大班有趣的绘本故事《被澡盆卡住的熊》
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言活动教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为“被澡盆卡住的熊”一节。
通过讲述一只熊宝宝在洗澡时遇到澡盆卡住的小故事，引导学生理解故事内容，学习新的词汇和表达方式，同时培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，能复述故事内容；2. 学习并掌握故事中出现的新词汇，如：“澡盆”、“卡住”等；3. 培养学生的想象力，学会用语言表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，学会用新词汇表达自己的想法。
教学重点：掌握故事内容，复述故事情节，学习新词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示熊宝宝洗澡的场景，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事“被澡盆卡住的熊”，让学生注意听故事，理解故事情节，引导学生学习新词汇。
3. 随堂练习（10分钟）让学生复述故事情节，用新词汇描述故事中的场景，加强学生对新知识的掌握。
4. 小组讨论（5分钟）a. 故事中熊宝宝遇到了什么问题？b. 熊宝宝是如何解决问题的？c. 你觉得熊宝宝做得怎么样？六、板书设计1. 被澡盆卡住的熊2. 新词汇：澡盆、卡住3. 故事情节：熊宝宝洗澡→澡盆卡住→求助→解决问题七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事“被澡盆卡住的熊”；b. 用新词汇描述一个你遇到的困难及解决方法。
2. 答案：a. 学生自行复述；b. 示例：昨天我在家里做作业，遇到了一道难题，我想了很久都没有解出来。
后来，我向妈妈请教，妈妈给我讲解后，我终于明白了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事，让学生学会用新词汇表达自己的想法，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分学生对故事情节的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思
一、活动名称：大班语言活动《被澡盆卡住的熊》二、活动目标：1. 让幼儿通过故事《被澡盆卡住的熊》理解故事内容，体会故事中的幽默情节。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、活动准备：1. 故事课件：《被澡盆卡住的熊》2. 角色头饰：熊、小鸟、小鱼等3. 澡盆、毛巾等生活用品四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察澡盆、毛巾等生活用品，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事《被澡盆卡住的熊》，引导幼儿关注故事中的幽默情节。
3. 情景表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，感受故事的趣味性。
4. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事中熊的行为和情感的理解，教育幼儿学会与人分享。
5. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的角色或故事情节。
五、活动反思：本次活动中，幼儿对故事《被澡盆卡住的熊》表现出浓厚的兴趣，能够在教师的引导下理解故事内容，并能积极参与情景表演。
在讨论环节，幼儿能够表达自己对故事中熊的行为和情感的理解，并能联系自己的生活经验，谈论与人分享的重要性。
在活动过程中，部分幼儿在情景表演时表现出紧张、拘束的情绪，需要教师在今后的活动中多加引导，培养幼儿的自信心和表现力。
在延伸活动中，部分幼儿对绘画活动的兴趣不高，可以尝试引入其他形式的活动，如手工制作、角色扮演等，以激发幼儿的兴趣。
六、活动准备：1. 故事课件：《被澡盆卡住的熊》2. 角色头饰：熊、小鸟、小鱼等3. 澡盆、毛巾等生活用品4. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料七、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课讲述的故事《被澡盆卡住的熊》，引导幼儿复述故事主要情节。
2. 情景表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，感受故事的趣味性。
3. 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，邀请幼儿画出自己喜欢的角色或故事情节。
4. 分享作品：组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿讲述自己的创作思路。
