如何上好一堂课(教学PPT)
合集下载
《如何上好一堂课》课件
着力提高教学效果
通过不断学习和提高自身的教学技巧，我们可以更好地服务于学生，提高教学效果。 谢谢大家！
教学技巧
1 教师形象展示
教师的形象对学生的学习 积极性有很大影响，要保 持良好的仪表和形象。
2 态度和语言掌控
教师要保持积极的态度和 掌握适当的语言，与学生 建立良好的沟通和互动。
3 积极互动营造
创造积极的互动氛围，鼓 励学生的发言和思考，提 高教学效果。
结束语
教育的意义
教育对于每个人都非常重要，它能够改变人们的命运，开拓他们的视野。
授课环节
1
导入环节
通过情境创设和问题引导，激发学生的
知识点讲解
2
兴趣和思考，为接下来的知识点讲解做 好铺垫。
选择合适的讲授方式，优化表达语言，
确保学生能够理解和吸收所教授的知识。
3
练习环节
选择适当的练习方式，提高学生的参与
总结环节
4
度，巩固所学知识。
重申知识点，进行总结归纳，让学生对 所学内容有个全面的了解。
《如何上好一堂课》PPT 课件
这是一份关于如何上好一堂课的PPT课件，旨在帮助广大教师提升教学效果。
准备工作
明确教学目标
在课程开始前，要明确教学目标，让学生知道他们将在课堂上学到什么。
策划课程内容
精心策划课程内容，合理安排每个环节，确保教学的连贯性和逻辑性所需的教具和材料，确保课堂顺利进行。
通过不断学习和提高自身的教学技巧，我们可以更好地服务于学生，提高教学效果。 谢谢大家！
教学技巧
1 教师形象展示
教师的形象对学生的学习 积极性有很大影响，要保 持良好的仪表和形象。
2 态度和语言掌控
教师要保持积极的态度和 掌握适当的语言，与学生 建立良好的沟通和互动。
3 积极互动营造
创造积极的互动氛围，鼓 励学生的发言和思考，提 高教学效果。
结束语
教育的意义
教育对于每个人都非常重要，它能够改变人们的命运，开拓他们的视野。
授课环节
1
导入环节
通过情境创设和问题引导，激发学生的
知识点讲解
2
兴趣和思考，为接下来的知识点讲解做 好铺垫。
选择合适的讲授方式，优化表达语言，
确保学生能够理解和吸收所教授的知识。
3
练习环节
选择适当的练习方式，提高学生的参与
总结环节
4
度，巩固所学知识。
重申知识点，进行总结归纳，让学生对 所学内容有个全面的了解。
《如何上好一堂课》PPT 课件
这是一份关于如何上好一堂课的PPT课件，旨在帮助广大教师提升教学效果。
准备工作
明确教学目标
在课程开始前，要明确教学目标，让学生知道他们将在课堂上学到什么。
策划课程内容
精心策划课程内容，合理安排每个环节，确保教学的连贯性和逻辑性所需的教具和材料，确保课堂顺利进行。
《如何上好一堂课》课件
。
及时反馈
对学生的表现和作业给 予及时反馈，指出优点 和不足，提出改进建议
。
收集学生意见
定期收集学生对教学的 意见和建议，以便不断 改进教学方法和内容。
持续改进
根据评价和反馈结果， 不断调整和完善教学内 容和方法，提高教学质
量。
04
教师个人素质与能力
专业素养
专业知识储备
教师需具备扎实的学科知识，能 够准确、全面地传授给学生。
课程大纲
详细介绍各章节的学习目 标、重点难点、教学方法 等。
课程安排
明确课程时间、地点、教 师安排等。
02
教学方法与技巧
激发学习兴趣
故事化教学
通过讲述与课程相关的故 事，吸引学生的注意力， 激发他们的好奇心。
情境模拟
创设与课程内容相关的情 境，让学生身临其境地感 受知识，增强学习的代入 感。
游戏化教学
的知识变得直观易懂。
互动性
加强师生互动，鼓励学生参与 课堂讨论、提问、实践操作等 ，提高学生的学习积极性。
启发性
引导学生思考，培养其发现问 题、分析问题和解决问题的能
力，激发创新思维。
