(综合督导29(皇家督学团三、计算题(本大题共2小题。
全国自考教育类(教育管理心理学)模拟试卷9(题后含答案及解析)
全国自考教育类（教育管理心理学）模拟试卷9(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 案例分析题单项选择题1．根据X理论所采取的所谓“任务管理”相应的人性假设是( ) A．“经济人”假设B．“社会人”假设C．“自我实现的人”假设D．“复杂人”的假设正确答案：A解析：X理论，其核心观点是要证明人是“经济人”，这必然导致严密控制和监督的管理方式，采取所谓“任务管理”的措施。
2．人主动地变革现实的行动中表现出来对行为有发动、坚持和制止等方面的控制与调节作用的是心理品质中的( )A．情感B．意志C．个性D．气质正确答案：B解析：意志表现了人对客观世界的主观能动性，表现了人不但能认识世界，而且还能改造世界。
它在人主动地变革现实的行动中表现出来，对行为有发动、坚持和制止等方面的控制与调节作用。
3．李维特改变行为的四种模式中，不顾对方的感情与需要，容易引起对方不满情绪的是( )A．权威B．胁迫C．操纵D．合作正确答案：A解析：李维特认为利用权威手段是改变他人行为的一种有效方法，简单易行，容易取得人的行为一致的效果，但不顾对方的感情与需要，容易引起对方的不满情绪。
4．在弗鲁姆的期望理论中，根据个人的经验判断一定行为能导致某种结果和满足需要的概率，是( )A．动机水平B．效价C．诱发力D．期望值正确答案：D解析：期望值是指期望的概率，是根据个人的经验判断一定行为能导致某种结果和满足需要的概率，是对实现目标的可能性大小的估计。
5．自我防御机制的概念的提出者是( )A．布鲁纳B．马斯洛C．巴甫洛夫D．弗洛伊德和他的女儿安娜·弗洛伊德正确答案：D解析：自我防御机制是1937年由弗洛伊德和他的女儿安娜·弗洛伊德共同提出来的。
6．教育工作者工作态度的深层结构不包括( )A．价值和价值观B．世界观和人生观C．信念和理想D．希望和实践正确答案：D解析：态度的深层结构包括价值和价值观、世界观和人生观、信念和理想。
全国自考(学前教育学)模拟试卷9(题后含答案及解析)
全国自考（学前教育学）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释 3. 简答题 4. 论述题 5. 应用题单项选择题1．现代教育发展的主要标志是( )A．学校教育B．自我教育C．通过各种媒体形式获得知识的教育D．人与人之间联系培养人的活动正确答案：A解析：学校教育即狭义教育，是教育活动的核心部分，现代教育的发展是以学校教育为主要标志的各种教育形式的发展。
2．教育过程中学习的主体是( )A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育的物质资源正确答案：B解析：受教育者在教育过程中是学习的主体，受教育者要将外在的教育内容，教育者的要求转化为自己的智慧、才能、思想和行为的过程。
3．教育内容的载体，沟通教育者与受教育者之间的桥梁是( )A．教育活动的场所B．教育设备C．教具与器材D．教育方法正确答案：C解析：教具与器材是教育内容的载体，是沟通教育者与受教育者之间的桥梁，如教具、图片、录音带、计算机软盘等成为教育过程中教育者的学习工具，受教育者操作教育媒体接受信息、传递信息。
4．教育的微观功能是指( )A．促进社会发展B．促进人的身心发展C．促进世界进步D．增进社会文明正确答案：B解析：教育包括两个功能，宏观功能指促进社会发展，微观功能指促进人的身心发展。
5．现代教育的发展趋势包括全民教育、教育民主化、教育现代化、教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系，教育科学研究是教育决策的先导和( ) A．教育公平化B．教育平等化C．终身教育D．义务教育正确答案：C解析：现代教育发展趋势包括全民教育、终身教育、教育民主化、教育现代化，教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系，教育科学研究是教育决策的先导。
6．现代教育发展趋势中，教育发展的方向是( )A．全民教育B．终身教育C．教育民主化D．教育现代化正确答案：A解析：全民教育是教育发展的方向，是保证每个国民都有接受教育的基本权利。
7．决定社会对学前教育的重视程度和经费投入的是( )A．环境B．经济发展水平C．政治D．文化正确答案：B解析：经济发展水平决定社会对学前教育的重视程度，决定社会对学前教育的经费投入，还决定学前教育的目标、内容和手段的变革。
