小学科学环境和我们
小学科学教学环境保护与生态平衡
小学科学教学环境保护与生态平衡在小学科学教学中，环境保护与生态平衡是一个非常重要的主题。
通过教学环境保护与生态平衡的知识，可以让学生认识到自然资源的重要性，培养他们对环境的关注和保护意识。
本文将从资源的利用、环境保护和生态平衡三个方面来探讨小学科学教学中的环境保护与生态平衡。
1. 资源的利用在教学中，我们应该引导学生正确利用资源，以避免浪费和污染。
我们可以通过小组合作的方式，让学生开展一些关于资源利用的实践活动。
例如，组织学生进行回收垃圾和节约用水的实验，让他们亲身体验到资源利用的重要性。
还可以通过课堂讨论的方式，让学生了解资源的分类和循环利用的方法，为他们提供正确的资源利用观念。
2. 环境保护小学科学教学中，环境保护是一个必不可少的内容。
我们可以通过一些案例和实例，让学生了解到环境污染的影响和危害。
例如，通过展示一些城市环境污染的照片，让学生看到污染对人类健康和生态系统产生的影响。
同时，我们还可以鼓励学生在日常生活中采取一些环保举措，如垃圾分类、减少使用一次性塑料制品等。
通过这些实践，可以培养学生的环保意识和行动能力。
3. 生态平衡生态平衡是指生物体与其生存环境之间的相互关系保持平衡的状态。
在小学科学教学中，我们可以通过展示不同生态系统中的生物和环境相互依存的关系，让学生了解到生态平衡的重要性。
同时，我们还可以通过小组研究的方式，让学生深入研究一些具体的生态系统，并了解生物在这些生态系统中的相互作用。
通过实地考察、观察和记录，培养学生的观察和分析能力，让他们深入了解生态平衡的概念和原理。
综上所述，小学科学教学中的环境保护与生态平衡是教育的重要内容。
通过教学，我们可以提高学生的环保意识，培养他们的环境保护和资源利用能力，让他们成为关注环境保护的公民。
同时，通过学习生态平衡的知识，可以让学生了解到生物和环境之间的相互关系，培养他们的观察和分析能力。
希望我们能够共同努力，为环境保护和生态平衡做出贡献。
2022新版教科版五下科学第三单元环境与我们2.《我们面临的环境问题》教学设计
2.我们面临的环境问题【教材简析】《我们面临的环境问题》是教科版小学科学五年级下册第三单元《环境与我们》的第二课，本课基于上一课认识地球为生命存在提供的独特之处，又承接着后面几课地球上常见的环境问题，在本单元中起到了重要的承上启下和统整作用。
本课有聚焦、探索、研讨和拓展四个部分，围绕着与人类活动有关系的环境问题展开，主要包括地球面临的环境问题，以及产生的危害、人类活动对环境的影响等内容。
聚焦板块：以一张大气污染的背景照片和两个问题直接聚焦本课的核心问题：哪些环境问题是由人类活动引起的？这些环境问题又对生物（尤其是人类）产生了怎样的影响？探索板块：利用思维导图（或气泡图）围绕与人类活动有直接关系的环境问题种类、表现和影响展开，尤其是对全球变暖这一当今世界最受关注的环境问题进行资料搜集，进一步深入地了解人类活动与环境问题的关系。
研讨板块：围绕着三个问题展开，也是对探索部分的总结和梳理。
拓展板块：通过了解我们所在地区存在的主要环境问题及产生的原因，让学生在调查实践中直接关注环境问题，关心社会问题。
【学情分析】五年级学生在日常学习和生活中对环境问题有一定的体验和了解，但并不全面和深入，尤其是对环境问题的危害、人类对环境的影响等问题缺少更为直观和深刻地理解，因此本课将重点探讨这两块内容。
【教学目标】科学概念目标1.地球面临着多种环境问题，这些环境问题对生物的生存和生活有着负面的影响。
2.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响，有些环境问题是由人类的活动引发的。
科学探究目标能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
科学态度目标能客观地正视我们面临的环境问题。
科学、技术、社会与环境目标认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】重点：地球面临着多种环境问题，有些环境问题是由人类的活动引发的。
难点：能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
小学科学生活环境与健康(课件)学年五年级上册科学
小学科学生活环境与健康（课件）学年五年级上册科学科学课是小学生学习中非常重要的一门课程，其中生活环境与健康是五年级上册科学的一个重要内容。
通过学习这个课题，学生将能够了解和掌握自己的生活环境与健康，提升他们的环境保护意识和健康生活方式。
首先，我们来了解一下什么是生活环境。
生活环境是指我们居住的地方周围的一切事物，包括空气、水、土壤、动物等等。
正确的生活环境对于我们的健康非常重要。
例如，优质的空气能够让我们呼吸畅通，清洁的水源能够让我们保持身体健康。
那么，如何保护我们的生活环境呢？首先，我们要做到不乱扔垃圾，垃圾应该找到指定的垃圾桶进行分类投放。
这样可以有效减少垃圾对环境的污染。
其次，我们要节约用水，不随意浪费水资源。
洗手、刷牙等行为可以通过控制用水量达到节约的目的。
再次，我们要养成爱护植物的好习惯，不伤害植物。
植物是我们生活环境的重要组成部分，它们能够净化空气，保护土壤。
除了了解和保护生活环境，健康也是一个非常重要的主题。
我们应该拥有良好的饮食、睡眠和运动习惯，保持身体的健康。
首先，饮食方面我们要均衡饮食，摄入适量的蛋白质、碳水化合物等营养物质。
避免暴饮暴食和垃圾食品的摄入。
其次，充足的睡眠对于学习和身体健康都非常重要。
每天保持8小时的睡眠时间，让身体得到充分的休息。
最后，适量的运动也是保持健康的重要方法之一。
每天坚持进行适量的运动，可以增强体质，预防疾病。
通过学习生活环境与健康这个课题，学生们将能够更好地了解他们周围的环境，并且知道如何保护环境。
同时，他们也会知道如何保持良好的生活习惯，保持健康。
这不仅对他们自己的成长和学习有益，也对整个社会的环境和健康有积极的影响。
