教研活动材料(完整资料).doc
优秀教研活动材料范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了进一步提升教师的专业素养，推动教育教学改革，我校于2021年9月开展了以“提升教师专业素养，促进教育教学改革”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过组织教师开展形式多样的教研活动，激发教师的学习热情，提高教师的专业素养，为教育教学改革提供有力支持。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师教育教学能力的提升。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名教育专家来校进行专题讲座，围绕教育教学改革、教师专业素养提升等方面展开，帮助教师拓宽视野，更新教育理念。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习优秀教师的先进教学方法和教学经验，促进教师之间的交流与学习。
3. 教学研讨针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案，提高教师的教学水平。
4. 教学反思鼓励教师对自己的教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
5. 教学比赛组织教师参加教学比赛，通过比赛的形式，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与竞争。
四、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
3. 邀请专家、优秀教师参加活动，确保活动的质量。
4. 组织教师报名参加活动，确保活动参与人数。
5. 对活动进行宣传报道，扩大活动影响力。
五、活动成果1. 教师的专业素养得到了显著提升，教育教学能力明显提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 教学改革取得了阶段性成果，教育教学质量得到提高。
4. 教师对教育教学工作的认识更加深刻，对自身职业发展有了更明确的方向。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过活动，教师们不仅提升了专业素养，还拓宽了视野，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
教研活动准备材料(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进学校教育教学质量的持续提高，我校决定开展一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力；2. 增强教师之间的合作意识，促进教师共同成长；3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效果；4. 提升教师的教学研究能力，促进教育教学改革。
三、活动主题本次教研活动主题为：“深化课堂教学改革，提高教学质量”。
四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:00-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全体教师七、活动流程1. 集体备课（8:00-9:30）a. 分组讨论，确定教学目标和重难点；b. 设计教学环节，优化教学设计；c. 撰写教案，准备教学素材。
2. 教学研讨（9:30-10:30）a. 各小组汇报集体备课成果；b. 全体教师对教学设计进行讨论，提出改进意见；c. 交流教学经验，分享教学心得。
3. 教学观摩（10:30-11:30）a. 由一名教师进行示范课展示；b. 全体教师观摩，认真记录；c. 观摩结束后，进行评课。
4. 总结交流（11:30-12:00）a. 教研组长对本次活动进行总结；b. 参会教师提出建议和意见；c. 主持人宣布活动结束。
八、准备材料1. 教案及教学素材a. 教案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业设计等；b. 教学素材包括课件、视频、图片等。
2. 教学研讨材料a. 教学研讨记录表；b. 教学心得分享表。
3. 教学观摩材料a. 教学观摩记录表；b. 教学评价表。
4. 教研活动总结材料a. 教研活动总结报告；b. 教师建议和意见汇总。
九、活动要求1. 全体教师要高度重视本次活动，积极参与，认真备课；2. 教师在集体备课过程中要充分发挥团队协作精神，共同探讨教学问题；3. 教学研讨和观摩环节要注重实效，注重互动交流，提高教学质量；4. 教师要结合自身教学实际，提出合理化建议，为学校教育教学改革贡献力量。
教研活动开展相关材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量的提升成为教育工作的核心任务。
为了加强教师队伍建设，提高教育教学水平，促进教师的专业成长，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养，营造浓厚的教学研究氛围。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教育教学改革的参与意识。
2. 提升教师的教学设计能力、课堂组织能力和评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。
三、活动内容1. 集体备课- 活动形式：分组进行，各学科组根据教材内容和教学大纲，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
- 活动时间：每周一次，每次不少于2小时。
- 活动要求：每位教师提前准备相关材料，积极参与讨论，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩- 活动形式：邀请校内优秀教师进行公开课展示，组织全体教师观摩学习。
- 活动时间：每月一次，每次观摩2-3节课。
- 活动要求：观摩教师认真记录，课后进行评课交流，提出改进意见。
3. 教学研讨- 活动形式：围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验，探讨教学方法。
- 活动时间：每学期至少举行2次大型教学研讨活动。
- 活动要求：每位教师积极参与，提出自己的观点和建议，促进共同进步。
4. 课题研究- 活动形式：鼓励教师结合自身教学实际，开展教育教学课题研究。
- 活动时间：长期进行，根据课题研究进度安排。
- 活动要求：教师需定期提交研究进展报告，参加课题研究交流活动。
5. 教师培训- 活动形式：邀请专家进行专题讲座，开展教育教学技能培训。
- 活动时间：根据教师需求，定期或不定期举办。
- 活动要求：教师积极参与，认真听讲，做好笔记，将所学知识应用于教学实践。
