优秀课件讲解最后一头战象
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《最后一头战象》课件
作品概述
主要内容
讲述了一头名叫嘎羧的战象在战斗中 幸存下来，几十年后重回战场，最终 在埋葬战死同伴的地方归去的故事。
主题
影响
作品被选入小学语文教材，成为一代 又一代读者的经典回忆。
探讨人与动物、动物与动物之间的情 感纽带，以及生命的尊严和价值。
02
故事情节
开篇背景
时间地点
故事发生在20世纪60年代的西双版纳，这是中国南部的一个 热带雨林地区。
高潮与结局
高潮
一天，盗猎者闯入村子，试图捕获这头最后的战象。村民们与盗猎者展开了一场激烈的战斗，最终成功地保护了 战象。
结局
战象在战斗中受了重伤，但它仍然奋力保护村民。在它生命的最后一刻，它被村民们环绕着，感激和敬仰之情溢 于言表。这头英勇的战象最终在村民们的陪伴下安详地离世。
03
人物分析
主要人物
小说中通过细腻的细节描 写，刻画了嘎羧的形象， 使读者对它有更深刻的认 识。
语言风格
生动形象
作者运用丰富的修辞手法，如比 喻、拟人等，使语言生动形象，
增强了作品的感染力。
地域特色
作品中的语言具有鲜明的地域特色 ，反映了当地的风土人情和文化底 蕴。
简洁明快
作品语言简洁明快，不拖泥带水， 使故事情节更加紧凑。
THANKS
感谢观看
嘎羧
故事的主人公，最后一头战象。 忠诚、勇敢、善良，对战斗和战 友有着深厚的感情。
波农丁
嘎羧的主人，忠诚善良，对嘎羧 关怀备至。
次要人物
村民们
嘎羧的战友和主人，对嘎羧有着深厚的感情。
象兵
嘎羧曾经的战友，在战斗中牺牲。
人物关系
01
02
03
嘎羧与波农丁
最后一头战象优秀ppt(强烈推荐)
英勇
象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹……二十六
个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎
羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍上记载着（ 凝重的历史 ），记载着（ 嘎羧的英勇 ）；嘎羧虽然（ 年迈 ），但（博大的胸怀 对称的并 ）仍在，（ 勃勃的雄心 ）仍在！这里用（ 列句式 ）深情地赞颂了嘎羧的（ 英雄形象 ）与气概。
• 4、它站在江滩的卵石上，久久凝望着 清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流 淌的江水……发出震耳欲聋的吼叫。 • 我们可以从“久久凝望”看出它一定又 看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一 幕。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧 在深情呼唤战友们的灵魂，也许又是在 诉说对战友的深深怀念。
（二）感受嘎羧的“英勇”
在抗日战争中幸存下来的最后一
头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再
次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，
凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百
象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩
埋的故事。
课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？ 请分别用四字短语概括出来。
最后一头战象的故事
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
泣，小声哭。ห้องสมุดไป่ตู้
哭泣后不由自主地急促呼吸。 • 唏嘘： • 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
• 膨胀：
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
• • • •
炯炯有神： 形容（眼睛）明亮，有神采。 激越： （声音、情绪等）强烈、高亢。 浴血： 形容战斗激烈。 搏杀： 搏斗，奋力杀敌。
课文主要讲了一件什么事情？
作战的士兵。士兵骑象杀 敌，战象用长鼻劈敌，用 象蹄踩敌，一大群战象， 排水倒海般地扑向敌人，
最后一头战象ppt课件
未来保护战象的展望和目标
制定长期保护计划
制定针对战象种群恢复和保护的 长期计划，明确保护目标和措施
。
加强科研监测
通过科研监测了解战象种群动态 、栖息地状态和威胁因素，为制 定科学有效的保护策略提供根据
。
促进社区参与
加强与当地社区的合作，提高社 区居民对战象保护的意识和参与
度，实现人与自然和谐共处。
国际合作在保护战象中的作用和重要性
跨国合作项目
加强国际间的合作，共同 开展战象保护项目，分享 经验和资源，提高保护效 果。
共同打击非法贸易
国际合作有助于共同打击 非法猎杀、走私和交易战 象及其制品的行为，遏制 非法贸易的蔓延。
跨境栖息地保护
保护跨过国界的战象栖息 地，需要各国政府和组织 的和谐合作，共同制定和 实施保护计划。
成功案例三
泰国皇室和大象保护组织合作项目
经验总结
皇室成员的积极参与和提倡，提高了大象保护的社会 关注度；同时与大象保护组织合作，共同推动保护措施 的实施。
04
