聋校数学_长方形与正方形面积的说课稿

《长方形和正方形的面积》说课稿

我说课的内容是：《全日制聋校实验教材数学》第八册第五单元：长方形与正方形的面积教科书P120—121页上的面积和面积单位，这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行教学的。让学生了解平面的基础上建立面积的概念。为面积的计算垫底基础

二说教学目标

在备这节课时，通过和课程标准、教材、聋生的了解，我制定了以下教学目标：1、知识与技能：使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位，建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

2、过程与方法：学生通过看、摸去了解平面的概念，在此基础上了解图形围城的面。建立平面的概念。通过比较面的大小引出面积的概念。建立基础的面的概念！

3、情感态度与价值观：多感官教学，让学生从视觉、触觉感知外界知识，弥补聋生的缺陷。

三说重、难点

本节课的重点是：学生理解面积这一概念，并建立1平方米、1平方分米、1平方厘米面积大小的概念。

本节课的难点是：建立1平方米、1平方分米、1平方厘米面积的概念。

四、说教法学法

1、说教法：本节课教学充分以学生为主体，调动学生的学习积极性，通过学生发现问题、提出问题、小组合作讨论解决问题，挖掘学生的潜力，提高学生的素质。

2、说学法：本课以学生自主学习和合作学习相结合，通过学生自己动口、动手、动脑发现问题，提出问题，通过小组合作解决问题，让学生经历从感知到抽象的过程，体会知识的产生及发展，使数学知识在充满探索中得到升华。

五、说教学过程

通过看教材对这部分的编排，我设计出了自己的教学思路，总体将新课知识分成两部分教学，分别对应巩固练习。（一）旧知回顾，温故知新。

提出问题，让学生回忆说说周长的概念，正方形与长方形周长的计算公式，引出我们今天将学习一个新的主题。（二）引出问题，导入新课。

出示黑板和课本封面，让学生亲自摸一摸、瞧一瞧，感知平面。从而引出今天的平面的概念。

比较平面大小的基础上引出面积的概念，并通过长度单位引出面积单位。

就像长度单位相邻的两个单位之间进率为10一样，面积单位相邻单位之间的进率？从而引发学生思考？探究问题。（三）动手操作，自主探究。

1、观察发现：观察老师给的几种图片、事物。比如黑版面、书本封面、桌面、墙面等等平面具有什么性质？

2、提出问题：刚才看到的都是平面，那么平面具有什么属性？

3、自主探究：通过触摸，观察大胆猜想平面有什么性质？

学生思考后回答。然后课件演示：像黑板、课本封面这样平地封闭图形就叫做平面

(对于平面的认识我采用直观教学的方法，在学生接触了解的基础上给概念下定义。)

(紧接着通过两个平面之间的大小比较引出面积概念，并应用长度有单位这样一个前提让同学们思考面积是否也有单位，有的话单位会事什么呢？)

单位之间的进率关系式什么呢？

学生动手操作，制作一个一平方厘米的正方形和一个一平方分米的正方形。猜想两个面积单位的进率。

通过课件的演示，呈现答案，让同学们验证刚才的想法是否正确。

（四）实践应用，巩固升华。

这节课主要是让学生掌握平面的概念和面积的概念，所以我遵循“由浅入深、循序渐进”的原则设计了以下不同层次

的练习。

1、基本练习：让学生利用平面的概念举例生活中还有哪些平面的事物，加深对平面这一概念的理解。认识面积概念，了解面积单位。可以说出常用的面积单位有哪些？

2、提高性练习：理解平面的基础上比较平面的大小，并在理解面积单位的基础上用一平方分米的正方形测量桌面的面积。

3、发展性练习：在理解单位进率的基础上，做单位换算的练习。初步了解面积的计算。

（五）课堂延伸

课外拓展题，训练学生的思维，让学生在掌握本节课的基础上有发展的余地，满足了学有余力的学生的需求。

总之，本节教学从实际生活引入，创设问题情境，注重学生的信息反馈，引导学生参与知识形成的全过程，使学生各方面的能力都得到了不同程度的发展。