作文课《我的同学》教案
朱力宇作文课《我的同学》教案
《我的同学》作文课教学设计哈尔滨市大同小学校朱力宇教学目标：1、学会用“......像......”的比喻句描写人物的五官外貌。
2、抓住人物的品质特点写一件事，尝试运用语言、动作、心理活动等描写手法。
教学重难点：抓住人的外貌、语言、动作、心理等描写突出性格特点，在生动具体的事件中展示性格特点。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、同学们，今天这节课朱老师请来一些小客人跟大家一起学习，你们看，它们来了。
（出示喜羊羊和灰太狼图片）能不能告诉老师它们当中你最喜欢谁？为什么呢？2、同学们不知不觉就抓住了它们的外貌特征，语言特点和性格特点说出了自己喜欢它们的原因，今天我们就尝试着抓住人物外貌和特点来写写我的同学。
（板书课题：我的同学）二、写外貌1、写人物我们应该先写什么？（外貌）2、出示照片：认识他吗？他长得哪有特点？你能用“......像......”这样的比喻句来形容一下吗？（脸、头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、）3、给出语言范式，学生尝试写外貌。
我的同学（），他（她）长得（高矮胖瘦）。
头发（）。
一张（）的脸。
眉毛（）像（）。
一对（）眼睛，像（）。
（）嘴巴像（）。
两只耳朵像（）。
4、投影点评。
三、夸夸同学的闪光点1、什么是闪光点？例如：不怕困难、勤奋学习、乐于助人、关心他人、无微不至、能歌善舞、知识丰富、多才多艺……2、出示互相帮助图片：看看他们俩干什么呢？采访当事人，引导孩子把事件的经过说清楚，提示孩子说的时候加入语言描写，动作描写和自己的心理感受，把话说完整。
3、出示爱劳动的图片：你觉得这位同学身上有什么闪光点。
引导孩子说出在劳动中虽然很累（汗流浃背），但是同学......4、出示多才多艺的图片：重点指导学生写出同学打架子鼓的动作。
学生说不具体可以给出一个范例：只见她抬起一只手，鼓棒在那手中飞快的旋转，一只手还配合着底鼓敲击着节奏。
5、出示看书写字、节约粮食的图片：学生自己说一说。
6、学生尝试继续写作。
我的同学作文教学设计范文
我的同学作文教学设计范文我的同学作文教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的我的同学作文教学设计范文，希望对大家有所帮助。
我的同学作文教学设计1习作要求：1、通过具体的事例生动地介绍同学的性格特点，使人对你的同学留下深刻的印象。
2、学会灵活运用比喻、夸张等修辞手法，用词准确生动。
习作重难点：使人了解你的同学性格方面与众不同的地方，给人留下深刻的印象。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、歌曲谈话引题1、放歌曲《同桌的你》，你们知道这首歌中唱的是谁与谁之间那美好的回忆？（同学之间）是啊，童年的时光多么美好，同学的友情多么纯洁、真挚，真如著名诗人普希金所说：“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情！”今天，我们的作文题便是《我的同学》。
（幻灯片跳出题目）二、设置情景，引导学生介绍同学1、谈话，激发学生介绍的热情。
同学们，你们知道我们后面的老师今天来干什么的吗？（听课）不对，今天啊，他们是来“找朋友”的，本周三，在楚秀园举行的淘宝活动中，我们班的小朋友表现得非常出色，一个个能说会道，卖出了不少书呢，给老师们留下了深刻的印象，回来以后，我们办公室的许多老师都跟我说想认识你们，与你们做朋友，如果能成为老师的朋友，他们还会送你们一份礼物呢？（至于什么礼物暂时保密）谁愿意把哪位同学介绍给后面的老师认识呢？如果你介绍得好，那你和你介绍的同学都能成为老师的朋友，并得到礼物。
三、范文引路1、同学们，你们记住老师的话，并运用到习作中去，你就学会了一样了不起的本领，老师以前教过的一个名叫高卉的同学（现在在六年级），她就学会了这样本领，写了一篇特别优秀的作文，大家想看吗？2、你最想介绍谁，想介绍他哪些方面？（自由充分说，拓展学生的视角）3、讨论如何介绍如果让你具体介绍，你打算怎么说才能打动后面的老师呢？（说声音要响亮，师说是形式上的；说比喻、夸张等、侧面描写（可联系8、9、10课说）等，老师说是写法上的；内容上该怎样有序介绍呢？（先说外貌，再举实例说性格特点）4、准备一下，先自己说，再同桌互说，互说时同学提改进意见。
初中我的同学教案
初中我的同学教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解和认识自己的同学，培养学生的观察力和思考能力。
2. 培养学生运用语言表达自己观点和感受的能力。
3. 引导学生学会尊重和理解他人，培养良好的班级氛围。
教学重点：1. 观察和描述同学的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 用恰当的语言表达自己的观点和感受。
教学难点：1. 怎样准确地描述同学的外貌和性格特点。
2. 怎样用恰当的语言表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 准备一些关于同学的照片或者画像。
2. 准备一些关于同学性格和兴趣爱好的问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾一下自己的同学，思考一下自己想要了解和描述的同学特点。
二、观察和描述（15分钟）1. 向学生分发同学的照片或者画像，让学生观察并尝试用语言描述同学的外貌特点。
2. 引导学生思考同学的性格特点和兴趣爱好，并用恰当的语言进行描述。
三、分享和讨论（15分钟）1. 邀请学生分享自己描述的同学，让其他学生听后发表自己的看法和感受。
