大班数的守恒教案
大班数学数的守恒教案【含教学反思】
大班数学数的守恒教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够理解并应用数的守恒性原理。
2.能够应用守恒性原理解决简单的实际问题。
3.增强学生的数感，培养学生对数学科目的兴趣。
二、教学内容
数的守恒性原理。
三、教学重点
学生理解数的守恒性原理及应用。
四、教学难点
数的守恒性原理的抽象概念的理解。
五、教学方法
1.问答法：结合具体生活中的例子，引导学生理解数的守恒性。
2.实验法：通过具体的操作和实验，增强学生对数的守恒性原理的理解。
3.教材法：结合教材对数的守恒性原理进行深入讲解。
六、教学步骤与内容
1. 导入环节
通过回顾上节课的内容，让学生对数的守恒性有初步的认识。
2. 教学内容阐述
结合教材对数的“守恒性原理”进行讲解，引导学生理解数的守恒性原理及应用。
3. 实践操作与应用
通过实验和具体场景的应用，让学生在实践操作中理解数的守恒性。
4. 总结与反馈
让学生对所学内容进行总结，帮助学生弄清自己还需掌握的知识点，调整学习方向。
七、教学反思
本教案采用了问答法、实验法、教材法等多种教学方法，在帮助学生理解数的守恒性原理方面有较好的效果。
但是对于一些抽象概念的讲解还需要加强实例的引用，同时在实践操作的环节，希望能够有更好的场景模拟和角色扮演等方法，帮助学生更好地进行举例操作，增强对守恒性原理的理解。
在教学反馈阶段，还可以通过组织讨论、作业等形式，帮助学生巩固所学内容，提高掌握的水平。
大班数学数的守恒教案
大班数学数的守恒教案大班数学数的守恒教案(15篇)大班数学数的守恒教案1故事背景：小朋友们要毕业了，老师用同样长度的漂亮丝带，扎了五颜六色的花送给他们。
他们收到礼物都很开心，忽然皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢，便跑去问老师：“我和琳琳的花为什么不一样大啊?”老师说：“那你们自己拆开比一比吧!”活动目标：1.让幼儿理解物体的形状，位置发生变化后，物体的长度保持不变。
2.发展幼儿逆向思维和发散性思维。
3.学会正确的比较长短的方法。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：教具准备：故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。
相同长度的绳子两根。
学具准备：丝带卡片。
相同长度的绳子两根。
活动过程：一，导入活动。
1.教师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。
”的游戏。
游戏玩法。
老师这里有两条小蛇，他们在吵架，吵架吵的可凶了，为什么吵架呢?让我来问一问吧!哦我知道了，原来他们都觉得自己是最长的，谁也不甘示弱，小朋友我们一起来替他们量量吧，看看谁是最长的。
教师出示教具两根绳子，带领幼儿比较长度，并教给幼儿正确地比较长短的方法，两根绳子的一端对齐，将两根绳子拉长，目测比较长短即可。
2.教师出示故事挂图《老师的礼物》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师：皮皮发现他和玲玲的花有什么不一样呢?皮皮比较之后，发现什么问题?二，集体活动。
1.教师引导幼儿，回顾故事内容，比较丝带的长短。
教师：小朋友们，老师也拿了四条丝带，做成了礼物要送给你们。
教师出示用丝带做成的这个礼物。
教师：这四个小礼物，玩法可多了。
老师示范礼物的玩儿法，吸引小朋友的兴趣。
教师：老师有个秘密要告诉小朋友，做这4个礼物的丝带是一样长的，你们相信吗?教师将4个礼物分别拆开，比较长短。
教师：原来做礼物的四条丝带是一样长的。
物体的长度，不因它的颜色和位置的改变而发生改变。
2.小蛇的情景再现，变化弯曲的样子，比较长短。
教师：刚才两条小蛇玩累了，睡着了，他们睡觉的姿势是不一样的，一条弯曲成s形，另一条蜷缩成了一团。
大班数学数的守恒教案
大班数学数的守恒教案(一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“数的守恒”。
详细内容包括：理解数的守恒概念，通过实物操作、图像观察等方式，探索数的守恒规律，并能运用数的守恒知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握数的守恒概念，理解数量不变的原则。
2. 培养学生通过观察、操作、思考等方式，探索数的守恒规律的能力。
3. 提高学生运用数的守恒知识解决实际问题的能力，培养其逻辑思维和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，并能运用到实际问题中。
教学重点：通过实物操作和图像观察，探索数的守恒规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、实物模型（如水果、积木等）。
学具：学生人手一份数字卡片、计数器、画纸和画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物模型（如水果、积木等），展示数量不变的场景，引导学生观察和思考。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解数的守恒概念，引导学生通过观察和操作，理解数量不变的原则。
a. 展示两组数量相同但排列不同的水果，让学生判断哪组水果数量更多。
b. 引导学生通过移动水果，使两组水果数量保持不变，进而理解数的守恒。
3. 随堂练习（15分钟）a. 完成数字接龙游戏，要求学生在规定时间内，用数字卡片组成一个不重复的数字序列。
b. 利用计数器，让学生进行数的守恒实验，观察并记录实验结果。
4. 小组讨论与分享（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书数的守恒2. 内容：a. 数的守恒概念b. 数的守恒规律c. 数的守恒在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明数的守恒在生活中的应用。
b. 利用计数器，设计一个数的守恒实验，并记录实验结果。
2. 答案：a. 例子：杯子里的水倒入不同的容器，水的数量不变。
b. 实验设计：将10个计数器分成两组，分别排列成不同的形状，记录数量不变的原则。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数的守恒概念的理解程度，以及运用数的守恒知识解决实际问题的能力。
幼儿园《大班数学数的守恒》优质教案
幼儿园《大班数学数守恒》优质教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班数学课程中第四章内容——数守恒。
