《幼儿园园长专业标准》解读 ppt课件
幼儿园园长专业标准解读.ppt
（专业知识与文化素养并举） 与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与
发展的趋势；（把握最新动态） 注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、
教师、家长与幼儿共同成长的家园。（学习型组 织）
对园长个人素养的要求，也是形成全民学习、 终身学习，构建学习型社会的迫切要求。
学前教育专业教学资源库
《幼儿园园长专业标准》解读
沈阳师范大学学前与初等教育学院 秦旭芳博士、教授
幼儿园园长任职资格培训
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内容大纲
一、《专业标准》的提出背景 二、《专业标准》的思想理念 四、《专业标准》的专业要求 五、《专业标准》的实施保障
幼儿园园长任职资格培训
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3 结专构业 4 内要涵求
行能力，注重实践与反思，指出了提升自身专 业能力的途径）
这是园长专业发展的实践导向，也是提高
实施
管理水平和教育质量的基本要求
保障
拓展：园长应具备的素质
幼儿园园长任职资格培训
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1
提出
2 背景
思想 理念
3 结构 4 内涵
实施 保障
（五）终身学习
牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长 专业发展、改进工作的重要途径；（有先进的学 习观念）
4
内要涵求 教师（员工）的发展）
实施 保障
这是园长的角色定位，也是推动幼儿园和 教师发展的有效途径
拓展：园长的角色定位
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（四）能力为重
1
秉承先进教育理念和管理理念，突出园长
提出
2 背景
思想 理念
幼儿园园长专业标准
幼儿园园长专业标准（征求意见稿）为促进幼儿园园长专业发展，建设高素质幼儿园园长队伍，深入推进学前教育改革与发展，根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规，特制定本标准。
园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。
本标准是对幼儿园合格园长专业素质的基本要求，是引领幼儿园园长专业发展的基本准则，是制定幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。
一、基本理念（一）以德为先坚持社会主义办园方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作，履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益；热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。
（二）幼儿为本坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭经济状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。
（三）引领发展园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园和教师发展的重任。
把握正确办园方向，坚持依法办园，建立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在动力。
（四）能力为重秉承先进教育理念和管理理念，突出园长的领导力和执行力。
不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业能力。
（五）终身学习牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径；优化专业知识结构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师与幼儿共同成长的家园。
幼儿园园长专业标准
幼儿园园长专业标准（征求意见稿）为促进幼儿园园长专业发展，建设高素质幼儿园园长队伍，深入推进学前教育改革与发展，根据《中华人民国教育法》等有关法律法规，特制定本标准。
园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。
本标准是对幼儿园合格园长专业素质的基本要求，是引领幼儿园园长专业发展的基本准则，是制定幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。
一、基本理念（一）以德为先坚持社会主义办园方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作，履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益；热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。
（二）幼儿为本坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭经济状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。
（三）引领发展园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园和教师发展的重任。
把握正确办园方向，坚持依法办园，建立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、管理，推动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的在动力。
（四）能力为重秉承先进教育理念和管理理念，突出园长的领导力和执行力。