个性化
根据学生的特点和需求，采用 个性化的教学方法，满足不同
学生的学习需求。
教学评价与反馈
评价标准明确
制定具体、可衡量的评 价标准，以便对学生的 学习成果进行客观评价
良好的师德师风
03
教师需具备高尚的师德师风，做到为人师表、言传身教，以自
己的言行影响和感染学生。
05
学生参与与收获
学生参与度
1 2 3
提高学生主动性和积极性
通过设计有趣的问题、小组讨论等形式，引导学 生主动参与课堂活动，提高他们的学习热情和参 与度。
及时反馈
对学生的表现和作业给 予及时反馈，指出优点 和不足，提出改进建议
。
收集学生意见
定期收集学生对教学的 意见和建议，以便不断 改进教学方法和内容。
持续改进
根据评价和反馈结果， 不断调整和完善教学内 容和方法，提高教学质
量。
04
教师个人素质与能力
专业素养
专业知识储备
教师需具备扎实的学科知识，能 够准确、全面地传授给学生。
课程大纲
详细介绍各章节的学习目 标、重点难点、教学方法 等。
课程安排
明确课程时间、地点、教 师安排等。
02
教学方法与技巧
激发学习兴趣
故事化教学
通过讲述与课程相关的故 事，吸引学生的注意力， 激发他们的好奇心。
情境模拟
创设与课程内容相关的情 境，让学生身临其境地感 受知识，增强学习的代入 感。
游戏化教学
的知识变得直观易懂。
互动性
加强师生互动，鼓励学生参与 课堂讨论、提问、实践操作等 ，提高学生的学习积极性。
启发性
引导学生思考，培养其发现问 题、分析问题和解决问题的能
力，激发创新思维。
个性化
根据学生的特点和需求，采用 个性化的教学方法，满足不同
学生的学习需求。
教学评价与反馈
评价标准明确
制定具体、可衡量的评 价标准，以便对学生的 学习成果进行客观评价
良好的师德师风
03
教师需具备高尚的师德师风，做到为人师表、言传身教，以自
己的言行影响和感染学生。
05
学生参与与收获
学生参与度
1 2 3
提高学生主动性和积极性
通过设计有趣的问题、小组讨论等形式，引导学 生主动参与课堂活动，提高他们的学习热情和参 与度。
如何上好一堂课 PPT
（1）根据教学大纲的规定进行。制定较详细的实 习作业计划，做好知识准备、组织准备和思想准备。 （2）教师应与实习部门密切协作，加强技术指导。 （3）实习结束时进行检查评定，做好总结。
三、选择和运用教学方法的依据
此外，还应考虑到学校的环境、条件和设备。
上课是教学工作的中心环节
教师上好课的基本要求
4、学生档案袋评价法
又被称为“学生成长记录袋”，是学生进行自我评 价，师生之间进行相互评价的重要依据。
• 其特征主要有：
（1）学生档案袋的创造者是学生； （2）学生档案袋的内容是有选择的，不是随意的； （3）教师要对学生档案袋的内容进行随机的反馈。
• ２、课的一般结构是：
• 课的结构是指一节课包含哪些组成部分
及各部分的顺序、时限和相互关系。
• 1
• • • •
2 3）学习新知识 4）巩固新知识 5
• （二）做好以下三方面的工作
• 1．钻研教材 • 一般要经过懂、透、化三个阶段。 懂：对教材的基本思想、概念、知识体系弄清楚；
透：对教材很熟悉，能够运用自如，使之成为自己的知 识体系 化：教师的思想感情和教材的思想性、科学性融为一体。 • 2 • 主要了解学生的知识水平、兴趣爱好、思想状况、学 习方法和习惯等。 • 3．考虑教法 • 教师要根据教学对象和教学内容选用恰当的方法进行 教学。
二、常用的教学方法
常用的教学方法
以语言传递为主的教学方法
以直接感知为主的教学方法
以实际训练为主的教学方法
讲 授 法
谈 话 法
读 书 指 导 法
演 示 法
参 观 法
实 验 法
练 习 法
实 习 作 业 法
（一）以语言传递为主的教学方法 1．讲授法
