高三语文石钟山记PPT优秀课件
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12 《石钟山记》课件(共47张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
1.本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文表面上以游踪（何以要游———游时如何—— 游有何思）为线，实际上是以“生疑——解疑——明疑” 为脉，探究石钟山命名的缘由，体现了“事须目见耳闻， 不可意断其有无”的求实精神。
2.苏轼为何要借石钟山的命名缘由和游历经过来表现探求 精神呢？
通过亲身实践考察更有说服力，更加真实可感 借此反映苏轼的文学主张：反对空洞说理 告诫苏迈
至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。 大石侧立千尺，如 猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄 间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
1 侧：名词作状语，在一边。
2 森然：阴的样子。
3 搏：抓、扑。
4 栖鹘：qī hú，宿巢的隼。
5 磔磔：zhé鸟鸣声。
6 且：一边一边。
著名文学家
著名书法家
著名画家
嘉祐二年(1057年)，苏轼进士及第。宋神宗 时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年(1080年)，因“乌台诗案”被贬为 黄州团练副使。苏轼是北宋中期文坛领袖，文纵 横恣肆;诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”;词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派 代表，并称“苏辛”;散文著述宏富，豪放自如， 与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
角度
高低兼具 远近结合 动静皆有 形声相映
修辞
比喻 夸张 拟人
效果
描绘了一幅阴 森恐怖、冷清
凄厉的景象
问题三：作者为何么要描写这幅月夜绝壁图？
内容上，借阴森恐怖、冷清凄厉的景象烘托出探访之不 易，表现出敢于深入险地、深入考察求真的可贵品格；结构 上，为下文提出“士大夫终不肯以小舟夜泊赤壁之下”张本。
12《 石钟山记 》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
石钟山记
探讨重点
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
小结
关注文章的选材和剪裁的意图； 揣摩作者对文中不同材料内容的情感倾向； 通过关联词、语气词等把握句子之间的关系； 调动生活经验与文化积累……
作业
1.作者夜游石钟山，也如普通游记一般写了环境、景物，但从构思 的角度来看，却另有深意。对此进行分析。 2.《石钟山记》素来以行文曲折富于变化而为人称道。结合第一段 的内容，对此进行赏析。 3.联系初中学过的《小石潭记》和高中学过的《登泰山记》，依照 下面的表格，从多方面将这三篇文章进行比较。除了表格中提供的 比较项，你还能想到的比较项有什么？请补全表格。
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
余固笑而不信也徐而察之来自因笑谓迈曰结论
本文表面上以游踪（何以要游——游时如何——游有 何思）为线，实际上是以“生疑——解疑——明疑”为脉 ，探究石钟山命名的缘由，体现了“事须目见耳闻，不可 臆断其有无”的求实精神。
《石钟山记》ppt课件30张
02 苏轼通过考察，否定了李渤等人的说法，认为凡事都必须 亲眼看到、亲耳听到才能判断它的有和无，这否定了间接 经验在人的认识中的重要性，也是不够准确的。
03 ........
后人的“石钟山记”
“丙午春余过湖口，临渊上下两山，皆若钟形....东坡舣涯，未目其麓，故犹有 遗论。”
——明·罗洪先《石钟山记》
传播 声音
更加 定语后置
腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿
表转折 名作动，取名
然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
段意：提出石钟山得名的由来的两种说法， 并表示了对这两种说法的怀疑。
1.《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？ 2.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 3.作者对两人的说法持何种态度？有什港口，有大石当中流，可坐百人，空 阻挡
中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗
钟鼓声
击物声
（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因
钟名
笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射（yì）也；窾
宾语前置 坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
• 声如洪钟 噌吰如钟鼓不绝、有窾坎镗鞳之声
疏通文意·第三段
名作状，亲眼/亲耳 主观猜测
大概
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆
详细 与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，
…的原因 故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而
知识浅薄的人 敲击
认为
因此 句首发语词
背景介绍
元丰七年（1084年）六月， 苏轼由黄州调任至汝州（现河南 临汝）时，顺便送他的长子苏迈 到饶州德兴县（今江西）任县尉， 途经湖州，游览了石钟山，为辨 明石钟山命名的由来，进行实地 考察，写下了这篇文章，并阐述 了自己的思考。
03 ........