在未来的生活中，掌握了这些知识的学生们将成为环保的倡导者和健康的推动者。
他们能够在日常生活中做出正确的环保举措，例如不乱扔垃圾、节约用水等。
他们还可以通过自己的行动来影响身边的人，将环保意识传递出去。
同时，他们也能够帮助自己和家人保持健康的生活方式，预防疾病。
二年级科学认识地球和环境保护
二年级科学认识地球和环境保护地球是我们人类生活的家园，它给予我们充足的空气、水和食物。
然而，由于人类的活动和不良行为，地球正面临着严重的环境问题。
为了保护地球，我们每个人都应该尽自己的一份力量。
在这篇文章中，我将为大家介绍二年级学生在科学课上所学到的关于地球和环境保护的知识。
首先，让我们来认识一下地球的构造和特点。
地球被分为三个层次：地壳、地幔和地核。
地壳是我们所生活的表面，它有多种不同的地形，比如山川、河流和海洋等。
地幔位于地壳下方，它由熔融的岩石组成，地核则位于地幔下方，由铁和镍等金属组成。
地球的表面还有大量的水，包括海洋、湖泊和河流等。
这些水资源是我们生活中不可或缺的一部分。
然而，由于人类的污染和破坏，地球的环境正在逐渐恶化。
空气被污染物所污染，臭氧层受到破坏，导致气候变化和全球变暖。
水体被废水和化学物质污染，生态系统遭到破坏，许多海洋生物濒临灭绝。
大量的树木被砍伐，导致森林的减少和生物多样性的丧失。
这些环境问题对我们的生活和健康造成了重大影响，必须采取措施来保护地球。
那么，我们应该如何保护地球呢？首先，我们应该养成良好的环保习惯。
比如，我们要节约用水，避免浪费。
洗澡时要控制用水量，不要长时间浪费水资源。
我们还要垃圾分类，把可回收的垃圾放到指定的垃圾桶中。
同时，我们要减少使用塑料袋和一次性用品，尽量使用环保袋和可重复使用的购物袋。
这些简单的习惯可以帮助我们减少垃圾的产生，保护环境。
此外，我们还可以参与到环保活动中来。
比如，参加志愿者活动，清理街道和公园中的垃圾。
我们可以组织植树活动，增加绿色植物的数量，改善空气质量。
在家里，我们可以节约用电，开灯时只打开需要的灯泡，不浪费电能。
在学校，我们可以参加环保知识竞赛，提高对环境保护的认识和意识。
通过这些积极的行动，我们可以为地球的环境保护贡献自己的力量。
最后，我们应该加强环境保护的教育。
学校可以在课堂上加强对环境保护知识的讲解，让学生了解环境问题的严重性和紧迫性。
【教科版】小学科学-《环境问题和我们的行动》课件-完整版
小 学 科 学 （ 教科版 ）《环 境问题 和我们 的行动 》完整 版PPT1
10.持久性有机物污染问题:
国际上今年签署了《关于持久性有机污染物的斯德哥尔摩公 约》，其中确定的首批禁止使用的12种持久性有机污染物在中 国的环境介质中多有检出，中国是公约的签字国。这类有机污 染物具有转移到下一代体内，并在多年后显现其危害的特点， 也被称为"环境激素"或"环境荷尔蒙"，危害严重。目前这类有 机污染物广泛存在于工农业和城市建设等使用的化学品之中。
3.垃圾处理问题:
中国全国工业固体废物年产生量达8.2亿吨，综合利用率约 46%。全国城市生活垃圾年产生量为1.4亿吨，达到无害化处 理要求的不到10%。塑料包装物和农膜导致的白色污染已蔓延 全国各地。
小 学 科 学 （ 教科版 ）《环 境问题 和我们 的行动 》完整 版PPT1
4.土地荒漠化和沙灾问题: 目前，中国国土上的荒漠化土地已占国土陆地总面积27.3%， 而且，荒漠化面积还以每年2460平方公里的速度增长。中国 每年遭受的强沙尘暴天气由50年代的5次增加到了90年代的23 次。土地沙化造成了内蒙古一些地区的居民被迫迁移他乡。
当今全球十大环境问题
1.气候变暖 2.臭氧层破坏 3.生物多样性减少 4.酸雨蔓延 5.森林锐减
6.土地荒漠化 7.大气污染 8.水体污染 9.海洋污染 10.固体废物污染
中国环境十大问题
1.大气污染问题 3.垃圾处理问题 5.水土流失问题 7.生物多样性破坏问题 9.三峡库区的环境问题
2.水环境污染问题 4.土地荒漠化和沙灾问题 6.旱灾和水灾问题 8.WTO与环境问题 10.持久性有机物污染问题
《我们与环境》教学设计
《我们与环境》教学设计《我们与环境》教学设计1【教学目标】1、科学概念：当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正致力于相应的环境保护行动。
2、过程与方法通过学习大气污染的定义、白色污染的定义，通过观察有关图片认识人类生存环境的严峻形势。
通过小组讨论，认识保护身边环境的重要性。
3、情感态度价值观加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
【教学重点】1、明确大气污染、白色污染的含义2、认识大气污染、白色污染主要是人类活动造成的。
3、生态环境被破坏之后，造成大量动植物的数量急剧减少或濒临灭亡。
【教学难点】引导学生积极面对当今世界越来越严重的环境问题。
认识到保护环境应该从身边的一件件小事做起。
【教学准备】配合教学用的图片及其他资料。
【教学过程】一、谈话导入1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。
主要有大气污染问题、白色污染问题，物种灭绝速度加快的问题。
2、面对这些问题，我们应该怎么做？这就是这节课我们要学习的内容。
出示课题：《环境问题和我们的行动》二、关于大气污染1、说一说平利的空气质量状况，简要说说空气质量（优、良好、轻度污染、中度污染、重度污染）的原因。
（河流较多，山上的树多、草多，工厂少……）2、引导学生观察大气污染状况的图片。
3、出示大气污染的定义。
（当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。
）4、集体学习：A、介绍“造成大气污染的因素”。