八、活动反思：在本次活动中，幼儿对故事《被澡盆卡住的熊》的复习效果较好，大部分幼儿能够复述故事的主要情节。
大班语言活动被澡盆卡住的熊精品教案反思
大班语言活动被澡盆卡住的熊精品教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第五章《奇妙的动物世界》中的第二个故事——《被澡盆卡住的熊》。
该故事讲述了小熊在洗澡时不小心被澡盆卡住，经过一番努力，最终成功解决问题的过程。
详细内容包括：故事情节的理解、角色情感体验、语言表达与交流。
二、教学目标1. 能理解故事情节，把握故事主题，感受小熊在困境中的勇敢与智慧。
2. 能通过观察、想象、表达等方式，培养语言表达能力，提高思维品质。
3. 培养幼儿团结合作、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小熊的情感变化，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：把握故事主题，体验小熊在困境中的勇敢与智慧。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小熊手偶、澡盆模型。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，手拿澡盆模型，讲述自己洗澡时被澡盆卡住的经历，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲述边引导幼儿关注故事中小熊的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示小熊手偶，通过提问、回答的方式，引导幼儿理解故事内容，培养语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个角色（小熊、澡盆、其他动物），用画笔、彩纸等材料制作角色头饰，进行角色扮演。
6. 情感教育（5分钟）教师通过故事中的小熊，教育幼儿遇到困难要勇敢面对，学会合作与分享。
六、板书设计1. 故事被澡盆卡住的熊2. 故事角色：小熊、澡盆、其他动物3. 故事主题：勇敢、智慧、合作七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小熊，并描述他/她在故事中的表现。
答案示例：我心中的小熊是一只勇敢、聪明的小熊。
在故事中，他遇到困难时不放弃，努力想办法解决问题。
2. 作业题目：用动作和语言表演故事中的角色。
答案示例：幼儿可以分组进行角色扮演，通过动作和语言表达故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对故事情节的理解和角色扮演较为投入，但在语言表达方面还需加强。
《被澡盆卡住的熊》
中班早期阅读活动：《被澡盆卡住的熊》故事简介：小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡。
小熊一天天长大了。
小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。
小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。
有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。
嘿呀，嘿牙，小河马拉不出小熊。
小河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。
小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。
小熊打了个大喷嚏，终于自由了。
小熊跟着小河马到池塘洗澡。
这真是一个大澡盆呀！活动目标：在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。
感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系，并联系生活，体验事物之间的变化关系。
活动准备：大书一本，小书人手一本，绘本PPT，胡椒粉活动实录一、进场1、用自己的方式与老师们打招呼师：跟客人老师打个招呼，你可以用动作，语言，也可以用英语或者日语2、暗示中班应该养成阅读的习惯师：今天我给你们带来了一样礼物，是什么？（：书）师：想看书的举手（举手）对，中班的孩子肯定喜欢看书。
(简析：1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情，习惯熏陶。
)二、导入观察澡盆图，尝试用细致观察的方法了解画面信息，感知故事的大致背景1、观察图片上的细节猜测事件师：请小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？：洗澡师：同意的举手，从哪看出来小熊要洗澡？：泡泡、沐浴露、洗澡、师：谁有补充的？一样的就不要说了。
：……2、出示小书封面，再次细致观察师：“你能通过看书，知道沐浴露是什么香味的？”多位猜测后，师问理由，说出瓶上画着苹果，所以是苹果味的。
（简析：1、先做一个热身运动：根据图上的细节设计问题，引导有目的地细致观察。
