幼儿园中班科学活动教案：罐子的声音
2024年中班科学罐子的声音教案.
2024年中班科学罐子的声音教案.一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《声音的世界》第三节《有趣的罐子声音》。
主要内容包括：声音的产生、传播和接收；通过探索罐子声音，了解声音的响度和音调；声音与生活的关系。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和接收，理解声音的响度和音调；2. 通过观察、实验，培养幼儿的动手操作能力和观察力；3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生、传播和接收原理；声音的响度和音调。
教学重点：通过实验，观察罐子声音的变化，理解声音的响度和音调。
四、教具与学具准备教具：罐子、小石子、米粒、橡皮泥、细绳、音叉、直尺。
学具：每组一套罐子、小石子、米粒、橡皮泥、细绳、音叉、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个空罐子，敲击发出声音，引导幼儿观察、思考：为什么罐子会发出声音？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解声音的产生、传播和接收原理，以及声音的响度和音调。
3. 实验探索（15分钟）（1）将小石子、米粒分别放入罐子，让幼儿观察、比较不同物质发出的声音；（2）用橡皮泥封住罐子的不同位置，观察声音的变化；（3）用细绳将罐子吊起，用音叉敲击，观察声音的传播；（4）用直尺调节罐子内物体的位置，观察声音的音调变化。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿运用所学知识回答。
六、板书设计1. 声音的产生、传播和接收；2. 声音的响度和音调；3. 罐子声音实验步骤及现象。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的瓶子、碗等物品，尝试用不同的方法发出声音，记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿参与度较高，实验环节幼儿表现出浓厚的兴趣。
但在讲解声音原理时，部分幼儿理解困难，需要进一步简化语言，以幼儿更容易理解的方式表达。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的声音，探索更多声音现象，激发幼儿对科学的热爱。
幼儿园中班科学活动教案罐子的声音
幼儿园中班科学活动教案罐子的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《声音的世界》第三节《罐子的声音》。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、不同物体发出的声音、如何通过声音区分物体等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生及传播，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿通过声音来辨别不同物体的能力，提高观察力和判断力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播以及通过声音辨别物体。
难点：理解声音是由物体振动产生的，以及如何通过声音区分不同物体。
四、教具与学具准备教具：音响设备、各种大小的罐子、小石子、沙子。
学具：每组一套小罐子、小石子、沙子。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放不同物体的声音，如罐子、小石子、沙子等，让幼儿闭上眼睛，尝试通过声音来辨别这些物体。
2. 例题讲解：（1）声音的产生：敲击罐子，让幼儿观察罐子振动，并听到声音。
（2）声音的传播：让幼儿分组进行实验，一个幼儿敲击罐子，其他幼儿在不同位置听声音，感受声音的传播。
（3）通过声音辨别物体：让幼儿通过听声音，尝试找出被遮住的罐子、小石子、沙子等物体。
3. 随堂练习：每组幼儿进行实验，用不同的物体敲击罐子，观察声音的变化，并尝试通过声音来辨别这些物体。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气振动3. 通过声音辨别物体：观察、判断七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品，如瓶子、纸张等，尝试发出不同的声音，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，关注他们在理解声音产生、传播及辨别物体方面的困难，及时进行指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物体发出声音，进一步了解声音的产生。
（2）组织户外活动，让幼儿在自然界中寻找不同的声音，提高他们的观察力和判断力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的互动性；5. 板书设计的简洁明了；6. 作业设计的实践性；7. 课后反思及拓展延伸的针对性。
2024年中班科学教案罐子的声音
2024年中班科学教案罐子的声音一、教学目标1.让幼儿通过实验，探究不同物品对罐子声音的影响。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
二、教学内容1.实验材料：大小相同的罐子若干，各种物品（如石头、豆子、水、沙子等）。
2.实验步骤：将不同物品放入罐子中，观察和比较罐子声音的变化。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听过罐子发出的声音吗？今天，老师带来了一些罐子，让我们一起听听它们的声音。
2.实验一：空罐子的声音师：我们来听听空罐子的声音。
请小朋友们拿一个空罐子，轻轻摇晃，听听它的声音。
（幼儿操作，教师巡回指导）师：谁能告诉老师，空罐子的声音是怎样的？幼：空罐子的声音很清脆。
3.实验二：不同物品对罐子声音的影响师：现在，老师在每个罐子里放入了不同的物品，我们来听听它们的声音有什么变化。
（1）石头师：请小朋友们拿一个装有石头的罐子，轻轻摇晃，听听它的声音。
（幼儿操作，教师巡回指导）师：谁能告诉老师，装有石头的罐子的声音是怎样的？幼：装有石头的罐子的声音很沉重。