（自然因素和人为因素）B、大气污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）C、人们采取了哪些措施?（关闭污染大的工厂；少开车，使用环保型的交通工具……5、小结:人类活动是大气污染的主要原因。
三、关于白色污染1、介绍美国科学家贝克兰及他的重要发明（合成塑料）2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些优点?(方便、轻巧、便于存放)3、出示一些白色污染严重地区的图片。
小学六年级科学教案认识生态环境保护
小学六年级科学教案认识生态环境保护标题：小学六年级科学教案——认识生态环境保护导语：本教案旨在帮助小学六年级的学生认识生态环境保护的重要性，培养他们对环境的责任感和积极参与环境保护活动的意识。
通过多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，达到提高学生科学素养的目标。
一、教学目标1. 了解生态环境保护的概念和重要性；2. 熟悉几种常见的环境问题，并能就其原因和解决方法进行思考；3. 发展学生的环境保护意识，培养对环境的责任感和积极参与环保活动的意识。
二、教学重点1. 认识生态环境保护的概念；2. 掌握一些常见的环境问题及其解决方法；3. 培养学生环境保护意识和积极参与环保活动的意识。
三、教学准备1. 教材：小学科学课本；2. 多媒体设备；3. 实物和图片展示环境问题。
四、教学过程【导入】（约5分钟）教师可以以一个引人入胜的问题开始，如：“你们在日常生活中是否有遇到过一些与环境有关的问题呢？”利用学生的互动回答，引导他们思考环境问题以及出现这些问题的原因。
【探究】（约15分钟）1. 向学生介绍生态环境保护的概念，并通过图片和实物展示例子，加深学生对环境问题的认识。
2. 引导学生主动思考环境问题的原因，并分成小组进行讨论。
教师可以提出以下问题：- 造成水污染的原因是什么？我们应该怎么做才能避免水污染？- 造成空气污染的主要原因是什么？我们可以通过哪些方式减少空气污染？- 垃圾分类对环境保护有何重要性？- ……3. 每个小组派代表汇报讨论结果，教师及时给予肯定和指导。
【拓展】（约20分钟）1. 教师通过多媒体设备向学生展示全球范围内的一些环境问题，例如雾霾、海洋垃圾等，并对这些问题进行简要解释。
2. 引导学生思考解决这些问题的方法，教师提出提纲，包括节约能源、减少废物、保护植被等方面的措施。
学生可以自由发表自己的意见，提出更多的解决方法。
【巩固】（约15分钟）1. 教师播放有关环境保护的小视频，以生动形象的方式展示环境问题和环保活动，并引导学生对视频内容进行讨论。
第三单元《环境与我们》测试卷(A)五年级科学下册教科版含答案
第三单元《环境与我们》测试卷（A）五年级科学下册教科版含答案班级__________ 学号__________ 姓名__________ 成绩__________一、填空题。
（每空2分,共20分）1.___________是我们唯一的家园,它为人类的生存提供了基本的条件。
2.图书馆传来“哈哈哈”的笑声,这是___________,是主要的环境污染因素之一。
3.节约用水的方法有___________、___________、___________等。
4.地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的,比如___________、___________、___________；另一类是不可再生的,如___________、___________及各种矿物资源。
二、选择题。
（每小题2分,共40分）1.很多使用过的物品都可以回收利用,世界通用的回收标志是（）。
A. B. C.2.下列措施中不利于人与大自然和谐相处的是（）。
A.使用无铅汽油B.搞好城市绿化C.开荒毁林、围湖造田3.学校开展“争当环境小卫士”的活动,你和同学们积极参加,你们会（）。
A.向人们散发传单,宣传环保知识B.到饭店吃饭,用一次性筷子和一次性餐巾纸D.随地吐痰,乱扔纸屑4.下列不属于地球上生命出现的原因的是（）。
A.地球和太阳的距离适中,使得地球表面平均温度为15℃,有利于生命过程的发生和发展B.地球海陆面积比例适当,使得地球上原始生命同时在海洋和陆地萌生D.地球的质量和体积适中,其引力可以使大量气体聚集在地球周围,并形成了适合生物呼吸的大气5.许多（）可以被熔化后再利用。
回收利用,既节约能源又节约矿石资源。
A.金属B.纸C.玻璃6.下列观点错误的是（）。
A.节约使用资源B.矿物资源都是可再生的C.回收利用资源7. 下列属于保护环境行为的是（）。
A.使用一次性筷子B.过节时燃放烟花爆竹C.出行时尽量步行或骑自行车8.温室效应引起全球变暖已成事实。
2023年人教版小学五年级科学第三单元环境与我们第3课时珍惜水资源教案(一)打印版
2023年人教版五年级科学第三单元环境与我们第3课时珍惜水资源教案（一）一、学习目标1.知识目标(1)地球上的水很多，但可利用的淡水资源却很紧缺。
(2)我国人均水资源量不多。
(3)新技术帮我们节约用水和防治水污染。
2.探究目标(1)调查家庭一个月的生活用水量，并利用图表进行比较、分析。
(2)设计制作简易的滴灌装置。
二、知识梳理1.地球的表面有约3的面积被水覆盖，地球上的淡水资源仅占水资4源总量的2.5%。
2.地球上的水资源很丰富，但是可利用的淡水资源却非常紧缺。
目前可供人类直接利用的淡水资源很少，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水。
3.地球上淡水资源的构成和占比：地下水占30.0%，淡水湖与河流占0.3%，山区、南北极地区的冰与永久积雪占69.7%。
1/ 34.我国水资源丰富，但是人均水资源量不多，远低于世界平均水平。
新技术能帮助我们节约用水和防治水污染。
5.我们担忧水资源的问题的原因有：(1)水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。
