大海啊故乡说课精品PPT课件
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《大海啊故乡》课件ppt
歌词解析
歌词大意
歌词描述了作者对大海的深深眷 恋和思念，以及对故乡的无限怀
念。
通过对海浪、贝壳、渔船等海边 景色的描绘，表达了作者对海边
故乡的深厚情感。
歌词中表达了对大海的敬畏之情 ，以及对故乡的思念之情，情感
真挚、深沉。
重点词语解释
海浪
代表了作者对大海的感受 ，也象征着人生中的起伏 和挑战。
贝壳
如何传承海洋文化
保护海洋生态环境
传承海洋文化首先要保 护好海洋生态环境，减 少污染，保护生物多样 性，实现可持续发展。
发掘海洋文化遗产
通过发掘和整理海洋文 化遗产，如海洋历史文 物、古迹等，可以更好 地了解海洋文化的发展 历程和特点。
推广海洋文化教育
通过学校教育、社会教 育和媒体宣传等多种途 径，普及海洋知识，提 高公众对海洋的认识和 重视程度。
这首歌曲是作者根据中国传统民歌改编而成的。
《梁祝》
这首歌曲是作者为小提琴协奏曲所配的歌词，展现了深厚的文学造诣 。
作品风格
旋律优美
作者善于运用优美的旋律，使得作品易于传唱和记忆。
情感真挚
作者在作品中表达的情感真挚而深沉，能够引起听众的共 鸣。
融合传统与现代
作者在作品中融合了传统与现代的音乐元素，使得作品既 有古典的韵味，又有现代的气息。
代表了海边故乡的记忆和 回忆，也象征着美好的回 忆和珍贵的经历。
渔船
代表了海边人们的生活和 劳动，也象征着努力和奋 斗的精神。
修辞手法
比喻
通过将海浪比喻为人生中的起伏 和挑战，使歌词更加生动形象，易于理解。 Nhomakorabea拟人
通过将大海拟人化，赋予其情感 和思想，使歌词更加富有感染力
。
歌词大意
歌词描述了作者对大海的深深眷 恋和思念，以及对故乡的无限怀
念。
通过对海浪、贝壳、渔船等海边 景色的描绘，表达了作者对海边
故乡的深厚情感。
歌词中表达了对大海的敬畏之情 ，以及对故乡的思念之情，情感
真挚、深沉。
重点词语解释
海浪
代表了作者对大海的感受 ，也象征着人生中的起伏 和挑战。
贝壳
如何传承海洋文化
保护海洋生态环境
传承海洋文化首先要保 护好海洋生态环境，减 少污染，保护生物多样 性，实现可持续发展。
发掘海洋文化遗产
通过发掘和整理海洋文 化遗产，如海洋历史文 物、古迹等，可以更好 地了解海洋文化的发展 历程和特点。
推广海洋文化教育
通过学校教育、社会教 育和媒体宣传等多种途 径，普及海洋知识，提 高公众对海洋的认识和 重视程度。
这首歌曲是作者根据中国传统民歌改编而成的。
《梁祝》
这首歌曲是作者为小提琴协奏曲所配的歌词，展现了深厚的文学造诣 。
作品风格
旋律优美
作者善于运用优美的旋律，使得作品易于传唱和记忆。
情感真挚
作者在作品中表达的情感真挚而深沉，能够引起听众的共 鸣。
融合传统与现代
作者在作品中融合了传统与现代的音乐元素，使得作品既 有古典的韵味，又有现代的气息。
代表了海边故乡的记忆和 回忆，也象征着美好的回 忆和珍贵的经历。
渔船
代表了海边人们的生活和 劳动，也象征着努力和奋 斗的精神。
修辞手法
比喻
通过将海浪比喻为人生中的起伏 和挑战，使歌词更加生动形象，易于理解。 Nhomakorabea拟人
通过将大海拟人化，赋予其情感 和思想，使歌词更加富有感染力
。
人音版八年级音乐下册《大海啊故乡》课件ppt版
他的作品题材广泛，格 调清新，旋律优美，表现手 法丰富，具有浓厚的民族风 格和个人特色。
分组讨论：
1.这首歌曲表达了怎样的思想感情？ 2.这首歌曲从结构上看可以分为几个乐段？
合作探究：
1. 这首歌曲采用了哪种节拍？使用这种 节拍有什么好处？
2. 你能找出这首歌曲的主导节奏吗？你 认为哪些小节的节奏比较复杂？
《大海啊，故乡》
大海啊，故乡
（童声合唱）
小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡， 海边出生，海里成长。 大海啊大海，是我生活的地方， 海风吹海浪涌，随我漂流四方。 小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡， 海边出生，海里成长。 大海啊大海，就像妈妈一样， 走遍天涯海角，总在我的身旁。 （结束句） 大海啊故乡，大海啊故乡， 我的故乡，我的故乡。
王立平（1941—— ） 作曲家，中国电影乐团艺术 指导。主要从事影视音乐创 作。主要作品有：纪录片音 乐《潜海姑娘》、《海港之 歌》等，电视片音乐《哈尔 滨的夏天》、《徐悲鸿》、 《__红___楼__梦__》___（__8__7_版__电___视__连___续__ 剧__）___，__电__影___故__事___片__音__乐___《__少___ 林__寺___》__、__《___大__海___在__呼__唤___》__等___。
3. 这首歌曲应该用怎样的速度和力度来 表达音乐情绪？
音乐要素：
第一乐段（①~②）风平浪静 深情 弱 第二乐段（③~④）微波粼粼 激动 稍强 第三乐段（⑤~⑥）波涛汹涌 高潮 很强
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
课外延伸：
感兴趣的同学课后可以搜集一些 王立平先生的作品。如八七版电视连 续剧《红楼梦》歌曲，电影《少林寺》 歌曲等。
大海啊故乡PPT课件
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
2
三、说教法、说学法：
根据教学内容和学生实际水平，我采用了以下的教学方法： 教法：遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示 范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。 讲解法：介绍歌曲作者和创作背景。 示范法：用演唱来表现音乐，来感染学生。多媒体辅助法：展示以大海为主题的 图片、歌词等，播放歌曲的不同版本。点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的 音高、时值、力度、情感把握上。情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学 生体会思乡情。提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。 学法：讨论交流法，让学生在讨论过程中找出歌曲的特点
1、用圆润、自然地声音演唱歌曲 2、结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动
六、教具准备
有关大海的图片、视频、课件
4
5
6
7
8 76 |53 3 -| • 3/4旋律线： • 2、3/4节奏型：xx x. xx |xx x -|
10
11
• 作者简介 • 王立平（1941年—）生于吉林省长春市。曾参加大型纪录
《大海啊故乡》说课稿
1
一、说教材: 《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙
人口的抒情歌曲，采用了四三拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
