六年级语文上册期末课内阅读专项复习教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

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xx市实验学校

鄂教版六上语文课内阅读专项复习及答案

复习目的：

能把一段对话的顺序整理清楚，能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题，能领会文章中某些句子含着的意思。能够积累文章中的优美词句。复习重难点：

领会文章中某些句子含着的意思，把一段对话的顺序整理清楚，

复习方法：讨论、交流

复习内容：

一、细细品味《养花》，认真完成后面习题哦！（14分）

花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死,是件难过的事.北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会突然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。

1.结合具体的语言环境解释词语。

奇花异草：

置之不理：

门道：

2.给句中加点的字注音。

在这种（）气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种（）易活的自己会奋斗的花草。

3.“我”为什么只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

4.联系选文和生活或其他，说说养花有什么乐趣？

二、爱是永恒的话题，阅读《爷爷的芦笛》你就知道了，（18分）

大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中（diān bǒ）的小船，随时都有被海水吞没的危险。

强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！”他（duō suo）着下了床，刚要开门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。

强强从未经历过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里，夹杂着一种奇特的声响。

啊，爷爷的芦笛！

“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。

1.把文章中划横线的地方写上词语。

2.短文中有许多环境描写，请你找几句，这样写有什么好处？

句子是：

好处是：

3.短文中强强语言、动作、心里描写的句子也有很多，找几句哦！说明了什么呢？句子是：

说明：

4.把句子中加点的词语换一换，意思不变哦！

狂吼的海风摇撼着小屋。（）悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。（）“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。（）三、《伟大的出征》，我骄傲，我自豪！（24分）

这一天，中国人已渴望了很久。这一刻，中华民族已等待了千年。

“快看！我们的航天员来了……”

5时28分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。这里广场上响起欢快的《迎宾曲》奏起，人群中响起了热烈的掌声

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。”

“出发！”载人航天工程指挥部总指挥庄重地下达命令，刚劲有力的话语中蕴含着几多信任、几多期待！

“是！”

随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。

杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜相互握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。

“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们伟大的祖国……”伴着《歌唱祖国》的乐曲，大家挥动着手中的彩旗、气球为航天英雄送行。

5时30分，杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去。总指挥李继耐率有关领导乘车随后。车队在5辆摩托车的护送下，穿过夹道欢迎的人群，向发射塔架驶去，开始中国人的飞天之旅。

1.结合具体的语言环境解释词语。

风采：

定格：

2.“从容”和“稳健”这两个词语说明了什么？

3.“几多信任、几多期待！”这句话中“信任”指什么？“期待”指什么？为什么用“！”呢？

4.文章中划横线的部分运用了什么修辞手法？它们的顺序能调换吗？为什么？

5.“杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗”。这时候的杨利伟在想什么呢？

四、《我爱你，中国的汉字》，你呢？（20分）

我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。

它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。

像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。

1.划横线的句子运用了修辞手法。好处是：

2.用“﹍”线划出文中的排比句。

3.结合具体的语言环境解释词语。

徜徉：

钟情：

4.这段话表达了作者怎么样的心情呢？

五、老师，您辛苦了！（24分）

多少欢聚，

有多少离别，

汇集在您生命的长河。

多少忧愁，

又多少喜悦，

交织在您的无怨的岁月。

日日夜夜，

您总做着希望的梦；

风里雨里，

您总唱着痴情的歌。

直到满头的青丝

变成了白发，

直到每一片心田

都开出花朵。

1．这段诗歌选自《》。

2．加点的词语你体会到了什么呢？