(2)可利用的淡水资源总量少且短缺。
(3)自来水来之不易，要珍惜。
(4)水被污染。
6.针对水资源的问题正在采取的主要解决措施有：(1)水污染防治。
2017年6月新修订的《中华人民共和国水污染防治法》指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。
(2)在全社会大力推进节水措施。
(3)采用先进的农业灌溉技术。
7.我们的节约用水措施：(1)用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间 (每人每次可节水170升，节能3.1千克标准煤，减少二氧化碳排放8.1千克)。
(2)避免水龙头的跑、冒、滴、漏 (一个没有关紧的水龙头，一个月内能漏掉约2吨水，一年为24吨水)。
2/ 3(3)用盆接水洗菜代替直接冲洗 (每户每年可节水1.64 吨，减少二氧化碳排放0.74千克)。
8.滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。
小学科学青岛版六三制六年级下册第二单元第8课《保护我们的环境》知识点整理(2023春)
8.保护我们的环境1.随着工业进步和社会的发展，水污染日趋严重。
水污染主要由人类活动产生的污染物造成，主要包括生活污染源、农业污染源、工业污染源等。
生活污染源主要是城市生活中人们使用的各种洗涤剂和产生的污水、垃圾、粪便等;农业污染源包括牲畜粪便、农药、化肥等;工业污染源主要来自工业废水，是水域的重要污染源，具有量大、面广、成分复杂、毒性大、不易净化、难处理等特点。
当水中含有有害物质时，有害物质可以通过粮食、蔬菜、鱼肉等进入人体，还可以经人饮水进入人体。
当污水中含有汞、镉等元素排入河流和湖泊时，水生植物就把汞、镉等元素吸收和富集起来，形成水生植物→水生小动物→小鱼→大鱼→人体的食物链。
人体最终成为汞、镉等元素的“落脚点”。
2.水污染的人为因素有以下几个方面：（1）工业排放的废水。
（2）生活污水、农田排水。
（3）雨水冲刷空气或垃圾产生的污水等。
3.水污染的危害主要体现在以下4个方面：（1）导致急性或慢性中毒。
（2）传播传染病。
（3）诱发致癌。
（4）引起水的外观恶化，如呈现异味、异色、出现泡沫等。
4.空气污染的原因有工厂排放的废气、汽车排放的尾尾气、建筑粉尘、燃煤等。
5.噪声可分为:交通噪声、工业噪声、生活噪声和其他噪声。
6.雾霾和噪声对人体健康有哪些危害？答：（1）雾霾天气时，气压降低，空气中可吸入颗粒物骤增，空气流动性差，有害细菌和病毒向周围扩散的速度变慢，导致空气中细菌和病毒浓度增高，疾病传播的风险很高，如降低免疫力、引发血栓、引发心梗等。
（1）噪声污染会危害人的身体健康，影响工作效率，严重时还会危及人的生命。
7.空气污染的原因有工厂排放的废气、汽车排放的尾气、建筑粉尘、燃煤等8.噪声可分为：交通噪声、工业噪声、生活噪声和其他噪声。
9.怎样保护我们的生存环境？答：净化污水、旱厕改造、绿色出行、清洁供暖、修建隔音设施、植树造林。
10.净化污水主要是在水污染区域设置净化污水的设施，污水净化达到一定的指标才可以排放，可以有效保护水域不被污染。
小学科学课程中环境教育的整合
小学科学课程中环境教育的整合在当今社会，环境保护已经成为了全球共同关注的重要议题。
从小培养孩子们的环保意识和责任感，对于构建可持续发展的未来具有至关重要的意义。
小学科学课程作为一门基础性、综合性的学科，为环境教育的整合提供了理想的平台。
小学科学课程涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，这些内容与环境教育有着密切的联系。
例如，在生命科学部分，学生可以了解到生物的多样性以及生态系统的相互依存关系；物质科学中，有关能源的利用和材料的循环使用等知识也与环境保护息息相关；地球与宇宙科学则能让学生认识到地球的资源有限以及人类活动对地球环境的影响。
将环境教育整合进小学科学课程，首先要明确教学目标。
不仅仅是让学生掌握环境方面的知识，更重要的是培养他们对环境问题的关注和责任感，形成正确的环境价值观和行为习惯。
例如，通过学习垃圾分类的知识，让学生明白减少垃圾产生和合理分类处理的重要性，并在日常生活中践行。
在教学内容的选择上，教师可以充分挖掘教材中的环境教育素材。
比如，在讲解植物的生长过程时，可以引导学生思考植物对环境的净化作用以及保护植物对于维持生态平衡的意义；在学习水的循环时，强调水资源的宝贵和节约用水的必要性。
同时，还可以补充一些与生活实际紧密结合的环境案例，如当地的河流污染问题、空气质量变化等，让学生更加直观地感受到环境问题就在身边。
教学方法的多样性对于环境教育的整合也非常关键。
情景教学法是一种有效的方式，教师可以创设一个环境遭到破坏的场景，让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、污染企业负责人等，通过角色的体验和讨论，深入思考环境问题的解决方法。
实验教学法同样不可或缺，例如通过简单的水质检测实验，让学生亲自了解水污染的程度和危害，增强他们的环保意识。
小组合作学习也能够在环境教育中发挥重要作用。
学生分组探讨环境问题，共同完成一份环保方案，不仅培养了他们的合作能力，还能让他们在交流中碰撞出更多的环保创意。
小学社会科学 学习自然和人类的关系
小学社会科学学习自然和人类的关系学习自然和人类的关系人类与自然的关系是社会科学中一个重要的研究领域。
小学生在学习社会科学的过程中，需要了解人类与自然的相互影响、相互依存的关系，培养环境保护意识，促进可持续发展的观念。
本文将探讨小学生学习自然和人类的关系的重要性以及如何有效地进行这方面的教育。
首先，学习自然和人类的关系对小学生的成长和发展具有重要意义。
自然是人类生活的基础，人类离开了自然就无法生存。
通过学习自然，小学生可以更加深入地了解身处自然中的人类，及人类对自然资源的依赖。