后人的“石钟山记”
“丙午春余过湖口，临渊上下两山，皆若钟形....东坡舣涯，未目其麓，故犹有 遗论。”
——明·罗洪先《石钟山记》
传播 声音
更加 定语后置
腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿
表转折 名作动，取名
然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
段意：提出石钟山得名的由来的两种说法， 并表示了对这两种说法的怀疑。
1.《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？ 2.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 3.作者对两人的说法持何种态度？有什港口，有大石当中流，可坐百人，空 阻挡
中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗
钟鼓声
击物声
（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因
钟名
笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射（yì）也；窾
宾语前置 坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
• 声如洪钟 噌吰如钟鼓不绝、有窾坎镗鞳之声
疏通文意·第三段
名作状，亲眼/亲耳 主观猜测
大概
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆
详细 与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，
…的原因 故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而
知识浅薄的人 敲击
认为
因此 句首发语词
背景介绍
元丰七年（1084年）六月， 苏轼由黄州调任至汝州（现河南 临汝）时，顺便送他的长子苏迈 到饶州德兴县（今江西）任县尉， 途经湖州，游览了石钟山，为辨 明石钟山命名的由来，进行实地 考察，写下了这篇文章，并阐述 了自己的思考。
石钟山记优秀课件PPT课件
第14页/共21页
课堂小结
一、重点疏理文章思路。 二、翻译文章的同时掌握文言知识。 三、明确文章主题。
第15页/共21页
一、翻译画线的词语
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适（）
临汝，而长子迈将赴铙之德兴尉，送之
至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小
童持斧，于乱石间，择其一二扣之，硿
硿焉。余固笑而不信也。( )至暮( )
第11页/共21页
课文结构
游因——质疑
郦说 ——人常疑之 李说 ——余尤疑之
记 游历——解疑
看法 ——因声命名 方法 ——实地考察
事不目见耳闻， 游感——结论： 而臆断其有无，
可乎？
第12页/共21页
1、通假字
（1）莫---通“暮”
（2）识---通“志”
2、古今异义
（1）空中而多窍
古：中间是空的；今：天空上。
渤 音清越，桴止响腾，
此独以钟名，何
余韵徐歇。
哉？
第2页/共21页
第3页/共21页
二、讲析课文
1、作者何年何月何由和谁一起探寻石钟山的？
答：元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝， 而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观 所谓“石钟”者。
2、在真正去之前，庙里小童沿用李渤的观点 做了演示，文中在哪几句话中体现的？
第5页/共21页
4、此时作者的心情怎样？
答：余方心动欲还
5、作者没有离开这种恐怖的环境，他怎 么做了？
答：徐而察之。
第6页/共21页
6、 “舟回至两山间”，作者又发现了什 么？答：
将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而 多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之 噌吰者相应，如乐作焉。
课堂小结
一、重点疏理文章思路。 二、翻译文章的同时掌握文言知识。 三、明确文章主题。
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一、翻译画线的词语
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适（）
临汝，而长子迈将赴铙之德兴尉，送之
至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小
童持斧，于乱石间，择其一二扣之，硿
硿焉。余固笑而不信也。( )至暮( )
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课文结构
游因——质疑
郦说 ——人常疑之 李说 ——余尤疑之
记 游历——解疑
看法 ——因声命名 方法 ——实地考察
事不目见耳闻， 游感——结论： 而臆断其有无，
可乎？
第12页/共21页
1、通假字
（1）莫---通“暮”
（2）识---通“志”
2、古今异义
（1）空中而多窍
古：中间是空的；今：天空上。
渤 音清越，桴止响腾，
此独以钟名，何
余韵徐歇。
哉？
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二、讲析课文
1、作者何年何月何由和谁一起探寻石钟山的？
答：元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝， 而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观 所谓“石钟”者。
2、在真正去之前，庙里小童沿用李渤的观点 做了演示，文中在哪几句话中体现的？
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4、此时作者的心情怎样？
答：余方心动欲还
5、作者没有离开这种恐怖的环境，他怎 么做了？
答：徐而察之。
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6、 “舟回至两山间”，作者又发现了什 么？答：
将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而 多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之 噌吰者相应，如乐作焉。
《石钟山记》ppt课件
认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。有铿锵悦耳声 音的石头，到处都这样，却唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？
问题探讨
1.游因—质疑
1.石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？作者的态度如何呢？
得名由来
郦 道
下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。
人常疑之
元 “水石相搏”说
写作背景
苏轼平生最讲究求实，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝， 要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派边 反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便 民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬， 也不“随时上下”，这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中， 也体现在他的作品中——深入实地考察和因事阐发。
船回到两山之间，将要进入港口，有一块大石头挡在水流的中心， （ 上面 ） 可坐百来个 人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同 先前噌吰的声音互相应和，好像音乐演奏（一样）。于是（我 ） 笑着对苏迈说：“你知 道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌 钟的声音。古人（称这座山为石钟山）没有欺骗我啊！”
因而，于是 能够 斧，于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不
信也。
敲，击
相当于“然”
本来
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶 之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不信也。