战象的文化意义和价 值
战象在文化和历史中的地位和影响
战象在古代战争中扮演重要角色，是战争中的强大武器，对历史进程产生深远影响 。
战象在文化中象征着力量、勇气和坚韧，成为许多文学、艺术作品的灵感来源。
生物多样性保护
大象是地球上体型巨大的 陆地动物，保护战象有助 于坚持生物多样性，促进 生态平衡。
文化价值
战象在亚洲许多国家的历 史和文化中具有重要地位 ，保护战象有助于传承和 弘扬文化遗产。
生态服务功能
大象是森林的“工程师” ，能够帮助传播种子、翻 动土壤，对保护森林生态 平衡具有重要作用。
繁育和保护战象的方法和措施
《最后一头战象》课件PPT(完美版)图文
学习目标
让学生了解战象在历史和文化中的重要地位，培 养学生对战象的敬畏和保护意识。
05
课后作业与延伸阅读
课后作业布置
作业一
写一篇关于《最后一头战象》的 读后感，要求结合自己的生活经
历，表达真实感受。
作业二
选择书中的一段情节，进行角色扮 演，加深对故事情节的理解。
作业三
搜集关于大象的资料，了解大象的 生活习性和保护情况，形成一篇简 短的报告。
04
知识点4
战象的生态环境和保护
学习成果评估
评估1
学生对战象相关知识的掌握程 度
评估2
学生对战象保护意识的理解和 认同
评估3
学生对课程内容的兴趣和参与 度
评估4
学生对课堂互动和讨论的贡献
下节课预告
下节课主题
战象的传奇故事与文化意义
相关内容
介绍战象在历史上的传奇故事，探讨战象在文化 中的象征意义，以及战象对人类社会的贡献。
作品概述
简要概述《最后一头战象》的主 要内容和主题，为后续深入学习 打下基础。
课程目标设定
知识目标
通过本课程的学习，使 学生掌握《最后一头战 象》中的主要人物、情
节和主题。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力、文学鉴赏能力和写
作能力。
情感目标
培养学生对动物和自然 的热爱，增强保护生态
环境的意识。
态度目标
成它最后的使命。
故事主题
通过嘎羧的故事，表达了对战争 的反思和对和平的渴望，同时也 展现了人与动物之间深厚的情感
纽带。
人物角色分析
01
嘎羧
故事的主人公，一头忠诚、勇敢、有情有义的战象。它对主人波农丁和
村庄里的居民充满了感激和爱意，在生命的最后时刻，为了完成最后的
让学生了解战象在历史和文化中的重要地位，培 养学生对战象的敬畏和保护意识。
05
课后作业与延伸阅读
课后作业布置
作业一
写一篇关于《最后一头战象》的 读后感，要求结合自己的生活经
历，表达真实感受。
作业二
选择书中的一段情节，进行角色扮 演，加深对故事情节的理解。
作业三
搜集关于大象的资料，了解大象的 生活习性和保护情况，形成一篇简 短的报告。
04
知识点4
战象的生态环境和保护
学习成果评估
评估1
学生对战象相关知识的掌握程 度
评估2
学生对战象保护意识的理解和 认同
评估3
学生对课程内容的兴趣和参与 度
评估4
学生对课堂互动和讨论的贡献
下节课预告
下节课主题
战象的传奇故事与文化意义
相关内容
介绍战象在历史上的传奇故事，探讨战象在文化 中的象征意义，以及战象对人类社会的贡献。
作品概述
简要概述《最后一头战象》的主 要内容和主题，为后续深入学习 打下基础。
课程目标设定
知识目标
通过本课程的学习，使 学生掌握《最后一头战 象》中的主要人物、情
节和主题。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力、文学鉴赏能力和写
作能力。
情感目标
培养学生对动物和自然 的热爱，增强保护生态
环境的意识。
态度目标
成它最后的使命。
故事主题
通过嘎羧的故事，表达了对战争 的反思和对和平的渴望，同时也 展现了人与动物之间深厚的情感
纽带。
人物角色分析
01
嘎羧
故事的主人公，一头忠诚、勇敢、有情有义的战象。它对主人波农丁和
村庄里的居民充满了感激和爱意，在生命的最后时刻，为了完成最后的
最后一头战象课件PPT
强调个性、自由、力量和竞争，如象征力量和自由的狮子 、鹰等。
跨文化交流在动物题材作品中重要性
增进不同文化间的理解
通过动物形象展现不同文化观念和价值观，促进不同文化间的相 互理解。
拓展文学表现空间
跨文化交流为动物题材作品提供了更广阔的创作空间，丰富了文学 表现手法和内涵。
促进人与自然和谐共处
通过跨文化交流，引导人们更加关注自然和动物保护，推动人与自 然和谐共处。
THANKS
感谢观看
人类与动物关系的反思
战争中，动物往往成为人类的牺牲品 ，遭受残酷的杀戮和伤害。
战争揭示了人类与动物关系的复杂性 和矛盾性，引发人们对人类中心主义 的深刻反思。
动物在战争中的角色
动物在战争中扮演了多种角色，如运 输工具、通讯工具、甚至直接参节梳理与角色分析
情节概述
本文讲述了一头战象在战争中失去所 有同伴，成为最后一头战象后与人类 建立深厚情感，最终因年老体衰而离 世的故事。
倡导生态保护
通过讲述战象的故事，文本呼吁人们 关注生态保护，珍惜自然资源，维护 生态平衡。
人类活动对自然环境影响讨论
破坏生态环境
文中揭示了人类为了自身利益而破坏生态环境的行为，如过度开垦、乱砍滥伐等，导致生物多样性丧 失。
加剧气候变化
人类活动产生的温室气体排放加剧了全球气候变化，对自然环境和生态系统造成严重影响。
举办动物保护知识讲座
组织专家、学者定期举办动物保护知识讲座，提高公众对动物保 护的认识和意识。
开展动物救助志愿服务
鼓励公众积极参与动物救助志愿服务，为受伤、流浪的动物提供救 助和庇护。
推广“领养代替购买”理念