2. 引导学生就同学的性格和兴趣爱好展开讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
四、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾一下本节课的学习内容，总结自己在观察和描述同学方面的收获。
2. 引导学生思考如何用自己的语言和行为来尊重和理解他人，营造良好的班级氛围。
教学延伸：1. 让学生课后继续观察和了解自己的同学，尝试用文字或者绘画的形式表达出来。
2. 组织一次班级活动，让同学们相互介绍自己的兴趣爱好和特长，增进彼此的了解和友谊。
教学反思：本节课通过观察和描述同学的外貌、性格和兴趣爱好，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
同时，引导学生学会尊重和理解他人，营造良好的班级氛围。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的观察力和思考能力。
我的同学 教案
我的同学教案教案标题：我的同学教学目标：1. 了解同学们的个人信息，如姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学习使用简单的句型和表达方式，描述同学们的外貌特征和个性特点。
3. 培养同学们的团队合作意识和社交能力，通过互动活动加深彼此的了解和友谊。
教学重点：1. 学习和运用描述外貌特征的词汇和句型。
2. 学习和运用描述个性特点的词汇和句型。
3. 通过互动活动提高同学们的口语表达和听力理解能力。
教学准备：1. 图片或照片展示同学们的外貌特征。
2. 各类形容词和句型的教学素材。
3. 互动活动所需的道具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生互动，询问他们对同学们的了解程度，引发学生对话。
2. 引导学生谈论自己的外貌特征和个性特点。
二、学习描述外貌特征（10分钟）1. 准备图片或照片，展示同学们的外貌特征。
2. 教授形容词和句型，如 "他/她长得高/矮/胖/瘦/漂亮/帅"等。
3. 学生模仿老师的示范，进行句子操练。
三、学习描述个性特点（10分钟）1. 引导学生讨论同学们的个性特点，如"他/她很友好/勇敢/聪明/有趣/善良"等。
2. 教授相关的形容词和句型，让学生能够描述同学们的个性特点。
3. 学生进行角色扮演，描述自己和同学的个性特点。
四、互动活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个同学作为主题，其他同学围绕该同学的外貌特征和个性特点进行讨论和描述。
2. 学生们可以利用之前学到的词汇和句型，进行口头表达。
3. 每个小组派代表向全班介绍所选同学的外貌特征和个性特点。
五、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课所学的描述外貌特征和个性特点的词汇和句型。
2. 引导学生思考如何用这些词汇和句型来描述自己和其他同学。
3. 鼓励学生在日常生活中多与同学交流，加深彼此的了解和友谊。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作句子，描述其他同学的外貌特征和个性特点。
2. 学生可以用英语写一篇关于自己或其他同学的小短文，展示在班级或学校内。
我的同学初中教案
我的同学初中教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解和描述自己的同学，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会欣赏和尊重他人，培养学生的良好品德。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 学会观察和描述同学的外貌、性格和爱好。
2. 学会欣赏和尊重他人，培养良好的品德。
教学难点：1. 如何准确地描绘同学的外貌和性格特点。
2. 如何用恰当的语言表达自己对同学的欣赏和尊重。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回忆自己的同学，让学生谈谈自己印象最深刻的同学。
2. 学生分享自己的同学故事，教师引导学生关注同学的外貌、性格和爱好等方面。
二、观察和描述（10分钟）1. 教师给出一个同学的外貌、性格和爱好等方面的描述，要求学生根据自己的观察，选择一个同学进行描述。
2. 学生分组进行观察和描述，教师巡回指导，给予学生鼓励和评价。
三、欣赏和尊重（10分钟）1. 教师引导学生思考如何欣赏和尊重自己的同学，让学生分享自己的观点。
2. 学生分组讨论如何在自己的作品中表达对同学的欣赏和尊重，教师巡回指导。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作题目：“我的同学”，要求学生以自己观察和了解的同学为基础，写一篇描写同学的文章。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导，给予学生鼓励和评价。
五、分享和评价（5分钟）1. 学生分组展示自己的作品，分享自己对同学的描述和欣赏之情。
2. 教师引导学生对学生的作品进行评价，从描写准确性、表达清晰度和品德观念等方面进行点评。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到观察、描述和欣赏同学的重要性。
2. 学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 观察和描述同学的准确性、表达清晰度。
2. 学生对同学的欣赏和尊重程度。
3. 学生在写作过程中的表现，如构思、用词、表达能力等。
