我的第一堂语文课(教师下水文)
随笔化作文教师下水文《抢凳子》
教师下水文：快乐转转Xx中心小学xx 今天上午，我在班里上了一堂随笔化作文课。
在这堂课上，我们玩了一个抢凳子的游戏。
整个游戏过程中，同学们个个笑容灿烂，教室里笑声接连不断，就感觉快乐在不停地转转转。
当我告诉同学们今天要玩游戏的时候，教室里的欢呼声如同许多战鼓在敲击，那声音用震耳欲聋形容一点也不夸张。
首先选好队员和裁判，然后安排好场地并介绍了规则后，游戏就要开始了。
游戏之前，我先采访了几名同学心情怎样，他们有的说怕抢不到凳子很紧张，有的直呼可以玩游戏很兴奋。
游戏正式开始了，随着裁判的小棍敲击讲桌发出的声音，第一组选手开始围绕着凳子转动了起来，只见他们个个神色紧张，眼睛直勾勾地盯着凳子。
随着敲击声的停止，选手个个如饿虎扑食般将屁股以闪电般的速度坐向凳子。
很不幸，许昭惨遭淘汰了，按照规则她要选择一个节目进行表演，结果她选择的是一首我们整天学唱的老歌，声音微弱，音调不稳，台下同学并不怎么买帐，为了化解尴尬唱罢一段之后我就让她离场了。
好在游戏才刚刚开始，精彩还在继续，热烈欢乐的氛围如潮水般开始在教室上涨。
敲击声连连，选手转转转。
忽然，敲击声骤停，一名同学反应不及时，没有抢到凳子，屁股重重地坐在了地上，痛得他龇牙咧嘴。
接着，一个个选手相继被淘汰，按照规则他们要相继表演节目。
选手李红睿被淘汰后，他选择表演的是走秀，只见他扭动着腰肢，一只手向台下不停挥动，时不时还给台下观众飞吻，引得大家笑得前仰后合。
李明珠被淘汰时，她选择的是学老太太走路，只见她拿着拖把棍做拐杖，一步一蹒跚，一步一咳嗽，还颇有几分相似呢。
李欣雨2号也惨遭淘汰了，面对悲催的现实她选择的是用走秀离场，只见她左手叉腰，酷酷地向自己座位走去，不时还用右手冲场下挥手问：“大家好吗？”一副歌手跟歌迷互动的样子。
时间在推移，游戏在继续，转眼到了终极pk阶段，三个分赛胜出者开始对决，只见她们个个笑靥如花，好像根本没有把输赢放在心上。
没想到的是，最后外表柔柔弱弱的李雪云力压劲敌王晓娇和王晗，成了最后的赢家。
我的第一堂语文课作文
我的第一堂语文课作文我的第一堂语文课。
我的第一堂语文课是在小学一年级的时候。
那是一个阳光明媚的早晨，我怀着期待和好奇的心情走进了教室。
老师是一位和蔼可亲的中年女士，她穿着一件浅蓝色的衬衫，笑容满面地迎接我们。
上课铃一响，老师便开始了她的第一堂语文课。
她首先向我们介绍了语文课的重要性，告诉我们语文是我们学习的基础，是我们表达思想的工具。
她还让我们明白了学好语文对我们的未来有着重要的意义，因为只有掌握了良好的语文能力，我们才能更好地学习其他学科，更好地与他人交流，更好地了解世界。
接着，老师开始讲解课文。
她用生动的语言和丰富的表情，让我们对课文内容产生了浓厚的兴趣。
她还引导我们仔细品味每一个字、每一句话，让我们懂得语文不仅仅是死板的文字，更是充满了生命力的艺术品。
在她的引导下，我们读懂了课文的内涵，感受到了语文的魅力。
在课堂上，老师还教给我们许多语文知识。
她让我们学会用正确的姿势握笔，教给我们正确的书写方法，还教给我们如何正确地朗读课文。
她还鼓励我们多读书，多写作文，多背诗词，多用语文知识去感受生活。
她告诉我们，只有这样，我们才能真正地学好语文。
在那堂课上，我深深地感受到了语文的魅力。
我明白了语文不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和积淀，是一种思想的交流和传播。
我也明白了学好语文需要我们付出努力，需要我们用心去体会和感悟。
那一堂课结束后，我对语文产生了浓厚的兴趣。
从此以后，我开始用更加认真的态度去对待每一堂语文课，用更加努力的态度去学习语文知识。
我相信，在老师的引导下，我一定能够在语文这条道路上走得更远，更好。
教师“下水文”在课堂教学中的作用及教学处理
成对 《 客》的改 写 。有 了教 师范文 的指 引 ，加 上课上 约 的想 象 ．学 生的话 匣子 一下子 就打 开 了。他们结 合 自己
的 生 活 经 历 ．把 诗 人 耐 心 等 客— — 有 约 不 来 — — 闲敲 棋