2、答问习惯的培养有益于培养仔细倾听、辨析性倾听）三、自由翻阅1、巩固取放、传递书的习惯师：“许多书放在一起变成一叠书，老师把它分成（：两半）给这两个孩子，然后怎么样……（：传下去、传接力棒）对，象传接力棒一样传过去2、找最喜欢的页面1）师简单强调阅读要求，并让自己找找，最喜欢的那一页。
中班语言：被澡盆卡住的熊
中班语言：被澡盆卡住的熊
有一个小熊，他非常喜欢玩水。
每天晚上，他都会在森林里找一个小池塘玩水。
他会
在水里游啊游，翻啊翻，把身体弄得湿漉漉的。
有时候，他还会和其他小动物一起玩水，
一起打水仗。
然而，有一天晚上，小熊去了一个他从来没去过的池塘。
这个池塘非常深，但是小熊
并没有注意到这一点。
他兴奋地跳进了池塘里，结果一不小心就把自己卡住了。
小熊挣扎了好一会儿，但是他的身体已经被澡盆卡住了，动弹不得。
他感到非常害怕，因为他无法呼吸了。
他开始尖叫，希望有人听到他的声音来帮助他。
幸运的是，一只小松鼠听到了他的尖叫声，赶紧去报告了一个狐狸。
狐狸马上跑去救
小熊。
当狐狸到达池塘时，他发现小熊已经失去知觉，且已经不再动弹了。
他担心小熊已经
死了，但仍然尽力把小熊从澡盆里拯救出来。
最终，狐狸终于将小熊从澡盆里救了出来，并立刻开始为他进行人工呼吸。
几分钟后，小熊开始吐出一些水，重新获得了意识。
他感激狐狸救了他的命。
小熊和狐狸成为了好朋友，并在以后的日子里一起探险。
这个故事告诉我们，如果你遇到麻烦，请别害怕寻求帮助。
同时，也要谨慎地考虑你
做的事情，以免发生危险。
被澡盆卡住的熊教案
被澡盆卡住的熊教案被澡盆卡住的熊教案被澡盆卡住的熊教案1故事简介：小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡。
小熊一天天长大了。
小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。
小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。
有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。
嘿呀，嘿牙，小河马拉不出小熊。
小河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。
小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。
小熊打了个大喷嚏，终于自由了。
小熊跟着小河马到池塘洗澡。
这儿真是一个大澡盆呀！活动目标：在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。
感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系，并联系生活，体验事物之间的变化关系。
活动准备：大书一本，小书人手一本，绘本PPT，胡椒粉活动实录一、进场1、用自己的方式与老师们打招呼师：跟客人老师打个招呼，你可以用动作，语言，也可以用英语或者日语2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯师：今天我给你们带来了一样礼物，是什么？（幼：书）师：想看书的举手（举手）对，中班的孩子肯定喜欢看书。
(简析：1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情，习惯熏陶。
)二、导入观察澡盆图，尝试用细致观察的方法了解画面信息，感知故事的大致背景1、观察图片上的细节猜测事件师：请小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？幼：洗澡师：同意的举手，从哪儿看出来小熊要洗澡？幼：泡泡、沐浴露、洗澡、师：谁有补充的？一样的就不要说了。
幼：……2、出示小书封面，再次细致观察师：“你能通过看书，知道沐浴露是什么香味的？”多位幼儿猜测后，师问理由，幼儿说出瓶上画着苹果，所以是苹果味的。
（简析：1、先做一个热身运动：根据图上的细节设计问题，引导幼儿有目的地细致观察。
2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听）三、自由翻阅1、巩固取放、传递书的习惯师：“许多书放在一起变成一叠书，老师把它分成（幼：两半）给这两个孩子，然后怎么样……（幼：传下去、传接力棒）对，象传接力棒一样传过去2、找最喜欢的页面1）师简单强调阅读要求，并让幼儿自己找找，最喜欢的那一页。
幼儿园大班早期阅读《被澡盆卡住的熊》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班早期阅读《被澡盆卡住的熊》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案教案内容：一、教学内容：本节课选用的是幼儿园大班早期阅读教材《被澡盆卡住的熊》。
通过讲述一只小熊在洗澡时不小心被澡盆卡住，从而引发的一系列趣味性故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中，掌握洗澡的安全常识。