2024年10月 教育督导、评价与监测(13151)自考真题
2024年10月教育督导、评价与监测自考真题课程代码：13151一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．属于教育督导科学性原则内容的是A．三角互证B．不捏造事实C．以事实为依据D．掌握科学方法2．20世纪80年代，明确提出“目前的任务是要推动全国教育系统逐步建立督导制度”的是A．（86）教督字001号W件B．（87）教督字001号W件C．《教育督导暂行规定》D．《关于建立教育督导机构问题的通知》3．我国教育发展史上第一次出现以教育立法的形式监督管理吏师和弟子做法的是A．秦朝B．西周C．魏晋南北朝D．汉代4．清朝末年设视学官巡视京外学务，起始的时间是A．1904年B．1905年C．1906年D．1908年5．教育督导人员的配备应以A．专职督学为主B．兼职督学为主C．官员督学为主D．技术督学为主6．学前教育督导由幼教处进行，职业教育督导由职教处进行，这种教育督导机构属于A．监督型B．独立型C．指导型D．混合型7．国务院批准原教育部视导室更名为国家教委督导司的时间是A．1986年B．1994年C．2000年D．2012年8．制定督导计划需要多方参与，共同协商，保证各主体的有效参与，这遵循的原则是A．灵活性B．民主性C．可行性D．科学性9．属于评价指标体系科学性的是A．评价指标的目的性B．评价指标的独立性C．评价指标体系的规范性D．评价指标体系的完整性10．教育督导工作的工具不包括A．督导计划B．调查问卷C．活动记录表D．活动反馈表11．不属于督学聘任程序的是A．审核B．自荐C．公示D．公布12．不属于督导人员专业化内容的是A．专业态度B．专业道德C．专业自主D．专业训练13．20世纪80年代，教育督导由传递式督导向发展性督导转变，给教师充分自由的国家是A．日本B．英国C．法国D．美国14．可担任日本教育督导人员的是A．被督导学校之外的教师B．大学以外私立学校的教师C．大学以外公立学校的教师D．被督导学校之外的行政人员15．美国教育督导的重要特点是A．各级各类教育中均存在教育督导B．联邦一级教育机构对各州实行对口督导C．联邦一级教育机构统管全国教育督导工作D．州一级的教育督导为各个学区提供经费支持16．英国教育督导机构设置分为A．四级B．两类、三级C．中央、地方两级D．中央、学区、省三级17．在构建中小学德育评价体系时，要注重保证各学段、各学年之间体系的有效衔接以及学生身心发展的特殊性，体现德育评价的特点是A．目的性B．导向性C．过程性D．层次性18．对中小学德育效果的评价内容不包括A．学生质量B．条件保证C．群体面貌D．社会反映19．课程的质性评价注重课程的整体性、自然性、多元性和A．精确性B．客现性C．深层性D．普遍性20．解释性评价模式的阶段不包含A．观察B．探究C．解释D．回应21．在教育质量监测工具开发中，试题编制过程至少需要预试A．一次B．二次C．三次D．四次22．关于表现性评价预试实施描述正确的是A．可以不完全遵循正式测验的流程B．可以不要求观察者熟悉表现性评分样例C．必须检查学生完成表现性任务的状态是否满足要求D．必须检查学生完成表现性任务的场所是否满足要求23．测量误差是在测量过程中对测量结果产生影响的A．非心理因素B．恒定因素C．可观察因素D．不确定因素24．项目反应理论最大的局限性在于A．项目参数不统一B．测试条件要求高C．测量误差不统一D．被试样本量要求小25．标准划定时，在划分水平上可采用书签法的是A．TIMSS和PIRLSB．NAEP和TIMSSC．PISA和NAEPD．PIRLS和PISA二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
2018年10月自学考试00450《教育评估和督导》试题
2018年工O月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1.教育评估会使评估对象产生或形成为逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力，这说明教育评估活动具有A.导向功能B.鉴定功能C.激励功能D.改进功能2.提出应答评估模式的学者是A.泰勒B.斯塔弗尔比姆C.顾巴和林肯D.斯塔克3.科举制开始于我国的A.西汉B.隋朝C.唐朝D.宋朝4.在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于A.相对评估B.绝对评估C.