数守恒是指不论数列中数顺序如何变化，数大小保持不变。
我们将详细探讨数守恒概念，通过实践情景引入，让孩子理解数守恒含义。
二、教学目标1. 知识目标：使孩子掌握数守恒概念，能够识别不同顺序下数列所表示数值相同。
2. 技能目标：培养孩子观察、比较、分析问题能力，提高孩子逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发孩子对数学兴趣，培养孩子主动探究、合作交流良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子理解数守恒概念，并能够应用到实际中。
教学重点：培养孩子观察、比较、分析问题能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、图片等。
学具：孩子每人一份数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入我带来一盘水果，让孩子们观察并数一数水果数量。
然后，我将水果位置重新排列，让孩子们再次数一数。
通过这个实践情景，让孩子们发现不论水果位置如何变化，水果数量始终保持不变。
2. 例题讲解在黑板上出示例题：有两组数字卡片，第一组为1、2、3、4，第二组为4、3、2、1。
提问：这两组数字卡片上数一样？引导孩子们观察、思考，然后解释数守恒概念。
3. 随堂练习发给孩子们数字卡片，让他们自由组合成不同数列，然后与同桌交换，判断对方数列是否守恒。
通过这个练习，让孩子们加深对数守恒理解。
六、板书设计1. 数守恒概念2. 例题展示3. 练习题七、作业设计1. 作业题目：让孩子回家后，与家长一起找出生活中数守恒现象，并记录下来。
2. 答案：孩子们需要提交一份记录表图片或文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们对数守恒概念理解程度，为下一节课教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将数守恒应用到实际中。
在下一节课中，可以组织孩子们分享他们发现，增强他们实践能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入实践情景引入是本节课关键，它能够帮助孩子将抽象数守恒概念与具体生活情境联系起来。
2024年大班数学数的守恒—幼儿园大班数学精彩教案
2024年大班数学数的守恒—幼儿园大班数学精彩教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《数的概念》第三节《数的守恒》。
主要内容包括：数的守恒概念的理解，通过直观教具和实际操作，使幼儿认识到数的不变性和数量的可加性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解数的守恒概念，知道数量不变的原则。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，能够运用到实际问题中。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较的能力，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小石子、小棒、计数器等。
学具：每组一份数字卡片、小石子、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示数字卡片，引导幼儿观察数字的特点。
（2）请幼儿用小石子、小棒等物品进行排列，观察数量变化。
2. 例题讲解（1）教师出示例题：两个小朋友玩捉迷藏，一个小朋友藏了5个石子，另一个小朋友找到了其中的3个，问还剩下几个石子？（2）引导幼儿通过观察、分析，得出答案。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（1）幼儿分成小组，讨论数的守恒现象。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固数的守恒概念。
六、板书设计1. 数的守恒2. 内容：（1）数的守恒概念（2）观察、分析、比较能力（3）解决问题方法七、作业设计1. 作业题目：数的守恒练习题。
（1）小明有7个糖果，他给小红3个，问小明还剩下几个糖果？（2）小华捡到了10个贝壳，他扔掉了4个，问小华还剩下几个贝壳？答案：（1）小明还剩下4个糖果。
（2）小华还剩下6个贝壳。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数的守恒现象，将数学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的逻辑性7. 作业设计的针对性和答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕数的守恒概念，结合幼儿的认知水平和兴趣。
2024年大班数学数的守恒教案(
2024年大班数学数的守恒教案(一、教学内容1. 理解数的守恒概念，掌握10以内数的守恒性质；2. 学会通过实际操作、观察和思考，发现数的守恒现象；3. 能够运用数的守恒性质解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解数的守恒概念，掌握数的守恒性质，并能运用到实际中；2. 能力目标：培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生的动手操作能力；3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数的守恒性质的理解和运用；教学重点：数的守恒概念的学习，以及在实际问题中运用数的守恒性质。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器；学具：学生每人准备10以内数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生观察教室里的桌子、椅子数量，引导学生发现桌子、椅子的数量是不变的，从而引出数的守恒概念；2. 讲解新课：（1）讲解数的守恒概念，让学生理解数的守恒性质；（2）通过例题讲解，让学生掌握数的守恒性质在实际问题中的应用；（3）进行随堂练习，巩固学生对数的守恒性质的理解；3. 实践操作：让学生分组操作数字卡片和计数器，观察、发现并验证数的守恒性质；5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 数的守恒2. 