倡导公众通过领养方式获取宠物，减少繁殖场和非法交易对动物的 伤害，同时给流浪动物一个温暖的家。
《最后一头战象》课件PPT(完美版)图文(精)
生动描绘
通过细腻的笔触和丰富的 细节描绘，使战争场景和 角色形象栩栩如生。
情感渲染
通过深入挖掘角色内心的 情感世界，使读者产生强 烈的共鸣和感动。
象征手法
通过战象这一具有象征意 义的形象，表达对战争、 忠诚、勇气等主题的深刻 思考。
03
主题思想探讨与价值体现
战争、和平与人性思考
战争残酷性反思
通过描绘战象经历，深刻揭示战争对 生命和自然的摧残，引发观众对战争 残酷性的反思。
分享理由
学生可以分享自己最喜欢的一段话或一幅插图，并阐述自己的理 由和感受。
互动交流，碰 撞思想火花。
教师点评
教师可以对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入思考和领 悟故事的主题和意义。
感谢您的观看
THANKS
文化差异与包容性体现
在故事中展现不同文化之间的差异和碰撞，同时强调文化 包容性和相互尊重的重要性，引导观众思考如何在多元文 化背景下实现和谐共处。
跨文化交流的意义与价值
通过故事所传递的跨文化交流信息，探讨跨文化交流在促 进世界和平与发展中的重要作用和意义。
04
艺术手法鉴赏与审美体验
生动描绘技巧运用
05
知识拓展与延伸阅读建议
沈石溪其他作品推荐
《第七条猎狗》
01
讲述老猎人和他的猎狗之间的故事，展现了人与动物之间的深
厚情感。
《再被狐狸骗一次》
02
以狐狸为主角，通过一系列故事情节，揭示了狐狸的聪明才智
和生存智慧。
《狼王梦》
03
描写了一只母狼为了培养自己的孩子成为狼王而付出的艰辛努
力，展现了狼族的生存法则和母爱的伟大。
人与自然和谐共生的表达
在展示战象英勇形象的同时，也呈现了战象与士兵之间的深厚情感，传递出人与 自然和谐共生的理念，引发观众对生态文明的关注。
最后一头战象课件
———沈石溪
• 《第七条猎狗》 • 《再被狐狸骗一次》 • 《义犬复仇》
当堂训练
一、看拼音写词语。
xiàng zhǒng xī xū mó suō rìkòu kàng fèn
(
)(
)(
)(
)(
)
二、用“√ ”选择带点字的正确读音，并用另一个
读音组词。
(héng) (
)
( xuè) (
)
横遭不幸 (hèng )(
浴血搏杀
)
( xiě ) (
)
(dǎng) (
势不可当
)
( dàn ) (
中弹
)
(dāng) (
)
( tán ) (
)
排山倒海 (dào ) (
)
(dǎo ) (
)
三、形近字组词。
寇(
) 搏(
)
寨(
)
冠(
) 博(
)
塞(
)
四、查字典。
1、“搏”字用部首查字法应查（ ）部，第10笔是
（ ），组词（ ）。 2、“革”字用部首查字法应查（ ）部，第4笔是
(
),最后一笔是(
)。
五、句子万花筒。
1、原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！
（设问句）—————————————
2、大象是一种很有灵性的动物。
（感叹句）—————————————
（反问句）—————————————
ห้องสมุดไป่ตู้
（双重否定句）—————————————
六、按课文内容填空。
1、课文按照（ ）顺序写了嘎羧临死前做的（ （ ）（ ）等几件事。
认识嘎羧
传说大象是一种很有灵性的动 物，除了横遭不幸暴毙荒野的，都 能准确的预感到自己的死期，在死 神降临前的半个月左右，大象便离 开象群，告别同伴。独自走到遥远 而神秘的象冢离去… …
• 《第七条猎狗》 • 《再被狐狸骗一次》 • 《义犬复仇》
当堂训练
一、看拼音写词语。
xiàng zhǒng xī xū mó suō rìkòu kàng fèn
(
)(
)(
)(
)(
)
二、用“√ ”选择带点字的正确读音，并用另一个
读音组词。
(héng) (
)
( xuè) (
)
横遭不幸 (hèng )(
浴血搏杀
)
( xiě ) (
)
(dǎng) (
势不可当
)
( dàn ) (
中弹
)
(dāng) (
)
( tán ) (
)
排山倒海 (dào ) (
)
(dǎo ) (
)
三、形近字组词。
寇(
) 搏(
)
寨(
)
冠(
) 博(
)
塞(
)
四、查字典。
1、“搏”字用部首查字法应查（ ）部，第10笔是
（ ），组词（ ）。 2、“革”字用部首查字法应查（ ）部，第4笔是
(
),最后一笔是(
)。
五、句子万花筒。
1、原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！
（设问句）—————————————
2、大象是一种很有灵性的动物。
（感叹句）—————————————
（反问句）—————————————
ห้องสมุดไป่ตู้
（双重否定句）—————————————
六、按课文内容填空。
1、课文按照（ ）顺序写了嘎羧临死前做的（ （ ）（ ）等几件事。
认识嘎羧
传说大象是一种很有灵性的动 物，除了横遭不幸暴毙荒野的，都 能准确的预感到自己的死期，在死 神降临前的半个月左右，大象便离 开象群，告别同伴。独自走到遥远 而神秘的象冢离去… …
最后一头战象优秀ppt课件
课程目标与学习收获
课程目标
通过本课程的学习，学生将了解《最后一头战象》的背景知识、作者及作品风格 ，深入分析嘎羧的形象特点及其所表达的情感与思想意义，提高文学鉴赏能力与 阅读兴趣。
学习收获
通过学习本课程，学生将更加深入地理解动物与人类之间的情感纽带与冲突，培 养对自然与生命的敬畏之情，同时提高自己的文学素养与审美能力。
