物体吸收热量的多少和哪些因素有呢.
13.2 科学探究：物质的比热容
0.29×103 0.88×103
0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
说一说铜和酒精的热值 的物理意义。
分析比热表，可以找出哪些规律 ？
J/(kg ·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油 冰 空气 4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103 2.1×103 1.0×103 砂石 铝 干泥土 铁、钢 铜 水银 0.29×103 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
讨论 ：
水的比热容大，在质量一定的条件 1、汽车发动机为何用水来冷却？ 下水降低相同温度时, 放出的热量 2、冬天的散热器（俗称暖气片） 多，用热水水取暖效果好。 为何用热水供暖？
水稻育秧
水稻是喜温作物，在每年三四 月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚 常常在秧田里灌一些水过夜，第二 天太阳升起后，再把秧田里的水放 掉，你能解释原因吗？
C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
3、烧杯中装有酒精，现用去一半， 则剩余酒精的下列物理量中，发生改 变的是（ ）
A.质量 B.密度 密度、比热容的大小 C.比热容 D.沸点
A
取决于物质的种类
生活·物理·社会 水的比热容大，在质量一定的条 “水的比热容大”这一 件下水升高相同温度时，吸热多， 特点在人们的日常生活和生产 用水作冷却剂效果好。 中具有重要的意义。
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区 的气温变化会如此大? 为什么海水和沙子在同一时刻的温度不 一样？
物体在温度升高时吸收的热量， 跟物体的质量有关，和升高的温度有 关 。还可能与什么有关？
设计实验
1、如何使水和沙子温度升高？
2、研究不同物质吸收热量的能力，所要 控制的因素： 质量相同 • • 升高的温度相同 • 加热的热源要相同 信息快递
比热容
(1)比热容的定义
:
符号:c
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与 它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的 比热容.
(2)比热容的单位:
焦耳/(千克·摄氏度) J/(Kg.℃) 焦每千克摄氏度 （3)物理意义: 比热容—表示物质吸热本领的物理量
比热容的定义：
我们把单位质量的某种物质 温度升高1℃所吸收的热量叫做 这种物质的比热容，简称比热。 符号：c。
五、分析与论证
质量相等的沙子和水升高相同温度时，沙子比水需 短 （长/短），升高相同温度时沙子比 要的时间_____ 水吸收的热量____ 少 （多/少），这说明： 质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的 热量____ （相同/不同）的 不同
质量相同的沙子和水，加热相同的时间(吸收 相同的热量)，温度的变化是 不同 的
：收集证据
物理量 升高10℃ 升高20℃ 质量/kg 物质 需要时间/s 需要时间/s 沙 89 0.03 64 0.03 96 163 水
五：分析与结论
质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需 要的时间_____（长/短），升高相同温度时沙 子比水吸收的热量____（多/少），这说明： 质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸 收的热量____（相同/不同）.
苏科版物理教材
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？ 可能是沙子吸热升温或放热降温 都比水快的缘故。
可能与物质的种 类有关。
苏科版物理教材
一、提出问题：
物体温度升高时，吸收热量的多少 与哪些因素有关？
二、猜想与假设：
物质吸收的热量，除了与物质的 质量和温度变化有关外，还和物质的 种类有关
探究物质吸热升温的属性
北师大版-物理-九年级上册-10.3探究-物质的比热容
与
和
有关。
提示:同样加热到沸腾,一壶水比半壶水加热时间长,吸收热量
多,说明物体吸收热量的多少与质量有关;同样一壶水,温度上
升高的吸收热量多,说明物体吸收热量的多少与升高的温度有
关。
参考答案:质量 升高的温度
2.实验设计:如图所示
(1)要探究物体吸收热量的多少与物质的种类是否有关,需要控
制
和
相同,这种方法叫
,内能增加的
越
,吸收的热量就越
。
提示:(1)一 多 多 (2)长 多 多
1.物体吸收热量的多少与哪些因素有关? 2.比热容的概念是什么? 3.比热容的计算公式是什么? 4.水的比热容是多少?举出利用水比热容大的例子。
探究1 探究物质的比热容
1.猜想与假设:根据“体验”可猜想同种物质吸收热量的多少
(1)实验中,将它们加热至沸腾,植物油所需的时间较长,说明植
物油吸收的热量比水吸收的热量