（2）豆子师：请小朋友们拿一个装有豆子的罐子，轻轻摇晃，听听它的声音。
（幼儿操作，教师巡回指导）师：谁能告诉老师，装有豆子的罐子的声音是怎样的？幼：装有豆子的罐子的声音很清脆。
（3）水师：请小朋友们拿一个装有水的罐子，轻轻摇晃，听听它的声音。
（幼儿操作，教师巡回指导）师：谁能告诉老师，装有水的罐子的声音是怎样的？幼：装有水的罐子的声音很柔和。
（4）沙子师：请小朋友们拿一个装有沙子的罐子，轻轻摇晃，听听它的声音。
（幼儿操作，教师巡回指导）师：谁能告诉老师，装有沙子的罐子的声音是怎样的？幼：装有沙子的罐子的声音很沙哑。
幼：石头让罐子声音沉重，豆子让罐子声音清脆，水让罐子声音柔和，沙子让罐子声音沙哑。
5.活动延伸师：请小朋友们分成小组，每组选择一种物品，放入罐子中，然后轻轻摇晃，听听罐子的声音。
《罐子的声音》教案与反思范文
《罐子的声音》教案与反思范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解罐子声音产生的原因。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3. 引导学生发现生活中的科学现象，培养其对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 声音的产生原理2. 罐子声音的实验操作3. 实验结果的观察与分析三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握声音产生的原理，能通过实验操作得出正确结论。
2. 难点：引导学生运用科学方法观察和分析生活中的科学现象。
四、教学准备：1. 实验材料：罐子、水、筷子、剪刀、胶带2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入：通过播放一段音乐，引导学生关注声音，激发学生对声音产生原因的好奇心。
2. 新课导入：讲解声音的产生原理，介绍振动、介质、频率等概念。
3. 实验操作：分步骤指导学生进行实验，要求学生记录实验过程和结果。
4. 实验观察与分析：让学生分组讨论实验结果，引导学生发现罐子声音与水位、振动频率等因素的关系。
5. 总结与反思：邀请学生分享实验心得，总结声音产生的原因，反思实验过程中的不足。
6. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，鼓励学生进行科学探究。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音产生原理和实验操作的重要性。
8. 作业布置：让学生设计一个简单的科学实验，探究生活中常见的科学现象。
9. 板书设计：《罐子的声音》1. 声音的产生原理2. 实验操作与观察3. 实验结果与分析4. 生活中的科学现象5. 反思与拓展六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究声音产生的原因。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验和观察罐子声音的产生过程。
3. 运用分组讨论的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 结合生活实例，引导学生发现身边的科学现象，提高学生的实践七、教学步骤：1. 声音的产生原理：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
2. 实验操作与观察：指导学生进行实验，观察罐子声音的产生过程，记录实验结果。
幼儿园教案《罐子的声音》（8篇）
幼儿园教案《罐子的声音》（8篇）幼儿园教案《罐子的声音》(8篇)幼儿园教案《罐子的声音》1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：一、听一听摇一摇1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的`？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）二、听一听猜一猜1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
三、听一听玩一玩四、延伸探究活动听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？幼儿园教案《罐子的声音》2活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：一、导入，让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）3、老师带了好多罐子，你去找一个里面有东西的罐子，请幼儿用耳朵找到一个有东西的`罐子玩一玩。
用耳朵去找找那些罐子是有声音的，找好了带回座位上。
（让孩子自己体会声音）二、通过听声音，引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。
1、老师摇一摇罐子，大家来听一听罐子里的东西是不是一样，大家来为罐子里的东西找朋友啊。
幼儿园中班科学活动教案罐子的声音
幼儿园中班科学活动教案罐子的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“罐子的声音”。
通过观察、实践，让幼儿了解不同材质、大小的罐子在敲击、摇晃时产生的声音特点，引导幼儿探索声音的奥秘。
二、教学目标1. 了解罐子的声音特点，知道声音与物体材质、大小之间的关系。
2. 能够通过观察、实践，发现生活中的声音现象，培养科学探究能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，提高合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握罐子声音的特点，了解声音与物体材质、大小之间的关系。
难点：引导幼儿通过观察、实践，发现生活中的声音现象，培养科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小的罐子，小锤子，沙子，水。
2. 学具：每组一个材质、大小不同的罐子，小锤子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种罐子，让幼儿观察并说出罐子的特点。