朱力宇作文课《我的同学》教案
朱力宇作文课《我的同学》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会描绘同学的外貌特征和性格特点。
2. 培养学生运用生动、具体的语言表达自己的情感和感受。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和表达能力。
二、教学内容1. 课文《我的同学》阅读与分析。
2. 写作技巧讲解与实践。
3. 学生作文互评与修改。
三、教学重点1. 学会观察和描述同学的外貌特征。
2. 学会运用具体事例表现同学的性格特点。
3. 学会用语言表达自己对同学的喜爱和敬意。
四、教学难点1. 如何抓住同学的外貌特征进行描写。
2. 如何通过具体事例展示同学的性格特点。
3. 如何运用修辞手法增强作文的表现力。
五、教学准备1. 课文《我的同学》打印稿。
2. 作文纸张或电子文档。
3. 投影仪或白板。
一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对本课主题《我的同学》的理解和期待。
2. 讲解本节课的教学目标和内容。
二、课文阅读与分析1. 让学生阅读课文《我的同学》，注意观察课文中对同学外貌特征和性格特点的描写。
2. 讨论课文中的写作技巧，如如何通过具体事例展示同学的性格特点，如何用语言表达自己对同学的喜爱和敬意等。
三、写作技巧讲解与实践1. 讲解如何观察和描述同学的外貌特征，如注意观察同学的发型、眼睛、鼻子等部位。
2. 讲解如何通过具体事例展示同学的性格特点，如描写同学在课堂上的表现、与同学相处的趣事等。
3. 让学生进行写作实践，尝试描写一位同学的外貌特征和性格特点。
四、学生作文互评与修改1. 让学生互相交换作文，进行互评。
2. 引导学生从描写是否生动具体、语言表达是否准确等方面进行评价。
3. 让学生根据互评意见进行修改，提高作文质量。
五、总结与拓展1. 总结本节课的收获，让学生分享自己在写作过程中的感悟。
2. 鼓励学生在课后继续观察和描写同学，培养观察力和表达能力。
3. 布置课后作业：以《我的同学》为主题，写一篇作文，要求描绘一位同学的外貌特征和性格特点，用语言表达自己对同学的喜爱和敬意。
我的同学作文教案
我的同学作文教案【习作目标】1、能够运用细节描写，细致传神地刻画人物形象2、学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材3、能留意生活，细致观察，注重积累写作素材【以读引写】我的怪邻居我的邻居王叔叔在我眼里曾经是个怪人一年四季总见他穿着一身褪了色的工作服虽然洗得干净，但和别人比起来，总觉得他土里土气、土眉土眼的去年，我们楼里兴起了“装修风”，家家户户贴壁纸，砌瓷砖、铺地毯，大搞家庭建设，忙得不亦乐乎，可王叔叔家却稳如泰山，按兵不动别人问过他，催过他，还向他推荐很便宜的出厂价的装修材料可是王叔叔却淡淡一笑，说：“折腾个啥？这样干干净净、简简单单不是挺好吗？”人们背地里称他“王抠门”这也是真的，他家买菜很少买刚上市的菜，常常是买那些价钱便宜的菜他对自己的小儿子小刚要求很严，小刚的兜里从来没见过零花钱，连小刚背地里也向我们说过王叔叔的“小气”那天，邮递员送来一封王叔叔的信，是中国少年儿童福利基金会寄来的“邮票真漂亮！对，我去送信，顺便向他讨这张邮票不过，王叔叔那么小气，能舍得给我吗？”我一边想着，一边上楼来到了王叔叔家王叔叔不在家，两个十二三岁的操着南方口音的男孩子把我让进了屋里我很好奇，一聊，才知道他们是贫困的大别山区的孩子那里交通不便，经济落后，打下的粮食还不够一年的口粮他们两家都有患病的老人，平日靠打柴卖钱买书本，交学费赶上一场水灾，生活都成了问题，哪还有钱上学呢？只好被迫辍学了自从开展了“希望工程”活动，王叔叔主动报名出资救助了这两个失学的少年，已经持续了两年他们对我说，他们真是有福气，王叔叔每月给他们寄50元钱，还给他们寄去衣物鼓励他们不怕吃苦，要长志气，立志成才，学好本领，将来用科学知识改变家乡落后的面貌说着，两个人还拿出这次来北京王叔叔给他们买的新的“牛仔书包”,十来本《十万个为什么》和一本崭新的《辞海》给我看，并说：“这次来北京，王叔叔还带我们游览了长城，参观了航空博物馆和自然博物馆呢！他对我们真比亲儿子还亲呀！”我发现他们俩的眼里都噙满了晶莹的泪花我的鼻子一酸，差点落下泪来多么值得敬佩的王叔叔呀！他对自己、对孩子、对家庭是吝啬的，是苛刻的，一分钱掰成两半花，这似乎是“怪”，是“小气”，但这不恰恰是王叔叔身上别人无法比的美德吗？他对素未平生的山区孩子又是多么的一往情深，对失学少年又是多么慷慨！他以高度的社会责任感，默默、自觉地奉献着；他以自己有限的力量，实践着“用科学知识改变落后，战胜愚昧”的呼唤我向两位男孩道别，把王叔叔的信放在他的桌子上，缓慢地走出了他的家从此，我才真正了解了我的邻居王叔叔他常使我深深的内疚，更使我醒悟，明白了许多许多问题探究1、文章运用了什么写法，有什么好处？2、本文作者在塑造人物是都运用了什么描写方法，体会其作用？