四、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督指导。
2. 各学科组成立教研小组，负责本学科教研活动的具体实施。
初中教师教研活动资料(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师作为教育教学改革的关键因素，其专业素养的提升显得尤为重要。
为了提高初中教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展初中教师教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等多种形式，帮助教师深入理解新课程理念，优化教学方法，提升教学质量。
二、活动目标1. 深入理解新课程理念，明确教学目标，把握教学内容。
2. 优化教学方法，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 提升教师科研能力，推动教育教学改革。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：围绕新课程改革中的重点、难点问题，结合教学实际，开展集体备课。
（2）备课形式：分组讨论、资源共享、经验交流。
（3）备课要求：每位教师认真准备，积极参与，确保备课质量。
2. 教学研讨（1）研讨主题：针对教学过程中遇到的问题，开展教学研讨。
（2）研讨形式：案例分析、教学反思、教学观摩。
（3）研讨要求：教师结合自身教学实践，提出问题，共同探讨解决方法。
3. 教学观摩（1）观摩内容：邀请优秀教师进行公开课展示，分享教学经验。
（2）观摩形式：现场观摩、课后研讨。
（3）观摩要求：教师认真观摩，学习优秀教师的课堂教学方法。
4. 教科研活动（1）科研主题：围绕教育教学改革，开展课题研究。
（2）科研形式：课题申报、中期检查、结题验收。
（3）科研要求：教师积极参与，确保科研质量。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午第三节课后。
2. 活动地点：学校会议室。
3. 活动负责人：教务处。
五、活动要求1. 各教研组要高度重视，认真组织，确保活动顺利进行。
2. 教师要积极参与，认真准备，确保活动效果。
3. 活动期间，要严格遵守纪律，保持会场秩序。
4. 教务处要对活动进行全程监督，确保活动质量。
六、活动总结1. 活动结束后，各教研组要及时总结，形成书面报告。
2. 教务处将对活动进行总结，对优秀教研组和教师进行表彰。
学校开展教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、经验交流、课题研究等形式，提升教师的教育教学水平，推动学校教育教学工作的持续发展。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动学校教育教学改革，提高学校教育教学质量。
4. 培养教师的教育科研能力，提升学校科研水平。
三、活动内容1. 专家讲座邀请教育领域的知名专家来校进行专题讲座，内容包括课程改革、教学方法、教育心理学、教育评价等方面。
通过专家的讲解，使教师了解当前教育改革的新动态，拓宽教育教学视野。
2. 课堂观摩组织教师进行课堂观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，提高自身教育教学水平。
同时，开展课堂评课活动，对观摩课进行点评，促进教师之间的交流与学习。
3. 经验交流组织教师开展经验交流活动，分享各自在教学、科研、班级管理等方面的成功经验和做法。
通过交流，激发教师的工作热情，提高教育教学质量。
4. 课题研究鼓励教师结合教育教学实际，开展课题研究。
学校将为教师提供必要的支持和帮助，如提供研究经费、安排研究人员等。
通过课题研究，提高教师的教育科研能力，推动学校教育教学改革。
5. 教学竞赛举办教师教学竞赛活动，激发教师的教学热情，促进教师之间的相互学习与竞争。
竞赛内容主要包括课堂教学、教案设计、教学反思等方面。
通过竞赛，选拔优秀教学人才，提高学校教育教学质量。
6. 教师培训组织教师参加各类教育培训，如教育教学法培训、心理咨询培训、教育技术培训等。
通过培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
四、活动时间安排1. 专家讲座：每月举办一次，每次讲座时间为1-2小时。
2. 课堂观摩：每学期开展两次，每次观摩时间为1-2天。
3. 经验交流：每学期举办一次，每次交流时间为1-2小时。
教师校本教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育事业发展的关键。
校本教研作为一种新型的教师专业发展途径，越来越受到广大教师的关注。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校决定开展教师校本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，使教师具备较强的教育教学研究能力。
2. 促进教师教育教学实践能力的提升，提高课堂教学效果。
3. 培养教师团队协作精神，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师对教育教学改革的认识，积极参与教育教学改革。
三、活动内容1. 教育教学理论学习（1）组织教师学习《义务教育课程标准》、《普通高中课程方案》等相关文件，提高教师对课程标准的理解。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学改革动态，提高教师教育教学理论水平。
2. 教学实践研讨（1）开展教学观摩活动，教师之间互相听课、评课，交流教学经验。
（2）组织教师进行教学设计、教学反思等活动，提高教师教学设计能力和教学反思能力。
（3）开展课题研究，鼓励教师结合自身教学实际，开展教育教学研究。
3. 教师专业发展培训（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师读书活动，鼓励教师阅读教育教学类书籍，丰富教师的教育教学理论。
（3）组织教师参加各类教育教学竞赛，提高教师的教学技能。
4. 教师团队建设（1）开展教师团队协作活动，加强教师之间的沟通交流。
（2）组织教师参加各类教师团队建设培训，提高教师团队协作能力。
（3）开展教师团队风采展示活动，激发教师团队活力。
四、活动实施1. 成立校本教研领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定校本教研活动计划，明确活动内容、时间、地点等。
3. 组织教师参加各类教研活动，确保活动效果。
4. 对活动进行总结、反思，不断改进活动形式和内容。
5. 建立校本教研档案，对活动成果进行收集、整理和保存。
五、活动评价1. 教师对活动的满意度调查。
2. 教师教育教学能力的提升情况。
教研活动讨论材料(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展一次教研活动。