引导幼儿猜测：这些罐子会发出怎样的声音呢？2. 例题讲解（10分钟）教师分别敲击、摇晃不同材质、大小的罐子，让幼儿倾听并描述声音的特点。
通过讲解，让幼儿了解声音与物体材质、大小之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组一个罐子。
让幼儿用小锤子敲击、摇晃罐子，观察、记录声音的变化。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：在生活中，你还发现过哪些有趣的声音现象？引导幼儿思考、交流。
六、板书设计1. 罐子的声音敲击：清脆、低沉摇晃：沙沙声、水声2. 声音与物体材质、大小的关系七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请家长协助幼儿发现生活中的声音现象，记录在作业本上。
2. 答案示例：敲击碗：清脆的声音摇晃水瓶：水声八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践，让幼儿了解了罐子的声音特点，以及声音与物体材质、大小的关系。
课后，教师应关注幼儿在生活中对声音现象的观察，引导幼儿用所学知识解释生活中的现象，提高幼儿的科学探究能力。
同时，可组织相关主题活动，如“声音的世界”，让幼儿深入了解声音的奥秘。
2024年中班科学优质课教案及教学反思《罐子的声音》
2024年中班科学优质课教案及教学反思《罐子的声音》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《奇妙的声音》，详细内容围绕“罐子的声音”展开。
通过实践活动，引导幼儿探索不同材质、大小的罐子发出的声音特点，以及与水位变化的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握罐子声音的产生原理，培养其科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享、表达等社交技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：罐子声音产生原理的理解，以及声音与水位关系的探究。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小的罐子，水，尺子，计时器等。
2. 学具：记录表，画笔，直尺，积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同材质、大小的罐子，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师敲击罐子，让幼儿倾听并描述声音的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）引导幼儿思考：为什么同一个罐子，水位不同，声音也会发生变化？（2）通过实验，让幼儿观察并记录水位变化对声音的影响。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿自己探索罐子声音与水位的关系。
（1）各组展示实验结果，让幼儿分享自己的发现。
六、板书设计1. 罐子声音的产生原理2. 罐子声音与水位的关系3. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家里不同材质的容器，记录它们的声音特点，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂氛围良好。
但在实验过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实验，让幼儿在实践中进一步巩固所学知识，培养其科学探究兴趣。
同时，鼓励幼儿与家人分享自己的发现，提高其表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：罐子声音产生原理的理解，以及声音与水位关系的探究。
2. 实践情景引入中的观察和描述活动。
3. 例题讲解中关于罐子声音与水位关系的实验设计。
4. 随堂练习中分组实验的引导和记录。
《罐子的声音》教案与反思范文
《罐子的声音》教案与反思范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《罐子的声音》1.2 适用年级：幼儿园中班1.3 教学目标：让学生通过观察和操作，了解罐子的声音产生原理。
培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
引导学生感受声音的美妙，激发他们对科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课程导入：教师向学生展示几个不同材质和大小的小罐子，引导学生猜测它们发出的声音是否相同。
2.2 学生动手实验：分组进行实验，让学生用小棍子敲击罐子，观察和记录罐子发出的声音。
2.3 声音产生原理讲解：教师简要讲解声音是由物体振动产生的，不同材质和大小的罐子振动频率不同，发出的声音也不同。
2.4 学生展示成果：每组学生分享自己的实验结果，大家共同讨论。
第三章：教学方法3.1 观察法：教师引导学生观察罐子的外观和敲击时的声音，培养学生的观察力。
3.2 实验法：学生动手敲击罐子，通过实际操作了解声音产生原理。
3.3 记录法：学生记录实验结果，培养学生的记录能力。
3.4 讨论法：学生分组讨论，分享心得，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生实验操作的评价：教师观察学生在实验过程中的动手能力、团队合作精神。
4.2 学生记录和展示的评价：检查学生的记录是否完整、展示是否清晰。
4.3 学生讨论和发言的评价：评价学生在讨论中的参与程度、发言的准确性。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思：思考本节课学生学习的兴趣、参与度、掌握程度等因素，评估教学效果。
5.2 教学方法反思：分析教学过程中采用的方法是否适合学生，是否需要调整。
5.3 学生反馈反思：关注学生的反馈，了解他们的需求和困惑，为下一节课做好准备。
第六章：教学拓展6.1 课后活动：鼓励学生在课后尝试用其他物品制作声音，如塑料瓶、纸盒等，观察和记录它们的发声特点。
6.2 家长参与：邀请家长参与学生的实验活动，共同探索家庭中的声音奥秘。