二、教学目标：1. 培养幼儿对早期阅读的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿了解洗澡时的安全常识，提高幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿掌握洗澡时的安全常识。
难点：引导幼儿在情境中理解故事内容，提高幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备：1. 教具：澡盆、熊玩具、洗澡用品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 情境导入：教师扮演故事中的角色，讲述小熊洗澡时被澡盆卡住的情景，引导幼儿关注故事内容。
2. 图片展示：教师展示故事中的插图，让幼儿观察并讲述图片内容。
3. 故事讲述：教师完整讲述故事《被澡盆卡住的熊》，引导幼儿关注故事中的洗澡安全常识。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，让幼儿在实践中掌握洗澡安全常识。
5. 创意绘画：教师引导幼儿结合故事内容，用画笔描绘自己洗澡的场景，培养幼儿的想象力。
6. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，如何避免类似事情发生，提高幼儿的自我保护意识。
六、板书设计：澡盆卡住安全常识七、作业设计：2. 家长协助幼儿，根据故事内容，编写一个关于洗澡安全的顺口溜。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过有趣的故事，让幼儿掌握了洗澡时的安全常识，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
在今后的教学中，将继续采用生动有趣的方式，提高幼儿的早期阅读能力。
拓展延伸：重点和难点解析：1. 教学内容的选取：教案中提到的《被澡盆卡住的熊》是一个关于洗澡安全的故事。
这个故事的内容和主题直接关联到幼儿的日常生活，因此在教学中需要重点关注如何通过故事引导幼儿掌握洗澡安全常识。
被澡盆卡住的熊故事内容
被澡盆卡住的熊故事内容示例文章篇一：《被澡盆卡住的熊》哎呀呀，今天我要给你们讲讲一只超级搞笑的熊的故事！有一只胖乎乎、圆滚滚的熊，名字叫胖胖。
胖胖特别喜欢在森林里玩耍，整天跑来跑去，弄得身上脏兮兮的。
有一天，胖胖玩累了，回到家里，它那一身的泥巴让它自己都觉得难受极啦！“哎呀，我得好好洗个澡！”胖胖自言自语道。
于是，它哼哧哼哧地把大澡盆拖了出来，放满了热乎乎的水。
胖胖迫不及待地跳进了澡盆，“哇，真舒服呀！”它开心地在水里扑腾着。
可是，就在胖胖洗得正开心的时候，糟糕的事情发生啦！它想站起来，却发现自己被澡盆卡住啦！“哎呀，这可咋办呀？”胖胖着急地大喊起来。
这时候，小兔子蹦蹦跳跳地路过胖胖家，听到了胖胖的呼喊声。
小兔子好奇地凑到窗边，看到胖胖卡在澡盆里的狼狈样，忍不住哈哈大笑起来：“哈哈，胖胖，你怎么把自己卡进去啦？”胖胖一脸无奈地说：“小兔子，你别笑啦，快帮我想想办法呀！”小兔子眨巴眨巴眼睛，说：“我去找大象伯伯来帮忙！”不一会儿，小兔子带着大象伯伯来了。
大象伯伯看到胖胖的样子，也忍不住笑出了声：“哈哈，胖胖，你可真是个小迷糊！”胖胖着急地说：“大象伯伯，您别笑啦，快救救我！”大象伯伯想把胖胖从澡盆里拉出来，可是胖胖卡得太紧啦，大象伯伯使了好大的劲儿也没成功。
这时候，小猴子也跑来了，看到这一幕，小猴子拍着胸脯说：“让我来试试！”小猴子找来一根长长的竹竿，想把胖胖撬出来，可是澡盆太结实了，根本撬不动。
胖胖都快哭出来了：“难道我要一直卡在这澡盆里吗？”大家都在努力想办法，森林里的小伙伴们也都纷纷围了过来。
小鸟在旁边叽叽喳喳地出主意，小松鼠也在一旁急得直跺脚。
就在大家都一筹莫展的时候，聪明的狐狸想到了一个好办法。
狐狸说：“我们把水倒掉一些，澡盆里的空间变大了，胖胖不就能出来了吗？”大家一听，都觉得这个主意好。
于是，大家一起动手，把澡盆里的水倒掉了一些。
胖胖终于从澡盆里出来啦，它长长地舒了一口气：“哎呀，可算出来啦，谢谢大家！”小伙伴们都笑了起来，森林里充满了欢声笑语。
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思一、教学内容本节课为大班语言活动，以《被澡盆卡住的熊》为主题，教材选自《幼儿园大班语言领域教材》第五章节，该章节主要让学生通过故事理解熊被澡盆卡住后的情绪变化，学会用恰当的语言表达自己的情绪，并能够通过故事启发思考，培养学生的同理心。
二、教学目标1. 让学生听懂故事内容，理解熊被澡盆卡住后的情绪变化。
2. 培养学生用恰当的语言表达自己的情绪。
3. 引导学生通过故事启发思考，培养学生的同理心。
三、教学难点与重点重点：让学生听懂故事内容，理解熊被澡盆卡住后的情绪变化。
难点：培养学生用恰当的语言表达自己的情绪，引导学生通过故事启发思考，培养学生的同理心。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、澡盆模型学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师向学生展示故事课件，引导学生关注故事情节，让学生初步了解故事内容。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用生动的语言讲述故事《被澡盆卡住的熊》，引导学生关注熊的情绪变化，让学生学会用恰当的语言表达自己的情绪。