二、说教学设计思路 新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌 曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持以 人为本的宗旨，教学导入求新，挖掘教材求新，学生的创编活动求新，培 养学生的审美情趣及创新能力。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
2
三、说教法、说学法：
根据教学内容和学生实际水平，我采用了以下的教学方法： 教法：遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示 范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。 讲解法：介绍歌曲作者和创作背景。 示范法：用演唱来表现音乐，来感染学生。多媒体辅助法：展示以大海为主题的 图片、歌词等，播放歌曲的不同版本。点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的 音高、时值、力度、情感把握上。情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学 生体会思乡情。提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。 学法：讨论交流法，让学生在讨论过程中找出歌曲的特点
1、用圆润、自然地声音演唱歌曲 2、结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动
六、教具准备
有关大海的图片、视频、课件
4
5
6
7
8 76 |53 3 -| • 3/4旋律线： • 2、3/4节奏型：xx x. xx |xx x -|
10
11
• 作者简介 • 王立平（1941年—）生于吉林省长春市。曾参加大型纪录
《大海啊故乡》说课稿
1
一、说教材: 《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙
人口的抒情歌曲，采用了四三拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
二、说教学设计思路 新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌 曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持以 人为本的宗旨，教学导入求新，挖掘教材求新，学生的创编活动求新，培 养学生的审美情趣及创新能力。
《大海啊故乡》课件ppt图文
MV表现
《大海啊故乡》的MV画面精美，通过视觉效果展现了歌 曲的意境和情感。
在MV中，朱明瑛以一袭白衣亮相，与碧海蓝天相映成趣 ，给人以清新自然的感觉。同时，通过镜头的切换和特效 的运用，将歌曲的情感传递得更加深刻。
06
歌曲影响与传承
对后世影响
激发人们对海洋的热爱与探索欲望
这首歌以其优美的旋律和深情的歌词，激发了人们对海洋的向往和探索欲望，推 动了海洋文化的发展。
创作过程
词曲作者通过深入观察和体验，将个 人的情感融入歌曲中，经过反复修改 和打磨，最终创作出了这首经典之作。
歌曲影响
社会影响
这首歌曲在社会上产生了广泛的 影响，成为了一代人的记忆和情 感寄托，也成为了表达思乡之情
的代表作品之一。
文化影响
这首歌曲在文化领域也产生了深远 的影响，被广泛应用于电影、电视 剧、音乐会等场合，成为了经典的 文化符号。
增强民族凝聚力
歌曲所表达的情感和意境，能够激发人们的爱国热情和民族自豪 感，增强民族凝聚力。
促进社会和谐
歌曲传达了对故乡和亲人的思念和眷恋，这种情感能够引起人们 的共鸣，促进人与人之间的理解和和谐。
05
歌曲演绎与表现
演唱者介绍
演唱者：朱明瑛
朱明瑛是中国著名歌唱家，曾多次获得国内外音乐奖项，她的音乐作品深受广大听 众喜爱。
象征着时间的流逝和生活 的变迁，也代表着对未来 的希望和信念。
03
歌曲演唱技巧
发声技巧
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如 腹式呼吸，以提供稳定、 充足的气息支持。
音色调整
根据歌曲的情感和风格， 适当调整音色，以更好地 表现歌曲的意境。
共鸣运用
合理运用口腔、胸腔、鼻 腔和头腔的共鸣，使声音 更加圆润、饱满。
大海啊故乡t精品教育ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
大海啊故乡课件ppt
一、二两乐句力度p (弱）低吟轻叹，富有叙事性， 乐句朴素无华。
第三乐句力度 f (强） 动情地呼喊；第四乐句力度 mf（中强）表达了对大海的爱恋之情。
五六两乐句力度 ff（很强） mf （中强） 仿佛是
对祖国母亲的深情呼唤。
结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意 味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。
第一单元 七子之歌
《大海啊，故乡》
问题：
1.歌曲的情绪如何？ （深情地）
2.歌曲抒发作者怎样的情感？
（借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对 哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。）
3.歌曲是几拍子的 ？强弱规律是怎样的？有什么特点？
（三拍子 强弱弱 给人动荡、摇曳的特点）
主导节奏：
>பைடு நூலகம்
>
>
>
拍打这条节奏
今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那 么关于大海的作品你能举一举子吗？
带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、 《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海 鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐 曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）
《蓝色的爱》。 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大 海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇
迹的海》、《至东海》、《东海》等。
师总结： 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同
学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸 襟吧！
1. • X - - ︱ X - -︱ X - -
哗
2.