译文：元丰七年六月初九，我从齐安乘船到临汝去，大儿子苏迈
才 访求 旧址，陈迹。这里指所在地
问题探讨
1.游因—质疑
1.石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？作者的态度如何呢？
得名由来
郦 道
下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。
人常疑之
元 “水石相搏”说
写作背景
苏轼平生最讲究求实，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝， 要求革新弊政。神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派边 反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便 民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。即使遭贬， 也不“随时上下”，这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中， 也体现在他的作品中——深入实地考察和因事阐发。
船回到两山之间，将要进入港口，有一块大石头挡在水流的中心， （ 上面 ） 可坐百来个 人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同 先前噌吰的声音互相应和，好像音乐演奏（一样）。于是（我 ） 笑着对苏迈说：“你知 道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌 钟的声音。古人（称这座山为石钟山）没有欺骗我啊！”
因而，于是 能够 斧，于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不
信也。
敲，击
相当于“然”
本来
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶 之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不信也。
译文：元丰七年六月初九，我从齐安乘船到临汝去，大儿子苏迈
才 访求 旧址，陈迹。这里指所在地
12《石钟山记》课件(共32张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
书上，郦道元的《水经注》，李渤的《辨石钟山记》。 这都是苏轼的读书所得、读书之疑。为什么会有疑惑？因为两种说法不一 样，苏轼对郦元和李渤他们的观点表示了自己的疑惑，说明他在知晓前人的观 点时，并不是盲目的相信，而是有一定的思考，这也就是我们通常所说的质疑 精神。 对于这种读书之疑所引起的好奇心，因说法不同引起的思考和质疑，我把 它称为读书人的理趣。这种理趣无关国家大事也无关个人衣食住行，更称不上 举足轻重。但正是这种文人的理趣丰富了苏轼的内心世界。
大石：侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人 比喻摹状 动静结合
栖鹘：闻人声亦惊起，磔磔云霄间
直接摹声
有鹳描色鹤绘，：了十若阴分森老逼可人真怖咳，、且给冷读笑清者于凄一山厉种谷的身中夜临景其，境有之远感有，近引，人有入高比胜有。喻低摹，声有动有高静低，结有合形
索余着精：力神心渲。动染环阴；境森舟艰可人险怖：，的在大环平恐境常气情氛况，下烘不托敢亲涉身足寻，访但的不不亲易侧历，险面反境烘映就托镇难静得而奇视坚绝听忍。结的合探
西省九江市，长江与鄱pó阳湖交汇处。 石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早
在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟 山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。 古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安 石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王 守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。
疏通文意·第二段
阻挡 江河水流中央 中间是空的
舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，
击物声
钟鼓声
与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗（tāng）鞳（tà）之声，与
先前、以前 向之噌吰者相应，如乐作焉。
船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个 人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声 音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。
大石：侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人 比喻摹状 动静结合
栖鹘：闻人声亦惊起，磔磔云霄间
直接摹声
有鹳描色鹤绘，：了十若阴分森老逼可人真怖咳，、且给冷读笑清者于凄一山厉种谷的身中夜临景其，境有之远感有，近引，人有入高比胜有。喻低摹，声有动有高静低，结有合形
索余着精：力神心渲。动染环阴；境森舟艰可人险怖：，的在大环平恐境常气情氛况，下烘不托敢亲涉身足寻，访但的不不亲易侧历，险面反境烘映就托镇难静得而奇视坚绝听忍。结的合探
西省九江市，长江与鄱pó阳湖交汇处。 石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早
在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟 山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。 古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安 石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王 守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。
疏通文意·第二段
阻挡 江河水流中央 中间是空的
舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，
击物声
钟鼓声
与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗（tāng）鞳（tà）之声，与
先前、以前 向之噌吰者相应，如乐作焉。
船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个 人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声 音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。
《石钟山记》课件(共40张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册
苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推 行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗 元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤 讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。 幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。
元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州， 这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送 他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山， 写了这篇文章。
在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名 的由来？作者对前人不同做法各持什么态度？
所
郦 元 ——言之不详
石 钟 山 记
苏 轼
❖ 字子瞻，号东坡居士，谥号文忠， 北宋眉山人。北宋文学家。
❖ 诗——与黄庭坚并称“苏黄” ； 词——与辛弃疾齐名称“苏辛” ，
❖
开创豪放派词风；
