人教版三年级下册语文可贵的沉默教学设计
人教版语文三年级下册《可贵的沉默》教案
人教版语文三年级下册《可贵的沉默》教案一、教学目标1.能够理解故事《可贵的沉默》的主要内容和情节。
2.能够用正确的语音语调朗读故事中的关键内容。
3.能够通过小组合作的方式进行情感交流，体会沉默的力量。
4.能够用自己的语言表达对故事中主人公的理解和感受。
二、教学重点1.理解故事《可贵的沉默》的主要内容和情节。
2.学习正确的语音语调，朗读故事中的关键内容。
三、教学准备1.故事书《可贵的沉默》2.黑板、彩色粉笔3.幻灯片投影仪4.小组合作学习的任务卡片四、教学过程第一课时1.用幻灯片投影仪播放故事《可贵的沉默》的故事背景图片，引发学生对故事的好奇心。
2.讲解故事的大致内容和情节，帮助学生建立对故事主题的认识。
3.展示故事书，并逐段朗读故事，让学生感受故事情节的起伏和转折。
4.分组讨论，让学生通过小组合作的方式，共同探讨沉默的价值和意义。
5.展示小组讨论的成果，引导学生用自己的语言表达对沉默的理解和感受。
第二课时1.复习前一节课学习的内容，让学生回顾故事的主要情节和沉默的主题。
2.分角色朗读故事，并引导学生模仿正确的语音语调，表达故事中人物的情感。
3.设计小组合作活动，让学生根据故事内容，创作自己的小故事，体会沉默的力量。
4.展示小组创作的故事，分享每个小组对于沉默的理解和表达。
5.老师点评，引导学生总结沉默的好处和适当运用的方法。
五、教学延伸1.布置作业：要求学生回家用自己的话写一篇文章，描述一个自己在生活中体会到的“可贵的沉默”。
2.鼓励学生在日常生活中积极尝试沉默的表达方式，记录下自己的成长和体验。
3.定期开展小组分享会，让学生有机会展示自己学习沉默的经历和感悟。
六、教学反思通过本教案的设计和实施，学生在理解故事情节的同时，也有机会体会到了沉默的重要性和意义。
通过小组合作的学习，学生得以分享自己的想法和感受，培养了团队合作和表达能力。
在未来的教学中，可以进一步引导学生运用沉默的技巧，提升他们的情感表达和思维能力。
人教版三年级语文下册 可贵的沉默 教案
人教版三年级语文下册可贵的沉默教案教案标题：人教版三年级语文下册《可贵的沉默》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《可贵的沉默》，学生能够掌握生字新词，理解课文内容，领悟文中“可贵的沉默”的深层含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生体验和感受课文情感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生感恩父母的情感，懂得珍惜亲情，并学会在日常生活中表达对父母的爱。
二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文下册《可贵的沉默》这篇课文进行。
课文讲述了老师在课堂上提出一个问题后，学生们从热闹到沉默的变化过程，从而揭示出孩子们对父母之爱的深深理解和反思。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含生字新词讲解、重点段落解析、相关图片和视频素材；准备关于感恩父母的相关故事或案例。
2. 学生准备：预习课文，熟读并尝试初步理解文章大意；收集自己与父母相处的温馨瞬间或想对父母说的话。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问“你们都记得爸爸妈妈的生日吗？”引发学生思考，引入课题《可贵的沉默》。
2. 新知讲授：- 带领学生通读课文，边读边解释生字新词；- 分析课文结构，解读重要语句，引导学生理解“可贵的沉默”所代表的意义；- 组织小组讨论，让学生分享自己对课文的理解以及从中学到的道理。
3. 实践活动：安排学生进行角色扮演，重现课文中的一些场景，增强情感体验。
4. 总结升华：组织学生发表学习心得，鼓励他们积极表达对父母的感谢之情，倡导在生活中多向父母表达爱意。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生回家后向父母询问他们的生日，并尝试以实际行动（如制作手工礼物、写一封感谢信等）来表达对父母的关爱。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调“可贵的沉默”背后所蕴含的深刻道理——感恩与回馈，提醒学生要时刻珍惜身边的亲情，勇敢表达爱。
七、教学评估：1. 课堂观察与记录：观察学生在课堂上的参与度、理解程度及行为表现，及时给予反馈和指导。
人教版三年级语文下册 可贵的沉默 教案
人教版三年级语文下册可贵的沉默教案教学设计：人教版三年级语文下册《可贵的沉默》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确掌握课文中的生字词，理解“可贵的沉默”这一主题的含义，把握文章的主要内容和人物情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等多元化的教学手段，培养学生独立阅读、理解和表达的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验文中孩子们的情感变化，懂得感恩父母，理解沉默背后所蕴含的深刻意义。
二、教学内容：本课以《可贵的沉默》为载体，让学生深入体会父母对子女无私的爱，认识到表达对父母的爱同样重要，并学会珍惜身边人的付出。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生字词讲解、关键段落解读、相关图片素材以及课堂互动环节的设计；预设问题链，引导学生思考和讨论。
2. 学生准备：预习课文，查阅不认识的生字词，初步理解课文大意，准备参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示与亲情相关的图片或故事，引出课题“可贵的沉默”，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2. 诵读感知：指导学生分段朗读课文，注意语气、节奏，整体感知文本内容。
3. 内容解析：教师引导学生分析课文，了解孩子们从热闹到沉默的心理变化过程，挖掘“可贵的沉默”的深层含义。
4. 互动讨论：组织小组讨论，让每个学生分享自己对“可贵的沉默”的理解，并联系生活实际谈谈如何向父母表达爱。
