一年级语文上册3.江南(课堂实录)(2021)

《江南》课堂教学实录
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2．复习巩固汉语拼音，学会“江南”两个生词。

3．引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。

教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。

教学准备：多媒体课件小鸟头饰
教学过程：
一、导入新课
师：小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？
生：我去过苏州。

生：我去过常州。

生：我去过无锡。

师：对，这些地方都属于江南。

人人都说江南美，但江南最美的要数江南水乡了，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）。

师：你觉得江南水乡哪儿最美？
生：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。

师：是啊，江南水乡简直就像一幅美丽的图画。

在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫——生：（齐读）江南。

（板书课题）
二、学习生字“江”、“南”
出示：“江”
1. 谁来说说这几拼音节？（教师板书：jiang）
2. 你用什么办法来记住这个字的？
3. 我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。

4. 学生书空。

5. 请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江”（教师板书：江）
6. 学生描红“江”
7. 做生字开花的游戏。

8. 谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。

出示“南”
1. 揭示自学要求：
（1）读准字音
（2）看清字的形状。

（3）记住字的笔顺
（评：教者在重点指导“江”字的读写基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”字，让学生自己去领悟学生字的方法。

采用“先扶后放”的教法。

培养了学生自主学习的习惯，也激发了学生的学习兴趣。

）
三、感知
师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（学生观看课件）你看到了什么？
生：我看到了美丽的荷花。

（教师在黑板上贴“荷花”的图片）生：我看到了快乐的鱼儿。

（帖“鱼儿”的图片）
生：我看到了绿油油的荷叶。

（帖“荷叶”的图片）
师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。

谁来做小老师把你知道的
有关莲花的知识向大家作个介绍。

生：我知道莲花是在夏天开放。

生：老师，我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……
生：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多的莲子。

师：让我们一起欣赏这美丽的莲花吧！（学生观看课件）
四、读懂课文，入境悟情
小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。

下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。

生：自由、大声地读……
师：谁愿意读？（指明读，学生评）
出示图片：
师：采莲的人看到了什么呢？
生：采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。

师：你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。

生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。

生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。

师：请你用一句话来夸夸莲叶。

生：莲叶真美呀！
生：莲叶真多呀！
生：莲叶真可爱呀！
师：我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到——生：（齐读：莲叶何田田！）
在图片上出示第一句：江南可采莲，
莲叶何田田。

师：小评委们，评评老师读得怎么样？
生：徐老师读得很美！
师：谢谢！
生：我觉得老师读“莲叶何田田”的时候，好象读慢了。

师：谢谢你给我提的意见。

你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（小朋友自由读）（男、女生赛读）
五、学习第二句
师：这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？（学生观看课件）
生：小鱼在水里游来游去。

师：小鱼游来游去好象在干什么呢？
生：小鱼好象在捉迷藏。

生：小鱼好象在做游戏。

生：这些小鱼好象在唱歌、跳舞。

师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：
小河里，鱼儿有的像在（），有的像在（），还有的像在（）……，它们玩得（）。

（出示句式）2020-2021年
最新人教部编版（统编版）。