高三作文讲评模式

高三作文讲评模式

【操作要领】

呈现——诊断——归纳——巩固——升格

1.呈现：在批阅过程中，遴选学生作文优秀的语句、片断，归类整合；同时筛选问题学生的片断，分析归类，锁定共性问题、典型问题。

2.诊断：学习并讨论学生作文中优点，形成共识。重点分析并解决作文中典型问题。

3.归纳:从写作态度、作文素养、写作规律等多角度分析问题产生的原因，通过优秀作文与问题作文比照，寻求解决的策略。

4.巩固:精选题目训练磨合所学的技法。

5.升格:针对问题作文中的典型问题，进行悉心提醒升格，进行进入深层次的探讨与运用。

【导学案】

一、课标导读

表达运用 E

基础等级：

审题要求：符合题意——能符合题目中所列的各项要求。

感情真挚要求：在作文中表达真情实感。

发展等级：

细节描写要求：形象丰满，要求记叙性文章形象丰满生动，叙事具体完整。

二、问题导思

问题一：分析下面学生作文在题意内涵理解上存在的问题

例1：复述电视剧《北京青年》中何东不满现状，私自逃离家里，想重走一回青春，这一路上他经历了风风雨雨，他在小道上滑倒，在熊叫声中恐惧不安，在树上过夜，最后从树上摔下来，昏死过去，从此感受到没有什么比生命更重要的东西了。

问题二：分析下面学生作文在行文重心布局上存在的问题

例2：叙述了一个叫杰克的不幸遭遇，大学毕业后开公司，一家人快乐生活，但不幸从天而降，公司的利润被卷走，他心灰意冷，潦倒的他躺在公园长椅上过夜，黎明刺骨的寒风吹醒了他，于是善待失败，积极面对人生。

三、例题导练

练习1、综合运用内涵分析法和重心布局法，给下面作文题写一段不少于30字的分析文字。

人的生存状态是多种多样的，不同的人有不同的活法。你或你熟悉的人有着怎样的生存状态？你认为怎样的生存状态才是有意义，有价值的？你对生存状态有什么体验和思考？

请以“生存状态”为题写一篇不少于800字的文章。

练习2、请用细节描写把同桌的平庸状态表现出来。

他的成绩平平，相貌平平，身高也很大众化，对这一切他都毫不在意，他接受了平凡，也接受平庸。后来，决定着小半个人生的中考来临，所有的学生都在忙碌中奋起直追，唯独他依然走着自己的路，生活没有一丝变化。

提示：平庸的模样是扩写的重点、难点。

【课堂实录】

一、呈现（微语微光）

请学生点评、分析、体会，教师评价。

（一）凤头

寒风呼啸着，马路上的行人寥寥无几，我站在窗边，本想汲取一点太阳的温暖。凛冽的寒风却从窗户的缝隙间钻了进来，哽咽的声音在不算大的房间里回荡，透出一丝诡异……

童真，纯洁的孩童时期已远去，但那纯洁、透明的心灵不要逝去、沉睡。

（二）豹尾

环卫工人的举动把围观人群的心灵唤醒了，她这一天不仅把马路扫得干干净净，而且还把人们的心灵冷漠冲刷掉。

（考砸后）泪，飘落在空中，心，也被那一声声的呼唤给唤醒了（父亲声声安慰），再次踏上征程，我又多了一份自信与希望。

（三）细节描摹

（一个寄车的妇女）脸色苍白，满头的黑丝掺杂着些许白丝，身着莫名工厂的洗得已发白的工作服，脚上穿着一双破旧的布鞋。

(婴儿)那哭声犹如层层迷雾中的一缕阳光，吹开了心灵上阴霾，犹如一阵震耳的钟声，把迷离的心灵唤醒。

（四）议论抒情点染

用爱去唤醒心灵，老爸看似粗暴的一巴掌，却打醒了我混沌不堪的心，被巴掌唤醒的心，才能真正感受到这份特别的爱，才能真正认清自我，体验到别人一番苦心。

点评

学生：点题，具体。

老师：打是情骂是爱，不打不教要变坏，一巴掌可以打醒一个人。

体会：作文中要善于用细节描摹。

二、诊断（硬伤作文）

案例一：复述电视剧《北京青年》中何东不满现状，私自逃离家里，想重走一回青春，这一路上他经历了风风雨雨，他在小道上滑倒，在熊叫声中恐惧不安，在树上过夜，最后从树上摔下来，昏死过去，从此感受到没有什么比生命更重要的东西了。

