《灯光》_教学课件1
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六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的 电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明的向往。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
词语积累
表示情况危急的成语： 千钧一发 迫在眉睫 危如累卵 剑拔弩张 燃眉之急 刻不容缓 危在旦夕 死里逃生 九死一生
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
炸 zhá（油炸）（炸糕）
班长说：“如果你把这个爆炸（ zhà ）装 置成功地拆除了，任务完成后，我请你吃炸 （ zhá ）糕。”
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
huá（划过）（划船）（划算）
蒙
huà（计划）（划分）（出谋划策） 星期天，我和小红都计划（huà ）好了， 去北海公园划（ huá ）船。
8 灯光
RJ部编版·六年级上册
作者简介
王愿坚（1929年-1991年），山东 诸城县人，当代军旅作家。做过报社 记者和编辑。主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根火柴》《足迹》 《普通劳动者》《路标》《灯光》以 及电影文学剧本《闪闪的红星》（与 陆柱国合写）。
多音字
zhà（爆炸）（炸药）（炸裂）
本文采用倒叙的记叙方法。全文一头一尾是写现 在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最 后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
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段落划分
课文一共十二个自然段，可分为三部分： 第一部分（1-2）：由天安门广场的灯光勾起作者 对灯光往事的回忆。 第二部分（3-11）：一件值得回忆的往事-郝副营 长关于灯光的事。 第三部分（12）：作者面对天安门前璀璨的灯光， 又缅怀起这位先烈。
3.从音乐 科 的 特 点 出 发 ， 贯 彻 德 、 智 、 体 、 美 、 劳 全 面 发 展 的 方 针 ， 为 提 高 民 族 素 质 奠 定 基 础 ， 寓 思 想 政 治 教 育 于 学 科 教 学 中 。
4.正确处 理 知 识 的 逻 辑 顺 序 ， 遵 循 学 生 身 心 发 展 的 规 律 ， 选 择 教 学 内 容 ， 努 力 处 理 好 内 容 的 浓 度 和 广 度 。
2.展开讨论。 三者之间的关系：①“郝副营长书上插图中的灯光” 是他憧憬和向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。 ②“战场上微弱的火光”是郝副营长为了实现自己的 理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一道的幸福 而光荣献身。③“天安门前璀璨的灯光”象征着安宁、 祥和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的革 命先烈用生命和鲜血换来的。
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五、课文以“灯光”为题有什么含义？ 灯光象征幸福安乐的生活，课文以“灯光”
为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹 了他们为理想而应勇献身的崇高精神。
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郝副营长为了下一代过上幸福生活，英 勇献身。
（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营长深深的怀念。
二、快读课文，想想“多好啊！”这 句话的含义？
提示：这句话在课文中出现几次，谁说的，各 是在什么情况下说的？把有关语句画出来 。
再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到什么？我们可以从中体会到什么？
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无 限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本 书的微弱火光照亮通向胜利的道路为了孩子们能 够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。
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三、郝副营长是怎么牺牲的？ 郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时
（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了 一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学 习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过 上幸福生活。
（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。
近义词辨析
激烈 猛烈
相同点
都有急剧的意 思。
不同点
指的是（动作、言论）剧烈； （性情、情怀）激奋，刚烈。
如：斗争激烈 反应激烈
猛烈：力量大；来势猛。 如：炮火猛烈 风势猛烈
1.针对“什么是勇敢”，同学们进行了（ 激烈）的辩论。 2.北方气候寒冷,风势（ 猛烈 ）。
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“多好啊！”他在自言自语。
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第三次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”
总结全文
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌 颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不 易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血 和生命开创的的新中国。
板书设计
灯光
战前憧憬 陷入沉思 战斗牺牲 战斗胜利 再见灯光
幸福生活 来之不易
拓展延伸
电灯在我们日常生活中司空见惯，你能解 释一下它通电后为什么会发光发热吗？
_____惊__天___动__地____七___上__八__下_____积_ 少成多
二、选词填空。
猛烈 激烈 1.（ 激）烈的围歼战就要开始了。 2. 没想到后续部队遭到敌人炮火（ 猛）烈的阻击，在 黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
三、课文中，“天安门前璀璨的灯光、郝副营长书
上插图中的灯光、战场上微弱的火光”三者之间有
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词语解释
憧憬： 对未来的美好期待与向往。 璀璨： 形容珠玉、灯光等光彩耀眼。 自言自语： 自己对自己说话。 千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
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1.这场世 界 上 苦 难 最 深 重 的 经 历 告 诉 世 人 ： 在 困 境 中 ， 我 们 可 以 把 好 处 和 坏 处 对 照 起 来 看 ， 并 且 从 中 找 到 一 些 东 西 来 宽 慰 自 己 。
2.