5. 情境模拟：进行角色扮演，再现课文情境，进一步加深对课文主题的理解。
五、教学延伸：布置课外作业，要求学生回家后向父母表达爱，并记录下父母的反应，以此来实践“可贵的沉默”所传递的价值观。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调感恩教育的重要性，提醒学生在日常生活中要珍视并主动表达对他人的关爱，尤其是对父母的爱。
七、教学评估：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度，如回答问题的积极性、小组讨论的表现等。
2. 书面作业：检查学生的课后作业，了解他们对“可贵的沉默”主题的实际应用情况。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三年级语文下册《可贵的沉默》教案教案名称：《可贵的沉默》教案适用年级：三年级教材版本：语文下册字数：5500字一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习本课文，使学生能够了解沉默的力量，培养学生善于倾听和思考的能力。
2. 过程与方法目标：通过教师引导、小组合作、讨论等形式，培养学生团队合作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生理解并尊重他人意见、学会协作和倾听他人的品质。
二、教学重点与难点1. 重点：理解沉默的力量，培养学生倾听和思考的能力。
2. 难点：引导学生明白沉默并不代表无能或怯懦，而是一种哲学和智慧。
三、教学准备教学课件、学生课本、黑板、多媒体设备等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上贴着的图片，让学生猜测本堂课的主要内容是什么。
2. 学生回答后，教师引导学生回忆上节课的内容，复习已学内容。
第二步：呈现新课（10分钟）1. 教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文。
2. 播放结束后，教师通过让学生回答问题的形式，询问学生对于沉默的理解。
第三步：阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文，并完成与课文相关的练习题。
2. 学生完成后，教师组织学生进行小组合作，互相讨论并交流答案。
第四步：合作探究（15分钟）1. 教师引导学生思考以下问题：为什么作者认为沉默是一种智慧和力量？沉默是不是代表无能或怯懦？通过哪些事例可以看出沉默的价值？2. 学生分组讨论并展示自己的观点，教师点评并引导学生得出正确答案。
第五步：拓展延伸（10分钟）1. 教师布置小组任务：让学生在小组内组织一次讨论，讨论以下问题：你身边有没有沉默的朋友？他们平时是如何沉默的？你认为沉默的朋友有什么优点和缺点？2. 小组报告并交流结果，教师点评并引导学生总结。
第六步：反思总结（5分钟）1. 教师引导学生反思这节课的学习过程，询问学生对于沉默的认识是否有所改变。
2. 学生回答后，教师对学生的回答进行点评，并提醒学生在日常生活中要学会倾听别人的意见。
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）三年级《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
一、导入新课父母的爱，有千百种姿态。
对于我们来讲，也许是厨房里早早亮起的灯光，也许是塞到书包里的一个鸡蛋，也许是守候在床头的一杯热茶，也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落，我们因此而温暖，而幸福，而快乐。
可是，当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？今天，就让我们一起走进这样的一群孩子，用心来体会这——《可贵的沉默》。
二、初读课文，整体感知。
1、齐读课题：可贵的沉默。
2、理解“沉默”，“可贵”。
想想你在什么情况下会沉默？为什么说这沉默是可贵的沉默？3、文中的老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。
用自己喜欢的方式读课文，看看老师到底提了哪两次问题，用直线画出来。
三、读中感悟，理解内容。
（一）课件出示：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？1、默读1——9自然段，从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，再好好品一品，从中你体会出了什么？课件出示：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……2、朗读并指导理解相关词语。
异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪神气十足地左顾右盼：做做动作索性：干脆快乐地交谈：3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱，他们无比幸福、骄傲。
2024最新-可贵的沉默教学设计 三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【优秀6篇】
可贵的沉默教学设计三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【优秀6篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？问学必有师，讲习必有友，下面是不器文库勤劳的小编帮大伙儿整理的三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【优秀6篇】，欢迎参考。
《可贵的沉默》教案设计篇一教学目标：1、通过自学学生能读准文中的生字词，正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、建议、惊喜、表达、烦恼、享受等词语。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
学习过程：第一课时：自主学习一、学习目标（2分钟）我要利用2分钟时间知道本课的学习目标、学习重点、学习难点。
具体做法：边读边画出学习目标中的关键词。