诊断：

学生：与唤醒没有关系

教师：离题（另起炉灶）行文重点严重脱轨，这仅仅是一种生命经历与感悟，与唤醒心灵根本不搭。以醒悟为题或许此文还勉强关联。

归因：

学生：不理解题意

教师：究其原因，审题走马观花、浮光掠影，题目内涵吃不透，行文随意草率、敷衍了事。

案例二：叙述了一个叫杰克的不幸遭遇，大学毕业后开公司，一家人快乐生活，但不幸从天而降，公司的利润被卷走，他心灰意冷，潦倒的他躺在公园长椅上过夜，黎明刺骨的寒风吹醒了他，于是善待失败，积极面对人生。

诊断：

学生：生硬牵强

教师：偏题（偷换概念），财产被卷空，如此惨重的厄运岂能一阵风、一束光就唤醒了，唤的过程太简单、粗糙，醒来太突兀、生硬，选材牵强附会。如果换成直面困难之类命题可能还算符合题意。

归因：

学生：唤醒的过程一带而过

教师：行文重点摆布不合理，根子还是找不准发力点，此题应将笔墨集中于唤的原因以及过程描述。

三、归纳

1.语境归纳法（如造句、组词）

2.语法分析法

3.材料辅助法

把心唤醒其潜台词是之前的心灵处在一种沉睡、混沌、冷漠甚至麻木的状态，这也是唤醒之因，行文中应有意识地将其交代具体明确，而唤就是顺蔓摸瓜、靠船下篙。

在结构安排上，我们既可描述唤醒前心灵的状态，然后写唤的过程，醒之结果，也可曲笔为文，先描摹明净的心理状态，然后写心灵受到污染，最后渐渐被唤醒，还可单刀直入先唤，在唤中穿插因，最终渐渐苏醒。尽管结构安排无固定格式，但唤之原因、唤之过程、唤之结果都应重点交代清楚。

四、巩固

综合运用内涵分析法和重心布局法，给下面作文题写一段不少于30字的分析文字。

人的生存状态是多种多样的，不同的人有不同的活法。你或你熟悉的人有着怎样的生存状态？你认为怎样的生存状态才是有意义，有价值的？你对生存状态有什么体验和思考？

请以“生存状态”为题写一篇不少于800字的文章。

五、升格

练习2、请用细节描写把同桌的平庸状态表现出来。

他的成绩平平，相貌平平，身高也很大众化，对这一切他都毫不在意，他接受了平凡，也接受平庸。后来，决定着小半个人生的中考来临，所有的学生都在忙碌中奋起直追，唯独他依然走着自己的路，生活没有一丝变化。

提示：平庸的模样是扩写的重点、难点。

升格后：

像树枝一样的双手，已经承载了太多的迷茫，再也负担不起一支笔的重量，于是那双手把口袋当成了归宿。像干瘪的黑葡萄眼珠，已经看倦了世界的烦杂，再也释放不出往日那黑钻石般的光茫，于是那双眼不情愿地躲在眼皮底下。他总习惯地挠一挠头，带下几根枯草般的头发，被他身旁一阵阵急促的风吹乱、吹软。（葛鹏程）

他懒懒地伸了个腰，屁股在凳子上蹭了蹭，半眯着眼，左瞅瞅，右瞧瞧，心理想着，哦，大家都在复习呢，接着便又转回座位，像一尊雕像一样一动不动了，一只苍蝇在他发梢上停了许久，又飞走了。（曹湘苏）

教师评：神态心理显神采

六、总结

同学们，敢写真情者，方可拿高分。其实，真情实感距离我们很近，它就在你身边的一草一木、一砖一瓦间，心灵的点点滴滴、边边角角都能觅得他们的印迹。只要你们多花点精力在作文细节打磨上，多积累写鲜活的素材，多汲取生活的真水，你们的作文就不愁没有源源不断的活水。当我们真切领略作文的真趣，写作真实欲望才能点燃，高考考场我们才会多一些自信与从容，发榜时我们才会多一些惊喜与快慰。