(选填“多”或“少”)。
(2)为了比较植物油和水的吸热能力,请你写出一种正确的做
法
。
【思路导引】解答本题需抓住以下两个关键点
关键点1:加热时间越长,吸收的热量越多。
关键点2:加热时间和升高的温度可以反映吸热能力。
提示:比较表中数据找出答案。(1)分析表中数据除了干泥土和 玻璃、冰和煤油比热容相同外,不同物质的比热容不同,故可知 每种物质都有自己的比热容,可以利用比热容的不同来鉴别物 质。(2)水的比热容较大,为4.2×103J/(kg·℃),冰的比热容 为2.1×103J/(kg·℃),水与冰的比热容不同,说明同种物质状 态不同时,比热容不同。(3)冰是固体,冰的比热容是 2.1×103J/(kg·℃),比水银的比热容大。(4)从比热容表中可 以看出水的比热容较大,吸热能力强,与其他物质相比,升高相 同的温度可以带走更多的热量。
初三物理内能——比热容 (1)
水的比热容大，水的吸热本领强，一定 质量的水升高（降低）一定的温度，吸 收（放出）的热量多。
不考虑经济成本，谈一谈暖气用水好，还是用 油好？
利用比热容的知识解释一些现象 吐鲁番夏天最高温度大多在 吐鲁番盆地地表以沙石和干泥土为主 四十多摄氏度，居中国之首，而 火焰山又是吐鲁番最热的地方， ，比热容小，白天温度升高较多，而 其表面温度最高曾达到八十多摄 晚上温度又降低较多，因此吐鲁番盆 氏度。但一到晚上气温一下子就 地昼夜温差较大。 降到二十多摄氏度，空调都不用 开。
利用比热容的知识解释一些现象 钢筋水泥都市，给我们的生活带来方便的同时， 也给我们带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气 温往往比郊外要高3 ℃ ～ 5 ℃，这就是热岛效应， 应该如何应对呢？
种草种树，增加水蒸气蒸腾
修建人工湖，利用水的吸热本领 强，来调节气温。
二、热量的计算
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能 根据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃ 升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？ 吸收的热量 =4.2×103 J/(kg· ℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J 提炼公式 吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q吸= cm(t1-t0) Q放= cm(t0-t1)
一壶水吸热多，同一物质，升高相同温度， 质量大的吸热多。
2. 把一壶20 ℃水加热到50℃和加热 到100℃，哪次吸热多？
加热到100℃吸热多，同一物质，质量相 同，升高的温度越高，吸收的热量越多。
结论：
同一种物质，吸收的热 量跟物体的质量和升高的温 度都有关系。
同一种物质，质量越大，温 度升高的度数越多，吸收的热 量越多。
练一练
3.2比热容实验、热值实验(无答案)-江苏省镇江市属学校2020届九年级物理一轮复习讲义
《3.2比热容实验、热值实验》前置作业一、比较不同物质的吸热能力(1)测量工具：________、__________、________；(2)实验设计：①实验中要控制水和食用油的相等；②实验中确定水和食用油吸收热量多少的方法：利用两个完全相同的加热器（酒精灯、电热器），从而根据加热的____________来进行吸热量的比较。
(3)实验现象：①质量相等的水和食用油，吸收相同的热量，________升高的温度少；②质量相等的水和食用油，升高相同的温度，______吸收的热量多。
(4)实验结论：①说明水和食用油，水的吸热能力______．②物体吸收热量的多少与物体的________、________的变化、物质的________有关．二、比较碎纸片和酒精的热值(1)测量工具：________、__________；(2)实验设计：①实验中要控制碎纸片和酒精的________相等；②实验中确定碎纸片和酒精放出热量的方法：燃料完全燃烧放出热量的多少，是通过_________________来反映的．(3)实验现象：质量相等的碎纸片和酒精完全燃烧放出的热量是________的．（选填“相同”或“不同”）三、比热容、热值、热量的相关知识1．比热容（c）(1)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的________与它的质量和升高的________乘积之比，叫做这种物质的比热容。