定量评估D.定性评估5.对评估对象达成预设目标程度的评估，叫做A.绝对评估B.相对评估C.终结性评估D.形成性评估6.根据第四代教育评价理论，评价结果应该是A.对评价对象的客观描述B.对评价对象唯一的描述C.不受评价者主观影响的评价对象的真实水平反映D.在评价者和被评价者互动中达成的共识7.贯彻教育评估合作性原则的主体是A.评估者B.评估者与被评估者C.旁观者D.被评估者8.根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“每个学生应能做较有感染力的演讲”这样的教育目标属于A.领会B.应用C.分析D.综合9.第一印象影响评估，这缘于教育评估者的A.顺序效应心理B.晕轮心理C.先人为主心理D.类群心理10.由一定数量的长期从事教育管理工作的干部、有经验的教师以及有关领域的理论工作者共同讨论确定指标权重的方法是A.逆向法B.特尔斐法C.专家会议法D.层次分析法11.教师的学历在教育评估指标分类中属于A.效能指标B.职责指标C.素质指标D.师德指标12.我国《教师法》规定，对教师的考核要充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见,考核应当A.客观、公正、准确B.公开、公正、公平C.合情、合理、合法D.真实、科学、可行13.首先开展学校办学水平评估的国家是A.英国B,美国C.法国D.德国14.某地区组织学校办学水平评估时，注重根据党利国家的教育方针和政策制定评估指标体系，这是遵循了教育评估的A.方向性原则B.科学性原则C.合作性原则D.促进性原则15.促进我国当代教育督导制度尽快恢复重建的国家领导人是A.毛泽东B.周恩来C.邓小平D.江泽民16.二战后，主要发达国家教育督导基本职能的主要发展变化趋势是A.强化监督职能B.强化指导职能C.强化决策咨询职能D.强化结果反馈职能17.从教育督导的内容看，教育督导的任务具有A.整体性、综合性B.整体性、系统性C.整体性、研究性D.监督性、指导性18.教育督导的两个基本职能是A.监察和指导B.监督和引导C.检查和鼓励D.监督和指导19.根据我国的《教育督导暂行规定》，督学必须具有A.专科学历B.本科学历C.专科学历或同等学力D.本科学历或同等学力20.一般把对学校的督导称之为A.宏观督导B.微观督导C.评估性督导Do专项督导21.品德评估的方法很多，其中总体印象法的最大不足在于A.不易操作B.概括性差C.缺乏统一标准D.应用不广泛22.在督导人员聘任过程中，要求应聘者上一次公开课、做一次关于教育学学术报告的国家是A.英国B.法国C.德国D.日本23.专门设立图书馆督导处，以检查国家图书馆、大学图书馆及公立图书馆的组织和运转的是A.英国B.法国C.美国Do日本24.在英国，地方一级督导人员的称谓是A.视导员B.视学C.督导员D.督学25.现行教育督导制度以指导服务为主，监督为辅的国家是A.英国B.法国C德国D.日本二、名词解释题26.教育评估的可行性原则27.评估指标的权重28.学业成就评估29.办学水平评估30.国家教育督导团三、简答题31.简述对评估对象心理倾向进行调控的客观方面的措施。
2021年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题
2021年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1．教育质量中的核心要素是A．教材质量 B．教学质量 C．人才质量 D．管理质量2．教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策首先是A．社会教育意志的体现 B．国家教育意志的体现C．个体教育意志的体现 D．集体教育意志的体现3．把教育督导划分为指导型、监督型以及指导一监督型是依据教育督导的A．职能 B．体制 C．方式 D．内容4．中国最早的教育督导出现于A．明清时代 B．秦汉时代 C．隋唐时代 D．西周时代5．美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代，其中第三代评价是A．判断 B．测量 C．回应 D．描述6．1996年颁发的《关于加强教育督导队伍建设的几点意见》中提出，专职督学必须以 A．中年为主 B．青年为主 C．在职人员为主 D．校领导为主7．人才培养的最高目标是A．人的心理健康 B．人的技能培养 C．人的素质提升 D．人的全面发展8．教育督导人员的专业化标准主要包括道德素质、岗位知识和A．学历层次 B．工作年限 C．岗位能力 D．