子 的 心 理 写 得 细 腻 生 动 ，其 中 不 乏 佳 作 。
时 我 意 识 到 。学 生 从 未 有 过 这 种 学 习经 历 ， 也 从 没 有 看
教 育 部 重 点 课 题
“ 程 资 源 促 进 有 课
效 教 学 的 研 究 与 实 践 ” 的 子 课 题 ．是 对 中 国 古 典 诗 词 的
一
过 别人 写 。他们 当然 不知 道怎么 写 。如果 这 时教师 出示
它 引得学 生才思 如泉 涌 。
“ 经典 学作 文”虽 然不 同于我 们平 常的作 文教学 ， 读
但 它同样 是一种 习作 训练 。教师 的有效 指导 可以提 高学
生 读 写 的 兴 趣 和 效 率 教 师 的 “ 水 文 ” 在 其 中 同 样 可 下 以发 挥 举 足 轻 重 的 作 用 。
《 夜思 》这 首诗 语 言精 炼 ，语意 明确 而 又 富有 想 静 象空 间 。改 写 这 首 古诗 ，笔者 把 教 学 切人 点 设 计 在 对 “ 夜 ”和 “ 静 思故 乡 ”的想 象 上 。结 合 诗句 “ 床前 明 月 光 ，疑 是地 上 霜 ” ，学 生 们 很快 就 想 象 出 ：夜 深 人 静 、
种 再 创 作 。 今
年 ． 笔 者 有 幸 成 为
这 一 课 题 组 的 成
课后 ．总结 这 堂课 的不 足 ：如果课 前教 师能认 真地 写一篇 好 的 “ 下水 文 ” ，那 么 ，这 堂课 上 。学 生 们就 可
2024年山西省中考作文教师下水文
2024年山西省中考作文教师下水文这样的表扬好温暖2023年7月30日，大雨倾盆，K396次列车受阻滞留北京门头沟区的落坡岭，车上近千名旅客被困。
凄风苦雨、饥肠辘辘、音信全无，近千名乘客在火车上忐忑不安地煎熬了一天，大雨丝毫没有要停的意思，为安全考虑车上976位乘客陆续走下火车，冒雨徒步转移到了据此一公里外的落坡岭社区。
老旧、狭小的落坡岭社区仅有居民一百多户，三百多人。
这里居住的大多是留守老人，当近千人涌入社区，居民们倾尽所有热情帮助滞留旅客。
家里所有吃的全都拿出来，成锅成锅地做面条、疙瘩汤；没有水上山打泉水；没有食物把自家种的黄瓜、茄子摘了给旅客充饥；自己打地铺甚至站在雨中，也要把床让给旅客；有位大爷是收藏爱好者，家中到处都是藏品，也毫不吝啬敞开大门安置旅客……四天三夜，居民与旅客守望相助，亲如一家。
滞留旅客在最艰难时刻，体会到了落坡岭人民给予他们的爱和温暖。
平安回家后，他们纷纷打来电话和发来感谢信息，感谢落坡岭居民给予他们的帮助，表扬点赞他们热情、仗义、无私奉献的好品质。
有人发朋友圈说：“在落坡岭吃的方便面荷包蛋，是至今吃过最好吃的饭。
”；有人发来感谢信说：“感谢落坡岭社区把最后一碗饭，让给K396次的旅客，以后内蒙古鄂尔多斯、乌海就是你们的家。
”；还有人集体发来感谢信，信上签满了一个个被救助旅客的名字，密密麻麻，数也数不清……无数网友也在评论区留言点赞，表扬落坡岭人民的所作所为。
央视新闻也发文表扬：“请永远记住门头沟落坡岭，请永远相信，中国人的力量无与伦比！”这些纷至沓来的表扬是爱与善的双向奔赴，是人间值得，是灾难中汇聚成的滚滚暖流。
这样的表扬好温暖，驱除寒冷，点亮世界，让我们懂得真心换真心，这世间是如此美好！懂得欣赏，是一种智慧懂得欣赏，是一种智慧。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城，四海枯竭，丛山荒芜。
”欣赏，是一种智慧，更是一种力量。
“你觉得你和我们一样，我们觉得是的，但你又那么不同寻常。
统编五年级上册习作教师下水文
我的心爱之物——仙人掌我家院子里种了一棵仙人掌，它满身是刺，一不小心就会被刺到，可讨厌了。
不久，仙人掌头顶悄悄地长出了一个翠绿色的小球，上面长满了短短的，软软的茎。
仙人掌就像长了一个绿色的小花球，十分可爱，我渐渐对它产生了好感。
有件事让我对仙人掌滋生了敬佩之情。
那是两个多月以前，我不幸染上了腮腺炎，一边脸肿了起来，像个旺仔小馒头。
没办法，我只好请假在家治病。
医生给我开了中药，中药苦得像黄连。
妈妈说，药里面真的有黄连。