比热容是物质的一种特性；(2)水的比热容：c水＝________J/(kg·℃)．它表示的物理意义是：________________________________________________________________________．2．热值(q)(1)定义：把某种燃料完全燃烧放出的与其________之比，叫做这种燃料的热值，(2)单位：________(符号是______)．气体燃料的热值还常用焦每立方米(J/m3)做单位，汽油的热值q汽油=4.6×107J/kg它表示的物理意义是_______________________________3．热量的相关计算(1)吸、放热公式：Q＝cmΔt；(2)燃料燃烧放热；Q＝mq或Q＝Vq；（3）热效率的计算：η＝Q吸Q放×100%．3.2比热容实验、热值实验【复习目标】1．理解物质的比热容、解燃料的热值；2．会通过实验探究物质的比热容、燃料的热值．【复习点】一、物质的比热容实验例1：在“探究不同物质吸热升温现象”的实验中，实验装置如图1所示，在两个相同的烧杯中分别装入甲、乙两种液体，并用相同的电加热器分别加热．（1）要完成该实验，除了图中所示的温度计外，还需要的测量工具有和；（2）实验中应量取初温和均相同的甲、乙两种液体；（3）实验中选择相同规格的电加热器，主要是指电加热器的相同；A．大小和形状B．额定电压C．额定功率D．消耗的电能（4）实验中选择相同规格的电加热器，其目的是；（5）本实验是通过直接比较来比较两种液体吸收热量多少的；（6）通过实验，记录数据如表格所示，加热时间/min02468甲的温度/℃1015202530乙的温度/℃1020304050①分析实验数据可知，当它们升高相同温度时，（选填“甲”或“乙”，下同）液体需要吸收的热量更多；当它们吸收相同热量时，液体升温更高，由此可见，的吸热能力更强；②分析表格数据可知，若加热过程中无热量损失，则甲、乙两种液体的比热容之比c甲:c乙=；（7）图2中能合理反映该实验结果的图象是；（8）该实验采用的物理学研究方法有和；（9）若在这两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷却剂，液体冷却效果更好．【变式训练1】如图所示，规格相同的容器装了不同质量的纯净水，用相同的加热器加热，忽略散热，得到如图所示的水温与时间的图线，则（）A．乙中温度计的示数为32℃B．甲杯中的水温与加热时间成正比C．加热相同的时间，甲杯水吸收的热量比乙杯多D．甲、乙两杯水的质量之比为2：3【变式训练2】为了比较水和煤油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验，并设计了如下实验步骤：A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温；C．在烧杯中，分别用功率相同的电热器，加热时间相同；D．用温度计分别测出水和煤油的末温。
2020年秋人教版九年级物理期末复习——13章内能(比热容探究)
13章内能（比热容探究）1．某小组同学为了探究物体吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在六个相同的烧杯中分别盛上水和煤油，用六个相同规格的加热器对它们分别进行加热。
表一和表二是他记录的实验数据。
（设每分钟吸收的热量都相等）表一液体种类：水表二液体种类：煤油请根据表中的实验数据回答下列各题：（1）实验时可以用表中的_____来代表物体吸收的热量。
（2）比较烧杯号1、2与3（或4、5与6）的实验数据，可初步得出的结论是：_____。
（3）比较烧杯号_____ 的实验数据，可初步得出的结论是：相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同，水吸收的热量多。
（4）进一步综合分析表一或表二的数据，可初步得出结论：_____。
进一步综合分析表一或表二的数据，可初步得出结论：_____。
2．物理兴趣小组成员想知道：质量相同的不同晶体熔化成液体时吸收的热量是否相同呢？他们在相同的烧杯甲、乙中分别装上了100g的冰、萘，用同样的酒精灯(恒热源)加热，并用停表测出它们熔化过程所用的时间，记录的数据如下表所示。
（1）分析实验数据，可以得出结论：质量相同的不同晶体熔化成液体时吸收的热量是_____的。
（2）通过查找资料，他们知道为了表示晶体的这种性质，物理学中引入了熔化热这个物理量。
依照热值的定义可知：某种晶体熔化成同温度的液体时吸收的热量与其_____之比，叫做这种晶体的熔化热。
用字母λ表示。
公式：λ=_____。
（3）请你根据图中反映的甲烧杯中的物质温度随时间变化的图象回答：第10min时，甲烧杯中的物质所处状态是_____；甲烧杯中这种物质从C点加热到D点吸热为_____J；已知该物质从B点到C点吸热335J，这种晶体的熔化热是_____J/kg。
3．小明猜想“液体的密度ρ越大，其比热容c也越大”，它查到了一些液体的密度值如下表：由于不知道表中各种液体之间比热容的大小关系，需要用实验方法得到。
实验器材：铁架台（带铁圈）、石棉网、温度计、细线、火柴、烧杯、停表、天平和砝码（以上每一种器材数量足够，规格相同）；火焰相同的酒精灯若干；密度表中所给出的各种液体足量。
热量_比热容
水
末温 ℃ (1) 表 一 的 数 据 说 50℃ 明质量相同的水和
____________。 液体 质量 初温 加热 末温 (2) 表 二 的 数 据 说 千克 ℃ 时间 明质量相同的水和 分 煤油吸收相同的热 水 480 20℃ 10 50℃ 量 时 升 高 的 温 度 ________。 煤油 480 10
一、比热容（符号:C）
Q 3、公式： C m t
4、单位： 焦/(千克· 摄氏度)
符号： J/(kg · ℃)
读做： 焦耳每千克摄氏度
一、比热容（符号:C）
3J/(kg.0c) 4.2X10 5、 水的比热容为:_________________
其物理意义:
质量为1千克的水在温度升高1摄氏度 ____________________________________ 3焦耳 时所吸收的热量为 4.2X10 _____ .