3. 讨论与思考（5分钟）：教师引导学生分组讨论，让学生想象自己处在熊的位置上，体会熊的情绪变化，并让学生用恰当的语言表达自己的感受。
4. 实践环节（5分钟）：教师设置情境，让学生模拟故事中的情节，让学生亲身感受并表达自己的情绪。
六、板书设计情绪变化：开心害怕焦虑安心七、作业设计1. 请学生复述故事《被澡盆卡住的熊》。
2. 让学生画一画故事中的熊，并写上熊的情绪变化。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《被澡盆卡住的熊》让学生学会了用恰当的语言表达自己的情绪，并培养了学生的同理心。
但在实践环节，部分学生表现出不太善于表达自己的情绪，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：教师可以引导学生观看类似主题的故事影片，让学生进一步体会情绪的表达，并鼓励学生在日常生活中多关注他人的情绪，培养学生的同理心。
重点和难点解析一、教学内容《被澡盆卡住的熊》是一个关于熊在一次洗澡时不小心被澡盆卡住，无法出来的故事。
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，知道熊在澡盆里洗澡时发生了什么。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能根据故事情节进行续编和创编。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的同理心。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、图片、角色头饰、澡盆玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：通过出示澡盆玩具，引导幼儿谈论洗澡的经历，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：运用课件和图片，讲述故事《被澡盆卡住的熊》，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么熊会被澡盆卡住，以及熊在澡盆里发生了什么。
4. 续编故事：请幼儿发挥想象力，为故事添加结尾，培养幼儿的创编能力。
5. 展示：请幼儿戴上角色头饰，表演故事，增强幼儿的表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。
2. 环境创设：在活动室布置一个“洗澡间”，让幼儿体验洗澡的乐趣。
3. 区域活动：在阅读区放置相关的故事书籍，引导幼儿自主阅读。
五、活动反思1. 教师在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 幼儿在活动中的表现如何，是否达到了活动目标。
3. 活动过程是否顺利，是否需要调整教学策略。
4. 活动延伸是否具有针对性和实用性，是否有助于幼儿的全面发展。
5. 总结经验教训，为下次活动提供借鉴和改进的方向。
六、教学内容1. 故事情节回顾：让幼儿回顾《被澡盆卡住的熊》的故事情节，加深对故事的理解。
2. 情感教育：引导幼儿讨论熊在澡盆里遇到困境时，其他动物们的表现，教育幼儿要学会关爱他人，帮助有困难的同伴。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过情景模拟，培养幼儿的口语表达能力和社交技能。
七、教学方法1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 讨论法：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己的想法和观点。
2024年大班语言活动被澡盆卡住的熊精彩教案反思
2024年大班语言活动被澡盆卡住的熊精彩教案反思一、教学内容本节课选自《大班语言活动》教材，对应章节为“被澡盆卡住的熊”。
详细内容包括：通过讲述一只熊因为澡盆太紧而被卡住的故事，引导学生理解并学习因果关系的表达，同时培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的因果关系表达。
2. 培养学生运用语言描述事物和情景的能力。
3. 激发学生的想象力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：因果关系的表达和理解。