苦归苦，可是没有多大效果。
医生又交代妈妈去买青黛，回去和醋搅在一起涂在肿的一边脸上，我对着镜子一看，呀！我变成了难看的阴阳脸了，真像个丑八怪，羞得我都不敢出门。
后来，妈妈又打听到仙人掌可以治疗腮腺炎，就割下一片仙人掌，除去外皮，贴在肿的地方。
哈！凉丝丝的，可舒服了。
接下来几天，我每天早晚贴一次，奇怪，我的腮腺炎竟然慢慢好了。
仙人掌真神奇，它太可爱了。
仙人掌一般生长在沙漠地区，特别耐旱，还能储存水。
据说有种巨柱仙人掌可以储存超过一吨的水。
有的仙人掌的嫩茎可食用，有的茎肉还是制作蜜饯的好原料。
有种叫刺梨的仙人掌果实味道酸甜可口，可以酿酒或做果干。
别看仙人掌普普通通，满身带刺，甚至有些难看，它可全身都是宝，我可是越来越喜欢仙人掌了。
我的“怪”老师说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。
毕老师总是“杯不离手”。
这个茶杯是他的一位好友在北京城精挑细选，送给他的生日礼物。
毕老师可喜欢这个茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动，就是节假日去家访，他也要带着那个心爱的杯子，不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡？嘿嘿！毕老师常有“惊人之语”。
那天，毕老师主讲作文公开课《写一写毕老师》，当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时，“快嘴婆”李林站起来大声说：“你长得跟别人不一样，肥头大耳像头猪!”教室里顿时鸦雀无声。
再看看毕老师，只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说：“你真有眼力！我属猪，发扬了猪的特点，再说肥头大耳的人聪明，有福气。
浅谈作文教学中的双向互动
浅谈作文教学中的双向互动作文教学是语文教学的重点，也是难以突破的瓶颈。
它常常体现在：①学生害怕逃避，缺少写作的热情和信心；②教师的理论与实践存在差距，作文教学成效低。
以往的作文课教学中，教师教无目的，学生也哀声一片。
而教师也苦于手中无妙招、绝招，盲目地布置学生多写，重点不突出，难点也得不到突破，难见成效。
一堂好的作文课，是需要师与生的双向互动，做到有备而来，才能有效提升写作能力。
笔者就多年的写作尝试，分享交流一下：一、培养读书习惯，激发写作兴趣古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”读书是写作的基本功，基本功扎实，才能构建良好的写作基础。
书是人类智慧的结晶；书是人类进步的阶梯；书是一剂良药，可以医愚……“开卷有益”说的就是多读书，可以从书中获得知识，可以从书中领悟真理。
每学期光靠一本书的学习，是学不好语文的，因此更应该博览群书。
学生要有自己的思想，要有自己的情感体验，做好读书笔记。
从成语故事到诗歌，从诗歌到散文，从散文到小说，从小说到议论文，让学生从书籍中汲取养分，从妙语佳句中感悟精神力量。
教师应引导学生与文本对话，从摘抄中捕捉文字信息，感受真善美，丰富自己的情感体验。
课外阅读更是全面展现生活，对课内学习的补充延伸，拓宽学生的写作知识面。
学生平时不会写，写不出来，正是苦于“胸中无墨水”。
因此，这里说的“读书习惯”，不单是指培养学生的阅读兴趣，更重要的是指培养学生做好读书笔记的习惯。
有了知识的积淀，才能“言之有物”。
“阅读留痕”，学生要做好读书笔记摘抄：1、摘录课文词语和名言警句。
语言文字总是充满生命力。
学生要立足于书本，由课内延伸到课外。
学生不懂的地方要抄下来弄懂，优美的词语要记下来掌握，名言警句，含义深刻，是人民智慧的结晶，应抄下来共勉。
如《爱莲说》一文：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这句话描绘了莲的生长环境，“近朱者赤，近墨者黑”，告诫人们不要受环境影响，要保持高洁品质。