它们都太骄 傲 自 大 了 。 铁 罐 以 为 自 己 比 陶 罐 坚 硬 ， 总 是 傲 慢 地 奚 落 陶 罐 ， 可 多 年 后 陶 罐 依 然 美 观 ， 而 自 己 却 无 影 无 踪 ； 北 风 自 以 为 吹 口 气 就 能 掀 开 行 人 的 衣 服 赢 得 太 阳 ， 行 人 却 反 而 把 衣 服 裹 得 更 紧 ， 太 阳 不 声 不 响 却 让 人 们 感 到 温 暖 而 自 觉 脱 了 衣 服 。
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第一次：
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
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第二次：
他（郝副营长）并没有点烟，却借着微弱的 亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精 会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
（4）我们应当珍惜这来之不易的幸福生活，更 不能忘记革命先烈勇于牺牲、无私奉献的精神， 没有他们，就没有我们现在的幸福生活。
课后习题参考答案
快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前 璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微 弱的火光，三者间有什么联系？它们与课文题目又有 什么联系?
1.默读课文。
电灯通上电后，电流经过 灯泡里的钨丝，将电能转化成 光能和热能，所以电灯通电后 会发光发热。
课堂练习
一、照样子，写词语（至少写三个）。
黑魆魆（ABB）：金__灿___灿____绿__油___油____黑__洞洞 自言自语（ABAC）：
______自__生__自__灭_____一__生__一___世____无声无息 震天动地（含有反义词）：
5.处理好 传 授 知 识 与 培 养 能 力 两 者 之 间 的 协 调 关 系 ， 重 视 基 础 知 识 和 基 本 内 容 。
候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道 路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打 中了。
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四、结尾一段有什么作用？ 照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不
要忘记革命先烈。
看到书上的 一幅插图
要是能见一见电灯该多Байду номын сангаас好啊！
第三次
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
听了我对电灯 的描述后
胜利了，孩子们都能够在 灯光下看书、学习，是多 么幸福的事！
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我们从中体会到什么？
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课文解读
一、默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔 划下来，好好体会。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的 宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、 自豪感，感到光明、温暖。
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近、反义词
近义词：宏伟--- 宏大 激烈--- 猛烈
反义词：光明--- 黑暗 茂密--- 稀疏
赞叹--- 赞扬 憧憬--- 害羞
温暖--- 凉爽 微弱--- 强烈
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按要求填空：
第一次
谁说的 时间
清明节
游客
前一个 晚上
地点
在什么情况 下说的
会想到什么
天安门 看到广场上璀 北京的夜晚真美啊！祖
广场 璨的灯光
国建设发展真快啊！
第二次
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
默读时，我们要做到以下三点：
一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考；
二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字， 读懂每一句话；
三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上， 而要放在对内容的理解上。
比如：默读这篇课文。我们要大体知道事情的起因、经 过和结果，以及课文在写作方式上采用了前后照应的特点 等方面的内容。
初读感知
点我听课文朗读
1.围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代， 郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
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2. 理清课文的叙述顺序,哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
什么关系？
（1）“郝副营长书上插图中的灯光”是他憧憬和 向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。 （2）“战场上微弱的火光”是郝副营长为了实现 自己的理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一 道的幸福而光荣献身。
（3）“天安门前璀璨的灯光”象征着安宁、祥 和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的 革命先烈用生命和鲜血换来的。
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（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的 电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明的向往。
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词语积累
表示情况危急的成语： 千钧一发 迫在眉睫 危如累卵 剑拔弩张 燃眉之急 刻不容缓 危在旦夕 死里逃生 九死一生
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炸 zhá（油炸）（炸糕）