叙事技巧
倒叙
作者在作品中运用了倒叙的叙事 技巧，通过将故事的结局放在开 头来吸引读者的注意力，增强了 作品的故事性和吸引力。
悬念
作者在作品中设置了许多悬念和 伏笔，使故事情节更加曲折、复 杂，激发了读者的好奇心和探究 欲。
04 主题思想
CHAPTER
友谊与忠诚
战象与村民之间的深厚友谊
在战争中，战象是村民的重要战斗力量，他们之间形成了紧密的友谊和忠诚。
02 故事情节
CHAPTER
主要人物及关系
主要角色
嘎羧、波农丁、寨子里的人们
关系
嘎羧和波农丁之间有着深厚的友谊，寨子里的人们对嘎羧充满敬意和感激。
故事发展脉络
01
02
03
04
1. 引子
介绍嘎羧的身份和背景，它是 一头战象，曾经参加过许多战
斗。
2. 发展
嘎羧与波农丁相遇，他们一起 生活，波农丁负责照顾嘎羧。
叙事生动
故事情节生动有趣，能够吸引读者的注意力 。
07 课程总结与反思
CHAPTER
主要内容回顾与总结
修辞手法
比喻
作者善于运用比喻这种修辞手法 ，通过形象的比喻来表达抽象的 概念和情感，使作品更加生动有
趣。
拟人
拟人是作者常用的修辞手法之一， 通过赋予动物、植物等非人类事物 人类的特征和情感，来增强作品的 形象感和感染力。
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优秀课件讲解最后一头战象
pī
kòu tǒng jiāo gé
劈敌 日寇 竹筒 香蕉 皮革
zāo
qì
yù bó
bēi
横遭不幸 泣不成声 浴血搏杀 石碑
优秀课件讲解最后一头战象
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
深刻地感受到嘎羧见到象鞍时 内心涌动的对辉煌过去的深深留 恋与回味！
优秀课件讲解最后一头战象
嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ 嘎羧为什么要去打洛江畔？
优秀课件讲解最后一头战象
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡
▲▲▲▲
漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水， 走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂
优秀课件讲解 最后一头战象
优秀课件讲解最后一头战象
战象：在古代战争史上，曾 经有过特种部队——象军，它在 战争中发挥着类似现代武器坦克 的作用。经过训练的战象，作战 时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破 城门、毁营垒、折武器、踏敌军、 陷敌阵，常给敌方造成极大的伤 害。
优秀课件讲解最后一头战象
西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）
凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大
象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战
象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大
群战象，排水倒海般地扑向敌人，
势不可当。
优秀课件讲解最后一头战象
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海，祖 籍浙江慈溪。1969年赴西双版纳插队，在云南 边疆生活了18年。1972年到当地山区小学当教 员。1980年开始从事业余文学创作。 现为成都 军区政治部创作室专业创作员，中国作家协会会 员，上海作家协会理事。创作以动物小说为主， 已出版作品五百多万字。曾获得中国作家协会全 国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学 新作家大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。 被誉为“中国动物小说大王”。代表作有《第七条 猎狗》、《圣火》、《狼王梦》
优秀课件讲解最后一头战象
课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？ 请分别用四字短语概括出来。
优秀课件讲解最后一头战象
英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 庄严归去
优秀课件讲解最后一头战象
“英雄垂暮”（第1—— 4自然段） “重披战甲”（第5——11自然段） “凭吊战场”（第12——16自然段） “庄严归去”（第17——23自然段）
优秀课件讲解最后一头战象
威风凛凛 排山倒海 优哉游哉 漫不经心 久别重逢 恍然大悟斑 斑血迹 横遭不幸 震耳欲聋 炯 炯有神 长途跋涉 浴血搏杀
优秀课件讲解最后一头战象
威风凛凛： 排山倒海： 豪迈： 泣不成声：
声势或气派令人敬畏。
比喻力量强，声势大。 气魄大；勇往直前。
哭不出声来，形容十分悲痛。 泣，小声哭。
嘎羧为什么要去打洛江畔？ 嘎羧离开村子前为什么要绕着 寨子走三圈？
优秀课件讲解最后一头战象
“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧 得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促 地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”