又如《故乡》：“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
初中第一堂语文课作文
初中第一堂语文课作文
初中第一堂语文课，是我们在新学校的第一堂正式课程。
我记得那天，我们都穿着整洁的校服，坐在教室里，等待着老师的到来。
教室里充满了期待和好奇，我们都想知道这堂课会是怎样的。
老师走进教室的时候，我们都站起来鞠躬致意。
老师微笑着向我们点头，然后开始了她的第一堂语文课。
她首先向我们介绍了自己，然后让我们每个人都做了自我介绍。
在这个过程中，我发现我们班上有很多优秀的同学，他们都很有自信，很有个性。
接下来，老师开始讲解语文课程的重要性。
她告诉我们，语文是我们学习的基础，是我们思想的载体，是我们交流的工具。
她还说，通过学习语文，我们可以了解中国的传统文化，可以提高我们的表达能力和理解能力。
听着老师的讲解，我觉得语文课真的很重要，我决定要努力学好语文。
在接下来的课程中，老师向我们介绍了《三字经》、《弟子规》等经典读物，还给我们讲了一些古诗词的背景和意义。
她还让我们分组朗读古诗词，感受其中的韵味和美感。
通过这些活动，我对古代文学有了更深的了解，也对古诗词产生了浓厚的兴趣。
最后，老师布置了一篇作文的作业，要求我们用自己的话描述一下自己对语文课的感受。
我很认真地完成了这篇作文，我写道，“语文课是一门很重要的课程，通过学习语文，我可以了解中国的传统文化，提高我的表达能力和理解能力。
我会努力学好语文，争取在这门课程上取得好成绩。
”。
初中第一堂语文课给我留下了深刻的印象，我觉得这是一堂很有意义的课程。
我会牢记老师的教诲，努力学好语文，成为一名优秀的学生。
浅析“下水文”
师能做 到的是选题取材上尽量贴近学生生活 ， 以便 于学生借鉴
模仿 。 教师 写“ 下水文 ” ， 常常 以 自己的角度来 写 ， 如写 《 我的教
范文 。 在我看来 ， 只要是教师 的写作都可 以称作 “ 下水文” ， 它肯
２ ０ １ ４ ６ Ｒ
总第 ３ １ ８ 期
读 写指 导
浅析“ 下水文”
蔡 文娟
（ 会 昌县第二 中学 ， 江西
一
赣州
３ ４ ２ ６ ０ ０ ）
、
什么是“ 下水 文 ”
会、 人生的感悟理解也不同， 如此严根据学生作 文的命 题
己对 于写作 的热情去感染 学生 ，这 应该 比别 的什么方法 更有
效。”
生作文之后 ， 针对学生作文 中的突出问题进行指导性写作。
个人认为教师和学生在课堂上同写最好 。 当着学生的面写
作， 是一种无声 、 真实的示范 ， 还可营造深刻的平等感。师生共 同参与 、 共 同构思 、 共同写作 ， 可 以体 现民主的课堂文化。
４ ． 展 示 的 时机 与形 式
具体来说 ， 语文教师写 “ 下水文” 有两大好处 ：
对学生 ， 有 助于激发学生 的写作兴趣 ， 调 动学生 的写作积 极性。师生同写 ， 教师 的示范写作 ， 既可密切师生感情 的联系 ， 同时又能激起 学生的写作 欲望 ， 培养学生的写作兴趣 。 对 自己 ， 有助于提高语文教师 的基本素质 。 要想写好“ 下水
“ 下水文 ” 的写作时间应该灵活变通。 如教学生写不熟悉的
文体 时，教师可 以在学生写作之前进行指导性示范性写作 ； 一
开学第一堂语文课作文
开学第一堂语文课作文开学第一堂语文课。
开学第一堂语文课，是我们迎接新学期的开始，也是我们重新踏上学习征程的起点。
老师在课堂上向我们介绍了本学期的学习内容和学习目标，并向我们传达了对语文学习的重要性和必要性。
这节课让我对新学期充满了期待和憧憬，也让我对语文学习产生了更深的认识和理解。
首先，老师向我们介绍了本学期的学习内容，包括课文内容、课外阅读、写作等方面。
老师告诉我们，本学期我们将学习到许多优秀的文学作品，包括古代诗词、现代散文、名家小说等，这些作品将会让我们在语文学习中受益匪浅。
同时，老师还鼓励我们多读一些优秀的课外书籍，拓展自己的阅读视野，提高自己的语文素养。
此外，老师还强调了写作的重要性，鼓励我们多加练习，提高自己的写作水平。
通过老师的介绍，我对本学期的学习内容有了更清晰的认识，也对未来的学习充满了信心。
