愉快的梦四年级上册歌曲愉快的梦
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愉快的梦-四年级上册歌曲《愉快的
梦》
《愉快的梦》教学设计
陆游小学杨卉
教学内容:唱《愉快的梦》
教学目标:
1、通过学习歌曲《愉快的梦》,指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱,
表现歌曲美丽恬静的意境,感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。
教材分析:
《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲,它描绘了儿童在梦中那神奇的想像,同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点,六八拍,速度较慢,节奏变化不大,表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐
段旋律较多处于中音区,旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱,音响更为丰富,旋律的进行方向转为上行,音区移高,产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。
教学重点:
用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。
教学难点:
6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏,能选择合适自己的方式来表演歌曲。
教学过程:
导入:
跟音乐律动
聆听:
1、聆听主人公梦到了什么?
2、你觉得这个梦愉快在哪里?
3、为歌曲分段
重难点突破:
1、识谱重点乐句
2、讲解连线,延音线
3、画旋律线
学唱:
1、第一乐段:比较乐句,唱谱,后加入歌词
2、第二乐段:跟音频演唱,并找出难点乐句,跟琴演唱
3、跟琴唱全曲,注意乐段之间的情绪变化
拓展:
1、学生跟伴奏演唱,师加入打击乐器
教学反思:
基于教材,我确立了准确、优美地进行二声部合唱并初步表现的教学内容,努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”,“以兴趣爱好为动力”的理念,引导学生积极参与音乐活动,感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境,力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音,自然、清晰的吐字,同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。
对照我的教学计划,实际教学中,遗漏了歌曲分段环节,使学生对歌曲情绪的体会稍有偏差。重难点中,连线延音线的讲解可以出示文字,帮助学生区别。而最后拓展部分打击乐器的加入,应考虑到学生的实际情况,现讲解打击乐器,再告知伴奏的方式,而个别孩子在伴奏的时候,其他孩子可以拍手伴奏。
总的来说,本课我重在研究如何进行高年级学生感受,体验音乐情感能力的培养,力求通过教师的用“心”施教,使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验,在潜移默化中培育学生美好的情操,培养学生的音乐审美能力。
听课反思
陆游小学费燕红
《愉快的梦》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。杨老师在教学中采用了丰富的教
学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、创设律动,进行美的熏陶
通过律动导入新课,创设朦胧的意境,将学生带进梦的氛围中,不知不觉引入了新课,学生的学习欲望得到激发,形成一种积极参与的精神状态,从而为新课打下良好的基础。
二、构思新颖,衔接巧妙、自如
在教法上,杨老师综合运用了创设情境、兴趣引入法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件,将音响效果与视觉形象结合起来,并充分发挥学生的主体地位。恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。
三、教师基本功扎实,课堂效率高。
作为一个音乐教师,音乐基本功是
很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。