内容：（1）数的守恒概念；（2）数的守恒性质；（3）数的守恒性质在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：找出10以内数的守恒性质；（2）应用题：运用数的守恒性质解决实际问题；（3）思考题：探讨数的守恒性质在生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题；2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中数的守恒现象，提高学生的观察能力；（2）设计更具挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容中数的守恒性质的理解和应用；2. 教学目标中培养学生的观察、思考、分析能力；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践操作和例题讲解；5. 作业设计中的思考题和生活应用题；6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨。
大班数学数的守恒教案
大班数学数的守恒教案大班数学数的守恒教案（通用20篇）大班数学数的守恒教案篇1活动目标：1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)二、幼儿操作探索活动1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒(1)教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的'蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
(2)教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。
比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗?(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大班教案：(数的守恒)
大班教案：(数的守恒)教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解数的守恒概念。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 教具：数字卡片、实物道具、天平秤等。
2. 场地：宽敞的教室，便于幼儿操作和观察。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿讲解数的守恒的概念，引导幼儿思考数的守恒在日常生活中的应用。
2. 邀请幼儿分享生活中经历过的一些数的守恒现象。
二、数的守恒实验（10分钟）1. 教师准备一些数字卡片和实物道具，如苹果、小球等。
2. 邀请幼儿分组进行实验，观察数字卡片和实物道具的守恒现象。
3. 教师引导幼儿用天平秤进行实验，验证数的守恒。
三、数的守恒游戏（10分钟）1. 教师设计一些关于数的守恒的游戏，如“数字接力”、“守恒接力”等。
2. 邀请幼儿分组进行游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 教师观察幼儿的游戏过程，及时给予指导和鼓励。
四、数的守恒总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在实验和游戏中的发现和感受。
2. 教师总结数的守恒的概念和重要性，强调在日常生活中要注重数的守恒。
五、数的守恒拓展（10分钟）1. 教师提出一些关于数的守恒的思考题，引导幼儿进行思考和讨论。
2. 邀请幼儿尝试自己设计一些关于数的守恒的实验或游戏，展示自己的创造力和思维能力。
教学评价：1. 观察幼儿在实验和游戏中的表现，评估幼儿对数的守恒概念的理解程度。
2. 收集幼儿在思考题和拓展活动中的作品，评估幼儿的创造力和思维能力。
注意事项：1. 确保实验和游戏的安全性，避免幼儿受伤。
2. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自主能力。
3. 适时给予指导和鼓励，帮助幼儿理解和掌握数的守恒概念。
六、数的守恒应用（10分钟）1. 教师设计一些关于数的守恒的实际应用场景，如购物时找零、分配物品等。
2. 邀请幼儿分组进行讨论和操作，引导幼儿将数的守恒概念应用于实际生活中。
3. 教师观察幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
幼儿园大班下学期数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《数的守恒》一、教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿认识到数的守恒规律，能够正确理解数的加法和减法运算中的“加减守恒”概念。
2.让幼儿学会用简单的数学语言描述数的守恒规律，能够通过实物和图片的比较进行简单的数学推理和演算。
3.帮助幼儿了解在日常生活中使用数学的方面，如给小朋友分糖果、分饼干等，让幼儿在实际情境中学习数的守恒规律。
二、教学内容1. 数的守恒1.数的守恒是指，数在进行加法和减法运算时，数量总量不会因为运算符的变化而改变。
简言之，就是“加减守恒”。
2.例如：3+2=5，5-2=3。
这是因为在进行加减法运算时，数字3和2的总量不会变化。
2. 数学推理和演算1.大班幼儿通过实物和图片的比较，学会用简单的数学语言描述数的守恒规律。
2.幼儿园老师将通过带领幼儿使用算盘、拼图等工具进行简单的数学推理和演算，让幼儿更加深入地理解数的守恒规律。
3. 数学应用1.在日常生活中，幼儿将运用数的守恒规律解决实际问题，如给小朋友分糖果、分饼干等，让幼儿在实际情境中学习数的守恒规律。
三、教学步骤1. 概念导入在课堂开始前，教师可以通过图片及实物的展示，教授加法和减法的基本概念，引出本节课的主要内容——数的守恒规律。
2. 数学推理和演算1.教师使用反向教学的方法，引导幼儿逐步理解加减守恒的概念。
2.每一个数学问题都将通过具体的实物和图片进行演示和推理，让幼儿更加深入地理解和掌握数的守恒规律的概念。
3. 数学应用1.幼儿分别使用算盘、拼图等工具，小组竞赛进行解题，体验加减守恒规律的正确性。
2.利用实际样例，例如小朋友分糖果、分饼干等场景，帮助幼儿真实地体验数的守恒规律。
4. 总结与反思1.教师引导幼儿回顾和总结本节课所学的内容，并与之前的数学知识结合起来，让幼儿真正掌握数学推理和演算的方法。
2.幼儿通过课堂的体验和应用，深入理解加减守恒规律的实际用途，在老师和家长的引导下，去发现数学在生活中的应用，让数学学习变得更加生动有趣。
