一年级数学第五次备课
北师大版小学数学一年级下册第五单元备课电子教案
北师大版小学数学一年级下册第五单元备课北师大版小学数学一年级下册第五单元备课陶育路小学五一小学（一）单元教学目标：总目标:●知识与技能（1）结合具体情境，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
（2）探索并掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（4）能根据问题情境提出简单问题并能运用所学知识解决有关问题。
●过程与方法（1）自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。
（2）在具体情境中开展学习活动，巩固计算方法，形成运算技能。
（3）初步经历在具体情景中进行估算、提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
●情感与态度（1）在互动活动的过程中，培养协作、交流与探究的能力。
（2）培养独立思考的习惯，在学习活动中体验学习数学的乐趣。
（二）单元知识结构图：（三）单元教材分析：（1）单元内容：加与减（二）本单元的主要内容是100以内的进位加法和退位减法。
是在学生掌握了一年级上册的“20以内的加减法”和本册第三单元的“100以内不进位不退位加减法”的基础上学习的，为后续学习二年级“万以内加减法”打下基础。
（2）本单元计划课时数：17节（包括单元检测及试卷讲评）。
（3）教学目标：1、进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内进位加法与不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性。
4、发展估算意识和提出问题、解决问题的能力。
重点：掌握100以内进位加法、退位减法的计算方法，并能正确计算。
难点：理解100以内进位加法和退位减法的计算方法和算理。
（4）单元评价要点：能正确熟练计算100以内两位数加减一位数（进位、退位）的加、减法，并能运用所学知识解决有关的实际问题。
单元结束时准确率达到每分钟3～4题。
6.3数量关系(解决问题)(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
简要回顾上节课学习的数量关系的知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数量关系（解决问题）新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解数量关系（解决问题）的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内的数字认识和简单的数数能力。本节课将在这个基础上，进一步引导学生理解数量关系，并通过实际操作，让学生将已有的知识运用到解决问题的过程中。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理能力：通过实际操作和问题解决，培养学生对数量关系的理解和推理能力；2.数学语言能力：能够用准确的数学语言描述数量关系，并能够用数学符号表示加减法算式；3.问题解决能力：培养学生从实际问题中发现数量关系，并运用数学知识解决问题的能力；4.创新思维能力：鼓励学生通过积极探索，发现新的解决问题的方法，培养学生的创新思维能力。
教师备课：
深入研究教材，明确数量关系（解决问题）教学目标和数量关系（解决问题）重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保数量关系（解决问题）教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习数量关系（解决问题）的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数量关系（解决问题）学习状态。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的数量关系（解决问题）内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的数量关系（解决问题）内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
青岛版小学数学一年级下册单元备课
第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以与数学思维的训练。
三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
一年级上数学教案-5 1-5的认识——第几 人教版
一年级上数学教案-5 1-5的认识——第几人教版一、教学目标1. 让学生掌握1-5的数字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 1-5的认识2. 1-5的书写三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的认识和书写。
2. 教学难点：数字1和4的书写。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、数字贴纸等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，激发学生对数字的兴趣。
2. 认识1-5（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字。
（2）教师引导学生用手指表示数字1-5，并说出每个数字的名称。
（3）教师组织学生进行小组活动，互相交流数字1-5的认识。
3. 书写1-5（1）教师示范书写数字1-5，并讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写数字1-5。
（3）学生独立书写数字1-5，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
（2）教师说出数字，学生用手指表示。
（3）学生独立完成练习本上的数字书写练习。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字1-5的认识和书写方法。
六、课后作业1. 练习本上的数字书写练习。