教学重点：语言表达和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、熊玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演熊，模拟被澡盆卡住的情景，引导学生关注并思考。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件、图片和熊玩偶，生动形象地讲述故事，引导学生关注故事中的因果关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么熊会被澡盆卡住？”引导学生用语言描述原因和结果。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，互相讲述生活中的因果关系实例，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 被澡盆卡住的熊2. 关键词：因果关系、语言表达、逻辑思维3. 故事简要流程图七、作业设计1. 作业题目：请你讲述一个生活中的因果关系实例，并画出对应的情景。
2. 答案示例：因为天气热，所以我吃了一个冰淇淋，结果肚子疼。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和实践情景，让学生掌握了因果关系表达，培养了语言表达和逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的其他因果关系，提高学生的观察能力和思考能力。
同时，鼓励学生进行故事创编，培养学生的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：因果关系的表达和理解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 教师提前准备熊的道具和澡盆，确保道具安全、可靠。
大班阅读活动：被澡盆卡住的熊-2019最新幼儿园大班教案
大班阅读活动：被澡盆卡住的熊
大班阅读活动被澡盆卡住的熊
活动目标
1 能根据画面信息翻阅图书，并能倾听及补充同伴的讲述；
2 了解连续画能表达小熊的成长过程及白云符号能表达主人的猜想，加强逻辑推理能力。
活动过程
1 引出话题
（1）教师播放《洗澡歌》，与幼儿一同自由地“洗澡”。
（2）请幼儿说说最喜欢在哪里洗澡，并观看图1，说说小熊是在哪里洗澡的。
2 幼儿看书，初步了解绘本内容
（1）幼儿观看PPT，观察小熊的生长，说说澡盆为什么变小了。
教师总结，介绍连续画。
（2）幼儿看书，找找书中有趣的画面。
（3）请幼儿说说找到的有趣画面，尝试说出页码，并用完整的句子表述画面内容。
（4）教师重点介绍白云符号，知道白云符号表示小熊的想法。
3 结束活动
（1）幼儿猜想书名，教师最后介绍书名。
（2）整理图书，教师播放音乐，请幼儿与家长一起“洗澡”。
大班语言教案及反思《被澡盆卡住的熊》
大班语言教案及反思《被澡盆卡住的熊》一、教学目标1.能够理解故事的情节和角色，并简单描述；2.能够借助图片和手势表达故事中的词汇和句型；3.能够模仿书中的语调和语音节奏朗读故事；4.能够进行简单的角色扮演并表达相应的情感和行为。
二、教学重点1.理解故事的情节和角色；2.借助图片和手势表达故事中的词汇和句型；3.通过模仿和朗读提高口语表达能力；4.进行角色扮演并表达相应的情感和行为。
三、教学内容1. 故事简介《被澡盆卡住的熊》是一本适合大班儿童的绘本，讲述了一只小熊在玩耍时不小心被澡盆卡住了，其他小动物合力拯救的故事。
这本书主要突出了合作和友爱的重要性。
2. 词汇和句型介绍•小熊（bear）；•洗澡盆（bathtub）；•玩耍（play）；•模仿语调和语音节奏；•“来帮我”、“一起来”、“我们一起”等表达合作的句型。
3. 教学步骤1.用手势和图片引导学生理解故事的情节和角色；2.小组活动，让学生模仿故事中的语调和语音节奏朗读故事；3.角色扮演，让学生借助句型表达合作和友爱的重要性；4.教师适当引导，鼓励学生进行语言练习和交流。
四、教学反思本次教学中，学生能够较快地理解故事的情节和角色，但对于一些复杂的词汇和句型还存在一定的理解难度。
同时，学生在模仿语调和语音节奏时存在一些困难，需要更多的指导和练习。
在角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了提高，情感和行为的表达也更加自然和流畅，但在团队合作方面还需要进一步培养。
通过本次教学，我也意识到在教授语言课程时，应该注重基础的培养，从简单到复杂地对语言进行讲解和引导，让学生能够逐渐掌握更多的语言技能，并在课堂上进行有效练习和实践。
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为“被澡盆卡住的熊”。
通过讲述一只熊在洗澡时被澡盆卡住的故事，引导幼儿关注动物的生活习性和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿了解熊的生活习性，培养幼儿对动物的关爱之情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写综合能力。
3. 培养幼儿团队协作意识，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中熊被澡盆卡住的情感体验，学会关爱动物。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写综合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、熊的玩具、澡盆模型、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示熊的玩具和澡盆模型，引导幼儿观察并描述熊的外貌特征和澡盆的形状。