二、自我挑战。
（25分钟）（一）读熟课文1.我一定能在10分钟内读熟课文。
第一遍：我要标出自然段、读准字音、读通句子、随时画出自己不理解的或不认识的词语（可参照学习目标1进行学习）。
第二遍：我要快速查工具书认会生字词再读课文，把难读的句子多读两遍，争取把课文读正确。
第三遍：我与组员合作读课文。
做到认真倾听、互相纠错，一定把课文读流利，准备在朗读大比拼环节为组争光。
（二）自我检测（15分钟）三、朗读比拼、听写比拼。
（9分钟）第二课时一、词语检测。
二、回忆主要内容。
三、独特理解，我能用15分钟的时间完成。
1、我浏览一遍课文，简单地总结一下课文的主要内容。
（写在课本的课题处）2、我要用心读课文，思考：（1）、课堂上孩子们为什么兴奋不已？（2）、孩子们为什么沉默不语？又为什么说这种沉默是可贵的？(具体做法：读文勾画相关语句写感受与看法)3、我再浏览课文，看看在文章题目、篇章结构、写作方法等方面自己会有什么发现，在书上空白处简单写一写。
(人教新课标)语文三年级下册《可贵的沉默》优秀教学案例
3.教师对学生的表现进行综合评价，注重评价他们的过程表现和成果展示。在评价过程中，要充分尊重学生的努力和进步，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.图片导入：展示贫民窟的图片，让学生对课文所描述的生活环境有一个直观的感受。引导学生关注图片中的细节，如人们的表情、生活设施等，激发他们的兴趣和好奇心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片导入：上课之初，展示贫民窟的图片，让学生对课文所描述的生活环境有一个直观的感受。通过图片的直观展示，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2.情境模拟：在课堂上创设相关的情境，如模拟贫民窟的生活环境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景。通过情境模拟，提高学生的想象力，增强他们对课文内容的理解。
（人教新课标）语文三年级下册《可贵的沉默》优秀教学案例
一、案例背景
《可贵的沉默》是人教新课标语文三年级下册的一篇课文，主要讲述了作者在印度参观贫民窟时，看到那里的人们在极度贫困的环境中依然保持着乐观、积极的生活态度，这种态度让作者深感敬佩。通过这个故事，课文旨在引导学生学会关爱他人，珍惜生活，培养他们积极向上的人生态度。
2.讨论过程：引导学生就题目展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。教师巡回指导，给予必要的帮助和提示。
3.讨论成果：每个小组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。教师对各组的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文解析、情感分析等。检查学生对课文的理解程度。
2.重点强调：强调本节课的学习重点，如生字词的正确书写、课文中的修辞手法等。提醒学生在课后进行巩固复习。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三班级语文下册《可贵的沉默》教案三班级语文下册《可贵的沉默》教案11、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对本身的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对本身的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的本领。
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
多媒体课件。
1课时。
一、揭示课题，导入新课1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决怀疑1、课件出示自学要求：⑴借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
⑵读课文，标出自然段。
⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷小组合作学习，把本身不理解的，不懂的词句与大家沟通、讨论。
2、给肯定的时间，让学生自学。
3、老师参加小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情1、读准生字、新词的字音。
2、理解词义：异口同声：形容很多人说同样的话。
自负：本文是骄傲的意思。
神气十足：形容十分称心而高傲的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：刀切斧砍，干脆。
阻拦：使停止行动。
积藏：蓄积而未显露或未发掘。
仍然：仍旧。
寂然无声：特别安静，没有声音。
期望：期望、等待。
追赶：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指四周各个方面。
继而：接着。
稚拙：稚嫩笨拙。
3、读课文，理清条理：⑴课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里赶忙沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对本身的爱。
）⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
三年级下册语文可贵的沉默教案
三年级下册语文《可贵的沉默》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读理解，使学生能够理解文章的主要内容，了解作者通过故事表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重父母、关爱家人的品质，增强学生的家庭责任感。
教学重点：1. 理解文章的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 学会提取信息，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中作者想要表达的思想感情。