专业态度9．《督学管理暂行办法》中规定督学每年参加集中培训时间累积应不少于A．20学时 B．30学时 C．40学时 D．50学时10．法国的《国民教育总法》颁布于A．1802年 B．1807年 C．1812年 D．1817年11．日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的A．《学制》 B．《教育令》 C．《小学校令》 D.《学校教育法》12．教育评价的出发点是A．评价的方式 B．评价的目的 C．评价的指标 D．评价的内容13．教育评价最基本的功能是A．鉴定与筛选 B．导向与激励 C．诊断与改进 D．鉴别与完善14．在全体教师中选拔教学能手属于A．水平鉴定 B．评优鉴定 C．资格鉴定 D．基础鉴定15．《中华人民共和国教育法》颁布于A．1980年 B．1985年 C．1990年 D．1995年16．CIPP模式的创立者是A．斯克里文 B．斯塔弗比姆 C．泰勒 D．斯塔克17．非结构化观察和结构化观察划分的依据是A．观察者的立场 B．观察对象的特点C．观察的地点 D．观察程序形式化程度18．美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是A．比姆 B．比贝 C．贝尔 D．斯塔克19．学校领导班子的年龄结构组合应以A．中年力量为主 B．青年力量为主C．老带新组合为宜 D．老中青相结合为宜20．整个学校德育活动的落脚点是A．德育评价标准 B．学生个体德育评价C．教师个体德育评价 D．德育评价过程21．提出差距评价模式的学者是A．斯克里文 B．斯塔弗比姆 C．普罗佛斯 D．斯塔克22．经典测量理论也称为A．定量理论 B．数学测量理论 C．真分数理论 D．观察分数理论23．PIRLS是A．国际阅读素养进步研究的英文缩写B．国际数学和科学成就趋势研究的英文缩写 C．计算机自适应测验的英文缩写 D．国际学生评价项目的英文缩写24．国际阅读素养进步研究的评价核心是A．阅读量 B．阅读速度 C．理解能力 D．阅读能力25．修正的安哥夫法最早提出于A．1966年 B．1971年 C．1976年 D．1981年二、名词解释题26．行政权威27．专业化标准28．监督型的教育督导体制29．课堂教学评价30．教育质量三、简答题31．简述我国建立与实施督政制度的原因。
2016年10月自学考试00450《教育评估和督导》试题
2016年10月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）I.主张“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”的国外学者是A.泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.辰见敏夫2.在教育工作或活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣的程度及其顺序名次，以利实施选拔与奖惩，一般应属于A.教育测量B.教育评估C.教育评比D.教育督导3.一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作A.终结性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.他人评估4.提出行为目标评价模式的学者是A.泰勒B.斯塔弗尔比姆C.斯克里芬D.斯塔克5.我国高等教育自学考试应该主要属于A o形成性评估和相对评估 B.诊断性评估和相对评估C.终结性评估和相对评估D.绝对评估和终结性评估6.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是A.定性评估B.定量评估C.自我评估D.他人评估7.关于教育评估原则，说法正确的是A.原则应反映评估活动的客观规律，是人们对客观规律认识的产物8.原则必须是客观的，否则就违背了教育规律C.原则有时是客观的，有时是主观的D.对客观规律的绝对正确认识是做不到的，因此原则完全是人的主观认识8.“协同自评模式”主要体现的评价原则是A.科学性原则B.可行性原则C.促进性原则D.合作性原则9.根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，”制订活动方案”所属的认知目标层次为A.领会B.应用C.综合D.评估10.在设计指标时避繁就简，不过分求全，体现的评估指标体系设计原则是A.可测性原则B.可行性原则C.完备性原则D.独立性原则11.