他们也能够感受到自然对人类的影响，例如气候变化、自然灾害等。
这些知识可以增强小学生的环境意识，培养他们的环境保护意识，从而为未来可持续发展做出贡献。
其次，通过学习自然和人类的关系，小学生可以培养良好的环境伦理观念和行为习惯。
他们可以学习到不浪费资源、保护环境的重要性，以及如何进行环保行动。
例如，他们可以在日常生活中节约用水、节约用电，垃圾分类等。
通过这些实践，小学生能够养成爱护环境、热爱自然的良好习惯，并将其传递给身边的人。
这对于构建一个可持续发展的社会至关重要。
另外，学习自然和人类的关系还可以促进小学生的创造力和创新思维。
通过观察自然界的现象和规律，小学生可以拓展自己的思维，培养对自然问题的探索欲望建立科学的解决方案。
例如，他们可以通过观察和实验来研究不同环境条件下植物生长的差异，以及如何通过合理的措施改善环境，促进植物生长。
这种思考方式可以培养小学生的科学素养和解决问题的能力。
当然，学习自然和人类的关系不仅仅是通过课堂教学，还需要将其与实际生活紧密结合。
教师可以组织户外实践活动，引导学生亲自观察、感受自然。
例如，组织郊游、野外考察等活动，让学生亲身体验自然的美和自然界的规律。
同时，教师还可以引导学生进行探究性学习，激发他们的好奇心和探索欲望。
通过这种方式，学生不仅可以理解书本中的知识，还能够将其运用到实际生活中，形成知行合一的教育效果。
小学科学教科版六年级下册第四单元 环境和我们5.一天的生活用水-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下列行为不属于节约用水的是（）A.利用雨水浇花B.不间断放水刷牙C.及时关紧水龙头【答案】B【分析】本题考查节约用水的方法。
【解答】爱护水资源是每个公民的责任和义务，节约用水的方法有很多，比如用洗衣水冲厕所，利用雨水浇花，及时关水龙头等。
2.【答题】地球表面约有71%被水覆盖，但可供人类利用的淡水总量却不足1%，爱护水资源是每个公民的责任和义务，下列行为属于节约用水的是（）A.洗澡擦香皂时不关上喷头B.不间断放水刷牙C.用洗衣水冲厕所【答案】C【分析】本题考查节约用水的方法。
【解答】爱护水资源是每个公民的责任和义务，节约用水的方法有很多，比如用洗衣水冲厕所，利用雨水浇花，及时关水龙头等。
3.【答题】我国的某些地区，有时全家出动拉一桶水，半夜就得去排队，这种现象说明了（）。
A.那里的水含有人类需要的营养元素B.家庭和睦，拉水也要一起去C.这些地区水资源严重不足【答案】C【分析】本题考查节约用水的知识点。
【解答】如果不是由于水资源短缺，又何须全家出动拉一桶水，半夜就得排队呢？题目中描述的现象，很明显说明水资源严重短缺。
4.【答题】下列方法最节约用水的是（）。
A.洗碗时把碗放在水龙头下直接冲洗B.开着水管不间断地冲洗汽车C.洗过脸的水用来冲洗厕所【答案】C【分析】日常生活中要注意节约水资源。
【解答】分析选项中的三种行为：洗碗时将碗放在水龙头下直接冲洗、开着水管不间断地冲洗汽车都会造成水资源的浪费；而用洗过脸的水来冲洗厕所则是节约用水的表现。
5.【答题】下列不属于世界人均供水量不断减少的原因的是（）。
A.环境污染B.人口迅速增长C.全球气候变暖D.洗菜水用于浇花【答案】D【分析】本题考查节约用水的知识点。
【解答】根据对选项的分析，环境污染、人口迅速增长和全球气候变暖都是世界人均供水量减少的原因，而洗菜水用于浇花是节约用水的表现。
根据对选项的分析，ABC选项都是世界人均供水量不断减少的原因，只有选项D不属于。
五年级科学我们目前面临的环境问题课件
四、森林面积锐减
世界：
➢1950年以来全世界的森林已损失过半； ➢每年的造林面积仅为砍伐面积的1/10左右。
中国：
➢“九五”期末森林覆盖率16.55%，世界平均水平为25%； ➢人均面积不到世界平均水平的1/10。
我们目前面临的环境问题
科学小学五年级下册
环境污染
水污染
土壤污染 大气污染
噪音污染
放射性 污染
固体废物 污染
1.环境污染
主要表现
具体方面
原因
举例
大气污染 水污染
“三废”排入大气 “三废”排入江河湖海
土壤污染
“三废”排入土壤
环境污染 固体废弃物污染 来自生产生活的垃圾
噪声污染
放射性污染 海洋污染
来自交通、工厂
• 温室效应的危害是改变自然环境、破坏生态平衡、 影响人类健康
二、酸雨出现频繁
概念及形成原因： ➢ pH<5.6, SO2和NOx排放引起。 现状及趋势： ➢ 北欧、北美、我国西南地区； ➢ 贵阳降雨pH值曾低到3.1。 主要危害： ➢ 水体和土壤酸化，动植物死亡，腐蚀建筑物、铁路和桥 梁等设施； ➢ 我国因酸雨和SO2污染造成的损失，每年达1100多亿元人 民币。
温室气体包括一些非金属氧化物如二氧化碳、气态 碳氢化物如甲烷等能够吸收红外线的物质温室气体 的功能说得单间点，它们能够保暖，就好象从春天 向夏天过的人，仍然穿着羽绒衫一样
• 温室效应将引起全球性气温升高，两极冰雪融化， 引起海平面升高，沿海一些低地和城市将被淹没， 全球气温上升、蒸发加强、气候带范围发生变化， 土地荒漠。
危害：水土流失，旱涝灾害增加，气候异常，物种消失，
教科版五年级科学下册第三单元《环境与我们》习题(含答案)
五年级科学下册第三单元《环境与我们》习题（教科版）1.地球——宇宙的奇迹课堂练习1.在太阳系中,有一颗星球离太阳不近也不远,表面有大气层,还有岩石和土壤。
该星球是( )。
A.火星B.金星C.地球D.木星2.如果让我们设计一个宇宙空间站,需要为宇航员提供的基本生存条件有( )。
①空气②食物③水④适宜的温度A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3.如果没有大气层,地球上可能会发生( )。
①地面上出现大量的陨石坑②地球上的引力明显减小③昼夜温差变大④生命都从地球上消失A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④4.对维持海洋生态系统起着重要作用,同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一的是( )。