❖ 文——“唐宋八大家”之一，
❖
“三苏”之一。
❖ 书画——与黄庭坚、米芾、蔡襄
❖
并称“宋四家”。
❖ 作品有《苏东坡全集》。
写作背景
舟：名为状，乘船 因：于是，因而
适：往，到
得：能够
译文：元丰七年六月初九日，我从齐安乘船出发 到临汝去，（我的）大儿子苏迈将要去就任饶州 府德兴县的县尉，（我）送他到湖口县，因而能 够看一看人们所说的（名叫）石钟的山。
寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿kōng焉，余 固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。
石钟山处于长江与鄱阳湖交汇处，交通方便，而且波 光山色，风景优美，历来成为旅游胜地，自古以来不少文 人游客写过游记石钟山的诗文。
读准字音
彭蠡 桴止 栖鹘
噌 无射
lǐ fú qī hú chēnɡ yì
元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州， 这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送 他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山， 写了这篇文章。
在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名 的由来？作者对前人不同做法各持什么态度？
所
郦 元 ——言之不详
石 钟 山 记
苏 轼
❖ 字子瞻，号东坡居士，谥号文忠， 北宋眉山人。北宋文学家。
❖ 诗——与黄庭坚并称“苏黄” ； 词——与辛弃疾齐名称“苏辛” ，
❖
开创豪放派词风；
❖ 文——“唐宋八大家”之一，
❖
“三苏”之一。
❖ 书画——与黄庭坚、米芾、蔡襄
❖
并称“宋四家”。
❖ 作品有《苏东坡全集》。
写作背景
舟：名为状，乘船 因：于是，因而
适：往，到
得：能够
译文：元丰七年六月初九日，我从齐安乘船出发 到临汝去，（我的）大儿子苏迈将要去就任饶州 府德兴县的县尉，（我）送他到湖口县，因而能 够看一看人们所说的（名叫）石钟的山。
寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿kōng焉，余 固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。
石钟山处于长江与鄱阳湖交汇处，交通方便，而且波 光山色，风景优美，历来成为旅游胜地，自古以来不少文 人游客写过游记石钟山的诗文。
读准字音
彭蠡 桴止 栖鹘
噌 无射
lǐ fú qī hú chēnɡ yì
《石钟山记》ppt课件
整体感知
读准字音
彭蠡（lǐ） 郦元（lì） 钟磬(qìng)
桴止响腾（fú） 铿然（kēnɡ） / 硿硿（kōng）
栖鹘(qīhú)
磔磔（zhé） 鹳鹤(guàn)
噌吰（chēnɡhónɡ） 穴罅（xià） 窾坎（kuǎn）
无射（wúyì） 镗鞳（tānɡtà）
朗读第一段 1、《水经注》是谁的作品？他认为石钟 山是怎样命名的？ 2、李渤认为石钟山又是因为什么命名？
泛舟赤壁
泛舟赤壁
石钟山上的古寺
背景介绍
苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职 后，因不同意王安石推行新法，出任杭州 通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神 宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他 作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下 狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗 案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团 练副使。元丰三年（1080）到黄州。元丰 七年（1084）被调赴汝州（今属河南）， 这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州 团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德 兴县（今属江西）任县尉，途径湖口，游 览了石钟山，写了这篇文章。
苏轼(1037-1101ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，字子瞻，号东坡居士，眉州人，北宋文 学家。嘉祐二年(1057)，与弟苏辙同登进士。苏轼曾任杭州通 判，密州、徐州、湖州、颍州等地的知州，官至礼部尚书。又 曾被贬黄州、惠州、儋州，北还后的第二年病死于常州。与父 苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一；
这首诗讥笑的是苏轼那不加修理的、乱蓬蓬的 络腮胡须。可是，转而一想，这样说他的胡须似乎 又还没有抓到痛处，觉得自己没有占到便宜，于是， 仔细端详起来，她终于发现哥哥的额头扁平，了无 峥嵘之感，一副马脸，长达一尺，两只眼睛距离较 远，整体结构就是：五官搭配不合比例，当即又喜 孜孜地再吟诗一首：
《石钟山记》ppt课件
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小 童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺， 如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉， 涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳 之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之 歌钟也。古之人不余欺也！”
舟：乘船，名-状 赴：赴任、就职 得：能够 焉：相当于“然”
适：到 因：因而 扣：敲，击 固：本来
独：独自
侧：在旁边，名-状
森然：阴森、恐怖的样子 搏：搏击
磔磔：鸟鸣声
或：有人
译文：元丰七年六月丁丑日(初九)，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任
饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因此能够看到所谓的石钟山。庙里的僧人让小童 拿着斧头，在乱石中间选一两块敲打，倥倥地发出声响。我本来就觉得很好笑，并不 相信。到了夜晚，月光明亮，我独自和苏迈坐着小船到绝壁下面。巨大的山石在旁边 耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要向人扑过来;山上宿 巢的隼听到人声也受惊飞起来，在云霄中磔磔地鸣叫;又有像老人在山谷中边咳边笑 的声音，有人说这是鹳鹤。
——彰显不囿定论的质疑精神，谨慎表态的求实精神。
学习活动二 ：研读鉴赏，品“道”深意
疑起何处？
两种说法
得名由来
作者态度 作者依据
《石钟山记》ppt课件42张
钟
寺住持，宋代高僧佛印在
山
石钟山宝钟寺修持多年，
直至清朝，香火鼎盛。
课文研读
《水经》云： “彭蠡之口有石钟山
焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水 石相搏 ，声如洪钟。是 说也，人常疑之。
焉： 兼词，于此 搏： 撞击， 拍 启：靠近，挨着 洪：大 鼓：名作动，掀起 是：这，这个
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而 况石乎!至唐李渤始访其 遗 踪 ，得双石于 潭上① ,扣而聆之，南声函胡，北音清越 ， 桴止响腾 ，余韵徐歇。
纪年法
·王公纪年法：以王公在位年数来纪年。如《廉颇蔺 相如列传》: “赵惠文王十六年，廉颇为赵将。”
·年号纪年法：汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝 即位都要改元，并以年号纪年。如《岳阳楼记》
“庆历四年春”、 《石钟山记》 “元丰七年”。
·干支纪年法：十天干十二地支，六十年一周期。 ·年号干支兼用法：纪年时皇帝年号置前，干支列后。
两座山，都由石灰岩构成，
下部均有洞穴。
形如覆钟， 面临深潭，
走
微风鼓浪，水石相击，响
近
声如洪钟，故名“石钟
石
山”。两山分据南北，相
钟
隔不到1000米。南面一座濒
山
唁鄱阳湖，称上钟山；北
面一座濒临长江，称下钟
山，两山合称“双钟山”。
走
石钟山在历史上是1儒
近
家的圣地，是佛家的道场。
石
早在唐代就有高僧在此建
11. 《石钟山记》中，苏轼探寻完毕石钟山命名的 来历后，用一个宾语前置句 “古之人不余欺也” 表明了自己轻松愉悦的心情。
12.作 者 描 写 自 己 在 绝 壁 之 下 听 见 的 鹳 鹤 的 声 音 的 句 子 是 ：又 有 若 老 人 咳 且 笑 于 山 谷 中 者。 13.