2. 家长协助，让孩子在家中练习书写数字1-5。
七、板书设计1. 1-5的认识1 2 3 4 52. 1-5的书写1 2 3 4 5八、教学反思本节课通过数字卡片、磁性黑板等教具，激发了学生对数字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了1-5的认识和书写。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
同时，要加强课后辅导，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“书写1-5”部分。
对于一年级的学生来说，正确书写数字是一项基础且重要的技能。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。
六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
一年级数学上册第五单元集体备课
一年级数学上册第五单元集体备课目的与意义本次集体备课旨在探讨一年级数学上册第五单元的教学内容，加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果，促进学生数学素养的全面发展。
教学内容分析本单元主要内容包括：- 算数的认识- 数的认识- 数字排列- 数学问题解决教学目标通过本单元的研究，学生应该能够：- 认识算数的定义和种类- 认识数和数字的概念- 学会简单的数字排列方法- 掌握解决数学问题的基本方法教学步骤1. 算数的认识- 通过游戏等方式，让学生认识加减乘除四种基本运算符号，理解它们的含义。
- 教授拆数和组数的方法，帮助学生理解加减法。
2. 数的认识- 教授整数和自然数的概念，并辅以铅垂线和水平线的图形展示。
- 让学生通过游戏、操练等方式认识百、十、个的读法和写法。
3. 数字排列- 通过练，让学生学会数字的排列方法，并培养他们的观察能力和逻辑思维。
4. 数学问题解决- 通过题目练，让学生掌握问题解决思路。
- 通过小组合作研究，让学生在解决问题的过程中相互交流和探讨。
教学重点和难点教学重点是帮助学生理解算数和数的概念，掌握数字排列方法，解决数学问题的思路。
教学难点是如何帮助学生理解加减乘除四种基本运算符号的概念，并掌握解决数学问题的思路。
教学评估通过单元测试、小组合作研究、课堂练等方式，对学生的数学素养进行评估，帮助教师及时发现学生的问题，针对性地给予帮助。
教学反思教师在教学过程中应该关注学生的理解情况，及时调整教学内容和方法，关注学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高课堂教学效果。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时 用数学
人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。
二、教学内容本课时为一年级上册数学第5单元“生活中的数学”的第5课时，主要包括以下内容：1. 观察和描述生活中的数学现象。
2. 运用简单的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的数学现象，学会运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中的数学现象，如购物、分水果等，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）观察和描述生活中的数学现象教师引导学生观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌椅等，让学生用数学语言描述这些物品的数量、形状、大小等特征。
（2）运用简单的数学知识解决实际问题教师创设生活情境，如分水果、购物等，引导学生运用加法、减法等数学知识解决实际问题。
3. 实践活动教师组织学生进行小组合作，让学生在实际操作中运用数学知识解决生活中的问题，如分配物品、计算购物金额等。
4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在生活中的重要性。
同时，鼓励学生在课后继续观察生活中的数学现象，尝试运用所学知识解决问题。
五、作业布置1. 观察家里的物品，用数学语言描述它们的数量、形状、大小等特征。
2. 和家长一起购物，计算购物金额，并尝试运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和实践。
同时，要注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
最新人教版一年级数学上册第五单元集体备课教案教学反思
5 6~10的认识和加减法本单元的内容是在学生学习了1~5的认识和加减法的基础上安排教学的，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内加减法最直接的基础。
同时，本单元中用数学解决问题的方法将对今后的学习起着至关重要的作用。
因此，本单元是全册教科书的重点内容之一，在整个小学数学教学中占着非常重要的地位。
教科书相对集中地将6和7、8和9分别放在一起认识，不仅可以节省时间、提高教学效率，还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的关系。
由于数“10”是两个数字组合而成的，学生认识它相对要难一些。
同时，10是两位数的起点，它将在进位加法和退位减法中有重要作用，因此教科书单独安排了“10的认识”这一知识点。
本单元的“解决问题”都是采用图文结合的方式提供了解决问题的一般步骤，引导学生体会要解决一个数学问题所要经历的步骤，教给学生解决问题的基本方法。
同时，教科书提供了丰富的素材和情境，以此帮助一年级学生学会用数学的眼光观察周围世界，培养学生从生活中发现并提出数学问题的能力。
对于学生来讲，数的概念的学习已经不陌生了，通过第3单元“1～5的认识和加减法”的学习，学生已经积累了一定的学习经验。
但是对数与数之间存在密切关系的认识还不够深刻，其中蕴含的数学推理和良好思维习惯还需要教师结合具体环节进行渗透和培养。
由于一年级学生受年龄特点的限制，连加、连减这部分内容仍是学习的难点。
学生在进行加减混合计算时，更容易因前后两个计算步骤所采用的计算方法不一致，产生计算不能顺利进行的困难，因此要利用连续的两幅图帮助学生理解意义及其计算方法，使学生能在此基础上看清运算符号，顺利完成计算。