不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业能力。
（五）终身学习牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径；优化专业知识结构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，及时了解国外学前教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师与幼儿共同成长的家园。
幼儿园园长的三种角色与六项职责讲座PPT课件
目录●标准研制的定位与依据●《幼儿园园长专业标准》的内容框架●园长的三种角色与六项职责壹标准研制的定位与依据研制的背景与过程♦为促进幼儿园园长的专业化发展，建设高素质的幼儿园园长队伍，深入推进学前教育改革与发展，标准研制的定位与依据2013年的7月，教育部教师司委托教育部幼儿园园长培训中心（以下简称中心）牵头承担《幼儿园园长专业标准》的研制工作。
壹标准研制的背景与过程♦历经近一年半的辛勤努力，十六易其稿，最终形成了提交给教育部教师司的《幼儿园园长专业标准》文本。
教师司通过汇总多方面的意见，对标准文本进一步修改完善，最终形成了目前的《幼儿园园长专业标准》。
壹标准研制的定位与依据一、定位♦园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。
《幼儿园园长专业标准》：1.是对幼儿园合格园长专业素质的基本要求，2.是幼儿园园长进行幼儿园管理工作的基本规范，3.是引领幼儿园园长专业发展的基本准则，4. 是制定幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。
定位 二、依据 政策依据 理论依据实践依据壹1.政策依据♦园长标准研制的全程，严格依据国家教育法律法规和学前教育的方针政策，使《园长标准》能够体现相关法律、法规、政策文件的精神，与之保持一致，并着力将一些具体要求落实。
定位《幼儿园管理条例》《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》 《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园教职工配备标准（暂行）》《幼儿园工作规程（征求意见稿）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》等2.理论依据定位♦借鉴《义务教育学校校长专业标准》文件的研制经验，并保持政策文件的一致性，《幼儿园园长专业标准》的文本框架基本保持不变。
定位 ♦结合幼儿园的学段特点，标准的研制工作主要依据了园长角色定位、教师专业发展、教育管理学、学前教育学等相关理论。
具体来讲，园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员，合格的园长是复合型人才。
幼儿园园长专业标准解读
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大概80G内存目录大纲:1、舞蹈类:幼儿获奖舞蹈、考级舞蹈、幼儿成品舞、幼师舞蹈视频2、环境创设类：区角布置、主题墙、班级环创、创意绘画手工图片包等等3、公开课类：最新幼儿园五大领域优质公开课视频、指南背景下的语言公开课、幼教名师示范公开课+专家点评4、讲座培训类:五大领域培训、园所管理与发展等5、管理类：招生、工作教学计划、常用表格大全、幼儿园各种制度、教师培训、安全、饮食管理、岗前培训等等6、体操类：徒手韵律操、课前律动手指操、团体操、器械操、活动体操视频。
..。
资料一共20张光盘电脑播放,可以复制保存电脑或者u盘使用.大概80G内存一、幼儿园管理培训资料集1、幼儿园招生系列资料集01、幼儿园招生系列资料（分析篇）02、幼儿园招生系列资料（实战篇)03、幼儿园招生系列资料（广告篇）04、幼儿园招生系列资料（方案篇）05、幼儿园招生系列资料(海报篇）06、幼儿园招生系列资料（电话篇）07、幼儿园招生系列资料（筹划篇）08、幼儿园招生系列资料（简章篇）10、幼儿园招生系列资料（精华篇）11、幼儿园招生系列资料（话术篇）2、幼儿园工作指导必备手册1.幼儿园招生策略——招生宣传手册2。
幼儿园工作手册3.幼儿园工作指南手册4.园长工作手册5。
幼儿园管理手册6。
幼儿园教师工作手册7.幼儿园教研组工作手册8。
新教师培训手册9.幼儿园保育保健工作指导手册10。
幼儿园一日生活环境组织指导手册11.幼儿园活动区玩具配备实用手册12。
幼儿园入园手册13.幼儿园家园工作手册14。
幼升小家长学习手册15.一级幼儿园评估手册16。
幼儿园督导工作手册17。
蒙台梭利幼儿园运营管理手册3、幼儿园管理资料集示范幼儿园管理制度参考1。
专业性视域 —— 《幼儿园园长专业标准》解析PPT课件
专业知识与方法
4.掌握国家的教育方针和相关的法律法规，熟悉 《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试 行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等学前教育 的相关政策。 5.了解国内外学前教育改革发展的基本趋势，学习 优质幼儿园的成功经验。 6.掌握幼儿园发展规划制定、实施与测评的理论、 方法与技术。
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三、《标准》的专业发展理念 •（五）终身学习 • 牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专 业发展、改进工作的重要途径；优化专业知识结 构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，及时了解 国内外学前教育改革与发展的趋势；注重学习型组 织建设，使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共 同成长的家园。
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四、《标准》的专业要求