A.海洋动物B.阳光C.海洋植物D.海洋礁石2.我们面临的环境问题课堂练习1.某建筑工地不分昼夜打桩,会造成的主要环境问题是( )。
A.土壤污染B.噪声污染C.固体废弃物污染D.水污染2.推行公共自行车交通,从环保角度看,有利于减少城市的( )。
A.大气污染B.水污染C.土壤污染D.路面污染3.固体废弃物污染给地球上的生物带来的危害有( )。
①动物误食塑料制品后,消化道被堵塞②随意丢弃的垃圾破坏了动物的栖息地③垃圾使土壤板结,影响农作物生长A.①②B.①③C.②③D.①②③4.下列措施与人类保护环境的目的不相符的是( )。
A.使用无磷洗衣粉,缓解水质富营养化B.缩减煤炭、石油的燃烧量,减少大气污染C.使用无汞电池,减少重金属污染D.研制太阳能汽车,减轻光污染科学阅读空中“杀手”——酸雨酸雨是被大气中的酸性气体污染的雨,它给地球生态环境和人类社会带来了严重的影响。
酸雨会使土壤酸化,降低土壤肥力,抑制植物的生长发育;酸雨会使河流、湖泊的水质酸化,抑制水生生物的生长和繁殖;酸雨也会直接伤害植物的茎和叶,或通过土壤间接伤害,从而危害森林;酸雨还会诱使病虫害暴发;等等。
酸雨的危害已引起世界各国的普遍关注。
联合国多次召开国际会议讨论酸雨问题,全世界已有40多国个国家通过有关限制汽车排污的规定。
小学科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》教案(共7课)(2022新版)2
第三单元环境与我们1.地球——宇宙的奇迹【教材分析】本课是科教版科学五下《环境与我们》单元的第一课，即是单元的起始课。
本节课从宏观入手，感知地球是人类已知的宇宙中唯一有生命的星球，是宇宙的奇迹。
本节课聚焦问题“地球有什么独特之处？它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？”，引导学生思考、归纳、梳理生命生存的必要条件。
探索环节，通过资料、视频、绘图等形式帮助学生形象化的表达生命生存的必要条件，了解地球的四大圈——大气圈、水圈、土圈（岩石圈和生物圈），恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。
研讨环节，通过思考问题“为什么要珍惜地球家园”以及“设计空间站”强化学生科学概念的理解，同时进一步感受地球是宇宙的奇迹，培养爱护地球，保护环境的情感。
【学情分析】学生在二年级《我们的地球家园》、三年级《太阳、地球和月球》单元和五年级《地球表面的变化》的学习中已经初步掌握和了解地球的基本情况，知道地球上的空气、水等为生命生存提供了必要条件，但对地球的独特性缺乏系统性认识，即地球的四大圈层——大气圈、岩石圈、水圈和生物圈，恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。
因此在教学过程中，通过丰富的视频和图片资料，引导学生总结和归纳地球存在生命的必要条件，再通过绘图强化学生的认知。
学生认识到地球的独特性，才能够更深刻的理解为什么要珍视、爱护地球。
【教学目标】[科学概念目标]1.地球是我们唯一的家园。
2.地球为生命生存提供了基本的条件。
3.海洋为人类的生存提供了多种资源。
[科学探究目标]1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要条件。
2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
[科学态度目标]1.愿意交流、表达自己的观点。
2.感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
[科学、技术、社会与环境目标]认识到地球的独特性，认识到人类对环境的依存关系，知道珍视、爱护我们地球家园的重要性。
【教学重难点】[重点]交流、探索、记录地球为生命生存提供了哪些必要条件。
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第二单元环境和我们第1课时垃圾堆里有什么【教学目标】1．学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。
了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。
了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。
2．知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。
3．关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理。
逐渐养成主动保护环境的习惯。
【教学准备】1. 提前一周：对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。
2. 收集一些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3．收集垃圾堆、垃圾场的录像或照片【教学过程】一、提前布置对家庭垃圾的调查1．找出班级垃圾桶，观察垃圾桶内垃圾的情况，回想一下我们班级每天约会产生多少垃圾？这些垃圾是从哪里来的？2．你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3．讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。
4．讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。