本着精简的原则，•般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是A.3人以下B.IO人左右C.20人左右D o30人左右12.拿自己的优点与别人的缺点比，这是评估对象的A.焦虑心理B.自傲心理C.防卫心理D.应付心理13.关于标准化考试的理解，错误的是A.简单易行B.严格控制误差C.考试实施标准化D.评分记分标准化14.我国《教师法》中明确规定教师考核评估的内容是A.教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.教师的基本素质、基本能力和创新精神C.教师的政治思想素质和文化业务素质D.教师的教育教学能力15.在我国，学校工作评估的核心内容是A.校长理论水平B.学校管理工作C.教育科学研究D.学校的办学特色16.我国地方教育评估的重点是A.省（自治区、直辖市）级教育工作B.地市级教育工作C.县（区）、乡级教育工作D.社区教育工作17.教育督导的实质是A.政党监督B.群众监督C.人大监督D.行政监督18.我国目前最低一级教育督导机构设置在A.省B.市C.县D.乡19.我国的国家教育督导团组建成立的时间是A.1983年B.1984年C.1991年D.1994年20.根据我国现行教育政策，属于地方教育督导人员的职级称谓是A.视导员B.主任督学C.副总督学D.督学21.我国至今已经初步建立督导检查和评估验收制度的教育工作领域是A,学前教育 B.私立中小学 C.“两基” D.职业学校22.英国中央与地方两级督导机构的关系是A.互相帮助、互为补充的合作关系B.领导与被领导的关系C.不是各自独立的两个系统D.职贵和权限完全相同23.在英国，中央的督导人员称A.视导员B.视学C.督导员D.督学24.教育督导人员被誉为是“教师和校长的咨询者、纠纷的调解员和常有经验的组织者、领导者”的国家是A.英国B.法国C.德国D.日本二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）25.形成性评估26.评估指标27.评语鉴定法28.《教育督导暂行规定》29.图书馆督导处三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）30.简述相对评估的优缺点。
全国自考(教育评估和督导)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考（教育评估和督导）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 计算题 5. 论述题 6. 案例分析题单项选择题1．在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指标和评估标准体系，这主要违背了教育评估的( )A．科学性原则B．促进性原则C．合作性原则D．方向性原则正确答案：A解析：教育评估的科学性原则，要求实施教育评估按教育评估活动本身的客观规律办事，教育评估结果必须是科学的，这是现代教育评估的指导思想这一本质属性的反映。
2．在设计评估指标体系的原则中，对评估指标系统中末级指标的要求是( )A．一致性原则B．独立性原则C．可测性原则D．完备性原则正确答案：C解析：可测性原则是对评估系统中末级指标，即最低层次指标的要求。
3．下列行为，主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题的是( )A．明确评估目标B．确定评估者和评估对象C．建立评估指标体系D．选择评估方案正确答案：C解析：建立评估指标体系主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题，也是设计教育评估方案的关键。
4．评估者与被评估者在调查过程中始终处于一种交互作用之中，这是的优点。
( )A．访问法B．问卷法C．全面调查法D．非全面调查法正确答案：A解析：访问法是评估者通过有目的、有计划地与被评估者进行交流收集评估信息的一种方法。
评估者与被评估者之间在访问过程中始终处于一种交互作用是其优点之一。
5．教育评估计划内容中的评估程序是要说明评估( )A．实施的操作步骤B．要达到什么目的C．使用的主要方法D．时间的具体安排正确答案：A解析：评估程序主要说明教育评估实施的操作步骤。
6．下列不属于评估活动中评估者出现的心理现象是( )A．自傲心理B．晕轮心理C．类群心理D．从众心理正确答案：A解析：评估者的心理现象有自尊心理、先入为主心理、附和权威心理、从众心理、类群心理等。