【写作指导】审题要点1、同学是和我们朝夕相处的人把他们作为我们的写作对象，相信同学们会有话可说，有事可写比如我们可以写同学在课堂上的表现，也可以写同学在课间、课外生活中的激情，还可以写在日常生活中同学间的互相帮助但所有这些都必须围绕所要表现的同学展开，只有这样，我们塑造的人物形象才会突出，人物的个性才会鲜明2、从上学到现在，我们每个人都有很多同学，但有些人已经在我们的记忆中淡化，而有些人却让我们一生难忘有些人总是默默无语，从不显山露水，而有些人却个性十足，锋芒毕露因此我们在选取写作对象时，一定要选取那些富有个性的同学进行描写3、在拟题方面，我们可以直接以“我的同学”为题，也可以把同学与自己的位置关系作为命题的依据，如“我的同桌”“有趣的同桌”“我的前后左右”等还可以运用一些同学特点的绰号来命题，如“李大嘴的四部曲”“校园飞人薄尔特”“小彘趣事”等立意角度1、赞美同学乐观、刻苦、乐于助人、有责任心等优秀品质2、表现同学之间的深厚情谊3、表现同学对你的帮助，表达你的感激之情4、批评同学身上的一些不良品质，如爱慕虚荣、不思进取等思路点拨1、人物群像式，即将人物一个一个进行描写，抓住他们各自的性格特征运用这种方式要注意分写与总写的有机结合如《我的前后左右》第一层：先写“我”的位置第二层：写前面同学的认真第三层：写后面同学的开朗第四层：写左面同学的执着第五层：写右面同学的快乐第六层：总写我的“世界”2、也可以采用“总——分——总”的结构模式来介绍、描写同学，也就是先总写人物个性特征，然后结合具体事例详细描写，最后再总结全文如《有趣的同桌》，总写同桌的真实有趣，再用“美女之吻”和“老师没来”两事进行具体描写，最后总结全文写法指导1、动作描写动作描写是刻画人物的重要方法之一人物的每一个动作都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处事态度、思想品质成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的过程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展示例：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓“啪！”，那“箭”猛然射了出去他飞快地跑着，像闪电、像受了惊吓的羚羊、像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地摆动着双手，努力向前迈着大步离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带简评：这段文字用真实细腻的笔触，生动形象地描绘了短跑运动员比赛时的情景，有极强的画面感作者用“半蹲”“顶”“跪”“倾”“盯”“绷直”等动词，细致而逼真地刻画了运动员起跑的预备动作“展翅待飞的雄鹰”“拉开了的弓”等比喻句的运用，使文章更加形象生动2、语言和肖像描写体现人物性格示例：《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》中对人物的描写3、运用抑扬法有两种：欲扬先抑和欲抑先扬你积累了哪些好素材，与大家分享吧：【实战演练】1.你也有难忘的同学吧？是他的什么让你难忘呢？请你写一个片段2.纯真似水的年代，泛舟书海的激情，复习课上的窃窃私语，课堂下追逐嬉闹的身影，体育课上生龙活虎的雄姿，这一切都源自对同学的那份最纯真的记忆请你以“同学”为话题，写一篇记人的文章【写法借鉴】构思法指导：a.顺其自然法:按事件发展的自然顺序来安排结构b.小径漫步法:按情感的发展线索组织材料c.冰糖葫芦法：即选取生活的几个片段并列组合d.时空组合法：按时间地点的自然变化来组织材料仿写练习选择你喜欢的一种方法，写一个开头或一个结尾【完善提纲】（个人修改，择优交流）习作批改作文批改的方法：1．拟题是否新颖、简洁（5分）好的题目能提示事件，关乎主旨2．卷面是否整洁（5分）书写力求做到横平竖直，开头结尾段没有涂改3．错别字（5分）发现错字要在原文处打上标记，再在后面正字每两个错别字扣1分，最多扣5分4．有几处病句（5分）挑出病句要在下面划上横线，写出病在何处，批语中写清病句几处每处病句减1分，减至5分不再多减5、标点符号的使用（5分）强调句号、引号、叹号、问号的使用发现明显错误的地方，有一处扣1分，超过五处不再多扣6．看文章的中心中心是否鲜明、集中、深刻7．看文章的选材三点要求：①是否围绕中心②是否符合生活实际③是否具有典型性8. 看文章的结构三点要求：①层次段落是否清晰②过渡是否自然③开头和结尾是否照应9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主多种表达方式综合运用是否结合恰当10．语言是否生动、有表现力生动的句子要圈画并简要点评开头是否凝炼精美，结尾是否简短有力批文用减分法，后五条酌情处理，总分为五十分每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，然后签上批改人的姓名牛刀小试（小组合作）（要求：要从立意、选材、结构、语言、标点等方面入手，评改的语言文字乃至书写都应合乎规范，使用的符号应当合乎通例，要有旁批和总评，多角度地思考文章的优劣得失要指出主要优缺点，评出成绩）1、个人初评（阅读了解基本情况）2、对评（完成眉批、旁批）3、小组共评（总批，给出等级、分数）4、选出典型：优等文问题文情况反馈小组选派一名代表，对小组本次作文情况作出总评主要要说明问题和优点病例交流小组推荐，要表述清楚问题所在，提出改正意见美文欣赏每个小组推荐一篇美文，并说明推荐的理由批改签名。
[小学作文范文教学第十课我的同学教案]作文范文教学教案
![[小学作文范文教学第十课我的同学教案]作文范文教学教案](https://img.taocdn.com/s3/m/86f67ad8db38376baf1ffc4ffe4733687e21fcfa.png)
[小学作文范文教学第十课我的同学教案]作文范文教学教案小学教学第十课：我的同学教案教学内容：说一说自己的同学，可说同学的外貌、语言、行为等特点，也可说对同学的印象、和同学的关系以及其他的内容。
内容可以发散一点，只要和同学有关系的都可以说。
还要引导学生从中选择自己觉得感兴趣、有意思的说。
教学目标：1、全班同学能就自己的同学畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。
2、回到家后能把自己说的话复述给家长听。
3、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。