1.加强操作和观察活动的目的性。
在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于6～10各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解6～10各数的概念和相应的加减法计算方法。
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》大单元教学设计
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容这一单元包含两个部分:一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。
单元教材分析帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。
教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。
教学目标1.通过数数活动，初步了解数数的情况，学会数数的方法。
2.在比较物品多少的活动中，初步了解学生对“同样多”“多”“少”的含义的理解，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.使学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
培养学生在学习过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。
单元重点、难点重点：初步掌握数数的方法，能有序地进行数数；掌握比较的方法，会正确地进行比较。
难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件、情境图、实物图。
2.采用合作、交流的学习方式。
启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.数一数1课时 1 12.比多少 1课时 1 1单元教学策略本单元作为数学学习的起点，重在激发学习兴趣与基础概念建立。
教学策略上，通过直观教具与游戏化教学，引导学生观察、操作，初步认识数与图形。
注重实践操作与情感体验，为后续学习奠定坚实基础。
二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时数一数教学内容教科书第2~5页的内容教学目标1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
苏教版一年级数学上册第一至十单元集体备课记录2017.11
一年级数学上册第一至三单元集体备课记录讨论内容讨一、教学内容：教科书第4、5页。
二、本课的知识点1.认识比较物体的长短、高矮和轻重的含义。
2.学会比较物体的长短、高矮和轻重的方法。
三、教学重点：物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。
教学难点：在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。
四、学生已有基础、经验学生在幼儿时期的生活中，都曾经遇到过比较两个物体的长短（高矮）、轻重、大小、多少等实际问题。
那时，他们只注意问题的答案，即比较的结果，而比较的方法和过程都是模糊的。
尤其在两个物体的长度、轻重、大小、多少的差异悬殊时，更不会关注比的方法与过程。
本单元教学“比一比”，突出比的过程，要求学生理解并学会简单的比较方法。
五、教学建议1．谈话导入，明确学习目标，激起学习积极性。
我们平时见过的很多物体，比如绳子呀，树木呀，水果呀等等，它们有长有短，有高有矮，有轻有重。
（可出示准备的一些物体），想不想知道它们谁长谁短，谁高谁矮，谁轻谁重？好，这节课我们就用比一比的方法来弄明白。
2.突出“比”的方法，让学生初步学会规范地比。
（1）出示例题的场景图，让学生说说画的是什么地方，有些什么。
（2）选择相关物体引导学生依次比较长短、高矮和轻重。
A、比长短，出示两根不同的跳绳，先让学生说说怎样比较它们的长短，再通过实际操作，引导小结让学生明确：比较物体的长短时，通常要把这两根绳拉直，一端对齐着平放，看两根绳的另一端，这样很容易就能看出长短。
B、比较高矮，可以选择两个高矮相差不大的同学，先让他们站在高度不同的地方，引导学生试着进行判断，再通过交流明确：要能正确地看出两个人的高矮，通常要让这两个人站在同一块地面上。
C、比较轻重，重点要让学生学会观察简易天平的状态，根据支架的倾斜情况做出判断，判断哪种水果重，哪种水果轻。
教学时，有实物展示操作最好，如果不能，教师可以加以说明简易天平的状态原理。
（3）归纳小结。
3．鼓励学生积极寻找比的对象，主动开展比的活动。
人教版一年级上册数学全册备课教案
第一单元认识图形（二）第1课时认识平面图形教学目标：1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并加以识别。
2.使学生体会面与体的联系和区别。
3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装或是礼物本身是由许多的面组成的。
你们认识这些面的形状吗？指明学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。
师：今天我们就来学习这几种形状。
设计意图：让学生通过观察礼物盒，说说什么物体面是什么形，引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形，初步体会面在体上。
二、互动讲授◎知识点：初步认识平面图形1.摸一摸。
师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面、笔盒的面、书面，看看有什么感觉。
学生动手操作，并汇报：面是平平的、滑滑的。
2.画一画。
教师出示课本例题图。
师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。
学生操作实物，师巡视指导。
教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。
3.通过分一分，认识各个平面图形的特征。