不同日子产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录 2～3天的情况再算出一天的平均值。
要科学地进行调查活动。
如实填写统计表，可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
二、汇报讨论垃圾调查的情况1．谈话引入：（出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？2．那么你们家里的垃圾情况又是怎样的呢？学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。
（关注学生汇报的方式、其他学生相互倾听的态度以及调查的真实性等问题）3．分析其中的一些问题，比如，这些垃圾的数量大约是多少？垃圾中都有些什么？如何分类？4．进行全班统计，对垃圾的总量、人均每天产生多少垃圾进行计算。
并算一算垃圾中纸品、塑料大致占的比例。
5．可以推算一下全市、全省、全国一天产生的垃圾量。
6．教师对垃圾的各种情况作一些介绍，并放相关录像，让学生感受。
7．学生谈自己的想法。
可以讨论相关问题：垃圾增加的原因；人们是如何简单处理垃圾的；我们周围环境中存在的关于垃圾的问题有哪些？三、后续活动继续关注生活中人们处理垃圾的问题，了解这些生活垃圾最后到底运到哪里去了。
为下一课做好准备。
板书设计：课后反思：第2课时建一个垃圾填埋场【教学目标】1.了解垃圾处理的一般方法，分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。
2.做垃圾填埋模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。
3.了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍然存在的问题。
4.引发学生对垃圾问题的进一步关注和思考。
【教学准备】1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2.现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】一、引入１.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢？你知道关于垃圾处理方面的内容吗？2. 垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法？3. 是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢？二、进行填埋垃圾的模拟实验过程1.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。
如何操作呢？指导学生阅读教材第 22 页的内容。
2.分析填埋模拟实验：这个实验模拟的是什么？实验的各个部分分别代表了什么？3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4.我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？三、探索减少污染的垃圾填埋场1．为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？2．学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3．分小组尝试设计，记录设计的重点。
4．汇报交流各小组的设计，大家评价。
5．观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6．这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？四、垃圾焚烧的分析1．还有什么方法可以处理垃圾呢？2．提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
3．提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？板书设计：课后反思第3课时减少丢弃及重新使用【教学目标】1.经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。
2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
3.用实际行动减少垃圾，做力所能及的事，养成节约的好习惯。
【教学准备】学生：每人带 1 ～ 2 个商品包装盒。
教师：几个过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒。
称重的弹簧秤。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
【教学过程】一、导入1. 我们已经知道垃圾要污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？（根据学生的讨论回答，教师适时引导或归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，首先要从根源上想办法减少垃圾的数量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作无害处理）2. 减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法。
日常生活中哪些垃圾是可以减少的？3．师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。