班长说：“如果你把这个爆炸（ zhà ）装 置成功地拆除了，任务完成后，我请你吃炸 （ zhá ）糕。”
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huá（划过）（划船）（划算）
蒙
huà（计划）（划分）（出谋划策） 星期天，我和小红都计划（huà ）好了， 去北海公园划（ huá ）船。
8 灯光
RJ部编版·六年级上册
作者简介
王愿坚（1929年-1991年），山东 诸城县人，当代军旅作家。做过报社 记者和编辑。主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根火柴》《足迹》 《普通劳动者》《路标》《灯光》以 及电影文学剧本《闪闪的红星》（与 陆柱国合写）。
多音字
zhà（爆炸）（炸药）（炸裂）
本文采用倒叙的记叙方法。全文一头一尾是写现 在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最 后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
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段落划分
课文一共十二个自然段，可分为三部分： 第一部分（1-2）：由天安门广场的灯光勾起作者 对灯光往事的回忆。 第二部分（3-11）：一件值得回忆的往事-郝副营 长关于灯光的事。 第三部分（12）：作者面对天安门前璀璨的灯光， 又缅怀起这位先烈。
3.从音乐 科 的 特 点 出 发 ， 贯 彻 德 、 智 、 体 、 美 、 劳 全 面 发 展 的 方 针 ， 为 提 高 民 族 素 质 奠 定 基 础 ， 寓 思 想 政 治 教 育 于 学 科 教 学 中 。
4.正确处 理 知 识 的 逻 辑 顺 序 ， 遵 循 学 生 身 心 发 展 的 规 律 ， 选 择 教 学 内 容 ， 努 力 处 理 好 内 容 的 浓 度 和 广 度 。
2.展开讨论。 三者之间的关系：①“郝副营长书上插图中的灯光” 是他憧憬和向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。 ②“战场上微弱的火光”是郝副营长为了实现自己的 理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一道的幸福 而光荣献身。③“天安门前璀璨的灯光”象征着安宁、 祥和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的革 命先烈用生命和鲜血换来的。
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五、课文以“灯光”为题有什么含义？ 灯光象征幸福安乐的生活，课文以“灯光”
为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹 了他们为理想而应勇献身的崇高精神。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
郝副营长为了下一代过上幸福生活，英 勇献身。
（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营长深深的怀念。
二、快读课文，想想“多好啊！”这 句话的含义？
提示：这句话在课文中出现几次，谁说的，各 是在什么情况下说的？把有关语句画出来 。
再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到什么？我们可以从中体会到什么？
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无 限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本 书的微弱火光照亮通向胜利的道路为了孩子们能 够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
三、郝副营长是怎么牺牲的？ 郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时
（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了 一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学 习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过 上幸福生活。
（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。
近义词辨析
激烈 猛烈
相同点
都有急剧的意 思。
不同点
指的是（动作、言论）剧烈； （性情、情怀）激奋，刚烈。
如：斗争激烈 反应激烈
猛烈：力量大；来势猛。 如：炮火猛烈 风势猛烈
1.针对“什么是勇敢”，同学们进行了（ 激烈）的辩论。 2.北方气候寒冷,风势（ 猛烈 ）。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
“多好啊！”他在自言自语。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
第三次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”
总结全文
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌 颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不 易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血 和生命开创的的新中国。
板书设计
灯光
战前憧憬 陷入沉思 战斗牺牲 战斗胜利 再见灯光
幸福生活 来之不易
拓展延伸
电灯在我们日常生活中司空见惯，你能解 释一下它通电后为什么会发光发热吗？
_____惊__天___动__地____七___上__八__下_____积_ 少成多
二、选词填空。
猛烈 激烈 1.（ 激）烈的围歼战就要开始了。 2. 没想到后续部队遭到敌人炮火（ 猛）烈的阻击，在 黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
三、课文中，“天安门前璀璨的灯光、郝副营长书
上插图中的灯光、战场上微弱的火光”三者之间有
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
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词语解释
憧憬： 对未来的美好期待与向往。 璀璨： 形容珠玉、灯光等光彩耀眼。 自言自语： 自己对自己说话。 千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
1.这场世 界 上 苦 难 最 深 重 的 经 历 告 诉 世 人 ： 在 困 境 中 ， 我 们 可 以 把 好 处 和 坏 处 对 照 起 来 看 ， 并 且 从 中 找 到 一 些 东 西 来 宽 慰 自 己 。
2.