从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象 鞍时的急切心情。
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唏嘘：
哭泣后不由自主地急促呼吸。
震耳欲聋： 耳朵都快震聋了，形容声音很大。
优秀课件讲解最后一头战象
膨胀：
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
炯炯有神： 形容（眼睛）明亮，有神采。
激越： （声音、情绪等）强烈、高亢。
浴血：
形容战斗激烈。
搏杀：
搏斗，奋力杀敌。
优秀课件讲解最后一头战象
在抗日战争中幸存下来的最后一头战 象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上 象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场， 最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个 坑，庄严地把自己掩埋的故事。
优秀课件讲解最后一头战象
这是一篇悲壮、感人、发人深省的 动物小说。课文记叙了曾经在抗日战 争中幸存下来的最后一头大象嘎羧， 自知生命大限已至，便再次佩上象鞍 ，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场 ，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁 刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故 事。
优秀课件讲解最后一头战象
嘎羧要离开寨子时，为什么 要披挂象鞍？
从“呕呕地吼”“急促地踏” 感受到战象看到象鞍时的急 切心情。
优秀课件讲解最后一头战象
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻
子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩
▲▲▲▲
▲▲▲
挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的
▲▲
老朋友。
▲▲▲▲
优秀课件讲解最后一头战象
1、找出描写嘎羧的动作和神情的词语。 2、你感ห้องสมุดไป่ตู้到了什么？
优秀课件讲解最后一头战象
自读课文，小组讨论
• 嘎羧要离开寨子时，为什么 要披挂象鞍？
• 嘎羧为什么要去打洛江畔？ • 嘎羧离开村子前为什么要绕
着寨子走三圈？
优秀课件讲解最后一头战象
“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了 三圈。”
优秀课件讲解最后一头战象
从这里感受到战象也已经对村 寨和村寨的人们产生了依依不舍 之情，它也没有忘记村寨的人们 对它的救助，对它的无微不至的 关怀。
▲▲▲▲
起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发 出震耳欲聋的吼叫。
▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲
优秀课件讲解最后一头战象
1、找出描写战象依依不舍的词语。
2、此时，战象想到了什么？
优秀课件讲解最后一头战象
“久久凝望”里，它似乎看到了二十 六年前威武雄壮的战象们驮着抗日健儿 与日寇英勇奋战的画面；
优秀课件讲解最后一头战象
“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深 情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对 战友的深深怀念，也许在告诉战友，它 也将来陪伴它们……
优秀课件讲解最后一头战象
“亲了又亲”的礁石，也许 是嘎羧曾经奋力杀敌的一处 战场，也许是曾洒满战友鲜 血的一处伤心之地；
优秀课件讲解最后一头战象
这不仅仅是一头战象 ，这是一位让人满怀敬仰 、让人饮泪歌颂的英雄！
优秀课件讲解最后一头战象
《狼王梦》 这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关 于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想， 希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现 实面前，她一次一次失败，四只小公狼也相 继死去，最后，它只能把希望寄托在狼孙身 上。为了狼孙的安全，它与金雕同归于尽。 《狼王梦》再版二十余次，畅销台湾地区。 本书曾荣获台湾第四届杨唤儿童文学奖、第 二届全国少年儿童优秀图书一等奖。
pī
kòu tǒng jiāo gé
劈敌 日寇 竹筒 香蕉 皮革
zāo
qì
yù bó
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横遭不幸 泣不成声 浴血搏杀 石碑
优秀课件讲解最后一头战象
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