（学生言之有理就应给以肯定，如双面打印可以节约纸张，自己带喝水的杯子，少买瓶装饮料，尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃等，教师可引导学生侧重于考虑家庭中和学校里的哪些垃圾可以想办法减少）二、包装盒的观察研究1. 一般情况下商品都有包装，包装有什么用呢？（便于保存、运输、计量、标识等，而且比较卫生）2. 包装最后到哪里去了？（都成了垃圾）3. 商品不同，包装的方法也千差万别，今天我们就来观察研究包装盒，看有什么新的发现。
4. 教师出示教材第 24页上的问题，解释什么叫“过度包装”。
5. 讨论：用什么方法或标准来衡量有没有“浪费”的情况。
（如可称量包装和商品各有多重或体积各占多少，也可用估测的方法）6. 分组观察、思考教材第 24页上的1～3个问题。
7. 汇报观察研究结果。
8. 全班研讨教材第 24页上的4～6个问题。
三、废弃物品重新使用的研究1. 有些东西已经用过，好像可以丢掉了，其实它还可能有其他用处。
2. 教师出示一根包装绳、旧玻璃瓶、废塑料袋，谁能尽可能多地列举它们还有哪些用处？3. 交流汇报。
4. 说说还有哪些物品是可以重新使用的？怎样使用它们？（教师可提示旧衣物、旧玩具、旧图书等物品）5. 废物利用有哪些好处？6. 我们经常购买一些小工艺品，人们还常常互赠贺卡或其他小礼物。
如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
（展示几种废旧物品制作的精美作品）四、总结、拓展1. 通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？2. 你们能利用一些废旧材料制作出有意义的作品来吗？利用课外时间做一做，然后开个展览吧！板书设计：课后反思第4课时垃圾的回收利用【教学目标】1. 经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志。
2. 查阅资料和调查，了解认识回收利用废旧材料有什么好处。
3. 培养学生正确的价值观，培养资源意识。
4. 培养收集、处理信息的能力。
【教学准备】学生：带一些平时会扔掉、但可以回收利用的物品来；分组分品种调查废旧材料再生利用的好处。
教师：有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚酯塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有关图片。
【教学过程】一、导入1. 我们应该尽量少丢弃物品，多重复利用，和重新使用一些物品，但当我们不得不丢掉一些纸盒、玻璃瓶、塑料瓶时，我们应当怎么做呢？2. 今天，我们就一起来研究垃圾的回收利用。
（揭题）二、我们来建一座资源回收中心1. 把带来的物品分类集中起来，检查这些物品是不是都是可以回收利用的。
2. 这些可以回收利用的物品中，以哪几种材料居多？3. 按制作的材料，把这些物品分分类，再统计出每一类的数量。
4. 面对这些已经初步分类、可以回收利用的材料，我们该如何处理呢？5. 小组讨论，制定方案：如何建立一个资源回收中心？6. 交流、评价，修改、完善方案。
三、哪些材料可以回收，回收利用这些材料有哪些好处1. 以我国现有的条件和技术，哪些材料可以回收？2. 采用什么方法回收再利用？回收利用这些材料有哪些好处呢？按玻璃、钢铁（金属）、纸、塑料分别来说一说。
3. 你们是怎样搜集到这些数据和资料的？对于这些数据和资料，你们有什么感想？4. 如果回收利用垃圾花的钱更多，那就不需要回收了。
对这个问题你们是怎么看的？5. 找一找你带来的物品上有没有世界通用的回收标志？它表示什么意思？我们为垃圾的回收利用可以做些什么？6. 你们认为较为完整的解决垃圾问题的系统方案应包括哪些方面？四、总结、拓展1. 你们认为，垃圾的回收利用有哪些好处？2. 你能为自己家设计一个垃圾回收中心吗？试一试吧！板书设计：课后反思第5课时分类其实很简单【教学目标】1. 经历垃圾分类和做堆肥的活动。
2. 知道垃圾怎么分类，每类包括哪些，以及各类垃圾的处理方法。
3. 理解垃圾分类的重要性，养成垃圾分类的好习惯。
4. 了解堆肥的意义和堆肥的方法。
【教学准备】1. 准备卡片，用来标注各种垃圾的名称。
2. 3个盆或桶 ( 蓝、绿、红色 ) ，分别贴着“厨余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字条。
3. 录像或课件。
【教学过程】一、谈话引入1. 通过前面的研究，我们知道了垃圾对环境的影响。
你们制定的解决垃圾问题的系统方案是怎样的呢？（评价大家提出的方案）2. 同学们提到的各种解决方案都不错。
那么，怎样才能在所有的家庭中甚至在全社会中实施呢？（学生发表自己的看法）3. 播放录像或谈话：很多地方的垃圾是混装、混倒的，或者采取混合集中后再分类，但这样的方法都不利于垃圾的回收和无害化处理。
我国现在已经开始实行垃圾从源头上分类、分装。
二、垃圾分类的方法1. 我们的街道、小区的垃圾分类了吗？是怎样分类的呢？还存在哪些问题 ?2. 从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，怎样分类比较合适？3. 垃圾分类游戏：（1）讲解游戏规则：每个小组桌上放一堆“混合垃圾”（用模拟卡片代替），讲台上放“分类垃圾桶”（红绿蓝色的盆子）。
每个小组的学生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一种“垃圾”，扔到台上相应的垃圾桶中，分类正确、速度快的小组为优胜。
（2）进行垃圾分类比赛。
选学生做裁判，检查各小组的分类正确率，评比。
4. 讨论填写教材第 28 页的分类表。
介绍现行使用的分类垃圾桶的颜色。
5. 介绍有毒有害垃圾随意处理的危害，简单介绍如何处理废电池。
三、怎样在家里科学处理垃圾1. 如果我们每个家庭都能对生活垃圾进行分类、分装和及时处理，将对改善环境和节约自然资源起到非常重要的作用。