6.3 学科：引导学生联系音乐、物理等学科，了解声音在其他领域的应用。
《罐子的声音》教案与反思范文
《罐子的声音》教案与反思范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《罐子的声音》1.2 适用年级：幼儿园中班1.3 教学目标：让学生通过观察和体验，了解罐子的声音产生原因。
培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
引导学生发挥想象力，创作有趣的罐子音乐。
第二章：教学准备2.1 物质准备：若干个大小不同的罐子沙子、水等填充物槌子、木棒等敲击工具音乐播放设备2.2 环境准备：宽敞的教室或活动室，方便学生自由活动。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过播放一首简单的音乐，引导学生注意罐子的声音。
提问：“你们听到了什么？这首歌是用什么乐器演奏的？”3.2 观察与体验：教师展示各种大小、材质的罐子，引导学生观察其外观和声音特点。
学生分组，尝试用沙子、水等填充物改变罐子的声音。
学生用槌子、木棒等敲击工具敲击罐子，记录不同罐子的声音。
3.3 创作与展示：学生分组，根据观察和体验，选择合适的罐子和填充物，创作一首有趣的罐子音乐。
每组展示自己的作品，其他学生和教师给予评价和建议。
第四章：教学反思4.1 教师反思：本节课学生参与度如何？是否达到预期效果？教学过程中是否存在不足？如何改进？学生对罐子声音的认知程度如何？是否需要进一步拓展？4.2 学生反馈：学生对这节课的兴趣和满意度如何？学生在创作过程中遇到的问题和困惑有哪些？学生对罐子音乐的认知和创作能力是否有所提高？第五章：拓展活动5.1 活动主题：家庭罐子音乐之旅学生回家后，与家长一起收集家庭中的罐子，创作一首家庭罐子音乐。
家长拍摄视频或照片，记录创作过程和成果。
下次上课时，学生分享自己的家庭罐子音乐作品。
5.2 活动目的：培养学生与家长的亲子关系，增进家庭互动。
拓宽学生的创作思路，激发学生对音乐的热爱。
培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
第六章：教学评价6.1 评价目标：学生对罐子声音的认知程度。
学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
学生的想象力和创造力。
6.2 评价方法：课堂观察：教师在教学过程中观察学生的参与程度、合作情况和创作过程。
2024年幼儿园中班教案罐子的声音
2024年幼儿园中班教案罐子的声音一、教学内容本节课选自幼儿探索活动教材第四章《奇妙的声音》，详细内容围绕“罐子的声音”展开。
通过让幼儿观察、探索和实践，了解不同罐子摇晃时产生的声音，以及声音的高低、大小等基本特性。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知和识别不同罐子摇晃时产生的声音。
2. 培养幼儿对声音的高低、大小的敏感度。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和区分声音的高低、大小。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握不同罐子摇晃产生的声音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种大小、材质的空罐子，沙子，水，小石子。
2. 学具：小勺，小桶，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿围坐在一起，展示各种罐子，让幼儿观察并摇晃罐子，引导他们注意听罐子发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）：a. 拿出一个大罐子，摇晃并让幼儿注意听声音。
b. 询问幼儿：“你们听到了什么声音？声音大还是小？”c. 邀请幼儿轮流摇晃罐子，观察和比较声音的大小。
3. 随堂练习（10分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组分配不同大小、材质的罐子。
b. 每组幼儿用小勺将沙子、水、小石子分别放入罐子中，摇晃并观察声音的变化。
c. 引导幼儿记录观察结果，如声音的大小、高低等。
a. 邀请各小组分享观察结果。
b. 讨论为什么不同罐子、不同填充物会产生不同的声音。
5. 师生互动（10分钟）：a. 教师演示如何用罐子制作简单的乐器。
b. 邀请幼儿参与制作，并尝试演奏。
六、板书设计1. 《罐子的声音》2. 内容：a. 不同罐子的声音特点b. 声音的大小、高低c. 罐子乐器的制作方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助幼儿收集各种罐子，观察和记录它们的声音特点。
b. 尝试制作一个罐子乐器，并与家人分享演奏。
2. 答案：a. 记录表需包含罐子的大小、材质、填充物及对应的声音特点。
2024年中班标准教案罐子的声音
2024年中班标准教案罐子的声音一、教学内容本节课选自《幼儿园中班音乐活动教材》第三章“奇妙的声音世界”，详细内容围绕“罐子的声音”展开。
通过让幼儿观察、探索不同材质、形状的罐子所产生的声音，引导幼儿了解声音的多样性，培养他们对音乐的感知和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、探索，感知不同罐子所产生的声音特点。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的集体协作能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同罐子声音的特点，培养他们的音乐感知能力。
难点：如何引导幼儿通过观察、探索，发现不同罐子声音之间的联系。
四、教具与学具准备教具：各种材质、形状的罐子，小石子，沙子，米粒。
学具：小鼓，铃铛，木鱼，沙锤。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种罐子，让幼儿观察并说出罐子的特点。
然后教师敲击罐子，让幼儿闭上眼睛，猜测罐子的材质和形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几个有代表性的罐子，演示并讲解罐子声音的产生原理。