深刻地感受到嘎羧见到象鞍时 内心涌动的对辉煌过去的深深留 恋与回味！
优秀课件讲解最后一头战象
嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ 嘎羧为什么要去打洛江畔？
优秀课件讲解最后一头战象
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡
▲▲▲▲
漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水， 走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂
优秀课件讲解 最后一头战象
优秀课件讲解最后一头战象
战象：在古代战争史上，曾 经有过特种部队——象军，它在 战争中发挥着类似现代武器坦克 的作用。经过训练的战象，作战 时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破 城门、毁营垒、折武器、踏敌军、 陷敌阵，常给敌方造成极大的伤 害。
优秀课件讲解最后一头战象
西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）
凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大
象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战
象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大
群战象，排水倒海般地扑向敌人，
势不可当。
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沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海，祖 籍浙江慈溪。1969年赴西双版纳插队，在云南 边疆生活了18年。1972年到当地山区小学当教 员。1980年开始从事业余文学创作。 现为成都 军区政治部创作室专业创作员，中国作家协会会 员，上海作家协会理事。创作以动物小说为主， 已出版作品五百多万字。曾获得中国作家协会全 国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学 新作家大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。 被誉为“中国动物小说大王”。代表作有《第七条 猎狗》、《圣火》、《狼王梦》
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课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？ 请分别用四字短语概括出来。
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英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 庄严归去
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“英雄垂暮”（第1—— 4自然段） “重披战甲”（第5——11自然段） “凭吊战场”（第12——16自然段） “庄严归去”（第17——23自然段）
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威风凛凛 排山倒海 优哉游哉 漫不经心 久别重逢 恍然大悟斑 斑血迹 横遭不幸 震耳欲聋 炯 炯有神 长途跋涉 浴血搏杀
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威风凛凛： 排山倒海： 豪迈： 泣不成声：
声势或气派令人敬畏。
比喻力量强，声势大。 气魄大；勇往直前。
哭不出声来，形容十分悲痛。 泣，小声哭。
嘎羧为什么要去打洛江畔？ 嘎羧离开村子前为什么要绕着 寨子走三圈？
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“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧 得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促 地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”
从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象 鞍时的急切心情。
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唏嘘：
哭泣后不由自主地急促呼吸。
震耳欲聋： 耳朵都快震聋了，形容声音很大。
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膨胀：
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
炯炯有神： 形容（眼睛）明亮，有神采。
激越： （声音、情绪等）强烈、高亢。
浴血：
形容战斗激烈。
搏杀：
搏斗，奋力杀敌。