2024年大班教案数的守恒(精选
2024年大班教案数的守恒(精选一、教学内容本节课选自数学教材第四章第三节，详细内容主要围绕“数的守恒”展开。
通过具体实例，让学生理解数的守恒概念，学会在不同情境下运用数的守恒原理，掌握100以内的数的大小比较和加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数的守恒概念，理解数的大小不变性。
2. 培养学生运用数的守恒原理解决实际问题的能力。
3. 提高学生的观察、分析、推理和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的守恒概念的理解和应用。
教学重点：100以内数的大小比较和加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性黑板、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同数量的水果，引导学生观察并说出数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过磁性黑板展示数字卡片，讲解数的守恒概念。
（2）以实例讲解100以内数的大小比较和加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上完成数的大小比较题目。
（2）引导学生互相检查，讨论解答过程。
4. 小组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论数的守恒在实际生活中的应用。
5. 知识拓展（10分钟）（1）引导学生思考数的守恒与加减运算的关系。
（2）讲解数的守恒在更高层次数学中的应用。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 板书课题：数的守恒2. 板书数字卡片、例题、随堂练习题目和答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的大小比较：20以内、50以内、100以内。
（2）加减运算：20以内、50以内、100以内。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注数的守恒在其他学科领域的应用，如物理、化学等。
重点和难点解析1. 教学难点：数的守恒概念的理解和应用。
2. 教学重点：100以内数的大小比较和加减运算。
3. 实践情景引入的设计。
幼儿园大班数学教案《数的守恒》
幼儿园大班数学教案《数的守恒》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节，主要内容包括：数的守恒概念，数的守恒现象，通过实践活动，使幼儿理解数的守恒原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握数的守恒概念，能理解在不同情境下，数量不变的特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解数的守恒原理，并能在实际操作中运用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小石子、小棒、图片等。
2. 学具：每组一套数字卡片、小石子、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）请幼儿观察教具：数字卡片、小石子、小棒。
（2）提问：这些数字和物品之间有什么关系？2. 例题讲解：（1）通过演示，让幼儿观察数字的变化，如1个石子和2个石子的组合。
（2）引导幼儿发现：不论石子的排列如何变化，数量始终不变。
3. 随堂练习：（1）分发数字卡片、小石子、小棒，让幼儿进行实际操作。
（2）请幼儿分组讨论，观察在不同情境下，数量是否守恒。
（2）强调在不同情境下，数量始终不变。
5. 巩固练习：（1）出示图片，让幼儿判断数量是否守恒。
（2）请幼儿举例说明数的守恒现象。
六、板书设计1. 板书数的守恒2. 内容：（1）数的守恒概念（2）数的守恒现象（3）数的守恒原理七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里物品的数量，举例说明数的守恒现象。
（2）用小石子、小棒等物品，进行数的守恒实验。
2. 答案：（1）示例：家里的桌子上有3个苹果，不论怎样排列，苹果的数量始终是3个。
（2）实验结果：通过实验，发现不论物品的排列如何变化，数量始终守恒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对数的守恒概念的理解程度。
（2）针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
大班数学：数的守恒
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大班数学守恒教案汇总6篇
大班数学守恒教案汇总6篇大班数学守恒教案。
对于每一位老师来说，在上课之前，必需先预备好教案和课件。
现在开头预备教案和课件，还来得及。
编写教案需要贯穿整个教学过程，依据教学内容进行支配。
我们剧烈推举您阅读“大班数学守恒教案”，并与您的伴侣共享！大班数学守恒教案(篇1)活动目标：1．使幼儿在面积不变的状况下，能不受面积的聚集，分散或外形变化等因素的干扰，正确推断面积的守恒。
2．进展幼儿多方位的思维力量。
活动预备：八块用硬纸板剪成的正方形，事先摆好硬纸板做成的方阵和分别涂上三种颜色的五种几何图形。
活动过程：1．老师出示两排正方形，提问：两排正方形，哪排多，哪排少？为什么？当幼儿回答后，老师变化摆放的形式，并提问：左右两组正方形，哪组多，哪组少？为什么？3．导幼儿在硬纸板做的方阵上用不同颜色的几何图形摆出各种外形。
每摆一组外形，让幼儿与其他组图形比较所占面积，是不是一样大。
老师着重对不能把握面积守恒的幼儿进行训练和指导。
4．启发能真正懂得面积守恒的幼儿摆出更多的新图案。
5．幼儿分组活动。
（1）指导幼儿观看比较《计算》幼儿用书第31页有关内容并完成练习。
（2）幼儿三人一组，一人裁判，两人掷骰子，以占据面积多者为胜。
（3）益智区：供应一样大的三角形拼成的各种图形，请幼儿想一想，哪两个不同图案中的三角形一样多？同样多的三角形拼成的不同图案一样大吗？大班数学守恒教案(篇2)活动目标：1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓舞幼儿乐观思索，培育幼儿当心验证的科学品质。
3、培育幼儿比较和推断的力量。
4、进展幼儿规律思维力量。