引导幼儿通过观察、探索，发现不同罐子声音的特点。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一个罐子，用小石子、沙子、米粒等填充，观察并记录罐子声音的变化。
4. 团队合作（5分钟）教师组织幼儿进行团队合作游戏，每组用不同的罐子和学具创作一段音乐，展示给其他幼儿。
六、板书设计1. 罐子的声音罐子材质：金属、塑料、陶瓷罐子形状：圆、方、长声音特点：清脆、低沉、沙哑七、作业设计1. 作业题目：探索家中的罐子声音请幼儿在家中寻找不同材质、形状的罐子，用小石子、沙子、米粒等填充，记录罐子声音的变化，并与家人分享。
2. 答案：罐子材质：金属罐子声音清脆，塑料罐子声音低沉，陶瓷罐子声音沙哑。
罐子形状：圆形罐子声音饱满，方形罐子声音明亮，长形罐子声音悠扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否成功引导幼儿观察、探索罐子声音的特点，激发他们对音乐的兴趣。
中班科学课教案及教学反思《罐子的声音》
中班科学优质课教案及教学反思《罐子的声音》一、教学内容《罐子的声音》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的声音》第三节。
本节课通过实践活动，引导学生探索不同材质、形状的罐子发出的声音特点，以及声音的产生和传播原理。
具体内容包括：认识不同类型的罐子，了解声音的产生和传播，探索罐子声音的多样性。
二、教学目标1. 了解罐子的基本特点，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 能够通过观察、比较、实验等方法，发现不同罐子声音的特点。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播原理。
教学重点：不同罐子声音的特点及探索方法。
四、教具与学具准备教具：各种材质、形状的罐子，小石子，米粒，实验器材。
学具：记录表，画笔，胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个罐子，摇一摇，让学生猜测里面装了什么。
通过提问，引导学生关注罐子发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一个罐子，通过往罐子里装入不同数量的石子、米粒等物品，观察、记录罐子发出的声音。
4. 探索活动（10分钟）学生自主探索，发现声音的产生和传播原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课后作业布置（5分钟）设计一道关于罐子声音的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《罐子的声音》2. 内容：声音产生原理：物体振动声音传播：空气传播罐子声音特点：与材质、形状、内容物有关七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的其他物体，观察它们振动时发出的声音，并与同学分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察生活中其他物体振动产生的声音，提高学生对声音现象的关注度，激发学生对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教学过程中的实践活动设计。
5. 板书设计的信息准确性与条理性。
2024年中班教案罐子的声音
2024年中班教案罐子的声音一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐教育指导手册》中班第五章《声音的世界》，主要围绕“罐子的声音”展开。
详细内容包括：认识不同大小的罐子，探索敲击、摩擦罐子产生的声音；学习用简单的节奏和音调表达音乐；通过声音游戏，培养幼儿的听觉和音乐感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解罐子声音的特点，能够辨别不同大小的罐子产生的声音差异。
2. 培养幼儿的节奏感和音调感知能力，能够用罐子演奏简单的音乐。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点难点：用罐子演奏简单的音乐，培养幼儿的节奏感和音调感知能力。
重点：让幼儿了解罐子声音的特点，能够辨别不同大小的罐子产生的声音差异。
四、教具与学具准备教具：不同大小的罐子、小木棒、水、毛巾。
学具：每组一套不同大小的罐子、小木棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示不同大小的罐子，让幼儿猜测罐子发出的声音。
教师敲击、摩擦罐子，让幼儿闭上眼睛，分辨不同罐子发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师以简单的节奏和音调，演示如何用罐子演奏音乐。
邀请幼儿上台，跟随教师一起用罐子演奏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组用一套罐子进行练习，尝试用不同大小的罐子演奏。
教师巡回指导，纠正幼儿的节奏和音调。
4. 声音游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“听声音找罐子”的游戏，培养幼儿的听觉。
游戏过程中，鼓励幼儿积极参与，发挥团队协作精神。
教师邀请各组幼儿展示自己的罐子演奏，鼓励其他幼儿给予掌声和鼓励。
六、板书设计1. 罐子的声音2. 内容：罐子声音的特点不同大小的罐子声音差异罐子演奏音乐的方法七、作业设计1. 作业题目：用罐子演奏一首简单的歌曲。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对罐子声音的探索表现出浓厚的兴趣，但在演奏过程中，部分幼儿节奏感较弱，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他物品的声音，如瓶子、纸箱等，进行探索和创作。
幼儿园中班科学活动精品教案罐子的声音
幼儿园中班科学活动精品教案罐子的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕第四章“奇妙的声音世界”展开，详细内容为“罐子的声音”。