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在抗日战争中幸存下来的最后一头战 象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上 象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场， 最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个 坑，庄严地把自己掩埋的故事。
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这是一篇悲壮、感人、发人深省的 动物小说。课文记叙了曾经在抗日战 争中幸存下来的最后一头大象嘎羧， 自知生命大限已至，便再次佩上象鞍 ，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场 ，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁 刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故 事。
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嘎羧要离开寨子时，为什么 要披挂象鞍？
从“呕呕地吼”“急促地踏” 感受到战象看到象鞍时的急 切心情。
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没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻
子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩
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挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的
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老朋友。
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1、找出描写嘎羧的动作和神情的词语。 2、你感ห้องสมุดไป่ตู้到了什么？
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自读课文，小组讨论
• 嘎羧要离开寨子时，为什么 要披挂象鞍？
• 嘎羧为什么要去打洛江畔？ • 嘎羧离开村子前为什么要绕
着寨子走三圈？
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“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了 三圈。”
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从这里感受到战象也已经对村 寨和村寨的人们产生了依依不舍 之情，它也没有忘记村寨的人们 对它的救助，对它的无微不至的 关怀。
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起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发 出震耳欲聋的吼叫。
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1、找出描写战象依依不舍的词语。
2、此时，战象想到了什么？
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“久久凝望”里，它似乎看到了二十 六年前威武雄壮的战象们驮着抗日健儿 与日寇英勇奋战的画面；
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“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深 情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对 战友的深深怀念，也许在告诉战友，它 也将来陪伴它们……
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“亲了又亲”的礁石，也许 是嘎羧曾经奋力杀敌的一处 战场，也许是曾洒满战友鲜 血的一处伤心之地；
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这不仅仅是一头战象 ，这是一位让人满怀敬仰 、让人饮泪歌颂的英雄！
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《狼王梦》 这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关 于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想， 希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现 实面前，她一次一次失败，四只小公狼也相 继死去，最后，它只能把希望寄托在狼孙身 上。为了狼孙的安全，它与金雕同归于尽。 《狼王梦》再版二十余次，畅销台湾地区。 本书曾荣获台湾第四届杨唤儿童文学奖、第 二届全国少年儿童优秀图书一等奖。