师：我想将这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。
师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。
学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。
教师组织各小组汇报结果。
相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。
不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四条边都相等。
设计意图：让学生通过摸立体图形的面，再次体会面与体之间的关系——面在体上；利用立体图形画出平面图形，可以让学生进一步理解平面图形和立体图形的关系，使学生知道平面图形经常是某个立体图形的表面。
2024年小学一年级上学期数学备课组教学计划(三篇)
2024年小学一年级上学期数学备课组教学计划一、指导思想认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。
通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、基本情况介绍本年级有____个班，备课组的四位教师有____位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经验，还有____位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高。
三、重点工作1.制订计划学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。
组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。
2.磨课实践首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。
参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。
对教案进行二度修改。
个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。
3.反思提炼在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。
在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
4.抓好一年级新生的教学常规教育学生刚入校，对上课的常规不了解。
年纪小，自律性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠正、督促，持之以恒抓好教学常规教育。
5.精心设计作业形式，合理安排作业时间提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。
一年级数学上册备课教案5篇
一年级数学上册备课教案5篇作为一名优秀的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是我为大家收集的一年级数学上册备课教案，希望对大家有所帮助。
一年级数学上册备课教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1~5的基数含义和写法。
教学难点：1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗?学生：知道。
春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊?学生：秋天。
教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊?学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀?学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀?学生：5个。
教师：有多少朵花?学生：3朵/4朵。
教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数量是多少啊?学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢?学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教师：对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢?学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。
它们的数量都是2，可以用数2表示。
2数完了应该数几呢?学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数?学生：数4。
教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢?学生：4只小鸡/4朵向日葵。
一年级上册数学全册备课
一年级上册数学全册备课（自己备）一、课程目标通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：（一）知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（二）数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（三）解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
初步形成评价与反思的意识。
（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
(教案)第五单元 认识10以内的数第5课时(2)-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第五单元认识10以内的数第5课时（2）-一年级
数学上册（苏教版）
一、教学目标
1.能够表示10以内的数。
2.通过绘画和歌唱对数字进行加深理解。
3.通过手工制作认识数字的排列顺序。
二、教学重点
1.认识10以内的数字。