2. 如何将阅读理解运用到实际生活中。
教学准备：1. 课文《可贵的沉默》2. 相关参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对本课的印象最深的部分。
2. 提问：“什么是沉默？沉默可以有什么意义？”二、自主学习（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《可贵的沉默》，理解文章的主要内容。
2. 学生通过自主学习，完成课后的练习题，检查对课文内容的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文《可贵的沉默》，帮助学生理解作者通过故事表达的思想感情。
2. 分析文章中的重要句子和词语，帮助学生深入理解课文。
四、合作学习（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。
2. 各小组派代表进行汇报，大家共同交流、探讨，形成对课文的共识。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调文章的主题和作者的思想感情。
2. 学生举例说明如何在实际生活中运用阅读理解，提高自己的沟通能力。
3. 布置作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“沉默的意义”的作文。
教学反思：本节课通过阅读理解的方式，使学生了解了课文《可贵的沉默》的主要内容，提高了学生的阅读能力。
通过小组合作学习，培养了学生的团队协作精神。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：“课文中的沉默为什么可贵？你们在生活中有没有类似的经历？”2. 学生积极回答问题，分享自己的经历和感悟。
人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案,三年级下册语文第17课教案
人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案,三年级下册语文第17课教案人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案(一)教学目标1、认识生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
教学重点理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学难点体会沉默的可贵。
教具准备搜集生日的资料导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，了解课文主要内容。
2、自由读课文，提出不明白的问题。
一、创设情境，激趣导入过生日，这真是个令人兴奋的话题。
昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?二、初读课文，掌握生字新词1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。
⑵借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。
⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。
2、汇报学习，趣味识字：⑴读一读课文中的生字。
⑵找出相同结构的字。
⑶找生朗读生字、词。
巩固记忆。
⑷课文共有多少个自然段?(17)⑸理解重点词语的意思。
三、细读课文，理清文章的层次1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事?2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?四、再读课文学生自由读书第二课时一、复习课文讲了一件什么事二、品读重点句段，体会沉默的可贵课文哪几段描写了孩子们的沉默?下面，请同学们默读12、13、14自然段，一边读一边画出描写孩子们沉默的语句，谁起来读你找的句子?1、随机出示文字：a霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
你从哪个词语能看出孩子们沉默了?你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读，让我们一起合作读这一部分，来回味这个快乐的、热闹的场景。
(师生分角色读课文第一部分。
三年级语文下册第十七课可贵的沉默教案可贵的沉默教案
三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的父母之爱，感受亲情的可贵。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，培养学生的合作意识。
（2）通过演讲、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感。
（2）懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）体会课文中所表达的父母之爱，感受亲情的可贵。
2.教学难点：（1）理解课文中所表达的父母之爱。
（2）学会感恩，珍惜亲情。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生谈论自己的父母，分享父母关爱自己的事情。
2.课文朗读（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.课文解析（1）学生分段朗读课文，理解课文内容。
（2）教师引导学生讨论课文中所表达的父母之爱。
（3）学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.课堂活动（1）分组讨论：如何表达对父母的爱？（2）学生代表分享讨论成果。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于父母之爱的作文。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等形式，让学生深入理解课文内容，感受到父母之爱的伟大。
2.学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