5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备：阅历预备：会使用自然测量材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?谁有方法，来证明它们究竟是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。
《数守恒》大班教案,菁选3篇
《数守恒》大班教案,菁选3篇《数的守恒》大班教案1一、说活动教材守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量（固体量）守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系（评价标准：知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来判断）。
二、说活动目标新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。
培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际发展水*，我从知识、能力、养成教育三方面出发，制定丁本次活动的目标：（1）初步建立数量守恒概念。
（2）培养幼儿认真观察的好习惯。
三、说活动重难点活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。
活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
四、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：四个碗、四个勺；五个福娃、版图布置；课件；塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干。
五、说活动程序整个活动我主要是从四个环节展开的。
《数的守恒》大班教案
《数的守恒》大班教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《数的守恒》。
详细内容包括：理解数的守恒概念，通过操作活动感知数的守恒现象，培养幼儿对数的守恒意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解数的守恒概念，知道数量不变的原则。
2. 技能目标：通过操作活动，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解数的守恒概念，并能运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、积木、水果模型等。
2. 学具：每组一套数字卡片、计数器、积木、水果模型等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教具，发现数量关系。
（2）提问：“同学们，你们知道这些教具的数量关系吗？它们有什么特点？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解数的守恒概念，引导幼儿观察教具，感知数量不变。
（2）通过实例演示，让幼儿理解数的守恒现象。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察、分析、解决问题。
（2）讲解解题思路，强调数的守恒原则。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组操作，运用数的守恒原则解决问题。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
（2）引导幼儿思考数的守恒在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《数的守恒》2. 板书内容：（1）数的守恒概念（2）数的守恒现象（3）数的守恒原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的物品，找出数量不变的现象，并记录下来。
① 5个苹果分成两份，每份有几个苹果？② 8个积木排列成两排，每排有几个积木？2. 答案：（1）数量不变的现象记录。
（2）① 5个苹果分成两份，每份有2个苹果。
② 8个积木排列成两排，每排有4个积木。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过操作活动，让幼儿理解数的守恒概念，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
2024年幼儿园大班数学《数的守恒》教案
2024年幼儿园大班数学《数的守恒》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《数的守恒》。
内容包括：理解数的守恒概念，通过操作活动，观察和探索数量不变的现象，培养幼儿对数的守恒意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解数的守恒概念，知道数量不变的原则。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、计数器、磁性白板。
学具：幼儿用数字卡片、计数器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个数字“5”的磁性白板，让幼儿观察并说出数字的名称。
（2）教师将磁性白板上的数字“5”变换位置，让幼儿判断数字是否改变。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实物模型，展示数量不变的例子，引导幼儿理解数的守恒。
（2）教师提问，让幼儿回答，巩固数的守恒概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发幼儿用数字卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固数字识别。
（2）教师组织幼儿进行小组活动，用计数器进行数量比较，观察数量不变的现象。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出数量为5的物品。
（2）幼儿互相展示作品，评价数量是否正确。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿进行课后拓展。
六、板书设计1. 数字卡片：展示数字“5”的磁性白板。
2. 实物模型：展示数量不变的例子。
3. 计数器：进行数量比较。