三、选择和运用教学方法的依据
此外，还应考虑到学校的环境、条件和设备。
上课是教学工作的中心环节
教师上好课的基本要求
4、学生档案袋评价法
又被称为“学生成长记录袋”，是学生进行自我评 价，师生之间进行相互评价的重要依据。
• 其特征主要有：
（1）学生档案袋的创造者是学生； （2）学生档案袋的内容是有选择的，不是随意的； （3）教师要对学生档案袋的内容进行随机的反馈。
• ２、课的一般结构是：
• 课的结构是指一节课包含哪些组成部分
及各部分的顺序、时限和相互关系。
• 1
• • • •
2 3）学习新知识 4）巩固新知识 5
• （二）做好以下三方面的工作
• 1．钻研教材 • 一般要经过懂、透、化三个阶段。 懂：对教材的基本思想、概念、知识体系弄清楚；
透：对教材很熟悉，能够运用自如，使之成为自己的知 识体系 化：教师的思想感情和教材的思想性、科学性融为一体。 • 2 • 主要了解学生的知识水平、兴趣爱好、思想状况、学 习方法和习惯等。 • 3．考虑教法 • 教师要根据教学对象和教学内容选用恰当的方法进行 教学。
二、常用的教学方法
常用的教学方法
以语言传递为主的教学方法
以直接感知为主的教学方法
以实际训练为主的教学方法
讲 授 法
谈 话 法
读 书 指 导 法
演 示 法
参 观 法
实 验 法
练 习 法
实 习 作 业 法
（一）以语言传递为主的教学方法 1．讲授法
如何讲好一堂课ppt课件
看
教学 准备
新 手 问 题
如何缓解紧张情绪
充分的事情准备
1 充足的睡眠
2 良好/专业的开场白
3 辅助器材的使用
适得其反的工具
镭射笔
纸张
水杯
获得学员的支持 1 眼神多看你的支持者 2 与学员互动
讲稿讲述
讲稿 讲述
讲稿与教案区别
1 讲 稿
16
讲稿 讲述
撰写讲稿注意事项
一内容 依据教材突出重点
教师的授课技巧再好，如果内容不准确、重点不突出，那么这样的
任课教师 章节名称 审批权限
教学难点 所需教具
课外作业 。。。。。。
时间分配
教学 准备
2 教 案
教案的样式
1、文字表达法 主要用文字形式将备课的结果表达出来。优点：
节约编写时间，可以用更多的时间去研究教法、熟悉教材等。
2、列一览表法 根据教学要求，按照课时教学内容而设计的一张
“表”。它具有言简意赅、一目了然的特点，有利于教师熟记教学内容。
功与否，应根据教学大纲规定的教 学要求进行检查和评定。
章节
大纲
大
检测
纲
教材
依据
教学 准备
备内容 常言道“课本课本，讲授之
本”，就是对教材本质作用的概括。因此，
教师必须吃透教材，在此基础上，再具体
分析、确定每一堂课的教学目的、重点、
1 难点和关键问题，并进一步安排教学过程 备 课
的示范动作或操作演示以及巡回指导中如
层别法
鱼骨图
培
剥洋葱法
训
开
发
问题
确定 主题 大纲
42
基本 能力
课前调查问卷的设计要求
问卷作用：
教学 准备
新 手 问 题
如何缓解紧张情绪
充分的事情准备
1 充足的睡眠
2 良好/专业的开场白
3 辅助器材的使用
适得其反的工具
镭射笔
纸张
水杯
获得学员的支持 1 眼神多看你的支持者 2 与学员互动
讲稿讲述
讲稿 讲述
讲稿与教案区别
1 讲 稿
16
讲稿 讲述
撰写讲稿注意事项
一内容 依据教材突出重点
教师的授课技巧再好，如果内容不准确、重点不突出，那么这样的
任课教师 章节名称 审批权限
教学难点 所需教具
课外作业 。。。。。。
时间分配
教学 准备
2 教 案
教案的样式
1、文字表达法 主要用文字形式将备课的结果表达出来。优点：
节约编写时间，可以用更多的时间去研究教法、熟悉教材等。
2、列一览表法 根据教学要求，按照课时教学内容而设计的一张
