文似看山不喜平 穆晓琴

文似看山不喜平穆晓琴

发表时间：2012-06-12T11:32:13.153Z 来源：《教育学文摘》2012年7月总第60期供稿作者：穆晓琴

[导读] 哀与乐是人的两种情绪，相互依存、相互转化，乐到极处便是悲，反之亦然。

——文章怎样突出跌宕曲折的形式美

◆穆晓琴甘肃省民乐县第四中学734500

摘要：文章为了引人入胜、吸引读者，就应给做到迂回曲折、曲径通幽，含蓄而艺术地体现作者的思想感情。为了突出文章跌宕曲折的形式美，应处理好以下几种辩证关系。即张与弛的关系、虚与实的关系、抑与扬的关系、动与静的关系。

关键词：曲折张与弛虚与实抑与扬动与静

“曲”是文章形式美的重要内容。文章为了引人入胜、吸引读者，就应给做到迂回曲折、曲径通幽，含蓄而艺术地体现作者的思想感情，苏轼说的“文似看山不喜平”也正是这个道理。平铺直叙的文章会使人厌倦，没有荡气回肠之美，没有值得玩味的余地，文章的艺术性也自然不强。为了突出文章跌宕曲折的形式美，应处理好以下几种辩证关系。

一、张与弛的关系

“一张一弛，文武之道也。”文章情节如果有张有弛，就不致使文章节奏过急或过于平淡无味。高明的作者应该是文章节奏的调控师，使其一波三折、引人入胜。如林嗣环《口技》一文中，整个口技表演是由简单到复杂，迟缓而渐趋紧张的过程。而三个场景犹如三个乐章，第一个场景描写四个人四声齐发，形成一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，声情潜伏；最后失火、救火的场景，是整个表演的高峰，情节发展的高潮。这三个乐章随声换形，波澜起伏，扣人心弦，令人赞叹不已。这样张弛相宜，起伏不断，就取得了引人入胜的效果。

二、虚与实的关系

实是对对象本身做直接、正面、细致的描写。基本要求在形似的基础上，传神地写出事物的形象特征。虚，则是使用侧面衬托或暗示的写法，把一般难以描绘的，属于动态化的一些特征，用具体生动的形象表现出其精神。一般情况用实写写出实有的东西。但有时虚的东西没办法写出，要用实的手法来写，反之亦然。正如古人所云：“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”虚与实的有机转化，能更有力地表现出事物的精神。如《陌上桑》中，正面描写罗敷的外貌，“头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。”是实写。而“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”则是从不同侧面反复烘托渲染，极尽其夸张形容之能事，突出了罗敷光彩照人的美貌。

三、抑与扬的关系

传统的作文方法，相互生发，也能使文章生动化，产生波澜。其手法有两种：欲扬先抑和先扬后抑。欲扬先抑的手法如贾平凹的《丑石》，一开始写了石头的许多丑：像牛似的模样，排不上用场，砌墙不规则，压台阶太大，磨刀太细，树荫也不庇护它，花也不在他旁边生长等，这是“抑”；“扬”是天文学家看到了丑石，眼睛立刻就直了，发现了丑石的价值。这样就激起了文章的波澜，真可谓“丑到极处便是美到极处”。

有时文章里可以几扬几抑，给读者以波折不断之感。扬与抑相辅相成，前面是手段，后面是目的，压得低可以抬得高，反之亦然。不过也要掌握分寸，要写得真实可信。

四、动与静的关系

动与静的有机结合、合理转化也能使得文章富于变化。如鲁迅先生的《从百草原到三味书屋》一文中，对百草园景物的描写，也是动静结合的典型范例。先写“菜畦、石井栏、皂荚树” 等景物的颜色、形态是静景；而后写了“鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀”等动物的声音活动是动景；最后写到的“何首乌、木莲、覆盆子”则又是静景。正是动与静的有机结合，合理转化，增强了文章的趣味性、生动性，描写也极富有层次。突出了百草园的确是“我”的乐园。

五、哀与乐的关系

哀与乐是人的两种情绪，相互依存、相互转化，乐到极处便是悲，反之亦然。张洁的《挖荠菜》中写道，“我”被财主管家追打之后，接着描绘了一幅非常优美的夕阳晚归图——“太阳落山了……。庙里的钟声在薄暮中响起。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。”如此美景反衬出的却是“我”幼小的心灵感受到这个年龄不该感受到得人生悲苦、恐惧和孤独。哀乐相衬，使文章产生了一种强烈的反差美、跌宕美。散文小说若借用以上手法展开情节，大有曲径通幽的妙处，细读细品，回味无穷。