其次，老师向我们传达了对语文学习的重要性和必要性。
老师告诉我们，语文学习不仅是学习语言文字知识，更是培养我们的思维能力、表达能力和创新能力的重要途径。
语文学习可以让我们更好地理解世界，更好地表达自己，更好地与他人交流。
同时，语文学习还可以让我们感受到中华文化的博大精深，增强我们的民族自豪感和文化自信心。
通过老师的讲解，我对语文学习的意义有了更深刻的认识，也对自己的语文学习产生了更大的兴趣。
最后，老师鼓励我们在新学期里，要有一个良好的学习态度和学习习惯，要认真对待每一堂语文课，积极参与课堂讨论，主动思考问题，勇于表达自己的观点。
同时，老师还鼓励我们要多读一些好书，多写一些好文章，不断提高自己的语文素养和写作水平。
通过老师的鼓励，我对新学期的学习充满了信心，也对自己的语文学习有了更高的要求。
开学第一堂语文课，让我对新学期的学习充满了期待和憧憬。
我相信在老师的指导下，我一定能够在语文学习中取得更好的成绩，提高自己的语文素养，为自己的未来奠定坚实的语文基础。
让我们一起努力，共同迎接新学期的挑战，共同书写美好的语文篇章！。
“下水文”教学岂能“一厢情愿”
“下水文”教学岂能“一厢情愿”近日，笔者拜读了郑凤根老师的《“下水文章”，让作文课不再有嘘声》（文见于《教学月刊·中学版》2013年第3期），郑老师从自己的教学实践中总结出四点：一是让学生在欣赏下水文中接受到写作知识；二是从下水文中摸索出写作门路；三是学会模仿下水文章的写法；四是借鉴下水文框架，提高选材能力。
[1]而这四点又都是学生在写作中存在的重要问题，现在的多数中学生写作文没有框架，随意写的多，选材能力也很欠缺。
所以，读了郑老师的这篇文章，笔者的感触颇多，也从中学到了不少的经验。
可是，笔者在下水文教学以及旁听其他教师的下水文教学课堂中，却发现了另外一个问题的出现，那就是教师的下水文教学总是“一厢情愿”。
而实际上，学生并没有从中学到真正的东西。
就此，笔者也提出自己对下水文教学的一些思考。
“下水文”是指教师面对布置给学生的作文题目，亲自构思、选材、布局、谋篇的一种创作活动，是给学生起写作示范引导作用的一种创作活动。
下水文对作文教学有着积极而重要的作用，刘国正先生说：“你要教会学生写文章，自己要先乐于善于写文章，教起来才能左右逢源。
”教师的下水文，对于激发学生的写作兴趣、潜能，引导学生掌握写作技巧，积累写作素材，进而提高整个作文的教学质量都有着重大的意义。
可是，在不少下水文作文教学中，教师只是一厢情愿地以为可以帮助学生提高写作水平，而实际上，这种作文教学并未发挥其应有的积极作用，反而产生了一些不利于学生写作能力发展的消极影响。
究其原因，大致有以下三个方面。
（一）“下水文”只是为了展示个人的“写作才能”写作能力是语文教师必备的一种基本能力。
有很多语文教师本身又是作家，如鲁迅、朱自清、沈从文、汪曾祺等等，不胜枚举。
可以想象，他们的作文教学一定能感染很多学生。
汪曾祺就写过回忆他的老师沈从文如何影响他的文章。
也许我们普通语文教师还没达到他们这样的水平，但应该努力追求，因为语文教师本身就应该是文人。
小学生下水文范文(必备7篇)
小学生下水文范文(必备7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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你是阳光,我如影随形———“榜样”教师的力量
策划：王一鸣组稿：徐永晨让我成为他们的阳光鸡西市实验中学王廷义2018年是我的成长年，参加工作31年的我算是“晚开的花”，我的“粉丝”数不断增长，这是我从没有想过的事情。
我从写“下水文”开始入手，用文字感染和影响学生，也提升自己。
一月至四月，我都在不断地写作并向各大报刊投稿。
5月，《未来导报》刊发了我的文章《毕业季里话别离》，我抑制不住内心的激动。
没想到，学生们比我还激动，班级里简直沸腾了，他们争相传阅我的文章，一个劲儿地问我写的哪一届学生的事……于是我就专门针对这篇文章的构思和形成过程讲了一堂课，学生比听写作课时认真得多。