“表”。它具有言简意赅、一目了然的特点，有利于教师熟记教学内容。
功与否，应根据教学大纲规定的教 学要求进行检查和评定。
章节
大纲
大
检测
纲
教材
依据
教学 准备
备内容 常言道“课本课本，讲授之
本”，就是对教材本质作用的概括。因此，
教师必须吃透教材，在此基础上，再具体
分析、确定每一堂课的教学目的、重点、
1 难点和关键问题，并进一步安排教学过程 备 课
的示范动作或操作演示以及巡回指导中如
层别法
鱼骨图
培
剥洋葱法
训
开
发
问题
确定 主题 大纲
42
基本 能力
课前调查问卷的设计要求
问卷作用：
如何上好一堂课 42张幻灯片
2023/8/16
24
摘录提纲法
桂林山
静
清
山
绿
桂林
奇
水
秀
险
水
甲天下
2023/8/16
25
板书
2023/8/16
26
概括归纳法 鱼游到了纸上
玉泉观鱼 认识青年 青年作画 大家赞叹 纸上交谈 明了原因
2023/8/16
27
板书
2023/8/16
28
板画赋形法
2023/8/16
29
表格解释法 第二节 绿茶类型及品种
本课程的主要目的是使学生获得茶事活动过程中必须的茶道与茶艺的基本知识和 实际技能。
本课程的基本要求：结合茶艺师职业岗位的要求，通过课堂讲授和实训实习，使 学生系统地掌握茶道与茶艺的基础知识和基本原理，中国茶道的基本理论和基本精神 ，中国茶道的形成与发展过程，茶艺的基本要素及其相互关系，掌握泡茶的基本技法 和技艺，红茶、绿茶、普洱茶、乌龙茶、黄茶、白茶、花茶的冲泡技艺，了解各种民 俗茶艺，能进行茶席设计，掌握科学饮茶和茶叶贮藏保管的基本知识，具有茶艺服务 的技巧，具备中高级茶艺师的基本素质和知识、技能水平，获得从事茶事服务工作的 职业能力。
2023/8/16
31
第三讲 学会运用灵活多变的教学方法
2023/8/16
32
一、本课程教学过程中使用的教学方法
本课程教学过程中使用的教学方法有： 讲授法、讨论法、自学指导法、演示法、情 境教学法。学生学法有自主探索、合作交流 、操作练习。
通过多种教学方法的结合，实现以学生 为主体、“教、学、练、做”结合，突出学 生学习能力、知识应用能力、分析解决问题 能力、创新能力的培养。
《如何上好一堂课》PPT课件
四、授课技巧
3、形体演示技巧
（4）眼神 眼神运用技巧 正视法： 点视法： 闭目法： 环视法： 虚视法：
四、授课技巧
4、板书技巧 板书的内容：重点、难点和补充说明 板书的表达形式：括号、圆点、箭头 板书的格式：词语式、表格式、图示式、版画式 板书的基本要求： （1）简单明了 （2）形象、准确 （3）条理清晰、布局合理 （4）形式多样、重点突出 （5）文字够大、够清晰 （6）先书后讲
掌心向外，指尖朝上
举起拳头
四、授课技巧
运用手势四点注意
（1）要透过内在的自信做手势
（2）手势要做到准确、自然
（3）任何手势都需要跟语言相搭配与协调
（4）同样的手势不能过度重复
四、授课技巧
3、形体演示技巧 （3）表情 生动的表情来表达意思 微笑 开放
表情展示技巧注意：
随机而变 自然、大方
故事的启迪
生活中的角色总是在互换的，有时候我们可能是猎狗， 有时候我们可能是兔子，有时候我们还会是猎人。但是对于 生活的态度却不是那么容易变的，为了生活我们到底是全力 以赴还是尽力而为，或许选择只在我们一念之间，但是可能
这一念之间就会成就我们不同的人生。
■ 培训需求调查 ■课件形式设计 ■ 授课前准备 ■ 授课技巧 ■ 场控技巧 ■ 结尾艺术
四、授课技巧
4、授课技巧
词语7％
体态语55％
声音38％
四、授课技巧
5、口头演示技巧
RSVPP声音法则 节奏（R）、语速（S）、音量（V）、音高（P）、停顿（P） PREP语言法则 P立场——申明立场或提出论点