教学重点：1、全班同学能就自己每天放学回家后都要做什么畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。
2、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。
教学难点：1、引导学生围绕题目畅所欲言地说话。
2、使学生的注意力和兴趣集中于说话的内容。
3、培养学生认真听讲，遵守课堂纪律的良好习惯。
4、引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的说一句话。
5、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。
6、讨论班里的同学，同学之间的关系，明白同学之间要团结友爱，互相尊重，互相体谅，互相帮助。
而且人与人之间的关系是相互的，你要对人友善，人才会对你友善，这样才能友好相处。
教学准备：要求学生注意一下自己身边的同学，选择一位自己喜欢的，想想他给你的印象和感觉，提前在家里说给父母听。
教学设计：一、谈话引入引导：小朋友们，你们来到学校，和身边的同学一起学习、玩耍。
有这么多的小伙伴，你们高兴吗？这些同学里你们对谁的印象比较深刻？和谁成为了好朋友呢？每天在一起做什么呢？你和同学之间发生过什么事情呢？同学里头你们最喜欢哪一个？又是喜欢他们的哪一点呢？我们来谈一谈，告诉老师好不好？板书课题：我的同学二、说话训练。
我的同学教案
我的同学教案标题：我的同学教案教案目标：1. 帮助学生认识自己的同学，建立友谊和团队合作意识。
2. 培养学生的交流和表达能力。
3. 提高学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 自我介绍：学生们将会学习如何向同学们进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭背景等。
2. 同学信息搜集：学生们将会学习如何主动询问同学的兴趣、爱好、特长等，并记录下来。
3. 分享同学信息：学生们将会学习如何向全班分享所收集到的同学信息，以加深彼此的了解。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上一堂课学到的内容，即如何进行简单的自我介绍。
- 引发学生对同学之间的关系和交流的思考，以激发学习兴趣。
2. 自我介绍（10分钟）：- 教师示范如何进行简单的自我介绍。
- 学生们分组进行练习，并互相给予反馈和建议。
3. 同学信息搜集（15分钟）：- 引导学生提出问题，例如：“你喜欢哪种运动？你最擅长的学科是什么？”等，鼓励他们主动与同学交流并记录信息。
- 学生们在班内自由交流，搜集同学们的信息。
4. 分享同学信息（15分钟）：- 学生们轮流向全班分享所搜集到的同学信息，可以使用图片、图表等形式展示。
- 教师引导学生进行观察和分析，例如：“我们班上有多少人喜欢运动？有哪些人在音乐方面有特长？”等。
5. 总结与延伸（5分钟）：- 教师引导学生总结本节课学到的内容，并鼓励他们在日常生活中继续与同学们保持良好的交流和合作关系。
- 提醒学生在下节课前准备好下一个同学的信息，以便进行进一步的交流。
教学资源：1. 教师提供的自我介绍示范材料。
2. 学生们准备的同学信息记录表格或笔记本。
3. 图片、图表等展示材料。
评估方式：1. 教师观察学生在自我介绍和同学信息搜集过程中的表现，包括流利程度、准确性和交流能力等。
2. 学生之间的互动交流情况，包括提问和回答的质量、信息的准确性等。
教案延伸：1. 学生们可以根据搜集到的同学信息，进行更深入的讨论和合作，例如组织小组活动、制作班级信息手册等。
《我的同学》 教案
《我的同学》教案《我的同学》教案教学目标：、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。
2、用学过的写生知识，画站立的同学。
3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。
教学重点：运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。
前准备：教师：收集范画8张左右。
学生：每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。
教学过程：1、引导阶段师：同学们，今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。
师：他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。
但是不同的人有不同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀称，个子不是很高；而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话；当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。
（从年龄、脸型、头型、五官）师：同学们在一起学习已经有三年时间了，对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢？师：这就是我们今天学习的题——我的同学。
2、发展阶段：观察思考师：请同学们互相观察一下同班同学的特征。
师：现在我们来玩个游戏。
请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。
师：同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。