4. 幼儿作品：展示数量为5的物品。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家里的物品，进行数量为5的配对游戏。
2. 答案：配对成功的物品数量为5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
大班教案数的守恒（通用10篇）
大班教案数的守恒大班教案数的守恒（通用10篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班教案数的守恒，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案数的守恒篇1活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。
2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”师：“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？”（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（复习5的守恒）1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”②“一共有几只小兔子？”2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①兔子的队形发生什么变化？②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
【大班数学教案】大班数学：数的守恒
【大班数学教案】大班数学：数的守恒一、教学目标1、引导幼儿在操作活动中感知数量的守恒，不受物体大小、形状、排列形式等因素的影响。
2、培养幼儿观察力、思维能力和动手操作能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学重难点1、重点：让幼儿理解数的守恒概念，即物体的数量不因外部特征的变化而改变。
2、难点：帮助幼儿排除干扰，通过实际操作和观察，感知数量的守恒。
三、教学准备1、相同数量但不同大小、形状、颜色的积木若干。
2、不同排列方式的花朵图片若干。
3、操作卡片、铅笔。
四、教学过程1、导入通过展示一个装满糖果的盒子，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，看老师这里有一个盒子，猜猜里面有多少颗糖果？”2、初步感知（1）教师拿出两个盒子，一个大盒子装着 5 块大积木，一个小盒子装着 5 块小积木。
师：“小朋友们，这两个盒子里的积木数量一样多吗？”引导幼儿观察并回答。
（2）教师将大积木和小积木一一对应排列，让幼儿直观地看到数量相同。
3、深入探究（1）展示不同形状的花朵图片，一组是 5 朵圆形的花，一组是 5 朵方形的花。
师：“这两组花，哪组数量多？”幼儿回答后，教师将花朵一一对应，验证数量相同。
（2）展示不同排列方式的花朵图片，一组紧密排列，一组分散排列。
师：“现在这两组花数量一样吗？”让幼儿猜测，然后通过一一对应再次验证数量相同。
4、操作巩固（1）给每个幼儿发放操作卡片，上面有不同排列的水果图案，请幼儿数一数每种水果的数量，并记录下来。
（2）幼儿操作时，教师巡视指导，鼓励幼儿用一一对应的方法进行验证。
5、游戏活动（1）“玩具分类”游戏：准备不同类型但数量相同的玩具，让幼儿将它们分类，然后数一数每类玩具的数量是否相同。
（2）“搭建比赛”：将幼儿分成小组，每个小组用相同数量的积木搭建不同的建筑，然后比较每组积木的数量是否相同。
6、总结师：“小朋友们，今天我们学习了数的守恒，知道了物体的数量不会因为它们的大小、形状、排列方式的不同而改变。
2024年大班数学数的守恒教案
2024年大班数学数的守恒教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主要内容包括数的守恒概念、数的守恒性质以及数的守恒在生活中的应用。
通过本节课的学习，让学生掌握数的守恒的基本原理，并能将其运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解数的守恒的概念，掌握数的守恒性质，并能运用数的守恒解决简单问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数的守恒性质的推导和应用。
教学重点：数的守恒概念的理解和掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、尺子、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的数的守恒现象，如：水的体积不变、物品的数量不变等，引导学生观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解数的守恒概念，引导学生理解数的守恒的含义。
（2）通过实例讲解，让学生掌握数的守恒性质。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题1：判断下列各数是否守恒，并说明理由。
如：3个苹果和4个橙子的总数是7，如果把它们混合在一起，总数还是7。
（2）讲解例题2：找出数的守恒现象，并解释原因。
如：一个水池里有5升水，倒入3升水后，水池里的水仍然是5升。
4. 随堂练习（10分钟）练习题1：判断下列数是否守恒，并说明理由。
练习题2：找出生活中的数的守恒现象，并与同学分享。
（2）拓展延伸：引导学生思考数的守恒在其他学科领域的应用。
六、板书设计1. 数的守恒概念2. 数的守恒性质3. 例题及解答过程4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中至少3个数的守恒现象，并解释原因。
（2）判断下列各数是否守恒，并说明理由。
2. 答案：（1）示例：一个书包里有10本书，拿出3本书后，书包里的书还是10本。
2024年大班数学数的守恒教案
2024年大班数学数的守恒教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主题为“数的守恒”。
详细内容包括：数的守恒概念、数的守恒性质、数的守恒在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解数的守恒的概念，掌握数的守恒性质。
2. 能够运用数的守恒知识解决实际问题，提高数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数的守恒性质的理解和运用。