本次教研活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，为提高我校教育教学质量提供有力支持。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学改革的认识，明确教学改革的方向和目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 总结教学经验，为提高教学质量提供参考。
三、活动内容1. 课堂教学改革探讨（1）教师们共同探讨当前课堂教学改革的热点问题，如翻转课堂、小组合作学习等。
（2）分享各学科课堂教学改革的成功案例，分析其优势和不足。
（3）针对我校实际情况，提出针对性的教学改革建议。
2. 教学经验交流（1）各学科教师分享自己的教学经验，包括教学设计、教学方法、课堂管理等。
（2）教师们针对分享的教学经验进行讨论，提出改进意见。
（3）评选出优秀教学经验，进行表彰和推广。
3. 教学资源整合（1）教师们共同探讨如何整合教学资源，提高教学效果。
（2）分享优秀教学资源，如课件、教学案例等。
（3）建立教学资源共享平台，方便教师查阅和使用。
4. 教学评价改革（1）探讨如何改进教学评价方法，使之更加科学、合理。
（2）分享教学评价改革案例，分析其效果和影响。
（3）提出针对性的教学评价改革建议。
四、活动安排1. 活动时间：2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:002. 活动地点：学校多功能厅3. 参与人员：全校教师4. 活动流程：（1）8:30-9:00 开幕式，介绍活动背景和目标（2）9:00-10:30 课堂教学改革探讨（3）10:30-11:00 茶歇（4）11:00-12:00 教学经验交流五、活动要求1. 全体教师积极参与，认真聆听，积极发言。
2. 教师们要结合自身教学实际，提出有针对性的意见和建议。
3. 活动期间，请保持会场秩序，手机静音。
六、活动总结1. 教研活动结束后，整理活动记录，总结活动成果。
语文教研组教研活动材料
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于本月开展了主题为“深化语文教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
二、活动目标1. 提高教师对语文课程改革的理解和认识，明确语文教学的目标和方向。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂观摩和教学研讨，提升教师的教学技能和教研能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）选定课题：本次集体备课的课题为《义务教育语文课程标准（2022年版）》中规定的某个单元的教学内容。
（2）分组讨论：教师们按照教学年级分组，对选定的课题进行深入讨论，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）形成共识：各组教师根据讨论结果，形成统一的教学设计方案，并提交教研组长审核。
2. 课堂观摩（1）观摩课例：教研组邀请具有丰富教学经验的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）课后研讨：观摩课后，教研组组织教师进行课后研讨，对课例进行评价，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）主题发言：教研组长针对本次教研活动的主题，进行专题发言，阐述自己对语文教学改革的理解和看法。
（2）分组讨论：教师们围绕教研组长提出的主题，分组进行讨论，分享自己的教学经验，提出改进措施。
（3）成果展示：各组教师展示讨论成果，其他教师进行点评和交流。
四、活动过程1. 准备阶段（1）教研组长制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
（2）教师们提前准备好集体备课所需的教学资料。
2. 实施阶段（1）集体备课：教师们按照分组进行讨论，形成统一的教学设计方案。
（2）课堂观摩：教师们观摩公开课，并做好记录。
（3）教学研讨：教师们进行课后研讨，对课例进行评价。
校本教研活动资料模板(3篇)
第1篇一、活动背景1. 活动目的：- 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
- 加强学科间的交流与合作，丰富教育教学资源。
- 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
2. 活动时间：- 年月日至年月日3. 活动地点：- 学校会议室/多功能厅/学科教研组办公室4. 参与人员：- 学校全体教师、部分家长代表、校外专家二、活动主题本次校本教研活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，探索新课程背景下的有效教学模式，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 专家讲座：- 邀请教育专家进行专题讲座，分享先进的教育理念和教学方法。
2. 课堂教学观摩：- 教师展示优秀课堂教学案例，促进教师之间的交流与学习。
3. 分组研讨：- 按学科分组，针对某一教学主题进行深入研讨，提出改进措施。
4. 实践探索：- 结合研讨成果，开展教学实践，检验教学方法的实效性。
5. 成果展示：- 各组展示研讨成果，分享实践经验，促进共同进步。
四、活动安排1. 第一环节：专家讲座（时间：年月日）- 讲座主题：《新课程背景下的教学策略》- 讲座内容：从课程改革、教学方法、评价方式等方面进行深入剖析。
2. 第二环节：课堂教学观摩（时间：年月日）- 观摩课程：语文、数学、英语等学科- 观摩教师：优秀青年教师3. 第三环节：分组研讨（时间：年月日）- 分组主题：围绕“如何提高课堂教学效率”进行研讨- 分组方式：按学科分组，每组5-8人4. 第四环节：实践探索（时间：年月日）- 实践内容：根据研讨成果，设计教学方案，开展教学实践- 实践形式：同课异构、教学观摩、课堂反思等5. 第五环节：成果展示（时间：年月日）- 展示形式：PPT展示、案例分析、教学反思等五、活动要求1. 参会人员需提前做好准备工作，认真参加活动。
2. 活动期间，保持会场秩序，遵守活动纪律。
3. 各组认真研讨，积极提出改进措施。
4. 活动结束后，撰写活动总结，分享活动成果。
学校主题教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，我校决定开展以“提升教师专业素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨教育教学中的热点问题，提高教师的教育教学能力，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教师的教育教学使命感。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的专业素养，打造高效课堂。