3.课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
4.在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学过程：1.导入新课教师：同学们，你们知道父母是如何关爱你们的吗？有没有什么特别的事情让你感受到了父母的爱？学生甲：我生病的时候，爸爸妈妈整夜都没睡，照顾我。
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《可贵的沉默》教师教学设计1一、导入新课：师：可贵一词常和哪些词语事物搭配？（生答）今天老师要和“沉默”搭配，你想到了什么？（生答）到底沉默可贵在哪？学了课文之后，你就会有一个满意的答案。
二、讲读课文：1、（出示书中两幅插图）从图中你了解了哪些信息？（生答）2、上节课我们已经初读了课文，请再快速读文，看一下文中哪部分内容分别写的是第一和第二幅图。
3、生找出哪几段是第一幅图？哪几段是第二幅图？4、找生读第一部分内容，其它同学边听边想，结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子，想一下你读懂了什么？5、生读文后，汇报谈体会，师引：孩子们为什么感到快乐？（生答）6、合作读出孩子高兴的心情。
7、孩子会感受爱了，光是感受爱还远远不够，让我们看下一部分内容。
8、找生读第二部分内容，边读边感受一下，课堂上的气氛同前面热闹相比有什么不同？让我们一起去寻找变化的原因？9、生汇报谈体会。
10、师引此时的孩子们心里会想些什么？（生答）11、过渡：这恰恰就是这些孩子们的可爱之处，也是孩子内心里最真贵的东西，他们能为自己无意中的过错，感到自责，让我在这次沉默中有有了不小的收获，收获到的还不止这些，让我们一起来看第三部分内容。
12、生读这一部分感受课堂气氛再一次变化，从这些变化中你又读出了什么，13、生读后汇报，师：现在所有的人都是快乐的，孩子们是快乐的，家长是快乐的、老师也是快乐的（生感受每个人快乐的原因）师：而所有的快乐正是这一片沉默带来的，所以我们称这次沉默是可贵的，三、小练笔：师：父母为我们的成长付出了许多的心血，通过学习，一定也能勾起你的许多回忆。
《可贵的沉默》教学设计(4篇)
《可贵的沉默》教学设计（4篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教材分析：这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。
本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。
设计理念：这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。
同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。
教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟沉默的可贵。
教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教学时数：三课时教学过程：一、读题，提出疑问。
1、板书课题，齐读。
（理解“沉默”）2、学生质疑。
（引出：为什么沉默是可贵的？）二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，注意读正确，读通顺。
a、读的时候圈出生字新词，多读几遍。
b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
a、生字口头组词，教师强调部分生字的读音。
b、小组内交流各自识记生字的方法。
三年级下册语文可贵的沉默教案
三年级下册语文《可贵的沉默》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过联系上下文、查字典等方法理解词语的含义。
（3）培养学生的写作技巧，学会运用对比、排比等手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）懂得尊重他人，学会感恩。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 学会通过联系上下文、查字典等方法理解词语的含义。
三、教学难点：1. 理解文章中对比、排比等手法的运用。
2. 培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法。
2. 运用对比、排比等手法，激发学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实践中学会运用词语。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过联系上下文、查字典等方法，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文章中对比、排比等手法的运用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）学生完成练习题，教师批改并给予评价。
5. 情感教育：（1）引导学生关注身边的人和事，培养爱心。
（2）学会尊重他人，学会感恩。
6. 总结课堂：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）强调课后作业的要求。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用对比、排比等手法，写一篇小短文。
三年级下册语文《可贵的沉默》教案六、教学内容：1. 学习课文中的生字词，理解其意义。
2024年人教版三年级语文《可贵的沉默》备课教案
2024年人教版三年级语文《可贵的沉默》备课教案一、教学目标1.理解课文《可贵的沉默》的主要内容，体会课文中表达的情感。
2.学习课文中的生字词，掌握生字词的正确读音和书写。
3.培养学生通过阅读、讨论、分享的方式，提高阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读理解能力和表达能力。
2.教学难点：引导学生深入理解课文中的情感，培养学生独立思考的能力。