004501504全国高等教育自学考试 教育评估和督导试题
2015年4月全国高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1．认为“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”的国外学者是（A ）A．泰勒B．克龙巴赫巴斯塔弗尔比姆D．辰见敏夫2．通过教育评估活动使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功能称作（ C ）A．导向功能B．鉴定功能C．激励功能D．改进功能3．人类早期教育评估的最大特征是（ A ）A．主观性B．客观性C．严肃性D．功利性4．以拼字测验而闻名于世，被称为客观测量的先驱，教育测量的创始人的是（ B ）A．费舍B．莱斯C．桑代克D．比纳5．提出教育评估CIPP模式的学者是（ B ）A．泰勒B．斯塔弗尔比姆C．斯克里芬n斯塔克6．IEA这个英文缩写的含意是（ D ）A．美国进步教育协会B．美国全国教育研究协会C．美国进步教育评价协会D．国际教育成就评价协会7．在各种教育评估活动中，很难确定一定是相对评估或绝对评估的是（A ）A．课堂测验B．教师资格证书考试C．小学毕业考试D．高考8．学期结束时的期终考试可以看作是对一个学期学生学业的一种（ C ）A．诊断性评估B．形成性评估C．总结性评估D．自我评估9．教育评估分为相对评估与绝对评估，这种划分是依据（ B ）A．评估目的B．评估标准C．评估主体D．评估方法10．关于教育目标与评价目标的关系，正确的说法是（ D ）A．教育目标与评价目标是两个完全独立的目标体系B．教育目标是依据评价目标而制定的C．实现教育目标的工作与实现评价目标的工作是完全不同的两类工作D．教育目标是制定评价目标的依据11．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“解释”应属于（B ）A．知识B．领会C．应用D．综合12．设计指标体系，必须使潜在行为变为外显行为，这是（ C ）A．一致性原则的要求B．完备性原则的要求C．可测性原则的要求D．可行性原则的要求13．“一俊遮百丑”是评估活动中评估者的（ C ）A．从众心理表现B．顺序效应心理表现C．晕轮心理表现D．类群心理表现14．本着精简的原则，一般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是（B ）A．5人以下B．10人左右C．20人左右D．30人左右15．确定学生质量综合评估内容时要注意（ A ）A．导向性、系统性、针对性、激励性B．个体性、系统性、针对性、激励性C．差异性、导向性、系统性、针对性D．个体性、差异性、导向性、系统性16．教师评估的根本目的是（C ）A．为教师的奖惩提供依据B．在学校建立自评制度C．促进教育教学工作的改进D．对教师的工作进行鉴定17．标志着我国近代视学制度形成的历史事件是（ B ）A．1905年清朝廷建立学部，并内设视学官B．1909年清朝廷颁布的《视学官章程》C．1913年中华民国政府教育部颁布的《视学规程》D．1918年中华民国政府教育部颁布的《省视学规程》和《县视学规程》18．作为行政督导的教育督导具有的性质是（ A ）A．指令性、执法性、权威性B．强制性、执法性、探索性C．指令性、行政性、探索性D．指令性、协商性、行政性19．属于教育督导工作任务中“督学工作”的对象是（ D ）A．市政府B．县政府C．县教育局D．中小学20．根据《教育督导暂行规定》，督学的任职基本条件要求从事教育工作经历的年限是（ C ）A．3年B．5年C．10年D．15年21．日本的教育督导别具特色，它是（A ）A．以导为主，以监为辅B．以监为主，以导为辅C．监导并重D．有监无导22．在教育部内分别设立国民教育总督导处、国民教育行政总督导处、图书馆督导处，以督导本国教育领域各方面工作的国家是（ B ）A．英国B．法国巳德国D．日本23．根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于（ D ）A．认知领域B．动作领域C．技能领域D．情感领域24．根据我国现行教育政策，地方最低一级教育督导人员的职级称谓是（ C ）A．视导员B．主任督学C．助理督学D．督学二、名词解释题25．形成性评估：这是根据评估目的、功能和评估进行的时间不同加以区分的一种评估类型。
004501304全国高等教育自学考试 教育评估和督导试题