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？ 因为海水与沙子受光照的时间完 全相同，所以它们吸收的热量相同， 但是海水的比热比沙子的比热大，所 以海水升温比沙子慢；没有日照时， 海水降温比沙子慢。
我们把单位质量的某种物 质温度升高（降低）1℃所吸 收（放出）的热量叫做这种 物质的比热容。
单位： 焦/(千克·摄氏度) 符号： J/(kg ·℃)
实验现象： 煤油的温度升高的比水快，即升
高相同的温度 煤油 所用的 时间短。 实验说明： 质量相等、升高相同的温度， 不同物质，吸收的热量不同。
加热 初温 液体 质量 时间 千克 ℃ 分
480 20℃ 10 ℃ 煤油升高相同的温 煤油 480 20℃ 5min 50℃ 度 所 吸 收 的 热 量
20℃ 80℃
小Hale Waihona Puke 1物体吸收的热量不仅与物体的 质量、物体温度的变化有关还与物 质的种类有关。
认识内能、温度、热量之间的关系
正确认识内能、温度、热量之间的关系在热学中，内能、温度、热量是本质不同的三个基本物理量，同学们往往弄不清它们之间的关系，在学习过程中应注意把它们区别开来。
内能：指物体内部所包含的总能量，它既包括分子无规则热运动的动能，分子之间的相互作用的势能，还包括分子原子内的能量，原子核内的能量等。
在热学中，由于在热运动中后两项不发生变化。
所以我们所说的内能一般指前两项。
由于分子的动能与温度有关，分子间的相互作用的势能与分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、分子间的作用情况和分子的数目有关。
温度：表示物体的冷热程度的物理量。
从分子动理论的观点来看，温度是分子平均动能的标志。
温度越高，分子动能越大。
热量：指热传递过程中内能的改变量。
它是一个过程量，是量度热传递中内能的变化量。
1. 温度和内能的关系温度从微观上反映物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度，它与物体分子动能有关，物体分子热运动越剧烈，它的温度就越高。
对于同一个物体来说，温度升高，分子无规则运动加快，它的内能增加；反之，温度降低，内能减小。
但是这里要注意两点：一是当物体的温度不变时，内能可能不变，但也可能减小或增大，例如0℃的水凝固成0℃的冰（或0℃的冰熔化成0℃的水），虽温度不变，但分子运动剧烈程度发生变化，故内能也发生变化。
二是物体的内能不仅与它的温度有关，还与分子数目、物质的种类以及分子间的距离等有关，因此要注意温度高的物体内能不一定多。
例1 下列说法中不正确的是（（A）、（B）、（C））（A）温度为0℃的物体没有内能（B）温度高的物体内能一定多（C）物体的内能增加，它的温度一定升高（D）一个物体温度升高，内能一定增加2. 热量与内能的关系热量的实质是内能的转移过程。
例如两个物体之间发生热传递，高温物体放出了50J的热量，表示它的内能减少了50J；同样低温物体吸收了50J的热量，则内能增加了50J，实际上就是50J的内能从高温物体传给了低温物体。
物质的比热容
因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。
练一练：
1.下列物质的比热容发生改变的是 （ B） A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰
C 0℃的水变成4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
练一练：
2. 下列说法正确的是 （ D ）
A 物体温度越高，比热容越大
B 物体的质量越大，比热容越小
C 物体吸收的热量越多，比热容越大 D 物质的比热容跟物体的质量大小， 温度变化的多少以及物体吸收热量的 多少都无关。
答：这是因为水的比热比 较大，夜间秧田里的水的温 度变化小，秧田的温度不致 降低太多，秧苗就不致冻坏
新疆有句谚语： “早穿皮袄午穿纱
怀抱火炉吃西瓜”
你能说出它的道理！
end
海洋为何对气 候具有调节作 用?