三、教学过程1.导入新课教师通过讲述一个关于沉默的故事，引发学生对沉默的思考。
学生分享自己关于沉默的经历或感悟。
2.阅读课文学生自读课文，注意理解课文内容，圈出生字词。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生正确认读。
学生书写生字词，注意书写规范。
教师通过游戏或活动，巩固学生对生字词的记忆。
4.理解课文内容教师通过提问，引导学生回顾课文内容，理解课文表达的情感。
学生分享自己对课文的理解和感悟。
5.深入探讨课文主题教师引导学生探讨课文中的沉默所代表的含义。
学生分享自己对沉默的理解，以及如何在生活中运用沉默。
6.拓展活动教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中更好地运用沉默。
学生分享讨论成果，展示自己的理解和想法。
7.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.学生完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生通过绘画、写作等方式，表达自己对沉默的理解。
五、教学反思2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
具体教学步骤如下：第一课时1.导入新课教师讲述一个关于沉默的故事，引发学生对沉默的思考。
学生分享自己关于沉默的经历或感悟。
2.阅读课文学生自读课文，注意理解课文内容，圈出生字词。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生正确认读。
学生书写生字词，注意书写规范。
第二课时1.理解课文内容教师通过提问，引导学生回顾课文内容，理解课文表达的情感。
人教版三年级下册语文可贵的沉默 教案教学设计
可贵的沉默教案教学设计18、可贵的沉默教材分析：这是一篇略读课文，讲述了一个故事：所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。
而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。
通过这么一问，孩子沉默了，经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。
这一转变，是在课堂上，这堂课由兴奋到沉默，又由沉默变得热闹。
正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默。
教学目标：1、认读三个字2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。
教学重点：理解课文内容，体会为什么是可贵的沉默。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入看到这个题目，你会想些什么？引导说出须探讨的问题：在什么情况下沉默？为什么又是可贵的沉默？二、学生自学1、要求：一遍读一边想本课的事发生在那里，是一件什么事，同时在难懂的地方画“？”。
2、自读课文，完成以上两个问题。
三、检查读书情况1、朗读，每人一段。
纠正错误。
2、读划得词，解决词语难题。
3、总结事件：课堂上，老师问--------孩子---------不久，家长会-------，我明白------四、再读课文，争取能叙述故事。
五、作业：查字典，整理词语意思。
第二课时一、朗读课文1、读热闹场面（1—9）你体会到了什么？看图想象热闹场面。
2、读（10--16）段，思考：孩子是在什么情况下沉默的？看图，体会为什么沉默。
你有何想法？3、读17、18段，齐读回答：你明白为什么是可贵的沉默吗？二、谈体会学了这课，你有何感想？三、作业：写学习体会。
资料提供者：扩展阅读《可贵的沉默》课文铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
三年级下册语文可贵的沉默教案
三年级下册语文《可贵的沉默》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）学会通过课文中的细节来理解人物的性格和情感。
（3）学会用正确的情感态度去欣赏和评价课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、感恩父母的情感。
（2）培养学生勇于承认错误、及时改正的品质。
（3）培养学生对沉默这一行为的正确认识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析人物性格和情感，理解文章主题。
三、教学难点：1. 理解课文中的沉默所蕴含的深刻含义。
2. 引导学生从细节中感受人物的内心世界。
3. 培养学生对沉默的正确认识和评价。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解课文。
2. 采用情感教学法，引导学生从内心深处感受和领悟课文的主题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师通过创设情境，引导学生思考沉默的价值，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习，初步理解学生自主朗读课文，学习生字词，初步理解课文大意。
3. 合作学习，深入理解学生分组讨论，通过课文中的细节来理解人物的性格和情感，教师巡回指导。
4. 情感体验，感悟主题教师引导学生从细节中感受人物的内心世界，理解课文主题，培养学生的情感态度。
5. 总结反馈，布置作业教师对本节课的学习内容进行总结，了解学生的掌握情况，布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的发言和互动，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 通过学生的作业和练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 通过小组讨论的表现，评估学生的合作能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生在表演中更深入地理解课文内容。
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人教版三年级下册语文可贵的沉默教学设计教学目标：