2.通过绘画、歌唱和手工制作深入理解数字排列顺序。
三、教学内容
1.数字绘画板。
2.数字歌谣。
3.数字排列手工制作。
四、教学步骤
第一步：数字绘画板
1.教师介绍绘画板的使用方法，要求学生用颜色纸条拼出数字1~10。
2.学生根据要求拼出数字，教师纠正学生过程中出现的错误。
3.教师通过观察学生的作品进行评价。
第二步：数字歌谣
1.教师带领学生唱《小手歌》。
2.学生自行模仿教师的动作唱出歌谣。
3.教师在歌谣中穿插数字的出现，要求学生在唱歌谣的过程中对这些数字进行倒数。
第三步：数字排列手工制作
1.教师向学生展示由数字1~10组成的排列顺序。
2.学生通过手工制作来达到认识数字排列顺序的目的。
五、教学评估
1.学生在数字绘画板上的完成情况。
2.学生在数字歌谣中对数字的理解情况。
3.学生手工制作的排列顺序是否正确。
六、教学总结
通过本节课的教学，让学生在绘画、歌唱、手工制作等多种方式中对数字的认识深入加深。
在上述三个环节中，我们都能看到学生对数字的理解逐渐加深，也能看到学生在教师的指导下逐渐获得更好的数学素养和自信心。
一年级数学教研组的工作计划
一年级数学教研组的工作计划一、指导思想：在新的学期里，我们一年级数学教师将继续在学校领导的正确指导下，竭尽所能力争在教学观念上落实一个“新”字，在课堂教学上突出一个“实”字，在常规工作中力求一个“细”字。
不断学习进步，努力提高自身素质，提高教育教学水平。
二、工作目标：1、本组教师形成良好的教学常规习惯，做到扎实有效。
2、激发本年级学生学习数学的兴趣和积极性，营造并形成初步的良好学习氛围。
3、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读写习惯，注意学生课堂上的用眼卫生。
4、使本组教师课堂教学设计及实施水平在原有水平上有进一步的提升。
5、互帮互助，精心准备，力争上好每一堂课，高质量的完成学校数学有效教学研讨课活动。
6、配合学校的“青蓝工程”，关心青年教师的成长，给青年教师的课堂教学提出中肯的意见和合理化建议，帮助其讲好“青蓝工程”青年教师汇报课。
三、主要工作：1、备课，上课：开学初，本组教师首先认真学习课程标准，仔细通览教材，然后按学校的统一要求认真备课，没有教案坚决不能进课堂。
备课时，不仅备教材，也要备学生。
上课前先对学生有个初步的了解，对学生可能出现的问题有思想准备，充分预测到学生学习过程中可能遇到的困难，耐心细致地帮助学生解决困难。
上课时，积极采取灵活多变的教学方法，激活数学课堂，向课堂40分钟要质量，以适应当前的教育，教学的改革。
2、学生学习行为习惯的形成：俗话说的好：“良好的开端是成功的`一半”，为了让他们在以后的学习生活中能应付自如。
在平时的教学中，继续培养学生正确的书写姿势，书写方法，良好的听课习惯，认真的学习态度，并且督促他们能持之以恒地坚持下去。
3、辅导：一年级的两位数学老师虽然一个人教两个班，任务重、工作累，但是我们也要坚持对每一个孩子负责，不让一个孩子掉队，力争做好培优补差工作。
认真配合学校的学困生跟踪转化课题研究，认真撰写学困生案例及分析，把学困生的辅导工作落到实处。
4、作业的布置与批改：作业的设计既要在量上有所控制，又要注意质的精当，教师批改要正确及时，字迹端正，符号规范，要有日期、等级，激励性语言等。
新课标版一年级数学下册 第五单元集体备课
新课标版一年级数学下册第五单元集体备课1. 单元概述本单元的主题是"位置与方向"，主要涉及以下内容：- 位置的相对性- 方向的识别- 简单的路线图通过本单元的学习，学生将能够理解位置和方向的基本概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够理解位置的相对性，并能用语言描述物体的位置。
- 学生能够识别简单的方向，如上、下、左、右等。
- 学生能够根据给定的方向和距离，绘制简单的路线图。
2.2 过程与方法- 学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力。
- 学生能够运用方向的识别和位置的相对性，解决实际问题。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
- 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 教学内容3.1 教学重点- 位置的相对性- 方向的识别- 路线图的绘制3.2 教学难点- 学生对位置和方向的直观理解- 学生能够将实际问题转化为数学问题4. 教学策略4.1 教学方法- 观察法：通过观察物体位置和方向，培养学生的空间想象能力。
- 操作法：通过实际操作，让学生体验位置和方向的变换。
- 游戏法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段- 实物模型：使用教具模型，帮助学生直观理解位置和方向。
- 电子白板：利用电子白板展示路线图和实际问题，提高学生的参与度。
5. 教学评价5.1 评价方法- 课堂问答：通过提问，检查学生对位置和方向的理解程度。
- 作业批改：通过作业，评估学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 小组讨论：通过小组讨论，观察学生的团队协作能力和表达能力。
5.2 评价内容- 学生对位置和方向的掌握程度。
- 学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 学生的团队协作能力和表达能力。
6. 教学计划6.1 课时安排本单元共需安排8课时，每课时40分钟。
6.2 教学计划表7. 教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况进行调整。
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：刘军
课时编号：021
第七课时
比较数的大小