教学重点：数的守恒概念及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一组数字卡片，引导学生观察数字的变化，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解数的守恒概念，引导学生思考什么是数的守恒。
（2）通过实例，引导学生发现数的守恒性质。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解例题，分析题目中的关键信息，引导学生运用数的守恒性质解题。
（2）逐步演示解题过程，强调注意事项。
（3）解答疑问，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，要求学生独立完成。
5. 小组讨论（5分钟）（1）分组讨论，探讨数的守恒在生活中的应用。
（2）分享讨论成果，进行班级交流。
（2）提出拓展性问题，引导学生课后思考。
六、板书设计1. 数的守恒概念2. 数的守恒性质3. 例题解答步骤4. 易错点提醒七、作业设计1. 作业题目：① 2+3= ② 52=（2）应用题：生活中有哪些地方用到了数的守恒？请举例说明。
2. 答案：（1）① 5 ② 3（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数的守恒概念的理解程度，以及对数的守恒性质的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注数的守恒在生活中的应用，提高数学思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 随堂练习的互评与教师点评；5. 小组讨论的主题与分享；6. 作业设计的题目与答案；7. 课后反思及拓展延伸的关注点。
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大班数的守恒教案大班数的守恒教案【篇一：大班数学活动《体验图形面积守恒》教案(1)】大班数学活动《体验面积守恒》天桥区幼教中心第二实验幼儿园夏青设计意图：守恒观念是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。
因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础上的。
大班的幼儿他们对各种事物充满了好奇，已倾向于自主探索去寻求答案。
“面积守恒”对于大班的幼儿来说，是一个相对较为难理解的一个内容。
但却符合大班幼儿爱探索的年龄特点。
对此，我选择了《体验面积守恒》这节活动。
幼儿通过感知亲身体验，能不受形状、颜色、方位等因素的干扰，初步体验图形面积的守恒。
在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节，让幼儿通过活动，初步体验感知，会比较用相同的小图形组成不同形状的大图形的面积，感知大图形虽然形状不同，所摆放的小图形个数、形状相同，从而推理出大图形的面积相等。
幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动，使自身动作与所学知识协调，从而获得知识。
整个活动由初步感知——排除干扰——小组合作，进一步感知体验，难度由浅入深，从易到难地引导幼儿去观察、比较，探索发现比较图形大小的方法，继而粗浅地掌握了图形面积守恒的概念。
在本节活动中，我运用了观察比较法、讨论法、操作法，让幼儿在看一看、数一数、比一比、摆一摆、玩一玩中了解了原来判断两个图形的大小是不受排列形状、颜色、方位的影响的。
从而轻松突破了活动的重难点。
活动目标：1.对数学活动感兴趣，能够大胆的探索发现。
2.在操作过程中主动学习，进一步发展观察力、探索发现能力。
3.能不受形状、颜色、方位等因素的干扰，初步体验面积的守恒。
活动重难点：重点：引导幼儿主动探索发现，初步感知图形面积守恒。
难点：能不受排列形状、颜色、方位的影响，比较两个图形的大小。
活动准备：图形操作卡片人手一套。
活动过程：一、整体与部分的比较，初步感知图形面积守恒（一）整体导入，引发话题。
请幼儿观察正方形并沿着图形上面的虚线进行分割。
你把正方形分成了几部分？是什么图形？（二）探索发现，分割比较。
1.比一比、看一看这四个三角形，你发现了什么小秘密。
2.为什么说它们是一样大的？你是怎样操作的呢？引导幼儿发现四个三角形是一样大的。
小结：将四个三角形摞在一起，边与边、角与角对齐的方式重叠在一起，比较出四个三角形一样大。
（三）图形还原，逆向深化。
还记得老师最初给你们的是什么图形吗？你还能用四个三角形变回原来的图形吗？小结：我们把正方形平均分成了四个三角形，四个三角形合起来能在拼成原来的正方形，正方形的大小不会变。
二、排除排列干扰，体验面积守恒（一）知识迁移，感知面积守恒。
这四个三角形除了能变成之前的正方形，你还能把它们变成其他的图形或图案吗？（二）排除排列干扰，深入感知面积守恒。
1.你变出的图形和刚才的正方形，它们一样大吗？为什么？2.观看ppt课件，拓展幼儿知识经验。
小结：分割出的图形的排列方式虽然改变了，但它们数量和大小没变。
由它们所组成的新图形的大小也不会改变。
三、小组合作，进一步感知体验面积守恒请幼儿分小组合作拼摆图案，并通过记录进一步深入感知面积守恒。
小结：数量、形状、大小相同的地垫拼成的不同的图案，它们的平面大小是一样的。
我这里还有更多的地垫，我们一起到外面拼一拼、摆一摆，看看它们还能变出什么不同的图形或图案，在比一比它们的大小是不是一样，带好你的地垫，快跟我一起出发吧！【篇二：蒙氏数学大班容积守恒】容积守恒容积守恒活动目标：1.通过小实验，初步感知生活中的容积现象。
2.引导幼儿尝试判断容积守恒现象。
3.愿意动手动脑，体验学数学的乐趣。
活动准备：1.教具准备米水沙若干2．学具准备：量杯大小杯子等容器，矿泉水瓶子透明胶。
活动过程：1.预备活动。
师幼互相问候走线，线上游戏：平衡游戏。
幼儿左右手托着一个装满水的塑料水杯，在音乐声中走蒙氏线。
要求幼儿尽量身体保持平衡，比一比谁手中的水会洒出来。
2.集体活动创设情境：水是我们生活中的好朋友。
小朋友每天都要喝水。
天热了，每天都要用水洗澡。
今天我们就来玩一玩水，做一做和水有关的小实验。
①幼儿自由玩水，感受水的多少与水面高低有关系。
每人一个相同的小杯子，按自己的需要取水，引导幼儿把被子按照水的多少，有序的排成一排。
观察并比较，谁的水多谁的水少，为什么？小结：装在相同杯子里的水，水面越高水越多，水面越低水越少。
②探索发现：等量的水放在大小不同的容器中，水量不会改变。
每人再拿一个大号的被子，引导幼儿比较：两个杯子有什么不一样。
如果把小杯子的水倒进大杯子中，水面的高低会不会发生什么变化。