哗
哗
哗哗 哗
哗哗 哗哗 哗
X.
x
第三乐句力度 f (强） 动情地呼喊；第四乐句力度 mf（中强）表达了对大海的爱恋之情。
五六两乐句力度 ff（很强） mf （中强） 仿佛是
对祖国母亲的深情呼唤。
结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意 味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。
第一单元 七子之歌
《大海啊，故乡》
问题：
1.歌曲的情绪如何？ （深情地）
2.歌曲抒发作者怎样的情感？
（借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对 哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。）
3.歌曲是几拍子的 ？强弱规律是怎样的？有什么特点？
（三拍子 强弱弱 给人动荡、摇曳的特点）
主导节奏：
>பைடு நூலகம்
>
>
>
拍打这条节奏
今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那 么关于大海的作品你能举一举子吗？
带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、 《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海 鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐 曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）
《蓝色的爱》。 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大 海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇
迹的海》、《至东海》、《东海》等。
师总结： 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同
学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸 襟吧！
1. • X - - ︱ X - -︱ X - -
哗
2.
哗
哗
哗哗 哗
哗哗 哗哗 哗
X.
x
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创课感设堂受情小美境结
创设情境 感受美
由古诗“海上生明月，天涯共此 时”引出大海，让学生欣赏大海的 风光，根据眼前这一幅幅美丽的画 面让学生尽情的想象，仿佛置身于 海边，引起学生兴趣，将他们轻松 引入课堂，并提出本堂课的主题。
唱响大海：体验美
1、带着问题欣赏歌曲，欣赏完后回答问 题。 2、深入体验歌曲：
说教材:教学目标
1、在教学过程中了解大海，感受大海的音 乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大 海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲 《大海啊，故乡》，掌握歌曲中出现的典型 节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
说教材:教学重点、难点
教学重点: 用连贯、优美的声音有感情地演
去阐释大海和生命， 让同学们像大海一样去包容与接
受，学会爱... ... 爱童年、爱母亲、 爱祖国、爱生活！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
唱歌曲。 教学难点 :
掌握3/4拍子的强弱规律和典型 的节奏型。
说教法
创设情境 点拨引导 讨论合作 提问法 教 学 法 教学法 教学法 讲解法
说学法：
合作探究法
尝试法
讨论交流法
教学过程 设计
创设情境 课感堂受小美结
课唱堂响延大伸海 布体置验作美业
舞台打擂 展现美
课唱堂响延大伸海 布体置验作美业
把学生刚才的表演 形式融合为一体，带 着伴奏来完整演唱。
拓展延伸 布置作业
我设计了两幅画面，让学生说出 这两幅画面出此什么电视剧？从而引 出这两部电视剧的主题曲就是我们今 天学习的这首歌的曲词作家王立平先 生写的，并让同学们下去搜集一些王 立平先生创作的影视作品和一些描绘 大海的诗句。
课堂小结
播放背景音乐， 从歌曲的主题一个“爱”字
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
大海啊，故乡
教材分析 教法运用 学法指导 教学设计
说教材: 歌曲简介
本节课是人音版八年级上册第一单元的 一首唱歌课。歌曲创作于1983年，由王立 平作词作曲。是反映海员生活的电影片《大 海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美 动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练， 富有叙事性，表现了主人公对大海、故乡和 母亲深挚的感情。
节奏练习 3/4拍子的强弱规律练习。 画旋律线。 3、学唱歌谱。 4、填词演唱。
舞台打擂： 展现美
学生分组讨论表演：学生分成三大组， 每组学生自主选择三种表演形式来进行 小组合作表演，每组参加表演的同学由 本小组讨论决定，讨论结束后，由各小 组选出的同学上台表演，最终评出优胜 组给予鼓励。
ห้องสมุดไป่ตู้
完整演唱：歌颂美