通过引导幼儿探索不同罐子发出的声音，让他们了解声音的来源和变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握声音的产生、传播和变化，提高他们对声音现象的认知。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发他们的探究欲望。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解声音的产生和传播原理。
教学重点：让幼儿通过实践，掌握不同罐子发出的声音特点。
四、教具与学具准备教具：各种大小的罐子、小石子、米粒、纸杯、细绳等。
学具：每组一套罐子、小石子、米粒、纸杯、细绳等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个空罐子，摇一摇，让幼儿猜一猜里面有什么。
（2）教师放入小石子，再次摇一摇，让幼儿观察石子在罐子里的变化，并说出原因。
2. 例题讲解（1）教师分别演示不同大小的罐子、不同数量的石子、米粒对声音的影响。
（2）引导幼儿观察、比较、分析不同情况下罐子发出的声音特点。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组一个罐子、小石子、米粒，让他们自己尝试探索不同情况下罐子发出的声音。
（2）每组派一名代表分享自己的发现，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 罐子的声音罐子大小：影响声音的高低石子、米粒数量：影响声音的响度声音的产生：振动声音的传播：空气七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起寻找家中的罐子，探索罐子的声音特点，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索，让幼儿掌握了罐子声音的特点，但部分幼儿对声音产生和传播原理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物品的声音特点，如瓶子、纸盒等，让他们了解声音的多样性。
重点和难点解析1. 教学难点：声音的产生和传播原理。
2024年中班科学教案罐子的声音
2024年中班科学教案罐子的声音一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《声音的世界》，详细内容为“罐子的声音”。
通过活动让幼儿探索不同材质、大小、装填物的罐子敲击时发出的声音，理解声音的多样性及其产生原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别不同罐子发出的声音，培养他们的听觉敏感度。
2. 培养幼儿的观察和实验能力，使他们能够通过实践探索发现声音的产生原理。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解声音的产生原理以及不同因素影响声音的变化。
重点：培养幼儿的听觉敏感度，观察和实验能力，以及合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小、装填物的罐子，小木棒，米粒，水。
2. 学具：记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师敲击不同罐子，让幼儿闭上眼睛猜测罐子的材质、大小和装填物。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示一个罐子和一个小木棒，解释罐子发出声音的原理。
3. 探索活动（10分钟）幼儿分成小组，用提供的罐子、小木棒、米粒和水进行实验，记录不同情况下罐子发出的声音。
4. 随堂练习（10分钟）六、板书设计1. 《罐子的声音》2. 内容：声音产生原理：振动影响声音的因素：材质、大小、装填物声音的多样性：清脆、低沉、响亮、沉闷七、作业设计1. 作业题目：用家里的罐子和物品进行声音实验，记录下来并分享给家人。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的参与程度，观察他们对声音产生原理的理解程度，调整教学方法以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中寻找更多关于声音的探索活动，提高他们对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 探索活动的组织与引导3. 作业设计的实践性与拓展性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定重点：培养幼儿的听觉敏感度、观察和实验能力以及合作精神。
难点：让幼儿理解声音的产生原理以及不同因素影响声音的变化。
幼儿园中班科学活动教案罐子的声音
出声音。
活动二
引导孩子们观察、比较不同罐子发 出的声音有何不同，思考声音的产 生与罐子的材质、大小、形状等因 素的关系。
活动三
组织孩子们进行小组合作，尝试用 罐子制作出简单的打击乐器，并演 奏简单的乐曲。
总结环节：归纳知识点，巩固记忆
儿受伤、设备故障等。
人员分工
明确活动负责人和教师的职责 ，确保在紧急情况下能够迅速
响应和处理。
紧急疏散
规划好紧急疏散路线和集合地 点，确保在紧急情况下幼儿能 够安全、迅速地撤离现场。
急救措施
备好急救箱和相关药品，确保 在幼儿受伤或突发疾病时能够
及时进行初步救治。
THANKS
感谢观看
测验法
在活动结束后，可以进行小测验或者提问，检验学生对 罐子声音相关知识的掌握情况。
作品展示法
让学生将自己在活动中制作的罐子声音作品进行展示， 通过作品的创意性、美观度以及声音效果等方面进行评 价。
学生的参与度和兴趣
学生是否积极参与活动，对罐子声音表现出浓厚的兴趣 。
学生的知识掌握情况
学生是否能够理解罐子声音的原理，掌握相关的科学知 识。
观察法
让幼儿观察不同罐子的外观和内部结 构，引导他们发现罐子与声音之间的 关系。
实验法
讨论法
组织幼儿围绕实验结果进行讨论，引 导他们分析声音产生的原因和传播方 式，提高他们的思维能力和语言表达 能力。
通过让幼儿亲自敲打、摇晃不同罐子 ，感受不同罐子发出的声音特点，培 养他们的动手能力和探究精神。
教学重点与难点
教学重点
让幼儿了解不同罐子发出的声音特点，培养他们的听觉感知和分辨能力。
2024年幼儿园中班教案罐子的声音
