高中化学教案(教学设计)

第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质（第1课时）

一、教材分析

钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。

二、学情分析

刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

三、教学目标

【知识与技能】

1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；

2、了解金属钠的保存方法及用途；

|

3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。

【过程与方法】

1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；

2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

【情感态度与价值观】

1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；

2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

四、.

五、教学重难点

【重点】

1、金属钠和过氧化钠的化学性质；

2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。

【难点】

1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；

2、钠在空气中加热的实验现象的解释

六、教学方法

实验法、讨论法、观察法

七、教学准备

多媒体设备

！

实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片

实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸

八、教学过程

环节二：

—【演示实验1】老师演示实验3-

1。

【操作】用镊子从煤油中取一

小块钠，用滤纸吸干表面的煤

油，并用小刀将其切开，将切

面展示给学生看。

【组织讨论】让同学们根据实

验现象在组内讨论。

【提问】通过观察发现钠沉在

煤油瓶的底部，那么钠的密度

和煤油的密度有什么关系

【板书】钠的密度大于煤油的

密度。

【提问】根据同学们的观察，

钠是以什么状态存在（固态）

是什么颜色（灰色）硬度是大

还是小

￥

【板书】物理性质：银白色、

有金属光泽、固体、质软

【提问】切开钠后发现切口呈

银白色，很快变暗，这说明什

么

【讲述】钠是一种活泼的金属

单质，常温下与空气中的氧气

反应生成一种灰色的物质，该

物质就是氧化钠。

【记录现象】1、金属钠为

固体；2、在煤油下层；3、

切开外皮，看到银白色光

泽；4、钠很软；5、切口很

快变暗。

【讨论】学生讨论金属钠的

物理和化学性质，并猜测钠

在常温下在空气中生成的物

质。

【回答】钠的密度大于煤油

的密度。

\

【回答】钠是银白色的、有

金属光泽的固体，钠能用小

刀切开，说明钠的硬度小。

【回答】说明钠本来并不是

灰色的，而是与空气中的物

质发生作用而变成灰色。

【总结】物理性质：金属钠

是银白色固体，质软。

化学性质：常温下在空气中

易被氧化生成Na2O(氧化

钠)，并写出化学反应方程

式。

培养学生实验

操作能力和观察实

验现象、分析实

验、归纳总结实验

的能力。培养学生

运用观察法进行实

验探究的能力，让

学生体会试验方法

在化学研究中的作

用。

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【安排实验2】下面我们就来讲【学生实验】1、用镊子夹培养学生的合

九、板书设计

十、课后作业

1、钠的物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。

2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是（）

A、溶液中出现白色浑浊物

B、有金属钙被还原出来

C、反应过程中钠浮在液面熔成小球

D、钠熔成小球在液面上迅速游动

十一、教学反思