师：现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特，老师给大家示范一下画画的步骤：（1）画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰3、学生练习，教师辅导（写生同学站立的姿势）师：老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。
请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。
老师这有几张范画，同学们互相传递来看看别人是怎么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。
、展示评价激励信心（自评、互评、教师评）师：好了，请同学们先停下手中的笔。
我的同学作文教学设计
我的同学作文教学设计教学设计是为了关心老师更好的进行教学，关于这问这一板块，我带来了我的同学作文教学设计，请看下面吧！我的同学作文教学设计1教学要求：通过习作的评讲，使同学进一步把握写人的一般方法，懂得写人的作文要通过适当的事例表现人物特点，选择事例要做到能驾驭、有话写、够新奇、不重复。
教学重难点：通过习作讲评进一步懂得写人的作文如何选择合适的事例。
课前预备：阅读同学的作文稿，分析习作状况，找出存在的问题。
教学过程：一、导入：俗话说：远亲不如近邻。
同桌便是我们每个同学最近的邻居。
在你们的眼中，同桌是一个怎样的人呢？答案就在同学们的作文中。
今日我们就对大家的习作进行一次沟通。
（板书课题。
）二、榜上出名：本次作文共有8位同学榜上出名，请看：（投影出示“榜上出名”）乔叶霏：《贪玩的同桌》以精确精练的语言刻画了一个贪玩而又不乏可爱的同桌形象。
卞楚璠：《不是冤家不聚头》用幽默诙谐的笔调向我们叙述了同桌之间发生的故事，同桌的共性特征通过斗智过程的描述得以淋漓尽致的展现。
唐煜文：《男儿有泪也要弹》选取典型事例表现同桌爱哭的特点，敏锐的观看力和妙趣横生的语言令人叫绝。
姚漪：《感谢你，同桌》习作的字里行间布满着浓浓的同学情，同桌的言行在感动着的同时，也在感动着我们每个人。
朱乐鹏：《“笑星同桌”》选材精当，描写细致，欢乐场面的描写是本文的一大亮点。
祝文超：《我的野蛮同桌》、孙兆晨《我的同桌》、陆新杰《搞笑的同桌》他们的文章或许不是最佳的，但无疑是进步最大的。
这样的进步在令人惊喜的同时又让人多了一份期盼，期盼他们写出更多的佳作。
让我们用热闹的掌声对他们表示庆贺！（此环节既表扬了优秀习作和进步习作，又用颁奖词式的语言概括了习作的内容及特色，能充分调动同学的写作乐观性。
）三、精彩片段接下来让我们观赏几个精彩片段，看是否对你们有所启发和关心。
（投影出示习作片段）1.我的同桌今年十一岁，个儿中等，瘦瘦的，留着一条长长的马尾辫儿。
朱力宇作文课《我的同学》教案
朱力宇作文课《我的同学》教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向学生介绍本节课的主题：“我的同学”。
引导学生思考他们对自己的同学有什么样的了解和印象。
1.3 教学方法：通过提问和讨论的方式，引导学生思考和分享他们对同学的了解和印象。
第二章：介绍同学的外貌特征2.1 教学目标：让学生学会如何描述同学的外貌特征，如身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.2 教学内容：向学生介绍如何描述同学的外貌特征，并给出一些例子。
让学生练习描述自己或同学的外貌特征。
2.3 教学方法：通过示例和练习的方式，让学生学会描述同学的外貌特征。
可以让学生互相观察和描述，也可以让学生写下自己对同学外貌特征的描述。
第三章：介绍同学的性格特点3.1 教学目标：让学生学会如何描述同学的性格特点，如开朗、内向、幽默、认真等。
3.2 教学内容：向学生介绍如何描述同学的性格特点，并给出一些例子。
让学生练习描述自己或同学的性格特点。
3.3 教学方法：通过示例和练习的方式，让学生学会描述同学的性格特点。
可以让学生互相交流和分享，也可以让学生写下自己对同学性格特点的描述。
第四章：介绍同学的兴趣爱好4.1 教学目标：让学生学会如何描述同学的兴趣爱好，如运动、阅读、音乐、绘画等。
4.2 教学内容：向学生介绍如何描述同学的兴趣爱好，并给出一些例子。
让学生练习描述自己或同学的兴趣爱好。
4.3 教学方法：通过示例和练习的方式，让学生学会描述同学的兴趣爱好。
可以让学生互相交流和分享，也可以让学生写下自己对同学兴趣爱好第五章：描述同学的行为习惯5.1 教学目标：让学生学会如何描述同学的行为习惯，如勤奋、拖延、认真、马虎等。
5.2 教学内容：向学生介绍如何描述同学的行为习惯，并给出一些例子。
让学生练习描述自己或同学的行为习惯。
5.3 教学方法：通过示例和练习的方式，让学生学会描述同学的行为习惯。
《我的同学》教案（通用5篇）
《我的同学》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《我的同学》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的同学》教案11、教学目标（1）进一步使学生掌正确的观察方法。
（了解、练习）（2）用线描写的方法表现人物的头部特征。
（练习）（3）通过绘画（4）增强同（5）学之间的友情。
（感受）2、课时安排一课时3、课前准备、写生用具：画板或讲义夹。
4、教学步骤（1）作启发性谈话，（2）揭示课题。
画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。
这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
（3）导入新课。