《石钟山记》ppt课件
《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？李渤认为石钟 山又是因为什么命名的？作者对两人的说法持何种态度？
人物
郦 道 元
李 渤
得名由来
下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。
作者 态度
人常 疑之
得双石于潭上，扣而聆之， 南声函胡，北音清越，桴 止响腾，余韵徐歇。
余尤 疑之
作者依据
今以钟磬置水中，虽大风 浪不能鸣也，而况石乎！
我正心惊害怕想要回去（的 时候），却（听到）巨大的声音 从水面上传来，声音洪亮像（击） 钟（敲）鼓一样连续不断。船夫 非常害怕。（我）慢慢地观察它， 原来山下面都是石洞和裂缝，不 知道它们有多深，细小的波浪涌 进洞穴和裂缝，波浪激荡便产生 这种声音。
舟回至两山间，将入港口①，有大石当②中流③，可坐百人，空中④ 而多窍⑤，与风水相吞吐，有窾kuǎn坎kǎn镗tānɡ鞳⑥tà 之声，与向之 噌chēnɡ吰hónɡ者相应，如乐yuè 作⑦焉。
森然①：阴森、恐怖的样子。 搏②：抓、扑。 栖鹘③：宿巢的老鹰。 磔磔④：鸟鸣声。 或⑤：不定代词，有的人。
巨大的石头在旁边耸立着，高 达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的 鬼怪，阴森森地想要向人猛扑过来 （似）的；而山上栖息的老鹰，听 到人的声音也受惊飞起来，喋喋地 在高空中鸣叫；还有像老人在山谷 中边咳边笑（似的）声音，有人说 这是鹳鹤鸟。
作者参观石钟山的缘由是什么？作者是怎样才有了独到发现的？他的 独到发现是什么？
① 缘由：“舟行适临汝，而长子迈将赴饶之 得兴尉”。
② 原因：深夜泛舟江面。 ③ 发现：石钟山得名是因为风水进出石洞缝
穴发出的声音与钟声相似。
第二段：记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来的经过。
请找出文中描写月夜绝壁之景的句子，分析这些景物都有什么特点？ 作者为什么要着力描写绝壁之景？
2025届高考语文复习：《石钟山记》复习课课件(共19张PPT).ppt
⑧《石钟山记》中，苏轼对自己的发现非常得意，认为自己和古人达到了共 鸣，这句话就是“__古___之__人__不__余___欺__也！”
⑨《石钟山记》中，苏轼亲自探明石钟山名字的由来，由此引发他的感慨， 不禁发问：“_____事__不__目__见__耳，闻_____而__臆__断__其__有，无_____可_？乎” ⑩《石钟山记》中，苏轼在文末表明写作本文的意图是“盖__叹__郦__元__之__简___， _而__笑__李__渤__之__陋__也__”。
【kōng】硿焉（ 硿硿）地。响
5.有大石当中流（挡在水流）中，可央坐百人，空中（
中）间而是多空窍（的 ），与风水
相吞窟吐窿
6.余是以（ 因此）记之，盖叹郦元之简（ ）简，略而笑李渤之陋（ ）知也识。浅薄
文言知识梳理
一、通假字 南声函胡（
通“）含糊”
二、古今异义
余自齐安舟行适临汝 空中而多窍 此世所丰富了苏轼的内心世界。
三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子
若无文学之天才，其人格亦自足千古。
——王国维
石钟山记
游因——质疑 郦说 ——人常疑之 议论为主
结
李说 —— 余尤疑之 提出问题
构
1.访问时间、同伴和机缘
梳
游历——察疑
2.访问寺僧 3.亲访之见闻
大石侧立 叙议结合 栖鹘惊飞 解决问题
【答案】C。 ①表明他们相信李渤的说法，也说明李渤的说法影响很大 。④写绝壁下听到的是“云霄间”鹘鸟的“磔磔”的惊叫声。⑥写绝壁 下“山谷中”鹳鹤像老人边咳边笑的怪叫声。这与石钟山命名无关。
4、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“余尤疑之”中的“余”是第一人称代词，类似的还有“吾”“我 ”“予”等；第二人称代词有“汝”“尔”“若”“乃”等。 B．“余自齐安舟行适临汝”与“贫贱有此女，始适还家门”（《孔雀东 南飞》）中的“适”字含意不同。 C．“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”与“假舟楫者，非能水也，而 绝江河”（《劝学》）中的“绝”字含意相同。 D．丁丑，干支纪年法，干支是天干和地支的总称。把干支顺序相配，正 好六十为一周，周而复始，循环记录。
⑨《石钟山记》中，苏轼亲自探明石钟山名字的由来，由此引发他的感慨， 不禁发问：“_____事__不__目__见__耳，闻_____而__臆__断__其__有，无_____可_？乎” ⑩《石钟山记》中，苏轼在文末表明写作本文的意图是“盖__叹__郦__元__之__简___， _而__笑__李__渤__之__陋__也__”。
【kōng】硿焉（ 硿硿）地。响
5.有大石当中流（挡在水流）中，可央坐百人，空中（
中）间而是多空窍（的 ），与风水
相吞窟吐窿
6.余是以（ 因此）记之，盖叹郦元之简（ ）简，略而笑李渤之陋（ ）知也识。浅薄
文言知识梳理
一、通假字 南声函胡（
通“）含糊”
二、古今异义
余自齐安舟行适临汝 空中而多窍 此世所丰富了苏轼的内心世界。
三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子
若无文学之天才，其人格亦自足千古。
——王国维
石钟山记