没有特意启发，没有大肆动员，从那以后，学生却开始主动写作了，有的写老师，有的写妈妈，有的写班级发生的事情。
有的下课后不再像以前一样疯闹了，而是拿出课外书津津有味地阅读。
下课后我经常被学生“包围”，都是来找我要修改意见的。
就这样，学生的一篇篇文章在精心修改后出炉了，满心的欢喜和感动，他们真的就像我的“影子”一样。
没想到我的一篇“下水文”的发表，对学生的触动竟这么大。
九月开学季，那是天高云淡、硕果飘香的季节，也是我们师生收获的季节。
我指导的学生作品《流淌在岁月里的温暖》发表在《中国中学生报》上，我和学生共同创作的《盛开在时光里的花朵》发表在《作文周刊》上，小雯的《唱起那首熟悉的歌》发表于《作文评改报》，小陈的《人生的选择》获得了某作文大赛奖项并发表，刘、齐、王三人的同题作文《奔跑的姿态》，李同学的《高原的爱》，刘同学的《有你真的很幸福》都分别在不同期刊发表。
从九月份开始，我每周的作文课多了一项内容———发表作品展示。
除了展示发表的学生作品之外，我还指导下一次的作文并提出写作要求，作文课不再是学生最害怕的课，而成了学生们的期盼。
随着学生作品的不断发表，我的写作范围也拓宽了，从学校的国学文化写到学校的先锋少年，还成了两本作文类杂志的特约作者和某学生期刊的专栏作者，半年里总共发表了30多篇文章。
2016年高考语文全国二卷作文例文
2016年高考语文全国二卷作文例文(2016-07-02 09:34:43)转载▼分类：作文教学标签：2016高考全国2卷作文例文2016年高考语文全国二卷作文例文【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【例文一】谈语文素养的提高高二（1）班雷冬鹏何谓语文？语文，语文，即“语”和“文”。
朋友的倾诉是“语”，亲人的叮咛是“语”，爱人的关怀是“语”；一首《行路难》是“文”，一封家书是“文”，一块墓碑，也是“文”。
止不住的思念，藏不住的感情，道而成语，落笔成文。
认识语文，是提高语文素养的必要前提，而恰当的方法更能使提高语文素养事半功倍，不至于像盲人般摸索，一无所获。
提高语文素养的三条途径缺一不可，其中社会生活实践尤其重要，原因在于生活就是语文，语文就是生活。
语文素养的提升需要课堂的有效教学。
在课堂上，我们“听”“说”“读”“写”，感受语文的魅力，受它影响，渐渐地我们的语文素养得以提高，鉴赏和表达的的能力也水涨船高。
在千古名篇之前我们会赞叹它辞藻之美、胸襟之阔，而不是人云亦云却不知所云；在临洞庭，俯泰山之际，奋笔书怀，写尽人间山河，而不是如同猿猴般上窜下跳，怒号嘶吼。
由此可见，课堂教学无疑是提高语文素养的一条捷径。
语文素养的提升也需要大量的课外阅读。
书是心灵的另一道窗户，走进作者的世界，或是深邃的诗人，或是热血高涨的愤青，又或是睿智的老者，都行。
2023年六年级语文上册口语交际习作四教学设计小学教师继续教育培训实践成果展示二
实践成果规定:根据《项目实行方案》, 实践研修是本次培训旳一种重要环节, 通过在岗实践、反思、再实践、再反思旳良性循环过程, 逐渐提高实践教学及教育科研能力。
现将实践研修成果提交做如下规定, 学科教师及教辅人员请在“实践成果展示”栏目中根据所公布旳规定提交两篇实践成果。
由班级辅导教师进行评阅。
题目: 通过学习课程资源, 结合新课程原则, 拿自己做过旳一篇教学设计进行反思与改善, 并最终提交一篇教学设计改善案例。
教学过程设计内容具有递进性、层次性等特点；教学环节新奇别致, 能激发学生旳学习热情和学习潜能。
（学科）六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计【教学目旳】1. 通过口语交际与习作, 深入感受人类旳生存与周围环境休戚有关、密不可分, 懂得应当投身环境保护, 关爱家园。
2．结合身边旳事例, 交流怎样爱惜资源, 保护环境旳问题。
3．通过口语交际, 增强学生体现、倾听和乐于与他人交往沟通旳能力。
通过写提议书和看漫画写感受, 深入爱惜资源、保护环境旳重要性。
【课前准备】教师: 准备有关全球生态环境状况旳数字和我国生态环境状况旳数字, 以及今年重庆地区旱灾状况记录数字。