2013年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)1．在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自（）。
A．泰勒 B．克龙巴赫C．斯塔弗尔比姆 D。
1981年美国教育评价标准联合委员会2．在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作（）。
A．终结性评估 B．诊断性评估C．形成性评估 D．外在评估3．教育评估作为科学的概念被正式提出的年代是（）。
A．19世纪末 B．20世纪初C．20世纪30年代 D．20世纪80年代4．在历史上首先在大学中采用笔试进行教育评估的是（）。
A．苏格拉底的产婆术 B．美国哈佛大学C. 英国的剑桥大学 D．美国的波士顿文法学校5．关于教育测量正确的说法是（）。
A．教育测量运动通过评估的数量化，彻底解决了对学生进行全面、准确评估的问题B．笔试相对于口试是一种历史的进步，通过纸笔的测验可以全面解决评价问题C. 由于笔试的种种不足，面试作为一种历史的进步可以全面取代笔试D．教育测量运动在使教育评估走进客观化的同时，也带来了评估片面性的重大缺陷6．在进行评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知评估者，以利于评估者对与评估方案相关的全部信息的收集的评估模式是（）。
A．泰勒模式 B．CIPP模式 C. 目标游离模式 D。
应答模式7．在各种教育评估活动中，在理论上讲属于相对评估的是（）。
A．高考 B．教师资格证书考试C．小学毕业考试 D．自学考试8．教师撰写教学反思随笔的过程实际是—种（）。
A．诊断性评估 B．总结性评估 C．他人评估 D．自我评估9．关于教育评估的可行性原则，正确的说法是（）。
A．教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行B．教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题巴教育评估的科学性与可行性是相互对立的D．教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的10．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“制订计划”应属于（）。
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全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷9(题后含答案及
解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1．教育评估的迅速发展时期约为
A．20世纪50年代
B．20世纪60年代
C．20世纪70年代
D．20世纪末期
正确答案：B 涉及知识点：教育评估的涵义及历史
2．与教育评比相比，教育评估目的更本质的是
A．评定优劣
B．进行价值判断
C．进行奖惩
D．作出排名
正确答案：B 涉及知识点：教育评估的涵义及历史
3．关于相对评估和绝对评估，正确的说法是
A．相对评估有一个客观的评价标准
B．相对评估的缺点是客观性不强
C．绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争
D．绝对评估的是最大优点是教育性强
正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史
4．适用于以鉴定和选拔为目的的评估是
A．相对评估
B．绝对评估
C．目标参照评估
D．目标达到度评估
正确答案：A 涉及知识点：教育评估的类型
5．学年末的期末考试属于
A．诊断性评估
B．形成性评估
C．终结性评估
D．相对评估
正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型
6．相对评估最大的不足是
A．缺乏客观性
B．缺乏教育性
C．不能形成评估对象之间的竞争
D．不能发挥考核和监督功能
正确答案：B 涉及知识点：教育评估的类型
7．在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作A．终结性评估
B．诊断性评估
C．形成性评估
D．外在评估
正确答案：A 涉及知识点：教育评估的类型
8．作出符合评估对象实际状况的评估结果，是体现教育评估哪一原则的核心问题?