1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关
心别人。
2、体会抓住人物的神态、动作实行生动描写的方法，抄写自己喜
欢的词语、句子。
一、导入新课
父母的爱，有千百种姿态。
对于我们来讲，也许是厨房里早早亮
起的灯光，也许是塞到书包里的一个鸡蛋，也许是守候在床头的一杯
热茶，也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中
的每个角落，我们所以而温暖，而幸福，而快乐。
不过，当你得到父
母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？今天，就让我们一起走进这样的一群孩子，用心来体会这——
《可贵的沉默》。
（板书课题：可贵的沉默）
二、初读课文，整体感知。
1、齐读课题：可贵的沉默。
2、理解“沉默”，“可贵”。
想想你在什么情况下会沉默？为什
么说这沉默是可贵的沉默？
3、文中的老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不
同的两种反应。
用自己喜欢的方式读课文，看看老师到底提了哪两次
问题，用直线画出来。
三、读中感悟，理解内容。
（一）课件出示：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？
1、默读1——9自然段，从书中找出相关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，再好好品一品，从中你体会出了什么？
课件出示：
“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
2、朗读并指导理解相关词语。
异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪
神气十足地左顾右盼：做做动作
索性：干脆
快乐地交谈：
3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱，他们无比幸福、骄傲。
你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么？你的心情怎么样？
小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了，你们都感受到了。
（板书：热闹感受爱）让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，能够边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。
（二）、课件出示：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！不过，霎时，教室里安静下来了，
孩子们突然沉默了。
默读11—13自然段，用波浪线画出孩子们沉默的
句子。
课件出示：
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我
和孩子们一起沉默着……
指导朗读，读出这种寂静，读出这种沉默——
没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的，读出静悄悄的感觉。
没有人举手，没有人说话，教室里寂然无声，读出这种寂然无声。
没有人举手，没有人说话，教室里一片沉默，读出这种寂静的沉默。
2、同学们，观察孩子们的表情、动作，静静地思考：
孩子们沉默了，他们会想些什么？
在这足足一分钟的时间里，有的持续地自责着
在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己
在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间能够倒流
3、让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。
课件出示：孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在
他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
这极为珍贵的东西到底是什么呢？谁猜透了老师的心意？
4、是啊，在静静的沉默中，爱的种子在孩子们心里悄悄萌芽，这
沉默唤醒了他们心中沉睡已久的、关于回报父母之爱的朦胧意识，他
们学会关心父母，学会关心他人了，他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
（板书：沉默回报爱）
（三）、1、老师给了孩子们建议之后，他们怎么做了？默读14——17自然段，画出相关句子，说说你是怎么知道的？
课件出示：啊！我真快活！这个片沉默给了我多大的享受啊！
这个片沉默，使孩子们懂得了关爱他人：。
这个片沉默，使爸爸妈妈感受到了来自儿女的爱，。
这个片沉默，使老师感到无比欣慰，。
这个片沉默，真是名符其实的——可贵的沉默！
（板书：可贵）
2、讨论：这沉默为什么是可贵的？
四、总结延伸，感情深化
父母的爱，是一生相伴的盈盈笑语，父母的爱，是漂泊天涯的缕缕思念，父母的爱，是儿女病榻前的关切焦灼，父母的爱，是儿女成长的殷殷期盼……我国的女作家冰心老人，以前用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。
配乐诗朗诵《纸船》
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
是的，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。
孩子们，拿起我们手中的笔，把你心中最想对爸爸妈妈说的话写在洁白的纸上，让他们化作一只只小船，驶进父母的心里。
配乐：学生写话练习，学生读自己的写话片段。
五、总结：是的，你生病了，父母是多么焦急；你过生日，父母是多么快乐；你做错了事，父母是多么揪心；你取得了成绩，父母是多么骄傲……我们要展开一次活动，回忆、了解父母关心爱护自己的事情，想想应该怎样对待父母，用各种方式向父母汇报这次综合性学习的成果。
六：作业
综合性学习：展开一次活动，回忆、了解父母关心爱护自己的事情，想想应该怎样对待父母，用各种方式向父母汇报这次综合性学习的成果。