学生：搜集有关环境污染、资源挥霍、破坏家园旳不良行为, 并进行实地调查, 搜集有关资料。
媒体运用: 多媒体课件。
【教学过程】第一课时（口语交际）一、揭题导入这一组, 我们学习了《只有一种地球》《大瀑布旳葬礼》《这片土地是神奇旳》和《青山不老》四篇课文, 迅速浏览, 说说你旳感受。
（可针对一课, 也可针对整个单元谈感受）小结: 课文让我们深切地感受到, 人类生存与周围环境休戚有关、密不可分, 懂得爱惜资源, 关爱家园, 不能随意挥霍资源, 破坏环境。
今天, 我们就一起来说说怎样爱惜资源, 保护环境旳问题。
[唤起学生对单元课文旳整体回忆, 深入感受人类旳生存与周围环境旳亲密关系]二、自读提醒, 明确规定1．自读“口语交际?习作四旳学习提醒, 整体理解本次口语交际旳内容。
在“下水”中幸福地行走论文
在“下水”中幸福地行走【摘要】在课程改革的今天，越来越多的志士仁人认识到：只有真正提高学生的运用语言的能力，才能让学生的语文素养获得质的飞跃。
在这样的背景下，做好、做实读写结合便显得尤为重要。
这样，“下水文”在阅读教学中便也有了用武之地。
【关键词】阅读教学读写结合下水文网络阅读感受一、下水移植—阅读教学中的“下水文”提及下水文，很多老师想到的理所当然是习作教学。
然而，众所周知，读与写是密不可分的“伙伴”，要想真正提高学生的习作技巧，提高学生的习作水平，在阅读教学中，教者必须渗透“写”的指导。
像这样的训练，我们称之为读写结合。
在课程改革的今天，越来越多的志士仁人认识到：只有真正提高学生的运用语言的能力，才能让学生的语文素养获得质的飞跃。
在这样的背景下，做好、做实读写结合便显得尤为重要。
这样，“下水文”在阅读教学中便也有了用武之地。
苏教版第九册《变色龙》一文，具体细致地向我们介绍了变色龙的外形、捕食、变色等方面的特点，尤其在介绍变色龙的外形特点时，作者叙述得有序，介绍得有情，值得学生仿写。
教学时，教者在引导学生总结了作者的写作方法后，出示以下的“下水片段”：邻居家捉了一只小猫，一只人见人爱的漂亮小猫。
洁白的毛纯得像天边的一朵白云，没有丝毫的瑕疵。
娇小的身躯，短小的四肢，一条小尾巴时常有节奏地甩来甩去，别提有多精神啦！更让人赞不绝口的是它的脸，一双黑葡萄似的小眼睛，时不时还滴溜溜地转，一对小耳朵时刻竖着，警惕着周围的一草一木，小小的塌鼻子，嘴两边几根短须，更使它平添了几份王者气度。
教者引导学生比较“下水片段”与课文，思考：老师是怎样仿照课文的写法来介绍小动物的外形特点的，怎样才能抓住特点写出自己独特的感受。
由于提供了具体的范例，学生有据可依，懂得了仿什么，怎么仿，降低了仿写的难度。
而且“下水片段”的出现极大地调动了学生写作的积极性--如果教者注意细节的引导，能够营造竞争的氛围，那学生更会迫不及待地要一试身手，这就把简单枯燥的仿写训练变得妙趣横生，便于发挥仿写这一读写结合的神奇功效。
《于永正：我怎样教语文》读书心得
《于永正：我怎样教语文》读书心得《于永正：我怎样教语文》读书心得在我的思想中，我一直认为语文这门学科是小学阶段最容易教的学科，不就是简简单单认字、组词、朗读、习作，其实和摄影挺像的，专业人士叫摄影，普通的就是拍照，而我对语文的认识也仅仅停留在“拍照”的阶段。
在这个特别的假期，静下心来阅读了俞琳名师工作室提供的于永正老师的《我怎样教语文》。
拜读了这本书后，彻底颠覆我对语文的认知，教好语文“没那么简单”。
趁孩子熟睡的时候，我起身坐在客厅里享受这样的时光，“不动笔墨不读书”这点倒和于老师观点一致，因为读书沙龙的书是要循环的，所以我边读也边将自己认同的观点记录在笔记本上，尽管时间飞逝，岁月无痕，但假以时日将所闻、所感、所想用文字记录下来，便能“岁月有痕”。
一位美国学者说：“教1遍不会，教10遍，教10遍不会，教100遍，教100遍不会，别忘了，还有101遍”，的确，教育不就是贵在坚持、重在耐心吗?在我的语文教学中，我少了于老师那种对语文教材的钻研精神，擅于“省时间”的信手拈来我比较认可的他人的“教学设计”，而忽略了我自己的学生的基本学情。