（2）邀请幼儿扮演小熊，模拟熊洗澡的场景，让幼儿亲身体验熊洗澡的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事“被澡盆卡住的熊”，引导幼儿关注故事中熊的情感变化。
（2）针对故事中的关键词汇和句子进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，让幼儿回答，检验幼儿对故事内容的理解程度。
（2）组织幼儿进行小组讨论，讨论如何帮助熊脱离困境，培养幼儿解决问题的能力。
4. 团队协作活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一种动物，讨论该动物可能遇到的困境。
（2）每组选派一名代表进行分享，让幼儿学会关爱动物，提高语言表达能力。
（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受，培养幼儿的自我反思能力。
六、板书设计1. 故事“被澡盆卡住的熊”2. 关键词汇：熊、澡盆、卡住、关爱、动物等。
3. 故事情节简图：熊洗澡、被澡盆卡住、求助、解救等。
七、作业设计1. 作业题目：请你为故事中的熊设计一个动物朋友，并描述它们之间的友谊。
2. 答案示例：我为熊设计了一个小鸟朋友。
被澡盆卡住的熊课件
被澡盆卡住的熊课件汇报人：2023-12-13•故事背景与引入•熊为何会被澡盆卡住•如何救助被澡盆卡住的熊目录•预防熊被澡盆卡住的措施•反思与启示：人与自然和谐相处的重要性01故事背景与引入介绍故事中出现的熊的种类，如棕熊、北极熊等，以及它们的特点，如体型庞大、力量强大等。
熊的种类与特点描述熊的生活习性，如它们喜欢独处、善于游泳等，以及它们在自然环境中的行为表现。
熊的生活习性熊的特性与生活习性解释澡盆的用途，如用于洗澡、泡澡等，以及在家庭中的常见程度。
介绍澡盆的设计特点，如大小、形状、材质等，以及这些设计特点对使用者的影响。
澡盆的用途与设计澡盆的设计澡盆的用途简述故事的开端，如一只熊误入人类家庭，并被困在澡盆中。
故事开端情节发展结局描述故事的情节发展，如熊在澡盆中的挣扎、家庭成员的反应等。
讲述故事的结局，如熊被成功解救，并安全返回大自然。
030201故事情节概述02熊为何会被澡盆卡住熊的体型与澡盆尺寸不匹配熊的体型庞大熊是一种体型庞大的动物，其四肢和身体尺寸都远大于人类。
澡盆尺寸不合适如果澡盆的尺寸过小，无法容纳熊的身体，那么熊在进入澡盆时就容易被卡住。
尺寸不匹配的后果当熊的体型与澡盆尺寸不匹配时，熊在尝试进入或离开澡盆时，可能会因为身体无法适应澡盆的尺寸而卡住。
熊在自然环境中通常不会使用澡盆，它们通常通过在地上打滚或在水域中游泳来清洁身体。
熊的自然行为人类在使用澡盆时，通常会先坐在浴凳上，然后慢慢进入澡盆。
而熊则可能会直接跳入澡盆，这种行动方式可能导致它们被卡住。
人类使用澡盆的方式如果熊在进入或离开澡盆时使用不当，可能会导致它们被卡住。
此外，如果熊在澡盆中挣扎或试图逃离，也可能导致它们被卡住。
使用不当的后果熊的行动方式与澡盆使用不当如果澡盆的设计不合理，例如没有足够的空间或存在突出的边缘，也可能导致熊被卡住。
澡盆的设计问题有些熊可能具有特定的行为习惯，例如喜欢在狭小的空间中玩耍或探索，这可能导致它们在尝试进入或离开澡盆时被卡住。
大班语言被澡盆卡住的熊教案
大班语言被澡盆卡住的熊教案【导言】本次教案是一节关于大班语言的教学案例，我们将以小熊卡在澡盆里为主线，以小朋友们围绕此话题展开的言语活动为主要内容，让孩子们在讨论和互动中，感受语言的魅力和乐趣。
【目标】1. 养成愉快的学习态度，培养语言交流的自信心。
2. 培养观察、感知和表达的能力，增强语言运用的能力。
3. 倡导合作、沟通和共享的精神，提高集体认同感和团队协作能力。
【内容】1. 导入（5分钟）a. 给小熊的头贴上纸板制作的耳朵和眼睛。
b. 讲述小熊进入澡盆，但卡在里面无法自拔的故事。
2. 听故事（5分钟）a. 讲述小熊被卡在澡盆里的故事。
b. 询问小朋友们：小熊为什么会卡在澡盆里？3. 感知实物（10分钟）a. 展示澡盆和小熊，让小朋友们观察和感知。
b. 询问小朋友们：澡盆和小熊的特点是什么？4. 表达想法（15分钟）a. 让小朋友们围绕小熊卡在澡盆里展开想象和言语活动。
b. 鼓励小朋友们围绕以下问题，结合自己的生活经验和感受，进行表达：小熊是怎么卡在澡盆里的？小熊会有什么感受？小熊需要怎么办才能摆脱困境？5. 分组讨论（20分钟）a. 将小朋友们分成小组，让他们选一个组长，进行分组讨论。
b. 引导小朋友们就刚才的问题，分组开展讨论，让他们发挥自己的想象和创造力，一起探讨小熊如何才能顺利出澡盆，如何避免再次卡住，以及其他可能出现的情景和问题等。
c. 分组讨论结束后，让每个组派出一名代表和其他组分享和交流。
6. 总结展示（5分钟）a. 让小朋友们分享各自的发现和想法，让大家共同认识到语言的重要性和魅力。
b. 通过总结和展示，让小朋友们感受到团结、合作、交流和分享的意义，提高集体认同感和团队协作能力。
【反思】本次教学活动通过汽车卡住的故事，让小朋友们进一步掌握语言表达和思维创新的能力，让他们感受到语言的魅力和重要性，同时也促进了小朋友们的团队协作和集体认同感。