游因——质疑 郦说 ——人常疑之 议论为主
结
李说 —— 余尤疑之 提出问题
构
1.访问时间、同伴和机缘
梳
游历——察疑
2.访问寺僧 3.亲访之见闻
大石侧立 叙议结合 栖鹘惊飞 解决问题
【答案】C。 ①表明他们相信李渤的说法，也说明李渤的说法影响很大 。④写绝壁下听到的是“云霄间”鹘鸟的“磔磔”的惊叫声。⑥写绝壁 下“山谷中”鹳鹤像老人边咳边笑的怪叫声。这与石钟山命名无关。
4、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“余尤疑之”中的“余”是第一人称代词，类似的还有“吾”“我 ”“予”等；第二人称代词有“汝”“尔”“若”“乃”等。 B．“余自齐安舟行适临汝”与“贫贱有此女，始适还家门”（《孔雀东 南飞》）中的“适”字含意不同。 C．“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”与“假舟楫者，非能水也，而 绝江河”（《劝学》）中的“绝”字含意相同。 D．丁丑，干支纪年法，干支是天干和地支的总称。把干支顺序相配，正 好六十为一周，周而复始，循环记录。
《石钟山记》ppt课件
状语后置
水鸟
内心惊恐
形容钟鼓的声音
裂缝
水波动荡
疏通文意·第二段
舟回至两山间，将入港口，有大石江当河中水流流，中可央坐百人，空中而多窍， 与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗（tāng）鞳（tà）之声，与向 之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓阻迈挡曰：“汝识之乎？中噌间吰是者空，的周景王 之无射（yì）也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
笑
——缺乏对表象的深入探究
分析人物形象
思考6：如何看待与评价苏轼对石钟山的探究？
积极性：苏轼强调了反对主观臆断、倡导实地调查的求实精神。表现 出他难能可贵的勇于质疑、不避艰险、敢于探索的实践精神。
局限性：苏轼选择“暮夜月明”时进行考察，这个时间段不适合全面 观察、细致考察，且否定了间接经验在人的认识中的重要性，所以 后人考证后也认为苏轼的观点也不完全正确。人们对于客观事物的 认识，本来就有一个过程，而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释 疑，正是和苏轼的不迷信古人，不轻信旧说，不主观臆断，而自愿 亲身实地观察的精神是一致的。
苏轼才华横溢，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。在散 文上，与欧阳修并称“欧苏”；在诗上，与 黄庭坚 并称 “苏黄”，在词上，与 辛弃疾 并称“ 苏辛 ”，在书法上， 与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。为“唐宋八大家” 之一。
作者简介
诗歌：与江西诗 派的开创者黄庭 坚并称“苏黄”
散文：与欧阳修 并称“欧苏”
即使 使…发出声音
鼓槌 才
状语后置
同“含糊” 清脆悠扬 传播 声音
名作动，取名 更加
定语后置
表转折
译文·第一段
《水经》上说：“鄱阳湖的出口处有座石钟山。”郦道元认为（这座山） 的下面靠近深水潭，微风鼓动波浪，水和石头互相碰撞，发出的声音 像大钟一样。这个说法，人们常常怀疑它。把钟和磬放在水里，即使 大风大浪也不能使它发出声响，更何况是石头呢！到了唐朝李渤才开 始寻访它的遗留下来的踪迹，在水潭边上找到两块山石，敲打它然后 仔细听它们的声音，南边的那块山石声音重浊而模糊，北边的那块山 石声音清脆悠扬，鼓槌停止了（敲击），声音（还在继续）传播，余 音慢慢消失。李渤自认为找到了石钟山命名的原因了。但是这个说法， 我更加怀疑它。（被敲打时）发出声音的山石，到处都是这样。可是 唯独这座山用钟来命名，为什么呢？
《石钟山记》PPT
文体知识
记：
古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。 在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分，来抒发作者感情和主张。
山水游记： 主要是写登山临水的见闻观感，以描写自然景物为主 唐代柳宗元的《小石潭记》（写景、抒情） 宋代范仲淹的《岳阳楼记》（写景、议论） 宋代苏轼的《记承天寺夜游》（写景、抒情） 宋代欧阳修的《醉翁亭记》（写景、议论、抒情）
合作探究
至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人 ；而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔 （zhé）磔云霄间；又有若老人咳且笑于 山谷中者，或曰此鹳（ɡuàn）鹤也。余方 心动欲还，而大声发于水上，噌吰（ chēnɡ hónɡ）如钟鼓不绝。舟人大恐。徐 而察之，则山下皆石穴罅（xià），不知 其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。
合作探究
在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？
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能使它发出声响，何况是石头呢!