备课时间：2008 年 3 月 15 日 教学内容：比较数的大小（课本 37—38 页的内容） 教学目标： 1、 经历比较 100 以内数的大小的过程， 掌握比 较 100 以内数的大小的方法。 2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。 3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。 教学重点： 会用多种方法比较两个数的大小。 教学难点： 会用多种方法比较两个数的大小。 教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。 教学进程： 一、引入课题 谈话： 前面我们已经认识了解了 100 以内的数， 你能任意地说出一个别的 100 以内的数吗？（指定 三四人说一说） 老师手里有很多雪花胶片， 你们猜猜看可以用 100 以内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小 朋友们猜得怎么样。 下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多 少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的 这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学 习比较数的大小。 板书课题：比较数的大小。 二、教学新课 1、教学例题图。提问：今天 松鼠和小兔去海边 做了一件有意义的事， 你能看着图说出它们做了一件什 么事吗？你还看到了什么？
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 生,集体订正。 3、练习六 3
主备人：刘军
课时编号：023
照样子接着圈一圈，把圈出来的数读一读。 说一说圈出来的是什么数？没圈出来的是什么 数？ 学生讨论： 圈出来的是双数，没圈出来的是单数。 4、练习六 4 出示图，提问： (1)哪边的门牌号是双数？ (2)哪边的门牌号是双数? (3)53 号在哪边？68 号呢？ 学生讨论交流，大胆发言，互相评价。 5、练习六 5 出示第 5 题. 提问: 一年级有多少人? 二年级人数和一年级差不多, “差不多”是什 么意思? 二年级可能有多少人?学生独立选择答案,交流 结果.为什么选“82”人? 课堂总结：今天你学到了什么？ 布置作业： 1、写出 5 个单数： ） ） ） ） ） （ （ （ （ （ 2、写出 5 个双数： ） ） ） ） ） （ （ （ （ （
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：刘军
课时编号：024
钟面上每一大格里有 5 个小格， 一圈共有多少 个小格？ 学生独立完成，然后开火车口答。 4、复习 4 指名板演，其他学生做在书本上。 完成后集体交流，集体评议。 5、复习 5 出示图，提问： 有几辆大客车，分别可以坐下多少人？ 他们坐哪辆车比较合适？说一说你们的想法。 为什么坐 40 座的大客车最合适？ 鼓励学生大胆发言。 6、复习 6 出示第 6 题图 提问: 苹果有 20 个，草莓可能有多少个呢？ 指导学生观察图，想想应该选择哪个答案。 交流结果：为什么要选 80 呢？ 7、复习 7 爷爷的岁数比 65 大比 70 小，爷爷可能是多少 岁？ 指名回答：可能是 66、67、68、69 教师小结：因为比 65 大比 70 小的数只有这 4 个，所以同学们都估计对了。 8、复习 8 和同桌玩游戏。 课堂总结：今天你学到了什么？ 作业设计： 口算高手： 82+20= 45-40= 23-20= 10+60= 85-5= 98-90= 100-50= 41-1= 60+7= 95-5=
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：刘军
课时编号：021
看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？ 2、合作交流 谈话： 请把你的想法先说给小组同学听一听 （小 组内交流） 。 谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交 流） 。 3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝 壳多就是比较 38 与 46 哪一个数大。你能用一个数 学符号表示它们之间的大小关系吗？ 教师板书：46 38 指定学生上黑板。 全班学生读一读算式 46>38。 4、教学“试一试” 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它 们的大小吗？请打开书第 14 页 “试一试” 看着计数 器比较两组数的大小。 （学生在书上完成并汇报结 果。 ）说说你是怎样想的？ 三、巩固深化 1、 “想想做做”第 2 题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较 数的大小。 指名汇报。 2、 “想想做做”第 3 题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 3、 “想想做做”第 1 题。 提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出 了一个什么问题。你们能回答吗？ 你能说一说六十几有哪些数？ （按顺序说一说） 这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？ 口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几
(3)一个数,个位上是 6,十位上是 7,这个数是 2、揭示课题: 刚才我们复习了一组题,今天这一堂我们将来 做一做练习,复习一下有关的知识. 二、练习 1、练习六 1 (1)学生独立完成,老师巡视,了解学生掌握情 况. (2)集体交流。 2、练习六 2 (1)读出题中所给的 5 个数. (2)从小到大的顺序是什么意思? (3)学生独立排列,老师巡视,辅导有困难的学
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 “梨的个数比苹果少得多。 “
主备人：刘军
课时编号：022