4. 推动学校教育教学质量的全面提升。
三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、教室等五、活动内容1. 开幕式时间：2022年10月15日上午9:00-10:00地点：学校多功能厅内容：校长致辞，宣布活动开始；教研活动方案介绍；分组讨论。
2. 教师论坛时间：2022年10月16日至10月20日地点：教师办公室内容：围绕“如何提升教师专业素养”这一主题，教师们分组讨论，提出自己的观点和建议。
3. 课堂教学观摩时间：2022年10月21日至10月27日地点：教室内容：各教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩并给予评价。
4. 教学研讨时间：2022年10月28日至10月31日地点：学校多功能厅内容：各教研组针对观摩的课堂教学进行研讨，分析优点和不足，提出改进措施。
5. 教学案例分享时间：2022年11月1日至11月5日地点：教师办公室内容：教师们分享自己在教育教学中的成功案例，互相学习，共同提高。
6. 闭幕式时间：2022年11月6日上午9:00-10:00地点：学校多功能厅内容：总结活动成果，表彰优秀教研组和教师；颁发荣誉证书；宣布活动结束。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 各教研组成立活动筹备小组，负责具体活动的组织和实施。
3. 教师积极参与，认真准备，确保活动顺利进行。
教研活动专题研究材料(3篇)
第1篇一、研究背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为教育工作的核心。
为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，我校决定开展教研活动专题研究。
本次教研活动旨在通过专题研究，提升教师教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学工作的持续发展。
二、研究目的1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业发展。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动学校教育教学工作的持续发展，提高教育教学质量。
4. 总结教研活动的有效经验，为今后教研活动提供借鉴。
三、研究内容1. 教研活动组织与实施2. 教师专业发展路径探究3. 教学方法与策略研究4. 教学评价与反馈机制研究5. 教育信息化与教学融合研究四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育教学理论、政策文件、学术期刊等，为研究提供理论依据。
2. 观察法：对教研活动进行现场观察，了解教研活动的实际情况。
3. 访谈法：与教师、学生、家长等进行访谈，了解他们对教研活动的看法和建议。
4. 案例分析法：选取典型教研活动案例进行分析，总结经验与不足。
5. 问卷调查法：设计问卷，对教师、学生、家长等进行调查，了解他们对教研活动的满意度。
五、研究步骤1. 准备阶段：成立教研活动专题研究小组，明确研究目标、内容、方法等。
2. 实施阶段：开展教研活动，包括组织教师参加各类培训、研讨、听课、评课等。
3. 总结阶段：对教研活动进行总结，分析成果与不足，形成研究报告。
4. 反馈阶段：将研究报告反馈给教师、学生、家长等，听取意见和建议。
5. 修改完善阶段：根据反馈意见，对研究报告进行修改完善。
六、预期成果1. 形成一套完整的教研活动实施方案，为学校教研工作提供参考。
2. 提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
3. 优化教学方法与策略，提高教育教学质量。
4. 建立健全教学评价与反馈机制，促进教师成长。
5. 推动教育信息化与教学融合，提高教育教学效果。
教研组研修活动资料(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的研修活动。
本次活动旨在通过集体研讨、专家引领、实践反思等方式，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量，推动学校教育教学工作再上新台阶。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 培养教师创新教学理念，提升课堂教学实效。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题与对策。
4. 增强教师对教育教学改革的适应能力，为学校教育教学工作提供有力支持。
三、活动内容1. 专家讲座本次研修活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容主要包括：（1）核心素养的内涵与价值（2）核心素养在课堂教学中的体现与应用（3）教学策略与方法创新（4）教师专业成长与团队建设2. 集体研讨各教研组围绕以下主题进行集体研讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学（2）如何提高课堂教学实效（3）如何培养学生的创新思维与能力（4）如何加强教师团队建设3. 课堂观摩与反思各教研组选取优秀教师进行课堂观摩，观摩结束后进行反思与交流，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
4. 教学案例分析各教研组选取典型案例进行分析，探讨如何将核心素养融入教学实践，提高教学效果。
四、活动安排1. 活动时间：2022年X月X日至X月X日2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）专家讲座：X月X日（2）集体研讨：X月X日（3）课堂观摩与反思：X月X日（4）教学案例分析：X月X日五、活动要求1. 全体教师积极参加本次活动，确保活动效果。
2. 教研组长负责组织本组教师参加活动，确保活动顺利进行。
3. 教师要认真听讲、积极参与研讨，做好笔记，为后续教学实践提供参考。
4. 各教研组要及时总结活动成果，形成书面材料，为学校教育教学工作提供借鉴。
六、预期成果1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
优秀教研活动案例材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为了社会各界关注的焦点。
为了提高教育教学水平，推动教师专业成长，我校于2021年10月开展了以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学资源共享的良好氛围。
3. 通过观摩、研讨，提升教师的教学设计和实施能力。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：以“核心素养导向下的教学设计”为主题，针对某一学科某一节课进行集体备课。