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中外托幼机构组织差异
• Kindergarten (幼儿园) • Preschool(学前学校) • Nursery(托儿所) • Family day care • Infant/toddler childcare • Parent cooperatives • Day care center
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一、专业性视域与《标准》研制背景 “专业”、“标准”的专业解析 “对行业而言，成熟规范的标准既是专业性的标
杆又是专业性的保证。” “一个行业具有成熟规范的标准彰显出这个行业
塔尖精英的雄风，同时成熟规范的标准又保证着行 业的塔身与塔底人员具有行动的方向、准则与内 容。”
“一个具有成熟规范标准的行业想不专业都不 行，任何追求专业性的行业都会追求行业标准。”
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三、《标准》的专业发展理念 • （三）引领发展 • 园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引 领幼儿园和教师发展的重任。把握正确办园方向， 坚持依法办园，建立健全幼儿园各项规章制度，实 施科学管理、民主管理，推动幼儿园可持续发展； 尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在 动力。
幼儿园园长专业标准解读PPt
园所文化
4.行为文化 行为文化是幼儿园文化建设的落脚点。 行为文化主要是指幼儿园的员工和幼儿在工作、学习和生活中 形成的行为规范和习惯，是一种体现幼儿园价值观的约定俗成 的行为模式。
园长是幼儿园文化创建的引领者
.幼儿园文化建设的重点是营造尊重多元文化的氛围，注重将中 华民族的优秀文化融入幼儿园教育，通过幼儿园的精神风貌、人 际氛围、物质环境、文学艺术作品等各种载体，给予教师和幼儿 以及家长以积极向上、潜移默化的影响，形成共识和愿景，共同 营造文化氛围和践行。 .特别注意：园长的个人意志和理想、个人倾向或长项并不能直 接成为幼儿园文化和办园思想。
2、教育者——教学领导
（1）做什么 作为教育者，园长的基本任务是进行教学领导。 （2）怎么做 园长应遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，引领教师科 学实施保教活动。 （3）教学领导包括 领导保育教育 引领教师成长
3、管理者——组织领导
（1）做什么 作为管理者，园长应当担负起组织领导的任务。 （2）怎么做 园长为了组织的利益和实现组织制定的目标，把幼儿园全体 员工凝聚成一个和谐向上的集体，使大家朝着一个共同的目 标去努力奋斗的过程。 （3）组织领导包括 优化内部管理 调试外部环境
（三）领导保育与教育
专业理解与认识： 21.坚持保教结合的基本原则，把幼儿的安全与健康放在首位， 对幼儿发展有合理期望。 22.珍视游戏和生活的独特价值，尊重和保护幼儿的好奇心和学 习兴趣，重视幼儿良好的学习品质培养。将人际交往和社会适 应作为幼儿良好社会性发展的重要内容。不得以任何形式提前 教授小学内容，防止和克服幼儿园教育“小学化”倾向。 23.尊重教师的保育教育经验和智慧，积极推进保育教育改革。
园长是幼儿园文化创建的引领者
文化是幼儿园的灵魂，是办园方向和办园思想的具体体现，是 一所幼儿园真正的生命力、竞争力，它能以一种无声的方式引 领并规范着人的言行。
01园长专业标准解读
幼儿快乐健康成长为幼儿园工作的出发点和落脚点 尊重幼儿差异，平等对待每一个幼儿 因材施教，促进幼儿富有个性地全面发展，引导幼 儿积极主动学习 保证教育公平，使每个幼儿都能接受有质量的教育， 保障幼儿快乐健康成长。
引领发展
办园方向的引领 建立健全幼儿园各项规章制度 化经典、日常濡 染、社区家庭参与
（三）领导保育教育
专业理解与认识：保教结合，安健为首；重视游戏 与生活；保护兴趣，关注品质与人格教育；注重保 教创新。 专业知识与方法：掌握教育规律；创新一日常规； 了解教育动态，学习新经验；学习新技术。 专业能力与行为: 落实国家保教规定；提倡个性化 教育教学；提升教育教学水平。
以德为先
幼儿为本
引领发展
能力为重 终身学习
以德为先
对国家---办园方向正确，践行社会主义核心 价值观，维护儿童合法权益
对事业---热爱学前教育事业，具有社会责任 感和使命感 对机构---践行职业道德规范，立德树人，关 爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业， 公正廉洁。
幼儿为本
专业能力与行为: 建设领导班子；健全规章制度； 建立园务委员会；完善应急预案
（六） 调适外部环境
专业理解与认识：家园合作；社区教育资源；幼儿 参与社会活动 专业知识与方法：社交知识；了解社区资源；教师 社会知识领导
专业能力与行为: 开放办园；指导家长；加强社区 联系，引领家长参与管理；
素质要求全面 德
专业标准充分体现出以下四个方面特点：
四个特点
一是贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神----办学方向、立德树人、三爱四有老师、依法治校 二是着力体现不同学段的特点特色----强调幼儿园的公益 性、普惠性，重点突出关爱幼儿，保障幼儿安全，促进幼 儿快乐健康成长的保育教育专业要求。 三是关注学校管理现实问题的解决----要坚持以游戏为基 本活动，防止和克服幼儿园教育“小学化”倾向。 关注学生心理健康和青春期教育-----增强保教人员法治意 识，严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健 康的行为。
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《幼儿园园长专业标准》解读
《专业标准》将园长的专业性首次界定为以下六个方面
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