它们都太骄 傲 自 大 了 。 铁 罐 以 为 自 己 比 陶 罐 坚 硬 ， 总 是 傲 慢 地 奚 落 陶 罐 ， 可 多 年 后 陶 罐 依 然 美 观 ， 而 自 己 却 无 影 无 踪 ； 北 风 自 以 为 吹 口 气 就 能 掀 开 行 人 的 衣 服 赢 得 太 阳 ， 行 人 却 反 而 把 衣 服 裹 得 更 紧 ， 太 阳 不 声 不 响 却 让 人 们 感 到 温 暖 而 自 觉 脱 了 衣 服 。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
第一次：
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
第二次：
他（郝副营长）并没有点烟，却借着微弱的 亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精 会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
（4）我们应当珍惜这来之不易的幸福生活，更 不能忘记革命先烈勇于牺牲、无私奉献的精神， 没有他们，就没有我们现在的幸福生活。
课后习题参考答案
快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前 璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微 弱的火光，三者间有什么联系？它们与课文题目又有 什么联系?
1.默读课文。
电灯通上电后，电流经过 灯泡里的钨丝，将电能转化成 光能和热能，所以电灯通电后 会发光发热。
课堂练习
一、照样子，写词语（至少写三个）。
黑魆魆（ABB）：金__灿___灿____绿__油___油____黑__洞洞 自言自语（ABAC）：
______自__生__自__灭_____一__生__一___世____无声无息 震天动地（含有反义词）：
5.处理好 传 授 知 识 与 培 养 能 力 两 者 之 间 的 协 调 关 系 ， 重 视 基 础 知 识 和 基 本 内 容 。
候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道 路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打 中了。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
四、结尾一段有什么作用？ 照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不
要忘记革命先烈。
看到书上的 一幅插图
要是能见一见电灯该多Байду номын сангаас好啊！
第三次
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
听了我对电灯 的描述后
胜利了，孩子们都能够在 灯光下看书、学习，是多 么幸福的事！
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我们从中体会到什么？
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课文解读
一、默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔 划下来，好好体会。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的 宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、 自豪感，感到光明、温暖。
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近、反义词
近义词：宏伟--- 宏大 激烈--- 猛烈
反义词：光明--- 黑暗 茂密--- 稀疏
赞叹--- 赞扬 憧憬--- 害羞
温暖--- 凉爽 微弱--- 强烈
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第一次
谁说的 时间
清明节
游客
前一个 晚上
地点
在什么情况 下说的
会想到什么
天安门 看到广场上璀 北京的夜晚真美啊！祖
广场 璨的灯光
国建设发展真快啊！
第二次
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
默读时，我们要做到以下三点：
一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考；
二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字， 读懂每一句话；
三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上， 而要放在对内容的理解上。
比如：默读这篇课文。我们要大体知道事情的起因、经 过和结果，以及课文在写作方式上采用了前后照应的特点 等方面的内容。
初读感知
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1.围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代， 郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
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2. 理清课文的叙述顺序,哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
什么关系？
（1）“郝副营长书上插图中的灯光”是他憧憬和 向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。 （2）“战场上微弱的火光”是郝副营长为了实现 自己的理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一 道的幸福而光荣献身。
（3）“天安门前璀璨的灯光”象征着安宁、祥 和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的 革命先烈用生命和鲜血换来的。