读书少、思考少、研究探讨更是仅限于每次的教研课，故步自封在自己圈定的教学课堂以及对语文教学的认知里。
“四、三、二、一”这是于老师书中谈及的观点，一堂语文课、一篇课文，40%是全班学生时候能把课文读好、读熟，而这最重要的40%我们大部分交给了家长，留给了课后预习，课堂上的检测也只是以偏概全，没有真正的了解到每个孩子的掌握情况。
然后30%的是字词句是否落实，20%是重点是否突出、难点是否解决，最后10%才是课文内容是否理解。
这样一个比例才是语文阅读教学，不得不反思，我们经常备课的时候，将重心放在了如何解决难点问题，如何落实重点，难怪出现一个奇怪的现象，孩子数学能考100分，语文则是90分边缘，他对语文的重难点毫无兴趣。
语文，“口头为语，书面为文”，无论怎样与“读”绝对密不可分，一堂阅读教学课，没有读书声、没有反复的朗读、品读、悟读，怎能培养孩子的口头表达能力呢?书中讲到，要让孩子善读，体验读的乐趣，从兴趣的激发到语感的养成，在读中找到通过朗读带来的被认可的参与感，从而提升孩子表达的自信心，获得成功的体验，这是学好语文的第一步。
难忘的课堂作文九篇
难忘的课堂作文九篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的第一堂语文课
江苏海门市悦来镇中严易正
那是我步入神圣教坛的第一堂语文课，将要面临着的是麒麟中学高一（3）班近60双渴盼的眼睛，我努力克制自己激动与紧张的情绪，以前整日整夜求索的“新奇招数”会有怎么样的效果呢……
上课铃终于响了，衣着朴素的我信步跨上讲台，在简短的自我介绍过后，便微笑地说：“同学们，情收起课本，这堂课不讲新课，我想和你们聊天、侃大山，如何？”此时，同学们疑惑的目光一下子齐投过来。
我不由一怔，随即暗暗窃喜，目视着大家，声音仿佛也高了许多：“首先请各位说说传说中的‘龙’这一中华民族的图腾，是由什么组合而成的？”“是由麒麟的头，蟒蛇的身和鹰的爪组成的。
”一男生回答得准确又干脆。
“那谁能起来说说‘麒麟’二字的正确解释呢？”同学们五花八门的回答，使教室里的空气立刻灼热了许多，一股股暖流涌进了同学们的心田……
“同学们，这节课的第二项内容是‘赠送礼品’。
我给你们带来了一份特殊的礼物，请猜猜看，会使什么？”只见同学们交头接耳了好一阵，但就是猜不中。
我这葫芦里装的礼物是给新同学的赠言！”我转身在黑板上写下了几个工整的大字，面对渴望接受礼品的同学们，便朗读起自己的“赠言”来：“过去，我们未曾相识；今日，我们却有缘相聚在课堂。
你们考上了普通高中，开始了新的学习生活。
我作为你们的语文老师兼班主任，你们的一位新朋友，特想你们表示衷心的祝贺！祝你们遵章守纪，勤奋进取；祝我们教学相长，友谊长存！”教室里顿时爆发出一阵热烈的掌声。
“……同学们，让我们架起生命的航船，扯起理想的风帆，荡起智慧和力量的双桨，在知识的大海上乘风破浪，勇往直前！”“哗……”教室里再一次爆发出雷鸣般的掌声。
“听完我的最后一段赠言，你们脑海里会产生哪些联想？是否能想起与此相关的一首流行歌曲？它叫什么名字？能否大家合唱？”这一连串的发问紧扣叙述的心弦，高中语文课堂上还有师生引吭高歌，更使教室里春潮涌动。
“同学们，这节课的第三项内容是‘摆龙门阵’。
”于是，我和学生们在和谐的气氛中“闲聊”起来。
同学们终于懂得了“聊天”在北京话里叫“侃大山”；在南方话里叫“摆龙门阵”；在东北话里叫“唠嗑”，在上海话里叫“说白话”；在南通话里叫“谈闲”……随后，我又讲了两个小故事：一个是外国文学家翻译唐诗《绝句》闹出的笑话；一个是一位美国青年来华学习汉语的一段有趣的谈话。
“同学们，你们看，祖国的语言文字表现力有多强！我们是龙的传人，是炎黄子孙，更要热爱祖国的语言，认真学好语文！”“龙门阵”摆到这里，同学们这才恍然大悟，原来这就是大摆龙门阵的真正目的。
不知不觉下课铃声响起，我的第一堂语文课也因此划上了一个比较圆满的句号。
事隔许多年，乃至现在，仍有一些当年的嫡传弟子不时来人、来电、来函而津津乐道此事。
（刊于《文化大超市》1999年6月10日第三版；
《海门日报·教育周刊》2009年10月29日第四版）。