《这片土地是神圣的》说课稿

《这片土地是神圣的》说课稿
于明福
一、说教材
《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教材六年级上册第四组中的一篇精读课文。

文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。

从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。

第1------3自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

第4------8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9------11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。

一方面，课文大量运用了拟人、比喻等表达方法，把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。

另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

这篇课文处于第四组中，这一组的主题是“珍爱我们的家园”，其学习要求是“注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。

同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量”。

为了更好地完成教学任务，增强学生的环保意识，我根据学生的实际情况，制定了以下教学目标：
知识与能力:会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷
恋、闪闪发光”等词语。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法:让学生通过诵读，感悟文章优美的语言，理解含义深刻的句子，能联系自己的生活实际谈体会.
情感态度价值观:体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

本课的学习重点是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点一是理解含义深刻的语言；二是通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

二、说学情
六年级二班共有学生28人，男女生各有14人，其中有一名学生学习特别困难。

初次接受本班，经过一段时间的熟悉和了解，本班学生主动学习的意识不浓，上课不能积极主动地回答问题，缺乏与他人合作学习的精神，为此，在这里段时间以来，我着力培养了学生的良好学习习惯，积极引导学生思考回答问题，调动他们的学习兴趣，让课堂充满活力。

三、说教法
本文语言优美，内涵丰富，情感充沛，被誉为是有史以来在环保方面最动人心弦的演说。

因此，在教学中，我采用“以读代讲”的方法，让学生充分地读文，在读中体会，在读中感悟，感受人与自然息息相关的情感，逐渐增强学生的环保意识，在读中培养学生的语感。

四、说学法
教学是师生互动的过程，为了做到“把课堂还给学生”，更为了与教法密切配合，我尽可能把更多的时间让学生来掌握，让他们自主学习，以情感朗读来理解课文的主要内容，感悟印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

五、说教学过程
本科计划二课时,现就重点说一下第一课时的教学过程.
一.激发兴趣,导入新课
1.板书课题.解题.神圣是什么意思?为什么这么说?
2.简介时代背景,作者西雅图.
二.初读课文,检查预习
1.快速默读课文,再次勾画文中字词.
2.听写词语,指导重点的字词,以及词语的意思.
3.想一想文章主要介绍了什么内容。

三.再读课文,梳理脉络
1.小组合作读课文,给课文划分段落,概括段意.
2.指名汇报,归纳后板书.
3.点拨理解文章的结构.
四.研读课文第一部分.
1.有感情地朗读课文内容.边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？
2.自由说一说读后的感受,适时点拨.
3. 组内合作学习,重点理解以下句子：
（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

①交流自己的理解和体会。

②用一两个词语来形容大地和我们的关系。

（息息相关、不可分离等）
（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

①共同属于哪一个家园？②交流朗读的感受。

(这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片神圣的家园。

)
4、再次有感情的朗读课文前三自然段。

五.当堂检测(详见小黑板)
六.小结及作业：
这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。

这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。

六.说教后反思
在课后我将认真听取各位同事的意见和建议,努力改进自身的不足,不断提高自己的课堂教学水平。

.。