R理由——说明一个理由或若干理由
E例证——至少举出一个例证或作出解释 P立场——重申立场或论点
《如何上好一堂课》ppt课件
.
培训目的
1、提高培训技能 通过对培训知识、经验、感悟的讲授与传播，经过大家工
作中的应用与创新，不断提升员工职业技能与职业素质，以适 应职业岗位的需要。 2、交流培训心得
.
你是全力以赴还是尽力而为？
一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后 腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是 飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好 悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连 一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道： “我尽力而为了呀！”
.
1、根据培训需求，量体裁衣 2、根据培训内容，设计形式 再现方法 细节 与过程
.Leabharlann 二、课件形式设计3、准备各种演示工具
传统直观演示工具 书面材料、书写板/白板、活动夹纸板 视听工具 幻灯机、投影机、屏幕、音响系统 现代数码工具 VCD/DVD机、数码相机、摄像机、激光笔
.
三、授课前准备
• 1、试讲 • 2、形象准备 • 3、培训过程设计 • 4、培训氛围营造
1、能吸引听众注意 2、能让听众明白关键术语 3、能为听众提供背景知识 4、能为听众说明培训目的 5、要能激发出听众的兴趣 6、能争取到听众的信任
.
四、授课技巧
4、授课技巧
词语7％
体态语55％
.
声音38％
四、授课技巧
5、口头演示技巧
RSVPP声音法则 节奏（R）、语速（S）、音量（V）、音高（P）、停顿（P） PREP语言法则 P立场——申明立场或提出论点 R理由——说明一个理由或若干理由 E例证——至少举出一个例证或作出解释 P立场——重申立场或论点
.
四、授课技巧
6、形体演示技巧
培训目的
1、提高培训技能 通过对培训知识、经验、感悟的讲授与传播，经过大家工
作中的应用与创新，不断提升员工职业技能与职业素质，以适 应职业岗位的需要。 2、交流培训心得
.
你是全力以赴还是尽力而为？
一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后 腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是 飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好 悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连 一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道： “我尽力而为了呀！”
.
1、根据培训需求，量体裁衣 2、根据培训内容，设计形式 再现方法 细节 与过程
.Leabharlann 二、课件形式设计3、准备各种演示工具
传统直观演示工具 书面材料、书写板/白板、活动夹纸板 视听工具 幻灯机、投影机、屏幕、音响系统 现代数码工具 VCD/DVD机、数码相机、摄像机、激光笔
.
三、授课前准备
• 1、试讲 • 2、形象准备 • 3、培训过程设计 • 4、培训氛围营造
1、能吸引听众注意 2、能让听众明白关键术语 3、能为听众提供背景知识 4、能为听众说明培训目的 5、要能激发出听众的兴趣 6、能争取到听众的信任
.
