中考记叙文阅读精讲精练之照应

中考记叙文阅读精讲精练之照应

照应，是一种前有所呼，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照应。合理而巧妙的照应，不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。

常见的照应有以下几种形式：

一、开头和结尾相照应。

二、正文和文章标题相照应。文章中点题和解说题目内涵的句子都与标题相照应。

三、行文中互相照应。

1.伏笔与它暗示的内容相照应。

2.某个细节在文中反复出现，前后照应。这个反复出现的细节可以是人物的外貌、动作、心理：语言，可以是某种景物，也可以是某个时间、地点、人物。

3.设问与释疑相照应。如《我的伯父鲁迅先生》第一自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”在叙述了伯父的几件事例后，用“他为自己想得少，为别人想得多”一句解开疑惑，与开头提出的问题相照应。

4.关键词语相照应。即能够表现主题或显示结构的某一词句在文中反复出现，相互照应，相互补充，多为议论抒情句。

要准确判断文章的前后内容是否相照应，应该把握以下几点：

1.相照应的内容可以是句与句、段与段，也可以是句与段。

2.相照应的内容可以是两处，也可以是多处。

3.相照应的内容，后文可以与前文字句相同或相近，也可以是前文意思的再现、延续、深化，或者是对前文的回答、解释。

然后，我们就可以这样去给句(段)找照应处：首先理解原句(段)的意思，再在其上文或下文去找与之意思相同的句(段)。

3.5米长的微笑

戚祥浩

那时，我在镇上一所小学任教，一个小女孩引起了我的注意，几乎没见过她笑。

我去过她家，是一座低矮且昏暗的黄泥屋。她的父亲总不在家，问起她的母亲，她的眼圈立即红了。她的成绩一般。上课不声不响，下课总第一个冲出教室，家长会时，唯独点到她的名字没有家长起来响应……周末又再次来到她家，她总有个监护人吧?我决定耐心地等。

临近中午时，她动手淘米、生火，动作娴熟。她边忙手中的活，边抬头看我，忽然说：“老师，您还不走，中午要饿肚子的。”我有些恼怒：“老师不会在你这里吃，但一定要等到你爸爸。”她显然紧X了，吞吞吐吐地说：“我爸。爸不会回家吃饭的，老师您还是

先回去吧。”我更加恼怒了，她分明淘的是两个人分量的米。

一个瘦小衰老的男子进来时，她轻轻喊了声：爸。男子见到我，愣了愣，竞径直离开家门，小跑着消失在远处。我吃惊得合不拢嘴。我不再对她抱希望，同学当中那几个调皮的男孩，却对她有了兴趣。喊她“苦瓜脸”“腌菜头”。尽管我一再制止。她的眉头还是锁得更深了。

可有一天在校门口，我忽然发现她在笑。从那个岔路口拐到校门口，才3，5米远的距离，她笑着走过来，脑袋侧在一边，似乎没有瞧见我，径直从我身边走过。然而，那天的课堂上，她仍旧沉默，课间如过去般一个人将脑袋趴在桌子上。

我有些不解，多日后，我在校门口又一次意外地撞见她，她侧着脑袋，脸上的笑容是那么的灿烂。她从我身边经过时，我忍不住叫住她，问她为什么这么高兴?她显得很意外，脸上的笑容瞬间僵住了。循着她的目光望去，竟发现她的父亲正站在不远处，身边有两副担子。她的父亲显然也发现了我。却垂下脑袋假装没看见。

那天下课后，我留住了她，严厉地批评她：“你是不是觉得你爸在校门口摆摊很丢你的脸，你路过校门口时怎么不喊他声‘爸’，你每天第一个冲出教室是不是也因为这，你知道不知道你这样做其实很伤你爸爸的心?”她紧紧地咬住嘴唇，眼泪一个劲儿地往下淌，过了半天，她像下了很大决心似的开口：“我爸爸他不会说话，我爸爸在校门口摆摊，我早点回去是为了做好饭等爸爸。”我呆住了，想起她路过校门口时的微笑，那微笑一定是在喊：爸爸。

我将声音放柔，对她说：“老师错怪你了，但你也要想一想。你爸爸这么辛苦，他最想看到的是你能取得好成绩呀!”

她拼命地点头。从那以后，她的成绩果真直线上升，从班里的后几名窜到前几名。尽管她还是沉默寡言，可由于她的出色成绩，同学们都常围着她请教问题。她的脸上也渐渐有了笑容。

又一次家长会，每个优秀生都要上台发言几分钟。那天，她拿着事先准备的稿子战战兢兢地走上讲台，声音发颤：“以前不认真学习是看到爸爸工作辛苦，想早早出去挣钱，让爸爸轻松点……本来这次家长会我叫爸爸一定要来，可爸爸始终不肯，他怕别人知道他不会说话，会因此小瞧我。可我要说一声：爸爸，我爱您!”

台下响起了热烈的掌声。我这才明白，她父亲为何一再躲避我，他只是不希望女儿活在他的残疾阴影里，他是何等卑微而伟大的父亲!而她，总为父亲想得多一点，这么小这么懂事。那天盼望我早点离去，就是想为父亲保守“秘密”。他们父女间那3，5米长的脉脉温情路，没有理由不让我泪流满面。

(摘自《名言》2008，8)

1.写出与下列各句相照应的句子。

(1)下课总第一个冲出教室。

(2)家长会时，唯独点到她的名字没有家长起来响应。

2.选文中哪两句话为画横线的句子埋设了伏笔?请用横线画出。

3.选文中画波浪线的句子在结构上起什么作用?

《3．5米长的微笑》

1.此题考查伏笔与照应。(1)我早点回去是为了做好饭等爸爸。(2)本来这次家长会我叫爸爸一定要来，可爸爸始终不肯，他怕别人知道他不会说话，会因此小瞧我。这两组照应句都是前一句埋下伏笔。设置悬念，后一句照应伏笔。解开悬念。

2.此题考查伏笔与照应。伏笔是：。男子见到我，愣了愣。竟径直离开家门，小跑着消失在远处。一她的父亲显然也发现了我，却垂下脑袋假装没看见。

3.此题考查题文照应。文中画波浪线的句子在结构上起点题、与文章标题相照应的作用。

用婴儿交换小羊羔

[美]穆里尔-巴士曼

当我们最小的妹妹出生时，我的弟弟6岁，我8岁。在那之前，我总是以“大姐姐”自居。而我的弟弟总被当作“小宝宝”。妹妹的到来令我俩惊奇万分。在那些日子里，不再有人担心我们的姐弟之战。也没有专家告诉我们应该如何对待这所房子里的新孩子。可是，我们有贤明而又慈爱的祖父母。

小婴儿的出现使我又激动又兴奋，我喜欢抱着她，帮助妈妈照料她。但是，弟弟的感觉却与我完全不同。他只是飞快地看了她一眼，然后就离开了。他宁愿回到自己的房间里独自消磨一个晚上。当我走到他的房间试图让他与我一起做游戏时，他也是把脸转到一边，看着别处，“他们为什么要弄来那个小孩子呢?”

那天晚上迟一些时候，祖父过来看那个新生婴儿。他抱着她对我弟弟说：“你知道吗?她很像我喂养的那只温顺的小羊羔。我得经常喂它食物，好好照顾它，就像你妈妈照料这个小婴儿