提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么 意思？先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么 这样选择。 汇报交流。 （18 比 50 少得多， 比 50 少一些， 48 58 比 50 多一些，所以选“18”个比较合适） 。 2、小结。 3、练习： (1)“想想做做”第 2 题。 在校园里，男孩说： “一班有 38 人。 ”女孩说： “二班人数比一班少一些。 ” 提问：二班可能有多少人？ 先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？ 学生汇报。 (2)“想想做做”第 3 题。 提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？ 小组交流，汇报。 学生独立完成 ，在认为合适的答案下面画 “∨” 。做后汇报。 (3)“想想做做”第 4 题。 讲述： 小猫和小猴用今天学习的 “少些” “多些” “少得多” “多得多”这些词在玩比数大小的游戏， 你们想不想玩？ 板书设计：
一年级数学备课
主备人：刘军
课时编号：020
第六课时
数的顺序
备课时间:2008 年 3 月 15 日 教学内容:数的顺序。 （课本 35--36 页的内容） 教学目标： 1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表” 的整理，进一步理解 100 以内数的顺序，含义和排 列规律，巩固数的读写。 2、 运用操作活动， 结合显示背景， “单数” 了解 、 “双数”并进行简单应用。 3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律， 培养自主探索精神和创新意识， 并进一步发展数感。 教学重点： 正确读、写 100 以内的数。 教学难点： 发现百数表中数的排列规律。 教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。 教学进程： 一、自主探索，整理百数表 1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们 排成了整齐的方队 （出示百数表） 请小朋友仔细观 ， 察一下，这些数娃娃是怎么排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你 知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数 表。 二、小组合作，探索规律。 1、各小组展示百数表。 2、 谈话： 这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘 呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：刘军
课时编号：024
第十课时
备课时间：2008 年 3 月 15 日
复习
教学内容： 练习五 1--8 题 （课本 42--43 页的内容） 教学目标： 能熟练地掌握 100 以内数的组成.并能正确地 进行读写。 教学重点： 进一步掌握整十数加减整十数和整十数加一位 数及相应的减法；加深了解数在生活中的应用。 教学难点： 理解数位的含义，能解决简单的实际问题。 教具准备：教学挂图，小黑板。 教学进程： 一、复习。 1、口答： 一个数,个位上是 8, 十位上是 1,这个数是 ( )。 2、揭示课题: 今天我们将来做一做练习,复习一下我们学过 的知识。 二、练习。 1、复习 1 (1)学生独立完成,老师巡视,了解学生掌握情 况。 (2)集体交流。 2、复习 2 指名口答，学生评议。 学生独完成，老师巡视,辅导有困难的学生,集 体订正。 3、复习 3
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 说数娃娃的排列有什么规律。
主备人：刘军
课时编号：020
再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看 呢？转弯看呢？ 3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发 现了这么多奥秘！ 老师还做了几个“魔力框” ，大家仔细观察，在 “魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用 三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。 要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系， 在小组里交流。 4、提问引导： （出示带一个数的框）你能按照 前面的表，猜出框里另外的几个数吗？ 三、巩固深化，应用拓展 1、 “想想做做”第 1 题。 先出示分类标准。 2、 “想想做做”第 2 题。 先填一填，再讨论。 3、 “想想做做”第 3 题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流 各自的思考和体会。 4、 “想想做做”第 4 题。 出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看 35 号，说明 35 号还没有看，已经看了 34 人。 四、总结评价 提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪 些本领？发现了哪些奥秘？
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 十大，比几十小？ 4、 “想想做做”第 4 题。
主备人：刘军
课时编号：021
(1)写出三个个位上都是 6 的两位数。 学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？ 谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？ 为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大 到小排） 个位上是 6 的两位数有几个？（顺次说一说） (2)写出三个十位上都是 6 的两位数，比一比哪 个最大，哪个最小。 让学生多独立完成后再相互交流。 5、 “想想做做”第 5 题。 谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三 个表示天气温度的数（2 度 起读一下。 你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小 组讨论后汇报） 我们来看看小朋友们猜得怎么样？（出示每个 季节的景象图） 你能用符号表示三个数的大小关系吗？ 作业设计： 比一比 42○56 36○40 板书设计: 比较数的大小 46>38 两位数