end
据有关专家预测，我国目前最大的水电站三峡水电站 完全建成后，三峡库区的气温会受到一定影响：夏天
■比热容是物质的特性之一.
1 问:一滴水和一盆水的比热容谁大？ 答：一样大。因为比热容是物质的 特性之一，不随质量的改变而改变。
2 问：把一根铁丝截为长短不同的两 段，哪段铁丝的比热容大些？ 答：比热容一样大。
■课堂练习
3 问:水的比热容多大？ 怎样读？ 答：4.2×103J/(kg· ℃ )。 4.2×103焦耳每千克摄氏度。 问:它表示的物理意义是什么? 答:1千克水温度升高或降低1摄氏度 需要吸收或放出的热量是4.2×103焦耳
12.3 物质的比热容
问题：
（1）平常烧开一壶水与烧开半壶水需 要吸收的热量哪个多？
（2）把一壶水烧开与烧成温水需要吸 收的热量哪个多？
想一想、议一议
某种物质升温时吸收热量的多少可能跟 哪些因素有关呢？有什么样的关系呢？
人教版物理九年级全一册教案：第13章第3节《比热容》教案设计
九年级物理《比热容》教学设计【指导思想】教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。
但比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，所以本节教材是从学生的日常生活常识出发，提出问题，经过探究活动得出结论，更有利于学生对比热容概念的建立与理解，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究，让学生学会学以致用。
【教学目标】知识与技能1．通过实验探究，建立比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。
2．尝试用比热容解释简单的自然现象。
3．会进行物体吸、放热的简单计算。
过程与方法1．亲身经历参与探究比较不同物质的吸热情况的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
2．通过交流与分析，利用比热容解释相关现象及应用，培养学生的知识迁移能力。
情感、态度与价值观1．通过探究性学习，产生乐于探索自然规律的情感，体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又应用于实践的辩证关系。
2．通过探究活动，培养学生的实践能力和创新精神，养成严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
【教学重难点】重点：通过实验得出比热容的概念并联系生活应用其分析解决一些简单问题。
难点：比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，要正确理解，学会应用。
【教学准备】教师用：多媒体课件。
学生每组：天平、温度计、秒表、电加热器（2）、烧杯（2）、水、食用油。
主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【播放视频】提问：美不美？想不想去？想象是无限的，“心有多大，舞台就有多大”，假如我们现在身临其境，在海边玩耍，赤着脚走在沙滩上会有什么感觉？（学生回答）走在海水中又是什么感觉？（学生回答）我也会有这样的感觉，那么为什么会觉得沙滩上烫脚而海水中却不怎么烫呢？【揭示课题】学生讨论、思考。
九年级物理上学期期中试题专题14热学实验含解析
专题14 热学实验1、（2021·天津市南开区九年级上学期期中考试）小青实验小组为了研究“温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关”,做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油,并用同样的加热器加热。
下表是她们的实验记录,根据实验记录回答：(1)比较1、2记录,得出的结论是物体吸收热量的多少与______有关；(2)比较3、4记录,得出的结论是_________；(3)比较1、3记录,得出的结论是________。
【答案】 (1). 物体的质量 (2). 质量相同的同种液体,物体升高的温度越高物体吸收的热量越多 (3). 质量相同、升高相同的温度,物体吸收热量的多少与物质的种类有关【解析】(1)[1]1、2中都是水且初温和末温相同,加热时间不同,说明吸收热量不同,质量大的时间长吸热多,可得到结论：物体吸收热量的多少与物体的质量有关。
(2)[2]3、4中都是煤油且初温,质量相同,加热时间不同,末温高温度变化大,可得到结论：质量相同的同种液体,物体升高的温度越高物体吸收的热量越多。
(3)[3]1、3中质量、初温、末温都相同,种类不同加热时间不同,可得到结论：质量相同、升高相同的温度,物体吸收热量的多少与物质的种类有关。
2、（2021·天津市和平区九年级上学期期中考试）小明做教材上的探究实验“比较不同物质吸热的情况”,如图所示,使用相同的电加热器给甲、乙两种液体加热,得到的实验数据记录在下表中。
(1)分析比较第 1 次和第 2 次的实验数据,可得出的初步结论是______；(2)分析比较第 3 次和第 4 次的实验数据,可得出的初步结论是______；(3)分析比较第 1 次和第 3 次的实验数据,可得出的初步结论是______；由上述分析可以得出______（选填“甲”或“乙”）物质的吸热能力强。