（2）备课流程：①教师个人备课：根据核心素养要求，设计教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
②小组讨论：各小组针对个人备课情况进行讨论，提出修改意见，形成初步教学方案。
③集体研讨：各小组代表汇报教学方案，全体教师共同研讨，完善教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩对象：我校优秀教师代表。
（2）观摩内容：以核心素养为导向的教学设计、教学实施、教学评价等方面。
（3）观摩流程：①观摩前：教师根据观摩内容，做好相关准备。
②观摩中：认真观察、记录，思考教学设计、教学实施、教学评价等方面的优点和不足。
③观摩后：各小组进行交流，分享观摩心得，提出改进建议。
3. 专题研讨（1）研讨主题：核心素养导向下的教学策略。
（2）研讨流程：①教师结合自身教学实践，提出核心素养导向下的教学策略。
②全体教师针对提出的教学策略进行研讨，分析可行性，提出改进意见。
③形成共识，总结核心素养导向下的教学策略。
四、活动成果1. 教师对核心素养的认识得到提高，明确了核心素养在教育教学中的重要性。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了教学资源共享的良好氛围。
3. 教师的教学设计和实施能力得到提升，教育教学质量得到提高。
学校教研活动交流材料(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步深化课程改革，提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，分享教学经验，探讨教学策略，共同提高教育教学水平。
二、活动目的1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提升教学质量的策略和方法。
3. 增强教师的专业素养，提高教育教学能力。
4. 推动学校教育教学改革，提升学校整体教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行主题讲座，专家以“核心素养与教育教学”为主题，深入浅出地阐述了核心素养的内涵、核心素养在教育教学中的体现以及如何培养学生的核心素养。
讲座内容丰富，既有理论的高度，又有实践的可操作性，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 课堂教学观摩本次活动共安排了5节观摩课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
观摩课中，教师们充分展示了各自的教学风格和教学特色，注重培养学生的核心素养，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 教学经验分享观摩课后，各学科组进行了教学经验分享。
教师们结合自己的教学实践，分享了在培养学生核心素养方面的经验和做法，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维、如何提高课堂效率等。
分享环节气氛热烈，教师们积极参与，互相学习，共同进步。
4. 教学策略研讨针对核心素养的培养，教师们进行了深入的教学策略研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何将核心素养融入课程设计，使课程内容更加贴近学生实际；（2）如何优化教学过程，提高课堂教学效果；（3）如何开展课外活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质；（4）如何加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师们在活动中积极参与，认真交流，收获颇丰。
大型教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的核心。
为了进一步加强教师队伍建设，促进教育教学方法的创新，提高教育教学质量，我校决定举办一场大型教研活动。
本次活动的主题为“深化教育教学改革，提升教师专业素养”，旨在为广大教师提供一个交流、学习、展示的平台。
二、活动目的1. 深入贯彻落实国家教育方针政策，推动教育教学改革向纵深发展。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业素养的提升。
3. 增强教师之间的交流与合作，构建和谐的教育教学环境。
4. 展示我校教师的教育教学成果，提升学校的教育教学品牌形象。
三、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日-16日活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 开幕式- 领导致辞- 活动议程介绍- 优秀教师代表发言2. 专家讲座- 邀请知名教育专家就教育教学改革、教师专业发展等方面进行专题讲座。
- 讲座内容涉及课程改革、教学方法创新、教育信息化、学生心理健康等多个方面。
3. 教学观摩- 优秀课例展示：邀请各学科优秀教师进行公开课展示，分享教学经验和教学方法。
- 教学研讨：针对展示的课例，组织教师进行研讨，提出改进意见和建议。
4. 教研成果展示- 优秀教研组展示：邀请各教研组展示本组在教育教学改革、课程建设、课题研究等方面的成果。
- 教师个人展示：鼓励教师展示自己的教育教学成果，如论文、课题、教学案例等。
5. 互动交流- 分组讨论：将参会教师分成若干小组，围绕特定主题进行讨论，分享经验和见解。
- 圆桌论坛：邀请校长、专家、教师代表就教育教学改革、教师专业发展等话题进行圆桌讨论。
6. 闭幕式- 活动总结- 颁发荣誉证书- 领导致辞五、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的整体策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动流程、时间安排、人员分工等。
3. 邀请相关专家、优秀教师参加活动，确保活动质量。
4. 利用学校宣传平台，广泛宣传本次活动，扩大活动影响力。
教学教研交流活动资料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于近期开展了教学教研交流活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示自我、学习借鉴、共同进步的平台，促进教师的专业成长。
二、活动目的1. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高教育教学水平。
2. 深入探讨教学教研中的问题，寻求解决方法，促进教育教学质量的提升。
3. 增强教师的责任感和使命感，激发教师的工作热情，提高教师的专业素养。