2024年幼儿园中班教案罐子的声音一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐活动教材》中班上册第五章《声音的世界》，详细内容包括：认识不同材质的罐子，通过摇晃、敲击罐子，探索和发现声音的多样性；学习用简单的节奏和音调表达情感；培养幼儿对音乐的初步感知和兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别不同材质罐子发出的声音，提高听觉敏感度。
2. 培养幼儿用罐子创作简单节奏的能力，激发幼儿的音乐创造力。
3. 培养幼儿与他人合作进行音乐活动的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：用罐子创作简单节奏。
重点：认识不同材质罐子的声音，培养幼儿的音乐感知力。
四、教具与学具准备教具：各种材质的罐子（如玻璃、塑料、金属等）、小木棒、节奏卡片。
学具：每人一个罐子，小木棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面装有各种材质的罐子。
让幼儿猜一猜、听一听，盒子里的物品是什么，它们分别发出怎样的声音。
2. 认识罐子的声音（10分钟）（1）教师分别摇晃、敲击不同材质的罐子，让幼儿闭上眼睛，认真聆听，并说出罐子的材质。
（2）幼儿分组进行活动，每组挑选一个罐子，通过摇晃、敲击，探索和发现罐子声音的多样性。
3. 学习用罐子创作简单节奏（10分钟）（1）教师用小木棒敲击罐子，示范简单的节奏。
（2）幼儿跟随教师，学习用罐子敲击出简单节奏。
（3）幼儿分组进行创作，每组用罐子创作一个简单节奏，并进行展示。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示节奏卡片，引导幼儿用罐子敲击出相应的节奏。
（2）幼儿进行随堂练习，巩固所学节奏。
教师邀请各组幼儿展示自己的创作，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 罐子的声音：玻璃罐、塑料罐、金属罐2. 简单节奏： | | |七、作业设计1. 作业题目：用罐子创作一个简单节奏，并记录下来。
答案示例： | | |2. 家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿分享创作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、分组活动等形式，让幼儿充分参与音乐活动，提高了幼儿的音乐感知力和创造力。
中班科学教案罐子的声音
音高
罐子内装物品的不同也会影响音高， 物品越多，音高越低；物品越少， 音高越高。
延续性
罐子的共鸣作用使得声音能够持续 一段时间，形成独特的音响效果。
不同材质罐子声音差异
玻璃清脆、透明度高， 适合制作高音效果。
声音浑厚、低沉，有独 特的回响效果。
声音明亮、穿透力强， 能够产生强烈的打击声。
声音的变化
不同大小、形状和材质的 罐子，以及罐内不同量的 物体，都会产生不同的声 音。
教学目标与要求
知识目标
了解声音的产生、传播和 变化原理。
能力目标
能够辨别不同罐子发出的 声音，并尝试解释声音变 化的原因。
情感目标
培养学生对声音现象的好 奇心和探索欲望。
课程安排与时间
课程时间：45分钟
课程流程：导入（5分钟）→ 实验操作与观察（20分钟）→ 讨论与总结（10分钟） → 作业与延伸（10分钟）
中班科学教案罐子的声音
目录
• 课程介绍与目标 • 罐子声音原理及特点 • 实验操作与观察 • 数据分析与结论 • 拓展应用与创新思维培养 • 课程回顾与总结
01 课程介绍与目标
罐子声音科学现象
01
02
03
声音的产生
通过敲击或摇动罐子，使 罐内物体振动产生声音。
声音的传播
声音通过空气或其他介质 传播到我们的耳朵，经过 外耳、中耳和内耳的传导， 被大脑感知。
表达交流
幼儿能够用简单的语言描述自己的发现和感受，并与同伴和老师 进行交流和分享。
家长参与互动环节
家长观摩
邀请家长进入课堂观摩幼儿的学习过程和成果展示，增强家园共育 的意识。
家长参与讨论
鼓励家长发表自己对孩子学习情况的看法和建议，促进家园沟通和 合作。
2024年中班教案罐子的声音
2024年中班教案罐子的声音一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第四章《生活中的声音》第三节《认识罐子声音》。
详细内容包括：通过对不同大小、材质的罐子进行敲击、摇晃等操作，让幼儿感受和认识声音的高低、长短、强弱等基本特性。
二、教学目标1. 培养幼儿对声音的敏感性和观察力，能分辨不同罐子发出的声音。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 引导幼儿发现生活中的音乐元素，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握声音的高低、长短、强弱等基本特性。
教学重点：培养幼儿对声音的敏感性和观察力，发现生活中的音乐元素。
四、教具与学具准备教具：各种大小、材质的罐子，小锤子，沙子，水。
学具：每组一套大小、材质不同的罐子，小锤子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示各种罐子，引导幼儿观察罐子的外观、大小、材质等特征。
邀请幼儿自由敲击、摇晃罐子，感受罐子发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选三种不同大小的罐子，分别装满沙子、水和空罐子，让幼儿分辨声音的高低、长短、强弱。
讲解声音的高低、长短、强弱等基本特性，引导幼儿用词语描述听到的声音。
3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，及时纠正幼儿在描述声音时出现的错误。
针对幼儿的回答，教师给予鼓励和肯定，并进行简要点评。
六、板书设计1. 板书《认识罐子声音》2. 内容：声音的高低、长短、强弱不同罐子发出的声音特点七、作业设计1. 作业题目：用词语描述家人或朋友的声音，并说明为什么是这样的声音。
2. 答案示例：妈妈的声音很温柔，像轻轻的风；爸爸的声音很洪亮，像敲鼓。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践让幼儿对罐子声音有了更直观的认识，但在引导幼儿用词语描述声音时，部分幼儿表达不够准确，需要加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，观察和描述生活中其他物品的声音，如碗、瓶子等，发现生活中的音乐元素。
中班科学罐子的声音教案.