【答案】 (1). 质量相同的同种物质,升高的温度越高,吸收的热量越多 (2). 同种物质,升高的温度相同,质量越大,吸收的热量越多 (3). 质量相同的不同种物质,升高的温度相同,吸收的热量不同 (4). 乙【解析】(1)[1]第 1 次和第 2 次为同种物质,质量、初温相同,末温、加热时间不同,故可得出结论：质量相同的同种物质,升高的温度越高,吸收的热量越多。
2019年人教版九年级物理上册同步学习指导-第13章 第3节 比热容 第2课时 热量的计算
13.2 比热容 第2课时 热量的计算【高频考点】公式 Q = cm △t 及变形式的应用（重点）【典例】 质量为2. 2 kg 的水，温度降低40 °C 。
则：[已知c 水 = 4.2×103 J/（kg ·°C ）， c 铝= 0.88×103 J/（kg ·°C ）]（1）水放出多少热量？（2）若这些热量被12 kg 的铝块完全吸收，铝块的初温为20 °C ， 那么吸热之后，铝块升高的温度是多少？【规律总结】 关于热量的计算：(1)各物理量的单位必须统一。
(2)对公式进行变形，求其中的任意一个量。
例如tm Qc ∆=，吸热时△t=t-t 0，放热时时△t=t 0-t ， (3)公式Q=cm △t 不适用于物 态变化的过程（熔化、凝固、沸腾等）中热量计算，因为有些物质在物态变化的过程中吸收了热量，但是温度没有变化。
【易错警示】在热量计算中常出现单位不统一；△t 的含义不清楚；不能区分“升高”“升高了”“升高到” 和“降低”“降低了”“降低到”这几种不同的说法。
【新知梳理】❶某物体在热传递的过程中，吸收热量的多少与 、 、 三个因素有关，用公式Q= 表示。
❷热量的计算：物体的吸热公式Q 吸=cm （t 0-t ），物体的放热公式Q 放=cm （t-t 0）；若用△t 表示物体升高或降低的温度，则物体的吸放热公式可表示为Q= 。
式中Q 吸表示 ，Q 放表示物体 放出的热量，c 表示 ，m 表示 ，t 表示物体的 ，t 0表示物体的 。
【基础过关】知识点一 热量的基本计算1.一杯水由80℃降至20℃放出的热量为Q 1，它由30℃升高至90 ℃吸收的热量为Q 2，则（ ）A.Q 1<Q 2B.Q 1〉Q 2C.Q 1=Q 2D.无法比较2.（毕节校级期末）已知水的比热容为4. 2X103J/（kg •℃），则质量为2 kg 的水，温度由25℃降低到20 ℃放出的热量是（ ）A. 4. 2X104 JB. 2. 1X105 JC. 1. 68X105 JD. 3. 78X105 J知识点二 热量计算公式的变形应用3.由Q=cm （t —t 0）可得））（吸0t -t m c Q，关于同一物质的比热容c ，下列说法正确的是（ ）A. 若吸收的热量增大二倍，则比热容增大二倍B. 若质量增大一倍，则比热容减至一半C. 若加热前后的温度差增大三倍，则比热容增大三倍D. 若物体不吸热，比热容不为零4.用电水壶烧水时，如果将壶内20 ℃的水的温度升高60 ℃，水吸收的热量是5. 04 X105J ，那么壶内水的质量是多少千克？[已知c 水=4. 2X103 J/（kg • ℃）]5.（教材习题变式）假如现已测出某金属球的质量为100 g ，当它的温度从85 ℃降到15℃时放出的热量为3. 22X103 J 。
九年级物理-13.3-比热容-练习及答案2
第三节比热容【预习检测】1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_____质量____有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_____时间____有关。
3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【共同探究】★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与质量和时间有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。
2、器材：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。
（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？（吸收的热量）3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与________物质的种类_______________有关。
⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。
4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。
★学生活动二：阅读比热容，回答下面问题.1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。
2018人教版九年级物理13.3《比热容》ppt课件(1)
是否相同?