四、授课技巧
4、授课技巧
词语7％
体态语55％
.
声音38％
四、授课技巧
5、口头演示技巧
RSVPP声音法则 节奏（R）、语速（S）、音量（V）、音高（P）、停顿（P） PREP语言法则 P立场——申明立场或提出论点 R理由——说明一个理由或若干理由 E例证——至少举出一个例证或作出解释 P立场——重申立场或论点
.
四、授课技巧
6、形体演示技巧
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
接头前膜 组成 接头间隙
接头后膜
运动终板的特征：
①特化的肌膜，厚，形成许多皱襞 ②存在大量烟碱型受体，能与ACh特异性结合 ③表面存在大量胆碱酯酶
• 巴比妥类的消除途径主要是经肝脏生物转 化后由肾脏排除
– 氧巴比妥类只在肝脏中降解，而硫巴比妥类除大部分 在肝脏降解外，小部分还在肾、脑和其他组织降解。
讲课
2、应该充分利用的自身资源
仪表 服装 发型 眼神 面部表情 身体运动 模拟动作
讲课
2、应该充分利用的自身资源
语言
通俗简洁 明快流畅 高雅幽默
强调 术语
讲课
2、应该充分利用的自身资源
教师高尚的品德 热爱学生 公正诚实正直谦虚 善于调动学生积极性
讲课 二、课堂讲授
讲课 1、上课时需准备材料
教材 教学大纲 教案 备课笔记 多媒体幻灯 学生名册 教学进度表 激光笔 教具
2、准时上课
讲课
上课迟到3-10分钟属于教学差错 迟到10分钟属于教学事故Leabharlann 讲课 3、上课时应注意几个问题
A：精神饱满
讲课
B：导入语、过渡语、提问语的恰当应用
C：课堂一定要注意抓住学生的注意力
否则就是失败的教学！
D：全局观和整体观要贯穿在课堂教学中 发现问题、分析问题、解决问题
阶外淋巴+基底膜上下振动
不同频率的声波,•其行波传播的远近和最大振幅出现的部位 不同：
高频声波(波长短)传播近,最大振幅位于蜗底部 低频声波(波长长)传播远,最大振幅位于蜗顶部
高频声波最大振幅区
低频声波最大振幅区
备课
注意事项：体现说课特点 突出重点难点 重视内在联系、树立整体观念 体现科学性、系统性、思想性 实用性、先进性、启发性
备课 （三）集体备课
统筹安排：理论课和实习课 规范概念 优化讲解思路
（四）试讲
备课 多媒体幻灯的制作
多媒体幻灯决不是带灯泡的黑板 充分展示教师的思维 加深学生的理解和记忆
A、文字简洁、条理清楚
备课
B、色彩鲜明，重点内容可用醒目颜色标出
C、图、文、音频、视频合理有效地结合
D、合理使用动画、超链接等手段，丰富课 件内容，便于学生理解和记忆 E、注重英语专业词汇的使用
三、讲课
讲课 （一）讲课前应了解的几方面问题
讲课
1、引起学生反感的常见情况
教学态度不端正、教风不正 教学目的不明确、课堂缺乏严格计划 教学内容不合适、深浅程度把握不住 教学方法单调，照本宣科 理论与实践的教学内容比例失调
如何上好一堂课
曹红
温州医科大学仁济学院
上好一堂课的四个重要环节
课前了解 备课 讲课
课后总结
一、课前需要了解什么？
学生情况 以往教学内容 以往学习效果
二、备 课
备课
（一）撰写教案前的准备
1、阅读教学大纲
教学大纲三层次：掌握 熟悉 了解
2、钻研教科书
备课
懂：教材的基本思想、概念、原理
透：教材的结构、重点与难点，知识间的逻辑关系
6、教具准备
标本 挂图 多媒体
备课
备课
7、整条理：写教案前最后工作