教师在教学过程中，应当注重启发小朋友们的思维和创新能力，让他们通过思考和探索，积极参与交流和合作，写完整篇教案后教师应当认真反思和总结，以便在后续的教学中做得更好。
被澡盆卡住的熊教案
被澡盆卡住的熊教案被澡盆卡住的熊教案活动目标：1、在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和河马帮忙解救小熊的主要情节。
2、体验小熊与小澡盆间浓厚的情感和成长的快乐。
活动准备：大图书、《我要洗澡》歌曲录音。
活动过程：一、谈话导入你们喜欢洗澡吗?平时在哪洗澡呀?(幼儿结合生活经验讲述)教师小结：小朋友都喜欢洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身体变干净了，感觉好舒服。
这是我们的好朋友，是谁呀?二、阅读图书内容(一)阅读第一、二幅内容小熊喜欢在哪儿洗澡呀?小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。
听——引导幼儿扮演小熊，坐在小椅子上，跟着音乐《我爱洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天过去了，小熊洗澡的时候发生了什么变化?小熊一天一天在长大，澡盆显得越来越小，看来，小熊快要坐不下了，这可怎么办呢?(教师对于孩子回答的`内容加以提炼)(二)阅读第三、四幅内容河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡，河马说：“小熊你的澡盆太小了，我带你去一个好地方洗澡。
”河马邀请小熊到哪儿去洗澡?小熊愿意去池塘洗澡吗?(提醒幼儿较完整地讲述自己的理由)听听小熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小鱼，它们在我身边游来游去，会钻进我的胳肢窝，我最怕痒痒了，我不去池塘洗澡。
”小熊究竟想在哪里洗澡呢?(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容小熊为什么哭呀?他的身体怎么了?阅读大图书第六、七、八幅图片。
河马用了什么办法解救小熊?是哪一幅图?找出来一起阅读。
河马拿来胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人闻到后会怎样?一起学学小熊打喷嚏：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震得碎片乱飞，小熊终于得救了，他也明白了自己真的长大了。
小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?河马安慰他：“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟着河马来到了池塘旁边，“扑通”跳了下去。
小熊能在河里洗澡吗?河水没到小熊的哪里?“哇，这个池塘可真是个大澡盆呀，我可不怕长大没澡盆洗澡!”两个好朋友高高兴兴地唱着歌，洗起澡!播放音乐《我爱洗澡》，幼儿跟着音乐模拟小熊在小河里洗澡。
被澡盆卡住的熊
被澡盆卡住的熊活动目标◊理解故事中小熊从坚持用澡盆洗澡到愿意去池塘洗澡的变化过程和原因。
◊通过比较小熊前后的想法，结合自己的成长经历，体会成长的快乐。
活动准备◊故事图谱。
◊挂图1号。
活动过程一、我们怎么洗澡◊幼儿结合自身的洗澡经历，自主讨论。
教师：小朋友们每天都会洗澡，那你是喜欢坐在澡盆里洗澡呢，还是喜欢站在莲蓬头下冲澡呢？为什么？◊出示挂图1号第1张，幼儿观察。
教师：有一只小熊，他现在上中班了，还在用澡盆洗澡，而且还被卡住了。
小朋友们来听一听，小熊为什么还要用澡盆洗澡，他又是怎么被卡住的。
二、小熊被卡住了◊讲述故事开头至“'不。
'小熊连连摇头说”。
教师：小朋友们猜一猜，小熊为什么不想去池塘洗澡？◊讲述故事第3段。
教师：小熊不愿意去池塘洗澡的原因是什么？◊讲述故事第4—7段。
教师：小熊为什么会被澡盆卡住？小河马为什么会嘲笑小熊？◊幼儿大胆发言，表述自己想到的办法。
教师：你有什么办法能帮助小熊脱身呢？◊讲述故事第8段，鼓励幼儿结合动作表现小河马帮助小熊脱困的方法。
◊讲述故事第9—10段。
教师：小熊为什么愿意到池塘去洗澡了？三、我们长大了◊教师结合挂图1号，完整讲述故事，幼儿倾听。
教师：小熊已经能去池塘里洗澡了，不再需要小澡盆了。
我们慢慢长大，总会不再需要一些东西了。
◊鼓励幼儿分组讨论，互相分享自己的成长故事并用图文的方式将讨论的结果记录下来。
教师：有哪些东西是我们小的时候用过，现在不再用了，或者用不了的呢？◊在日常生活中鼓励幼儿和同伴分享交流自己所记录的成长变化。
◊活动区1：继续写写画画自己在吃、穿、用、玩等方面的成长变化。
◊活动区2：投放制作小熊和小河马的头饰，演一演这个故事。
◊附：被澡盆卡住的熊小熊非常喜欢自己的小澡盆，天天用它洗澡。
那是熊爸爸给他做的。
小熊一天天地长大了，他的朋友小河马说：“小熊，你长大了，快跟我去小池塘里洗澡吧，在那里洗澡真开心J“不。
”小熊连连摇头说，“我还是喜欢我的小澡盆，在里面洗澡真开心J小熊害怕在池塘里洗澡，池塘太大，水太凉，而且里面有很多细细长长的水草。