五年级上《发现与探索》教案

五年级上《发现与探索》教案

四探索延伸明确研究的课题：探索“轮子的作用”，进一

步调动学生参与活动的积极性

实验一

通过“拉书实验”，研究轮子作用之一---省力

的道理。

1明确实验目的

2组内进行实验

3思考并回答问题。

实验二

通过实验研究轮子作用之二---轮子组合后，可

以使从动轮的转速加快或减慢的原因。

1要组织实验器材的制作，然后要指导实验的方

法。

2注意使学生明白严格按实验操作程序，几个同

学要互相配合进行，才能达到满意的实验效果。

实验三

通过实验研究轮子作用之三---轮子组合后，可

以使从动轮改变转动方向。

1细心做好各实验小组的组织工作，使更多同学

进行实验操作。

2强调几个同学要互相配合进行，要多做几次，

体会从动轮轮子方向的改变。才能达到满意的实验效

果。

这一部分给出四段内容，用小组讨论办法实施

教学活动。

关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收

获。

用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要

采用本课实验中的结论进行研究。

第一个例题关键是连续两次转动方向的改变，

学生在理解上是有一定难度的，教师可以通过课件演

示，启发学生积极思维，达到理解这一事例的目

三探索发现四探索延伸现一个白色的乒乓球。使“魔术”“变”得逼真，增强魔术的真实感觉，以此激发学生的求知欲望及渴望解密魔术的真相。

2）探索课题

明确研究的课题，进一步调动学生参与活动的积极性

1.钢珠“变”乒乓球这一科学游戏，引导学生亲身感受钢球下沉，乒乓球上浮于沙子表面的全过程，让学生通过几点提示初步认识到密度与沙子浮

力的作用。但密度及浮力的概念暂不向学生提及，待将来用物理课中的知识来解释其中的科学道理。

通过敲击盆边、震动沙粒、使盆中的沙子“流动”，出现：

①同体积的钢珠与同体积的沙子相比较，钢珠重，当拍动盆边、使盆中的沙子产生运动时，钢珠就沉入沙中。

②同体积的乒乓球与同体积的沙子相比较，乒乓球轻，当拍动盆边使盆中沙子产生运动时，乒乓球旁边的沙子会沉入乒乓球底部，乒乓球就慢慢的浮出沙面。

2.这个科学游戏，是密度与浮力的实验。固体的沙子也会产生浮力，但沙子的流动性不像液体那么好，因此需敲打盆边，帮助固体的沙子流动。由于钢珠的密度大于沙子，沙子的密度又大于乒乓球，因此密度高的钢珠会沉入沙子中，密度小的乒乓球会浮上来。

讨论办法实施教学活动。

关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。

流沙是大自然所设计出的最巧妙机关。在公元1692年时，牙买加的罗伊尔港口就曾发生过因地震

导致土壤液化而形成流沙，最后造成三分之一的城市消失、两千人丧生的惨剧。看似平静的英国北部海、美丽而危险的阿拉斯加峡湾等地也曾发生过流沙陷人的故事。但是，大多数人往往都没见过流沙，更没有亲眼目睹别人掉进流沙或者亲身经历过。人

教学设计

以小组讨论方式进行教学活动

教学设计

学生知识反通过学习与实验活动，知道平面图形的拼接的一些知识和

实验二

拼接正三边形，学生可以自主去完成。把握住“实验一”形成的拼接实验的操作方法，实验、观察、结论的三步法。指导学生有序完成。

“思考问题”提出一个猜想：“是不是正五边形、正六边形都能按要求拼接？”以此引动学生新一轮的实验研究。

实验三

验证猜想，研究上边提出的猜想，指导学生按拼接实验的操作方法有序完成。

1实验的回顾与总结。

2引出公式，回答了“实验三”的问题。

3使用公式的验证活动，让学生亲自对各种正多边形的拼接进行验证。

用小组讨论方式进行教学活动。启发学生再举出一些生活中的事例进行研究。

教学设计

教学设计

降，气压变小，使瓶外气压与瓶内气压产生压强差, 在大气压作用下，鸡蛋被吞“入”瓶内。

(4)拓展讨论从瓶子中“吐”出来的办法：瓶口抹些水或食用油，倒置瓶子使瓶口向下，蛋的小头堵在瓶口，然后在瓶子的底部用热水烧烫。瓶内空气受热膨胀，瓶内压力大于瓶外压力，蛋被挤出瓶外。

4•“瓶中气球”动手做的难点是把气球塞入瓶中后，气球的边缘套在瓶口上，必要时请老师师范套瓶口的动作。

5.用剪刀在瓶底上扎一小孔，一定要教育学生注意安全。

6.在“瓶中气球”活动中，多次改变小孔的“封堵”、“打开”与气球能否被吹打，是探究

的

要点，要引导学生自己感悟一些大气压的知识。通过互相交流，提高探究科学知识的能力。

除书中暖瓶塞的实例外，可以选择地拓展问题, 让学生认真思考与探究，但要提醒注意用热水的安全，最好在家长监护下进行实验。