三、活动内容1. 教学经验分享（1）优秀教学案例展示：邀请各学科优秀教师分享他们在教学过程中的成功经验，包括教学方法、教学策略、课堂管理等。
（2）教学设计展示：邀请教师展示他们的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程等。
2. 教研成果交流（1）课题研究汇报：邀请各课题组负责人汇报研究成果，分享研究过程中的心得体会。
（2）教学论文交流：邀请教师分享他们的教学论文，探讨教育教学中的热点问题。
3. 教学反思与改进（1）教学反思：邀请教师分享他们在教学过程中的反思，分析教学中的不足，提出改进措施。
（2）教学改进：邀请教师展示他们在教学过程中实施的改进措施，分享改进后的效果。
4. 教师培训（1）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
（2）教师技能培训：组织教师参加各类技能培训，提高教师的专业素养。
四、活动组织1. 活动筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
2. 活动宣传：通过校内公告、微信公众号等渠道宣传本次活动，提高教师的参与度。
3. 活动实施：按照活动内容，有序开展各项活动。
4. 活动总结：对活动进行总结，形成书面材料，为今后的教学教研活动提供借鉴。
五、活动成果1. 提高了教师的专业素养，促进了教师的专业成长。
2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 提升了教育教学质量，为学校的发展奠定了基础。
初中校本教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，初中教育质量日益受到关注。
为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校积极开展校本教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养和教学能力；2. 促进教师之间的沟通与协作；3. 探索适合我校学生的教学方法；4. 提高学生的综合素质。
三、活动主题“深化课堂教学改革，提高初中教学质量”四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧；（2）开展课堂研讨活动，教师们结合自身教学实际，交流心得体会，共同探讨提高教学效果的方法。
2. 教学案例分享（1）邀请具有丰富教学经验的教师分享教学案例，展示其教学成果；（2）组织教师针对案例进行讨论，提出改进意见，共同提高教学水平。
3. 教学技能培训（1）邀请专家进行教学技能培训，提高教师的专业素养；（2）组织教师进行教学技能比赛，激发教师的学习热情。
4. 教学课题研究（1）组织教师开展教学课题研究，提高教师的研究能力；（2）定期召开课题研讨会，分享研究成果，促进教师之间的交流与合作。
5. 教学资源建设（1）组织教师开发校本课程资源，丰富教学内容；（2）鼓励教师利用网络资源，提高教学效果。
六、活动安排1. 第一阶段（10月15日-10月31日）（1）开展课堂教学观摩与研讨活动；（2）组织教师进行教学案例分享。
2. 第二阶段（11月1日-11月10日）（1）开展教学技能培训活动；（2）组织教师进行教学课题研究。
3. 第三阶段（11月11日-11月15日）（1）召开课题研讨会，分享研究成果；（2）进行教学资源建设活动。
七、活动评价1. 教师参与度：统计教师参与活动的次数和积极性；2. 教学效果：观察学生在活动中的表现，了解教学效果的提升；3. 研究成果：评估教师课题研究的成果，促进教师专业成长。
教研活动纪实材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平，我校于2023年3月15日组织了一次主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何在课堂教学中有效落实核心素养，提高教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日活动地点：我校多功能厅三、活动参与人员本次教研活动由我校全体语文教师参与，邀请了部分其他学科教师观摩，共计40余人。
四、活动流程1. 集体备课活动开始前，语文组全体教师对本次教研活动进行了集体备课。
备课过程中，教师们围绕核心素养的内涵，结合教材特点，共同探讨了课堂教学策略。
备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
2. 课堂观摩集体备课结束后，由我校语文教师张晓梅执教了一节展示课《草原》。
张老师以核心素养为导向，通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语言表达能力和审美能力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师对张晓梅老师的课堂教学进行了研讨。
首先，张老师对自己的教学设计进行了简要说明，随后，其他教师结合课堂实际，从核心素养落实、教学方法、课堂效果等方面进行了点评。
在研讨过程中，教师们提出了以下意见和建议：（1）在教学过程中，要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）教师要善于运用多种教学方法，如情境教学、问题教学、合作学习等，提高课堂教学效果。
（3）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（4）要加强与学生的互动，关注学生的情感体验，培养学生的道德品质。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她指出，本次教研活动达到了预期目的，教师们在活动中互相学习、共同进步。
同时，她还强调，教师们要不断反思自己的教学实践，努力提高自己的教育教学水平。
学科教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了学科教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学能力，推动学科教学的发展。
以下是本次学科教研活动的详细材料。
二、活动主题本次教研活动的主题为“深化课程改革，提升教育教学质量”。
三、活动目标1. 通过本次活动，使教师深入理解课程改革的核心要义，明确课程改革的目标和方向。
2. 提高教师的教学设计、教学实施和教学评价能力，促进教师专业成长。
3. 推动学科教学的发展，提升教育教学质量。
四、活动时间2022年X月X日五、活动地点学校会议室六、活动流程1. 领导致辞由学校校长发表讲话，对本次教研活动的目的、意义和要求进行阐述。
2. 专家讲座邀请知名教育专家进行专题讲座，解读课程改革的核心要义，为教师提供理论指导。
3. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
4. 教学研讨教师分组进行教学研讨，针对课堂教学中的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