引导幼儿讨论并小结：一样多的水在细的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。
无论放上大的还是小的杯子，水的总量不变。
3．分组活动：第一组：量米。
每人组西不同的杯子各一个，一个量杯。
通过反复装米。
量米，比较发现“：同样多的米装在不同的两个杯子中它们不会变多，也不会变少。
第二组：做沙漏。
在矿泉水瓶子上扎上眼，与另一个瓶子对上，装上沙子，用透明胶封上，让幼儿反复观察。
第三组：做操作册第六册57页。
4.交流小结。
收拾学具。
鼓励幼儿大胆操作，表扬能做出正确判断的幼儿。
【篇三：11月份：大班数学活动《面积守恒》】大班数学《面积守恒》苏州市相城区蠡口中心幼儿园董丽设计意图：《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”我选择这个活动源于班中遇到的一些现象：我们小朋友收集的图书有两种形状，一种是正方形的，一种是长方形的。
那天请小朋友帮忙整理的时候，要求按从大到小的顺序排列，这时有两个小朋友争论开了，一个说“正方形的书大！”另一个却坚持说长方形的书大，一直争不出个所以然来。
在拼图活动中，当一个图形改变，或者把它分成几份，拼成另一个图形时，幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了等等，针对这些现象，我发现面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。
《纲要》中指出5—6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。
但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，通过拼摆图形的系列活动，训练幼儿感知面积守恒的能力。
活动目标：1、借助多媒体课件，通过操作拼摆图形，感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。
2、喜欢探索，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。
活动准备：教具：电子白板课件视频转换仪背景音乐《安妮的仙境》、《月光》学具：长方形、正方形、梯形模板人手一份小三角形若干铅笔、记录表人手一份，如图：活动重点：充分发挥幼儿的主动操作性，通过实际操作，初步体验图形面积的守恒。
活动难点：理解图形的面积不会受其摆放形状的变化而改变，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。
活动过程：一、设置情境，激起兴趣师：小朋友们，喜欢玩拼图游戏吗？小猴和小兔也喜欢玩这种游戏。
师：游戏开始了，他们每人从盘里拿出一个三角形，这两个三角形大小怎么样？为什么？（一样）有不同意见吗？师：看着差不多，怎么比大小呢？（重叠起来）（评析：从小动物们玩拼图游戏导入，很自然的引出拼图时用到的材料——三角形，而数学活动一向追求科学、严谨性，若教师直接说给出的三角形大小是一样的，对孩子而言缺乏科学依据，而且难以置信，为此通过重叠的方法让孩子进行操作、比较，亲身实践明白所给的三角形大小都是一样的，为下面比较图形大小做好铺垫。
而在重叠的时候，教师不再单一的将一个三角形叠在另一个三角形上，而是在两个三角形上做上了标记“1”和“2”，通过正反重叠，即双向验证，以此来证明两个三角形大小是一样的，遵循了数学的科学、严谨性原理。
）师：桌上也有一盘三角形，请小朋友任意选两个来比一比，看看大小怎么样？师小结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。
二、比较图形大小，感知图形面积的守恒1、师：小猴和小兔就用这些大小一样的三角形拼出了正方形、长方形和梯形，看看这三个图形之间藏着什么秘密？他们大小怎么样？师：有什么办法比出来吗？看看桌面上有些什么材料？（长方形、正方形、梯形的模板，还有一盘相同大小的小三角形。
）师：请你任意选择两个图形来比一比，看看你发现了什么？（评析：考虑到两次操作“比较正方形和长方形”、“比较平行四边形和梯形”是在相同层面上的比较，没有递进关系，为此把两个环节缩成一个环节，四个图形缩成三个图形即正方形、长方形和梯形，同时在时间上也能更好的把握。
另外，平行四边行对于大班幼儿来讲还是存在一定的难度，幼儿之间存在个体差异，不妨将老师提供的平行四边形放到延伸部分，放在班级区角让孩子操作，方便教师对幼儿进行个别指导，从而使每个孩子都有一定的提升。
）2、幼儿操作（1）教师巡回指导，鼓励幼儿自由探索，尝试如何将四个三角形不重复、不覆盖的放入这两个图形中，让幼儿自己摸索掌握方法。
几个三角形拼成的。
3、讨论：（1）你拼了哪两个图形，你发现了什么？（个别、师幼集体验证）（评析：活动中增加了一个视频转换仪。
视频转换仪能较直观的表现幼儿在操作中出现的错误，教师也便于进行纠正。
利用视频转换仪的演示功能，让不成功的孩子把自己的模板拿上来，集体检验后，让大家一起来帮他，最后集体总结出规律：如正方形的拼法，是三角形的长边对着正方形的边等等。
最后小组成员间相互检查，纠正，让大家都获得成功，体验数学的科学、严谨。
）（2）三个图形一样大吗？为什么？（三角形数量相等，三个图形面积大小一样，没拼好的孩子马上调整过来）（评析：这里增加了一个“自我调整”的环节，考虑到孩子之间存在着个体差异，特别是一些能力弱的孩子，当教师讲解方法之后，给予这些孩子思考的空间，调整自己的构思，积累经验。
同时本领大的孩子也有更多的时间和机会进行思考，发现其中的奥秘。
）（3）师小结：小朋友用同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形、梯形，形状变了，但大小没有变，他们是一样大的。
三、图形组合、变化，体验图形面积守恒1、师：小朋友们真爱动脑筋，帮助小猴和小兔解决了难题，现在它们还想来考考我们，它们将这三个图形进行了组合，拼成了房子的屋顶和墙面，小猴说：“小兔，我拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积比你的大。
”小兔说：“不对、不对，我拼的才比你的大呢？”就这样，两个人又发生了争执。
小兔1：小猴2：相应的问号处。
2、幼儿交流：师：请你们来猜一猜，它们需要几个三角形才能拼成？将你们的猜测填在表格中师：你觉得小猴拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积大还是小兔的大？为什么？（幼儿大胆表达自己的想法）师：那么结果到底是谁大谁小呢？请你选择一个图案来拼一拼，拼的时候先把房子的屋顶和墙面的形状拼好，再把三角形拼在上面，拼好后数一数每个图案用了几个三角形？将结果填在记录表中。