这一堂课讲什么？怎么讲？ 哪些是重点？哪些是难点？ 哪些地方用启发式教学？哪些地方提问？ 哪些地方插入临床相关知识？ 时间如何分配？
备课
（二）撰写教案和讲稿
备课
基本原则：目的性、科学性、计划性、 自然性、系统性
基本要求：内容丰富 重点突出 难点突破 层次分明 方法灵活 及时分析
E：医德教育、医疗事故防范意识
讲课
4、每章节结束后，简单的小结和复习题
按记忆规律，二十分钟就将遗忘40％的内 容，短短几分钟复习，效果很好。
四、课后总结
和学生交流：要求、效果，随时调整 和听课教师、督导组教师交流：是提高 教学质量的一条很好的途径 及时总结：心得体会
(一)神经-肌肉接头的结构
后膜Na＋内流、K＋外流 形成终板电位
（end-plate potential，EPP） 邻接肌细胞膜产生动作电位（AP）
2.对音频(音调)的辩别：
主要依靠基底膜的振动部位
常用行波学说来解释这种“部位”原则
蜗底感受高低音调
蜗顶感受低音调
行波学说模式图
●行波学说:
当声音振动→中耳听骨链振动→卵圆窗振动→前庭
化：教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合
五抓住：重点
备课
难点
关键问题
富于启发性的内容
对学生切实有用的内容
备课 3、查阅教学参考资料
相关教材 专业书籍 文献：进展知识
备课 4、组织和处理教材
讲解顺序或内容板块 指出过时或错误的内容 修改和补充的内容
完善教材
备课 5、准备教法
具体情况：学生、内容、教师、学校 灵活应用！
– 低脂溶性巴比妥类有相当一部分以原形经肾缓慢排出。 用碳酸氢钠使尿液碱化，可减少再吸收和加速排出。
– 不论是长效或短效巴比妥类，其消除半衰期都很长， 所谓长效或短效，只是与其再分布不同有关，因此反 复应用都有蓄积作用。
1．神经-肌肉接头兴奋传递过程
运动神经元兴奋，末梢去极化 接头前膜Ca2+通道开放，Ca2+内流 囊泡向前膜内侧面靠拢、融合、破裂 囊泡内ACh释放并与后膜ACh受体结合
接头后膜
运动终板的特征：
①特化的肌膜，厚，形成许多皱襞 ②存在大量烟碱型受体，能与ACh特异性结合 ③表面存在大量胆碱酯酶
• 巴比妥类的消除途径主要是经肝脏生物转 化后由肾脏排除
– 氧巴比妥类只在肝脏中降解，而硫巴比妥类除大部分 在肝脏降解外，小部分还在肾、脑和其他组织降解。
讲课
2、应该充分利用的自身资源
仪表 服装 发型 眼神 面部表情 身体运动 模拟动作
讲课
2、应该充分利用的自身资源
语言
通俗简洁 明快流畅 高雅幽默
强调 术语
讲课
2、应该充分利用的自身资源
教师高尚的品德 热爱学生 公正诚实正直谦虚 善于调动学生积极性
讲课 二、课堂讲授
讲课 1、上课时需准备材料
教材 教学大纲 教案 备课笔记 多媒体幻灯 学生名册 教学进度表 激光笔 教具
2、准时上课
讲课
上课迟到3-10分钟属于教学差错 迟到10分钟属于教学事故Leabharlann 讲课 3、上课时应注意几个问题
A：精神饱满
讲课
B：导入语、过渡语、提问语的恰当应用
C：课堂一定要注意抓住学生的注意力
否则就是失败的教学！
D：全局观和整体观要贯穿在课堂教学中 发现问题、分析问题、解决问题
阶外淋巴+基底膜上下振动
不同频率的声波,•其行波传播的远近和最大振幅出现的部位 不同：
高频声波(波长短)传播近,最大振幅位于蜗底部 低频声波(波长长)传播远,最大振幅位于蜗顶部
高频声波最大振幅区