5. 教学反思教师撰写教学反思，总结自己在教学过程中的经验和教训，为今后的教学工作提供借鉴。
6. 领导总结学校领导对本次活动进行总结，对教师的表现给予肯定，并对今后的教学工作提出要求。
七、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：课程改革的核心要义与实施策略（2）讲座内容：1. 课程改革的历史背景和意义2. 课程改革的核心要义3. 课程改革的目标和方向4. 课程改革的实施策略2. 课堂教学观摩（1）观摩课程：小学语文、数学、英语等学科（2）观摩内容：1. 教学设计：是否体现课程改革的要求，是否符合学生的认知特点2. 教学实施：教学方法是否灵活多样，是否调动学生的学习积极性3. 教学评价：评价方式是否科学合理，是否关注学生的全面发展3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高课堂教学质量（2）研讨内容：1. 教学设计：如何优化教学设计，提高教学效果2. 教学实施：如何灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣3. 教学评价：如何科学合理地评价教学效果，促进学生全面发展4. 教学反思（1）反思内容：1. 教学过程中的优点和不足2. 教学中的经验和教训3. 今后的教学改进措施八、活动总结本次学科教研活动取得了圆满成功。
教研活动情况说明材料(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的教研活动。
本次活动旨在通过开展丰富多彩的教研活动，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进教育教学的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。
4. 促进学生全面发展，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 教师业务学习本次教研活动首先组织教师进行业务学习，重点学习了国家课程标准、教学大纲以及教育教学改革的新理念、新方法。
通过学习，使教师对教育教学工作有了更深入的理解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩与研讨活动期间，我校组织了多场教学观摩活动，邀请了优秀教师进行公开课展示。
教师们认真观摩，积极研讨，对教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
通过观摩研讨，教师们互相学习，取长补短，提高了自己的教学水平。
3. 教学经验分享活动中，部分优秀教师分享了他们在教育教学工作中的成功经验和做法。
他们从教学设计、课堂管理、作业布置等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学技能比赛为了提高教师的教学技能，我校举办了教学技能比赛。
比赛内容包括板书设计、课堂提问、教学评价等。
比赛过程中，教师们充分发挥自己的特长，展现了良好的教学素养。
5. 教学研讨与交流活动期间，教师们围绕教育教学中的热点问题进行了深入研讨。
他们结合自己的教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议，为学校教育教学工作提供了有益的参考。
四、活动成果1. 教师教育教学能力得到提高，教学水平得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学生学习兴趣得到激发，学习效果得到明显改善。
4. 学校教育教学质量得到提升，社会满意度不断提高。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
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如何评课，让新课程改革的步子走的更快一些
(一)从教学目标上分析
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。
所以分析课首先要分析教学目标。
如今的教学目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度组成的，体现了新课程以学生发展为本的价值追求。
如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。
有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。
这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表现了这三个目标的相互依赖的关系。
反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。
(二)从处理教材上做出分析
评析老师一节课上的好与坏不只要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。
我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
（三）从教学程序上分析
教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能完成要看教师教学程序的设计和运作。
缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。
教学程序评析包括以下几个主要方面。
1、看教学思路设计
写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。
我们平时听课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。
所以评课，必须注重对教学思路的评析。
2、看课堂结构安排
教学思绪与课堂结构既有区别又有联系，教学思绪侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法design，反映教学横向的层次和环节。
它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和工夫分配。
课堂结构也称为教学环节或步骤。
课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。
可见课堂结构design是非常重要的。
通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，工夫分配合理，密度适中，效率高。
计算授课者的教学工夫design，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课工夫design 包括：教学环节的工夫分配与衔接能否恰当。
1．计算教学环节的工夫分配，看教学环节工夫分配和衔接能否恰当。