找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：这几位同学的脸，有什么明显的特征。
以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。
14、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。
如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
（4）组织座位。
座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
（5）学生写生，（6）教师巡视指（7）导。
整个过程要严肃，认真。
除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。
教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
（8）展示一部分同学的作业（9）引导大家讨论.（10）具定优秀作业，给予鼓励.（11）找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。
（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）《我的同学》教案2教学设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。
我同学作文教学设计
我的同学作文教课方案【篇一：习作我的好朋友教课方案】《我的好朋友》 (第一课时 )教课目的：1、回首概括并运用人物描绘的方法描述人物。
2、指导学生经过察看并选用适合的详细案例描绘人物。
3、指导学生在详细案例描述过程中，试试抓住人物特色要点描绘 , 从而表达自己的感觉。
教课重难点：指导学生在详细案例描述过程中，选用并运用适合的方法突现人物特色教课过程：一、导入新课1、同学们，下边我来考考大家的记忆力，我会出示一些以前学过课文的片段。
出示片段 1。
写的是谁？能够看出她的什么特色？2、难度增添，下边三个片段一同出示。
这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描绘呢？依据学生回答，相机小结并板书。
3、过渡 :今日我们就试试着学着这样写一写我们身旁最熟习的人。
板书课题。
二、下水带路1每一个人都有和自己如影随行的好朋友，我想请大家一同来认识一下我的好朋友。
出示下水作文。
2、固然你没见过我的好朋友，但从我的描述中，她给你留下了如何的印象 ?3、你从那些语句感觉到的？4、小结：今日我们就要学习经过一件事情，抓住相貌，语言，动作，神情的描绘，写出人物的特色 ,从而表达自己的感觉。
三、明确要求1、出示写作要求( 1) 选好材：选择一件最能代表表现好朋友特色的事情( 2) 选方法：依照好朋友的特色选择重视描绘的方面2、你想想：你准备写谁？他有什么特色？你准备用哪件事来表现他的特色？3、学生自己想，同桌沟通。
4、全班沟通5、过渡小结：所以，在写这件事的时候，大家能够选择性的使用人物描绘方法，或突出相貌，或突出语言、动作、神情，来表现好朋友的特色。
四、学生练笔，教师巡视五、举例讲评六、总结写法，提出下节课要求我的好朋友我有好多好朋友，可是今日这个有点特别。
他是一个很可爱的男孩子，十岁了，白白皙净，一副灵巧相，圆圆的眼睛闪着智慧的光辉，上语文课时，总能看到他举得高高的小手，回答对了还会露出喜悦的浅笑。
提及我们俩的友谊，还有一段小故事。
我的同学作文教学设计
我的同学作文教学设计教学设计一：我的同学（描述外貌特征）目标：通过描述同学的外貌特征，帮助学生学会用形容词描绘人物形象。
教学内容：1. 通过图片或生动的例子，帮助学生理解描述外貌特征的形容词，如高矮、胖瘦、长短等。
2. 引导学生观察和思考自己班级里的同学，找出一位同学的外貌特征。
3. 组织学生分组，让他们用自己所学的形容词来描述同组的同学，并进行互相交流。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或描述一个人物形象，引起学生注意和思考描绘人物的形容词。
2. 解释一些常见的外貌描述词汇，并通过图片或实物让学生直观感受这些形容词的意思。
3. 引导学生观察班级里的同学，提问并找出一位同学的外貌特征。
4. 组织学生分组，让他们互相描述自己所在组的同学，使用合适的形容词。
5. 分享：每个组选一位代表，将自己组的同学形容词分享给全班，其他组可以提出补充或建议的地方。
6. 拓展：让学生尝试描述其他同学的外貌特征，并互相交流。
教学设计二：我的同学（描述性格特点）目标：通过描述同学的性格特点，帮助学生学会用形容词描绘人物性格。
教学内容：1. 通过故事或情景，让学生理解形容词与人物性格的对应关系。
2. 引导学生观察和思考自己班级里的同学，找出一位同学的性格特点。
3. 组织学生以小组为单位进行讨论，让他们用形容词来描述同组的同学的性格，并进行互相交流。
教学步骤：1. 导入：通过故事或情景，让学生了解形容词与人物性格的对应关系，引发学生思考。
2. 引导学生观察班级里的同学，提问并找出一位同学的性格特点。
3. 组织学生分组，让他们互相描述自己所在组的同学的性格特点，使用合适的形容词。
4. 分享：每个组选一位代表，将自己组的同学性格特点分享给全班，其他组可以提出补充或建议的地方。
5. 拓展：让学生尝试描述其他同学的性格特点，并互相交流。
教学设计三：我的同学（描述兴趣爱好）目标：通过描述同学的兴趣爱好，帮助学生学会用动词和名词描述人物的兴趣爱好。
作文教案我的同学
作文教案我的同学标题：作文教案-我的同学教案目标：1. 帮助学生通过写作来表达对同学的认识和评价。
2. 培养学生的观察力和写作能力。