关于比热容
1.物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一，可以用比热容来鉴别物质的种类。
2.对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定 的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少， 物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质 的种类和状态有关。
3.比热容越大吸热或放热能力越强。
想一想
新疆有句谚语： “早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜”
锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。 母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。
阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。 每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。 我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说： “母亲，我会很快回来的” 有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手那手心的舒适和温暖，让我一生无法忘怀。 --题记
12.2热量与热值(1)
并不相等。
想一想:什么是完全燃烧呢?
关于完全燃烧—— 就是燃料全部烧尽的意思， 即燃料的燃烧必须与充足的氧气发生完全氧 化反应。
燃料的热值
1.定义 在物理学中，把某种燃料完全燃烧 时所放出的热量与燃料质量的比叫 做这种燃料的热值。
2.单位及符号
热值的符号：q 单位：J/kg（J/m3）
草木、煤炭等 酒精汽油等 天然气等
燃料燃烧：化学能
内能
讨论：将一壶水放在燃烧的木柴上加热，
不久就升温了。现在，我们已经知道这是 因为水吸收了热量的缘故。 问：那么这些
热量燃从料何而燃来烧？时放出的热量跟燃 从木柴燃烧时料放的出质的量热量有来关
的。
同种燃料的质量越大，
思考燃1：5烧kg的时木材放和1出0kg的的木热材燃量烧时越放出多的热
在实际利用燃料中， 燃料很难完全燃烧，而 且放出的内能不能被完 全利用，有效利用的只 是其中一部分．
普通的家用煤炉燃烧无烟煤， 燃烧效率只有15％；普通燃煤锅炉， 燃烧效率约为30％；现代化的锅炉， 燃烧效率可达90％左右。
怎样提高燃料的燃烧效率？
提高燃料利用率
的措施
1）改善燃烧的条件， 使燃料尽可能充分燃烧。
3）10kg水温度从 10 °C 升高到 100°C时，需要吸收的 热量是多少？
4.2x103J x 10 x 90 = 3.78x106J
4）10kg水温度从80°C降低到30°C时,需要吸收还是放 出的热量？热量是多少？
放热
4.2x103J x 10 x 50 = 2.1 x 106J
化学 变化 固体燃料 液体燃料石油、 气体燃料煤气、
3、这说明了物体吸收热量的多少又与
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一．物体吸收热量的多少和哪些因素有呢？
1，物体吸收热量的多少和、、有关。
2，要研究物体吸收热量的多少和物质种类是否有关，我们可以采用哪种科学方法？
答：
如果设计实验的话，应该控制哪些物理量？需要哪些器材？设计一下？
可以控制为相同进行研究。
器材：
练习1，关于温度、热量、比热容，下面说法中正确的是（）
A.物体温度升高，不一定吸收了热量。
B.物体温度越高，含有的热量越多。
C.物体比热容越大，放出热量越多。
D.物体吸收热量，温度一定升高。
练习2，对于公式c=Q
/mΔt,下列理解正确的是：物质的比热容跟（）
吸
Ａ，物体吸收的热量成正比。
Ｂ，物体的质量成反比。
Ｃ，物体的温度变化成反比。
Ｄ，物体吸收的热量、质量、温度变化无关。
练习3．下列事实中，最能说明物质吸收的热量跟物质的种类有关的是（）
A.体积相等的两杯水温度都升高了10°Ｃ，它们吸收的热量相同。
B.质量相等的两块铜温度分别升高了5°Ｃ和10°Ｃ，它们吸收的热量不相同。
C.体积相等的水和煤油都升高10°Ｃ，它们吸收的热量不相同。
D.质量相等的水和煤油都升高10°Ｃ，它们吸收的热量不相同。
练习4．为研究物质的某种特性，某同学选取了水、煤油两种物质做实验，下表记录了实验测得的数据及设法求得的有关的数据。