A．方向性原则
B．科学性原则
C．可行性原则
D．促进性原则
正确答案：D 涉及知识点：教育评估的依据及原则
9．下列调查法中，更适合于作定量研究而不太适合于作定性研究的是
A．典型调查
B．重点调查
C．个别调查
D．抽样调查
正确答案：D 涉及知识点：教育评估方案的设计
10．下列行为，主要用以解决具体评什么和以什么标准评的是
A．明确评估目标
B．确定评估者
C．建立评估指标体系
D．确定评估对象
正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计
11．根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于
A．认知领域认知领域
B．情感领域
C．动作领域
D．技能领域
正确答案：B 涉及知识点：教育评估方案的设计
12．在评估活动中，“一好遮百丑”或“一丑盖百好”是由于评估者_______心理反应而产生的。
A．光环效应
B．从众心理
C．附和权威
D．顺序效应
正确答案：A 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施
13．我国现代教育评估的研究和实践开始于
A．20世纪70年代后期
B．20世纪80年代初期
C．20世纪80年代后期
D．20世纪90年代初期
正确答案：B 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施
14．学业成就测验主要用于测查学生的
A．知识和技能方面的情况
B．个性发展状况
C．品德状况
D．体质体能的情况
正确答案：A 涉及知识点：学生评估
15．下列不属于对教师工作过程评估内容的是
A．教师的工作时间
B．教师的工作量
C．教师教学工作常规
D．教师的政治思想素质
正确答案：D 涉及知识点：教师评估
16．_______是检查教师教学效果的必要手段，其目的是改进教学工作。
A．作业
B．上课
C．辅导
D．考核
正确答案：D 涉及知识点：教师评估
17．学校工作评估的核心内容是
A．管理
B．教学
C．后勤
D．德育
正确答案：A 涉及知识点：学校工作评估
18．我国目前广泛采用的社区教育基本模式是
A．地域统筹型
B．中心辐射型
C．互惠组合型
D．自由组合型
正确答案：A 涉及知识点：地方教育评估
19．我国组建国家教育督导团是在
A．1986年
B．1988年
C．1991年
D．1994年
正确答案：D 涉及知识点：教育督导的涵义与历史20．我国正规的教育督导制度开始于
A．汉代
B．唐朝
C．清朝末期
D．20世纪80年代
正确答案：C 涉及知识点：教育督导的涵义与历史21．下列关于督政和督学的描述错误的是
A．督导政府包括政府设置的教育行政机构是督政
B．督导学校是督学
C．督学主要督导中小学
D．督政是督学的基础
正确答案：D 涉及知识点：教育督导的基本职能及具体任务
22．国务院批准教育委员会重新设立教育督导机构——督导司是在
A．1983年
B．1986年
C．1987年
D．1991年
正确答案：B 涉及知识点：教育督导的机构及人员
23．教育行政管理体系中的监控部门，行政管理过程中的检查反馈环节是A．教育督导
B．督政
C．督学
D．法律监督
正确答案：A 涉及知识点：教育督导的机构及人员
24．教育督导评估采用什么样的评估标准，决定于督导评估的
A．主体
B．对象
C．目的
D．内容
正确答案：C 涉及知识点：教育督导过程及原则
25．在督导活动中，一般要求被督导方根据督导结论在一定期限内写出改进工作的回复报告，这个期限一般为
A．一周
B．三个月
C．半年
D．一年
正确答案：B 涉及知识点：教育督导过程及原则
26．教育督导机构分中央和地方两级的国家是
A．日本
B．英国
C．法国
D．德国
正确答案：B 涉及知识点：几个主要国家的教育督导制度
27．德国教育督导机构的设置是
A．中央、地方两级
B．中央、学区和省三级
C．州教育部、区教育厅和县市教育局三级
D．中央、都道府县和市町三级
正确答案：C 涉及知识点：几个主要国家的教育督导制度。