看有无前松后紧(前面工夫安排多，内容松懈，后面工夫少，内容密度大)或前紧后松景象(前面工夫短，教学密度大，后面工夫多，内容松懈)看讲与练工夫搭配能否合理等。
2．计算教师活动与先生活动工夫分配，看能否与教学目的和要求分歧，有无教师占用工夫过多，先生活动工夫过少景象。
3．计算先生的个人活动工夫与先生集体活动工夫的分配。
看先生个人活动，小组活动和全班活动工夫分配能否合理，有无集体活动过多，先生个人自学、独立考虑、独立完成作业工夫大少景象。
4．计算优差生活动工夫。
看优中差生活动工夫分配能否合理。
有无优等生占用工夫过多，差等生占用工夫太少的景象。
5．计算非教学工夫，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。
浪费宝贵的课堂教学工夫的景象。
（四）从教学方法和手腕上分析
评析教师教学方法、教学手腕的选择和运用是评课的又一重要内容。
什么是教学方法?它是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。
但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师教学活动方式，还包括先生在教师指点下学的方式，是教的方法与学的方法的一致。
评析教学方法与手腕包括以下几个次要内容。
1、看是不是量体裁衣，优选活用
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。
教学是一种复杂多变的零碎工程，不可能有一种固定不变的万能方法。
一种好的教学方法总是绝对而言的，它总是因课程，因先生，因教师本身特点而相应变化的。
也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
2、看教学方法的多样化
3、教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
所以评课既看教师能否能够面向实践恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
在教学中，教师注重引导先生将获取的新知识纳入已有的知识体系中，真正懂得将本学科的知识与其它相关的学科的知识联系起来，并让先生把所学的数学知识灵活运用到相关的学科中去，处理相关成绩，加深了先生对于知识的理解，进步了先生掌握和综合运用知识的能力。
3、看教学方法的改革与创新
评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。
尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。
既要看常规，更要看改革和创新。
要看课堂上的思想训练的design，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的构成等。
充分利用古代信息技术，是教学发展的时代要求。
信息技术为教师提供了更广阔的知识空间，它为各科教学注入了新的活力，为教师教授知识、先生学好用好知识提供了坚实的技术保障，古代信息技术已成为教师教学的工具，先生学习的工具。
可以说信息技术是人们用来获取知识、教授知识、运用知识的媒介。
古代化教学呼唤现化教育手腕。
一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴的陈旧单一教学手腕应该成为历史。
看教师教学方法与手腕的运用还要看教师能否适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等古代化教学手腕。
（五）从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。
通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
1．看板书：好的板书，首先，design科学合理。
其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
2．看教态：据心思学研讨表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声响+7％的言词。
教师课堂上的教态应该是明朗、快活、严肃，富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱先生，师生情感交融。
3．看言语：教学也是一种言语的艺术。
教师的言语有时关系到一节课的成败。
教师的课堂言语，首先，要精确清楚，说普通话，精当简炼，生动笼统有启发性。
其次，教学言语的语调要高低合适，快慢过度，抑扬顿挫，富于变化。
4．看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等纯熟程度。
（六）从教学效果上分析
巴班斯基说：分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。
经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。
看课堂教学效果是评价课堂教学的重要根据。
课堂效果评析包括以下几个方面。
一是教学效率高，先生思想活跃，气氛热烈。
次要是看先生能否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。
还要看先生在课堂教学中的考虑过程。
这是非常重要的一个方面。
按照课程标准的要求，不只包括知识与技能，还包括处理成绩的能力、数学考虑能力和情感、态度、价值观的发展，数学考虑是非常重要的。
有的课先生很忙，但考虑度很侧。
二是先生受益面大，不同程度的先生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。
次要看教师是不是面向了全体先生，实行了因材施教。
三是有效利用40分钟，先生学得轻松愉快，积极性高，当堂成绩当堂处理，先生负担合理。
课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手腕。
即当上完课，评课者出题对先生的知识掌握情况当场做以测试，而后经过统计分析来对课堂效果做出评价。
综合分析还包括从教师教学个性上分析，从教学思想上分析等。
全体评析法的具体操作，不一定一开始就从七个方面逐一分析评价，而要对所听的课先理出个眉目来。
怎样理：第一步，从全体人手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎样安排的，有几个大的教学步骤。
第二步，由全体到部分，逐渐分析各个教学步骤，要分别理出下面的七个内容。
第三步，从部分到全体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来。
然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐一分析评价。
总之，课堂评价直接影响新课程改革的进程，只要全面、客观、公正的评价，才能保护教师的课改积极性，正确引导课改走向深化。