低频声波最大振幅区
备课
注意事项：体现说课特点 突出重点难点 重视内在联系、树立整体观念 体现科学性、系统性、思想性 实用性、先进性、启发性
备课 （三）集体备课
统筹安排：理论课和实习课 规范概念 优化讲解思路
（四）试讲
备课 多媒体幻灯的制作
多媒体幻灯决不是带灯泡的黑板 充分展示教师的思维 加深学生的理解和记忆
A、文字简洁、条理清楚
备课
B、色彩鲜明，重点内容可用醒目颜色标出
C、图、文、音频、视频合理有效地结合
D、合理使用动画、超链接等手段，丰富课 件内容，便于学生理解和记忆 E、注重英语专业词汇的使用
三、讲课
讲课 （一）讲课前应了解的几方面问题
讲课
1、引起学生反感的常见情况
教学态度不端正、教风不正 教学目的不明确、课堂缺乏严格计划 教学内容不合适、深浅程度把握不住 教学方法单调，照本宣科 理论与实践的教学内容比例失调
如何上好一堂课
曹红
温州医科大学仁济学院
上好一堂课的四个重要环节
课前了解 备课 讲课
课后总结
一、课前需要了解什么？
学生情况 以往教学内容 以往学习效果
二、备 课
备课
（一）撰写教案前的准备
1、阅读教学大纲
教学大纲三层次：掌握 熟悉 了解
2、钻研教科书
备课
懂：教材的基本思想、概念、原理
透：教材的结构、重点与难点，知识间的逻辑关系
6、教具准备
标本 挂图 多媒体
备课
备课
7、整条理：写教案前最后工作
这一堂课讲什么？怎么讲？ 哪些是重点？哪些是难点？ 哪些地方用启发式教学？哪些地方提问？ 哪些地方插入临床相关知识？ 时间如何分配？
备课
（二）撰写教案和讲稿
备课
基本原则：目的性、科学性、计划性、 自然性、系统性
基本要求：内容丰富 重点突出 难点突破 层次分明 方法灵活 及时分析
E：医德教育、医疗事故防范意识
讲课
4、每章节结束后，简单的小结和复习题
按记忆规律，二十分钟就将遗忘40％的内 容，短短几分钟复习，效果很好。
四、课后总结
和学生交流：要求、效果，随时调整 和听课教师、督导组教师交流：是提高 教学质量的一条很好的途径 及时总结：心得体会
(一)神经-肌肉接头的结构
后膜Na＋内流、K＋外流 形成终板电位
（end-plate potential，EPP） 邻接肌细胞膜产生动作电位（AP）
2.对音频(音调)的辩别：
主要依靠基底膜的振动部位
常用行波学说来解释这种“部位”原则
蜗底感受高低音调
蜗顶感受低音调
行波学说模式图
●行波学说:
当声音振动→中耳听骨链振动→卵圆窗振动→前庭
化：教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合
五抓住：重点
备课
难点
关键问题
富于启发性的内容
对学生切实有用的内容
备课 3、查阅教学参考资料
相关教材 专业书籍 文献：进展知识
备课 4、组织和处理教材
讲解顺序或内容板块 指出过时或错误的内容 修改和补充的内容
完善教材
备课 5、准备教法
具体情况：学生、内容、教师、学校 灵活应用！
– 低脂溶性巴比妥类有相当一部分以原形经肾缓慢排出。 用碳酸氢钠使尿液碱化，可减少再吸收和加速排出。
– 不论是长效或短效巴比妥类，其消除半衰期都很长， 所谓长效或短效，只是与其再分布不同有关，因此反 复应用都有蓄积作用。
1．神经-肌肉接头兴奋传递过程
运动神经元兴奋，末梢去极化 接头前膜Ca2+通道开放，Ca2+内流 囊泡向前膜内侧面靠拢、融合、破裂 囊泡内ACh释放并与后膜ACh受体结合