高三语文石钟山记PPT优秀课件
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可乎？
品味、探讨
1.作者对石钟山得名由来的探究， 表现了怎样的精神？对此你有什么感 想？
2.由课文题注可知，其实苏轼关 于石钟山得名由来的看法也是错误的， 那么怎样理解本文的价值和意义所在？
研究性作业：
课题：七星岩得名的由来
要求: 结合实地考察与有关资 料进行研究探讨，将你的研究所得 写成一篇文章。字数不限。
正音：
蠡（lǐ） 郦（Lì） 桴（fú）
铿（kēnɡ） 莫（mù） 栖鹘(qīhú)
磔磔（zhézhé） 噌吰（chēnɡhónɡ）
罅（xià）
窾坎（kuǎnkǎn）
镗鞳（tānɡtà）识（zhì） 无射（wúyì）
自读、研讨
1.文中哪句话表达了本文的中 心思想?
2.作者写作本文的意 图是什么?
广东省中青年高中语文教师阅读教学竞赛总决赛 课堂教学课件
《石钟山记》第一课时
学习目标：
1.理解课文所阐发的人生哲理， 学习作者反对臆断、重视考察的精 神。
2.积累文言常用词语，了解文 中的词类活用现象。
3.背诵全文。
本课时学习目标：
1.整体把握，理解课文所阐发 的人生哲理。
2.熟读、背诵一、三自然段。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
研习、思考 1.在作者看来，世人为什么不能准
确知道石钟山得名的由来？
2.作者对以上做法各持什么态度？
郦 元 ——言之不详 wenku.baidu.com叹）
所
以 士大夫 ——不肯夜泊绝壁下
不 传
（惜） 渔工水师 ——知而不能言
陋者（李渤）——考击以求 （笑）
研习、思考
得 名 作者 作 者 由 来 态度 依 据
郦 道 下临深潭，微风鼓浪， 人 常 元 水石相搏，声如洪钟。 疑 之
今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
李 得双石于潭上，扣而
聆之，南声函胡，北
渤
音清越，桴止响腾， 余韵徐歇。
余尤 疑之
石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何 哉？
课文结构
游因——质疑
郦说 ——人常疑之 李说 ——余尤疑之
记 游历——解疑
看法 ——因声命名 方法 ——实地考察
事不目见耳闻， 游感——结论： 而臆断其有无，
品味、探讨
1.作者对石钟山得名由来的探究， 表现了怎样的精神？对此你有什么感 想？
2.由课文题注可知，其实苏轼关 于石钟山得名由来的看法也是错误的， 那么怎样理解本文的价值和意义所在？
研究性作业：
课题：七星岩得名的由来
要求: 结合实地考察与有关资 料进行研究探讨，将你的研究所得 写成一篇文章。字数不限。
正音：
蠡（lǐ） 郦（Lì） 桴（fú）
铿（kēnɡ） 莫（mù） 栖鹘(qīhú)
磔磔（zhézhé） 噌吰（chēnɡhónɡ）
罅（xià）
窾坎（kuǎnkǎn）
镗鞳（tānɡtà）识（zhì） 无射（wúyì）
自读、研讨
1.文中哪句话表达了本文的中 心思想?
2.作者写作本文的意 图是什么?
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《石钟山记》第一课时
学习目标：
1.理解课文所阐发的人生哲理， 学习作者反对臆断、重视考察的精 神。
2.积累文言常用词语，了解文 中的词类活用现象。
3.背诵全文。
本课时学习目标：
1.整体把握，理解课文所阐发 的人生哲理。
2.熟读、背诵一、三自然段。
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研习、思考 1.在作者看来，世人为什么不能准
确知道石钟山得名的由来？
2.作者对以上做法各持什么态度？
郦 元 ——言之不详 wenku.baidu.com叹）
所
以 士大夫 ——不肯夜泊绝壁下
不 传
（惜） 渔工水师 ——知而不能言
陋者（李渤）——考击以求 （笑）
研习、思考
得 名 作者 作 者 由 来 态度 依 据
郦 道 下临深潭，微风鼓浪， 人 常 元 水石相搏，声如洪钟。 疑 之
今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
李 得双石于潭上，扣而
聆之，南声函胡，北
渤
音清越，桴止响腾， 余韵徐歇。
余尤 疑之
石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何 哉？
课文结构
游因——质疑
郦说 ——人常疑之 李说 ——余尤疑之
记 游历——解疑
看法 ——因声命名 方法 ——实地考察
事不目见耳闻， 游感——结论： 而臆断其有无，