中班科学罐子的声音教案.一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《有趣的声音》，详细内容包括：了解声音的产生，探索不同物体振动产生的声音特点，以及通过实践操作认识声音的传播。
二、教学目标1. 让学生掌握声音产生的基本原理，理解声音是由物体振动产生的。
2. 培养学生通过观察、实验等方法，探究不同物体振动产生的声音特点。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音产生原理的理解，以及不同物体振动产生声音的特点。
教学重点：培养学生观察、实验、探究的能力，以及合作、交流、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种大小的罐子、小石子、沙子、米粒等填充物，鼓、锣等乐器。
2. 学具：每组一套小罐子、小石子、沙子、米粒等填充物，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生玩“听声音猜物品”的游戏，引导学生关注声音的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示不同填充物的罐子，引导学生观察、倾听、比较不同罐子发出的声音，讲解声音产生原理。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实验，将不同填充物放入罐子中，观察、记录产生的声音特点。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论实验结果，交流不同罐子发出的声音特点。
5. 全班分享（10分钟）各小组代表分享实验成果，全班交流、讨论。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“生活中还有哪些物品可以发出有趣的声音？”引导学生关注生活中的科学现象。
六、板书设计1. 罐子的声音2. 内容：声音产生原理：物体振动不同罐子声音特点：音调、音量、音色实验观察：填充物、罐子大小、振动方式七、作业设计1. 作业题目：探索家庭中的声音请学生在家中寻找一个物品，观察、记录它发出的声音特点，并与家人分享。
2. 答案示例：物品：铃铛声音特点：清脆、响亮振动方式：摇晃八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在实验中的观察、记录、交流情况，调整教学方法，提高课堂效果。
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师：保护好，如果它一直发出声音的话，它的嗓子也会疼的，好，我来请一个小朋友告诉我，他是什么宝宝
师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看
幼：大米宝宝
师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做朋友。请大米宝宝坐到一起
（同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起）
师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏
师拿标记牌：
大米宝宝摇一摇
黄豆宝宝摇一摇
弹珠宝宝摇一摇
（加快速度）
师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。（幸福拍手歌的歌调）
师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇
大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇
师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了
师（摇）：什么宝宝
幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝
三：听一听，玩一玩
师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变
师：看，老师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，如果有，就回到座位上去玩一玩
师：你们的音筒都有声音吗
幼儿园中班活动教案：罐子的声音
活动目标：
1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音
2、引导幼儿辨别不同的物体发不同的声音，发展听觉能力
3、让幼儿感受声音给人带来的快乐
活动准备：
装有黄豆、弹珠、大米的音筒（口香糖盒子）若干，空音筒两个，标记师：小朋友们好！老师今天给你们带来一个好玩的东西，想知道是什么吗？
（一段一遍如上）
我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。
师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗
师：这里是它们的家，请你们分类放好
四；延伸活动
师：老师在思考一个问题，是不是所有的东西放到罐子里都能发出声音呢？听一听，有没有声音？
幼：没有
师：音筒里没有声音就代表没有物品吗？我来找找看，这师什么呀？有东西唉
二、听一听，猜一猜
师再分别摇：听听看，声音相同吗？
幼：不相同
师：为什么呀
幼：因为装的东西不一样
师：老师在这些罐子里装了三个宝贝，这是什么宝贝呀？（标记牌）
幼：弹珠宝宝
师：这个呢
幼：黄豆宝宝
师：还有呢
幼：大米宝宝
师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听仔细点
师（摇）：这会是什么宝宝呢？猜猜看
幼：——宝宝
师：看一看，我先偷偷的看一看（依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里）
师：看看，这是什么？这是一个音筒（摇一摇）
问：这个音筒里有东西吗
幼：没有
师：为什么你们认为没有东西呢
幼：因为没听到声音
师（打开盒盖）：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西
师：把眼睛藏起来（换音筒）再听一下，有声音吗？
幼：有
师：再听听这两个，有没有声音？
幼：有
师：为什么会有声音呀
幼：因为里面放了东西
幼：纸巾
师：原来呀，并不是没声音就代表没有东西，有些东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀？
幼：纸巾
师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗？
小朋友们再见！(来源：屈老师教案网)
屈老师