3. 提高学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 学习描述同学的外貌特征和个性特点的词汇和句型。
2. 练习运用描写性词语和形容词短语来描述同学。
3. 培养学生的写作能力，使其能够流畅地表达对同学的评价。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习册或纸张。
3. 笔和彩色笔。
教学过程：引入：1. 使用图片或幻灯片展示一些同学的照片，并引导学生讨论他们的外貌特征和个性特点。
2. 引导学生思考如何用适当的词汇和句型来描述同学。
主体：1. 呈现一些描述外貌特征和个性特点的词汇和句型，如"他有一头黑色的长发"，"她很友好和乐于助人"等。
2. 鼓励学生用这些词汇和句型描述自己的同学，可以以小组形式进行讨论或者个人写作。
3. 指导学生如何组织自己的写作，例如引言部分可以简单介绍同学的姓名和年级，主体部分可以描述他们的外貌特征和个性特点，结尾部分可以总结对同学的评价或表达对他们的祝福。
4. 提供一些写作范文供学生参考，并鼓励他们进行修改和改进。
练习：1. 学生互相交换自己写的作文，并给予反馈和建议。
2. 鼓励学生进行修改和改进，最后选择一篇优秀的作文进行展示。
总结：1. 回顾本节课所学的描述同学的词汇和句型。
2. 强调写作的重要性和提高写作能力的方法。
拓展活动：1. 鼓励学生互相采访并写作关于其他同学的作文。
2. 组织学生进行同学间的写作比赛，评选出最佳作文。
教学反思：在这个教案中，我设计了一系列的活动来帮助学生描述自己的同学并提高他们的写作能力。
通过引入、主体和练习三个部分的设计，学生可以逐步掌握描述同学的词汇和句型，并运用到实际写作中。
同时，通过互相交流和反馈，学生能够不断改进自己的作文，提高写作水平。
拓展活动的设置可以进一步激发学生的兴趣和参与度。
《我的同学(习作)》教学设计
《我的同学（习作）》教学设计教学目标：1.通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2.学生通过学习，能够进行人物片段描写。
教学过程：一、复习导入同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写一一选择最能表现突出人物形象的来写（布局）二、例子引导1.我们一起来读一段肖像描写。
多媒体展示。
（一）“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑（1）写的是谁?从哪些方面写的?明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。
（2）特点分别是什么?明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。
头发：寸把长，直竖着。
长衫：牙黄色，羽纱做的。
胡须；隶书一”字形烟嘴：安烟的一头己经熏黑了（3）从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人?正直、严肃、倔强。
2.语言描写：“凤辣子”初见林黛玉。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
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《我的同学》作文课教学设计
教学目标：
1、学会用“......像......”的比喻句描写人物的五官外貌。
2、抓住人物的品质特点写一件事，尝试运用语言、动作、心理活动等描写手法。
教学重难点：抓住人的外貌、语言、动作、心理等描写突出性格特点，在生动具体的事件中展示性格特点。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天这节课朱老师请来一些小客人跟大家一起学习，你们看，它们来了。
（出示喜羊羊和灰太狼图片）能不能告诉老师它们当中你最喜欢谁？为什么呢？
2、同学们不知不觉就抓住了它们的外貌特征，语言特点和性格特点说出了自己喜欢它们的原因，今天我们就尝试着抓住人物外貌和特点来写写我的同学。
（板书课题：我的同学）
二、写外貌
1、写人物我们应该先写什么？（外貌）
2、出示照片：认识他吗？他长得哪有特点？你能用“......像......”这样的比喻句来形容一下吗？（脸、头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、）
3、给出语言范式，学生尝试写外貌。
我的同学（），他（她）长得（高矮胖瘦）。
头发（）。
一张（）的脸。
眉毛
（）像（）。
一对（）眼睛，像（）。
（）嘴巴像（）。
两只耳朵像（）。
4、投影点评。
三、夸夸同学的闪光点
1、什么是闪光点？例如：
不怕困难、勤奋学习、乐于助人、关心他人、无微不至、能歌善舞、知识丰富、多才多艺……
2、出示互相帮助图片：看看他们俩干什么呢？采访当事人，引导孩子把事件的经过说清楚，提示孩子说的时候加入语言描写，动作描写和自己的心理感受，把话说完整。
3、出示爱劳动的图片：你觉得这位同学身上有什么闪光点。
引导孩子说出在劳动中虽然很累（汗流浃背），但是同学......
4、出示多才多艺的图片：重点指导学生写出同学打架子鼓的动作。
学生说不具体可以给出一个范例：只见她抬起一只手，鼓棒在那手中飞快的旋转，一只手还配合着底鼓敲击着节奏。
5、出示看书写字、节约粮食的图片：学生自己说一说。
6、学生尝试继续写作。
四、结尾：自然结尾。
五、回顾全篇，拟题导引
结合自己写得人物特点，自拟作文题目。
例：《夸夸我们班的小博士》《我的“淘气包”组员》
《我的同桌》《班有“靓姐”》《助人为乐的她》
六、总结：这节作文课你有哪些收货？在写作结构中，首先按顺序描写人物的外貌，然后写一件能表现人物特点的事，最后自然结尾。