整体感知
至唐李渤始访其遗踪，得双石 于潭上，扣而聆之，南声函胡 ，北音清越，桴（fú）止响腾 ，余韵徐歇。自以为得之矣。 然是说也，余尤疑之。石之铿 （kēnɡ）然有声者，所在皆是 也，而此独以钟名，何哉？
到了唐代，李渤才访求石山所在地，在 深潭边发现两块山石，敲击聆听它们 (发出)的声音，南边那块山石的声音重 浊模糊，北边那块山石的声音清脆悠扬， 鼓槌停止了(敲击)，声音还在传播，余 音慢慢消失。（李渤)自己认为找到了 (石钟山命名的)原因。但是这个说法， 我更加怀疑。敲击后能发出声响的石头， 到处都这样，可唯独这座山用钟来命名， 这是为什么呢?
高中石钟山记ppt课件
03
重点词汇与句子解析
重点词汇
01
02
03
重点实词
例如，石钟山的“钟”， 在此处的意思是“聚集” 或“集中”。
重点虚词
例如，“之”在句子“余 于仆碑”中，起到结构助 词的作用，相当于现代汉 语中的“的”。
词类活用
例如，“鼓”在句子“微 波入焉，涵淡澎湃而为此 也”中，是名词动用，意 为“鼓动”。
06
写作手法与技巧探讨
写作手法
顺叙法
文章以时间先后为顺序，按照 石钟山的古今变迁，层层递进 ，使得内容条理清晰，易于理
解。
寓情于景
作者将主观情感融入到对景色 的描写中，借景生情，情随景 生，使读者能够更好地感受到 作者的情感。
夹叙夹议
在描述的过程中穿插议论，边 叙述边评论，使得文章既有故 事性也有论理性。
高中石钟山记ppt课件
目录
• 石钟山记简介 • 文章结构与段落大意 • 重点词汇与句子解析 • 主题思想与艺术特色 • 人物形象与情节分析 • 写作手法与技巧探讨 • 石钟山记的影响与价值 • 石钟山记的阅读体验分享
01
石钟山记简介
石钟山记的背景
北宋神宗元丰元年（1078年），苏轼由黄州（今湖北黄冈） 贬赴汝州（今河南临汝）任团练副使的途中，路过庐山，为 了探奇揽胜，游了一番石钟山，记下了所见所闻，写下了这 篇《石钟山记》。
思想价值
石钟山记蕴含了苏轼深刻的人生哲理和社会批判意识，表 达了他对自然和社会的独到见解，对于启迪思想、激发灵 感具有重要意义。
文化价值
石钟山记作为中国古代文化的瑰宝，体现了中国古代人民 的智慧和才华，对于传承和弘扬中华文化具有重要意义。
08
石钟山记的阅读体验 分享
12.《石钟山记》课件 (共27张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
贰 游历——解疑
第二段记叙实地考察石钟山，得以 探明其名由来的经过。
贰 游历——解疑 第二段文意疏通（1）
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶 之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不信也。 至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽 奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔 （zhé）云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
始：才
访：访寻
遗踪：旧址，陈迹。这里指所在地
得：找到
而：连词表承接
函胡：通“含糊”
清越：清脆悠扬
桴：fú，鼓槌 腾：传播
韵：声音
徐歇：慢慢消失
得：找到
之：代“石钟山命名的真正原因”
然：但是
尤：更加
而：却
名：命名
壹 游因——质疑
石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？作者的态度如何呢？
郦 道
心动：内心惊恐 绝：停止 则：同“乃”,就是，原来是 罅：裂缝 涵澹澎湃：波浪激荡 为：形成 中流：水流中央
噌吰：钟声洪亮 之：代发声之处
焉：于此
此：代这种声音 当：挡
空中：中间是空的 相：表示动作偏指一方 窾坎：击物声 向：从前，先前 作：兴起,翻译为演奏 识：通“志”,记住，知道 之：代下文典故
心动：内心惊恐 绝：停止 则：同“乃”,就是，原来是 罅：裂缝 涵澹澎湃：波浪激荡 为：形成 中流：水流中央
噌吰：钟声洪亮 之：代发声之处
焉：于此
此：代这种声音 当：挡
空中：中间是空的 相：表示动作偏指一方 窾坎：击物声 向：从前，先前 作：兴起,翻译为演奏 识：通“志”,记住，知道 之：代下文典故
12《石钟山记》课件(共20张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
人。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、美
食家、画家，历史治水名人。
诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻， 历史上的全才
独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
词：开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，
并称“苏辛”。
散文：著述宏富，豪放自如，为“唐宋八大家”
之一。
书：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 表示怀疑和
于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜否定。
月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。……舟回至两山间，将入港口，
有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎
镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝
识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟 也。古之人不余欺也！”
合作探究
1.本文作者有三次“笑”，他在“笑”什么？在文中找到并分析其内 涵。
2.赏析下列语句。 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人 声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此
鹳鹤也。”这些景物有何特点？运用什么描写方法？作者 为什么要着力描写绝壁之景？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶
石钟山，实际上不是一座山，而是两座山， 都由石灰岩构成，下部均有洞穴，形如覆钟， 面临深潭，微风鼓浪，水石相击，响声如洪 钟，故皆名为“石钟山”。两山分据南北， 相隔不到1000米。南面一座濒临鄱阳湖，称 上钟山；北面一座濒临长江，称下钟山，两 山合称“双钟山”。
1、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
释疑后轻松愉快 的笑，表现了作 者探明真相后的 得意、兴奋
食家、画家，历史治水名人。
诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻， 历史上的全才
独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
词：开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，
并称“苏辛”。
散文：著述宏富，豪放自如，为“唐宋八大家”
之一。
书：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧， 表示怀疑和
于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜否定。
月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。……舟回至两山间，将入港口，
有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎
镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝
识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟 也。古之人不余欺也！”
合作探究
1.本文作者有三次“笑”，他在“笑”什么？在文中找到并分析其内 涵。
2.赏析下列语句。 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人 声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此
鹳鹤也。”这些景物有何特点？运用什么描写方法？作者 为什么要着力描写绝壁之景？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶
石钟山，实际上不是一座山，而是两座山， 都由石灰岩构成，下部均有洞穴，形如覆钟， 面临深潭，微风鼓浪，水石相击，响声如洪 钟，故皆名为“石钟山”。两山分据南北， 相隔不到1000米。南面一座濒临鄱阳湖，称 上钟山；北面一座濒临长江，称下钟山，两 山合称“双钟山”。
1、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
释疑后轻松愉快 的笑，表现了作 者探明真相后的 得意、兴奋
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正音：
蠡（lǐ） 郦（Lì） 桴（fú）
铿（kēnɡ） 莫（mù） 栖鹘(qīhú)
磔磔（zhézhé） 噌吰（chēnɡhónɡ）
罅（xià）
窾坎（kuǎnkǎn）
镗鞳（tānɡtà）识（zhì） 无射（wúyì）
自读、研讨
1.文中哪句话表达了本文的中 心思想?
2.作者写作本文的意 图是什么?
广东省中青年高中语文教师阅读教学竞赛总决赛 课堂教学课件
《石钟山记》第一课时
学习目标：
1.理解课文所阐发的人生哲理， 学习作者反对臆断、重视考察的精 神。
2.积累文言常用词语，了解文 中的词类活用现象。
3.背诵全文。
本课时学习目标：
1.整体把握，理解课文所阐发 的人生哲理。
2.熟读、背诵一、三自然段。
可乎？
品味、探讨
1.作者对石钟山得名由来的探究， 表现了怎样的精神？对此你有什么感 想？
2.由课文题注可知，其实苏轼关 于石钟山得名由来的看法也是错误的， 那么怎样理解本文的价值和意义所在？
研究性作业：
课题：七星岩得名的由来
要求: 结合实地考察与有关资 料进行研究探讨，将你的研究所得 写成一篇文章。字数不限。
研习、思考 1.在作者看来，世人为什么不能准
确知道石钟山得名的由来？
2.作者对以上做法各持什么态度？
郦 元 ——言之不详 （叹）
所
以 士大夫 ——不肯夜泊绝壁下
不 传
（惜 渔工水师 ——知而不能言
陋者（李渤）——考击以求 （笑）
研习、思考
得 名 作者 作 者 由 来 态度 依 据
郦 道 下临深潭，微风鼓浪， 人 常 元 水石相搏，声如洪钟。 疑 之
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
李 得双石于潭上，扣而
聆之，南声函胡，北
渤
音清越，桴止响腾， 余韵徐歇。
余尤 疑之
石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何 哉？
课文结构
游因——质疑
郦说 ——人常疑之 李说 ——余尤疑之
记 游历——解疑
看法 ——因声命名 方法 ——实地考察
事不目见耳闻， 游感——结论： 而臆断其有无，