对联教学设计
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教学设计
授课内容:对联授课教师:清华中学陈向阳
授课班级:高一(9)授课时间:2015年12月22日
教学三维目标:
1.知识技能:
(1)了解对联的一般知识
(2)掌握对联的拟写方法
2. 过程与方法:
(1)讲授对联的一般知识
(2)欣赏古今名联
(3)同伴互助对对联
(4)训练对联常见题型
3. 情感态度价值观:
通过赏对联、对对联,让学生喜欢对联,从而喜欢中国传统文化,培养热爱祖国灿烂文化的情感。
教学重点:对联的欣赏与拟写
教学难点::如何围绕话题(主题)出联、对联
教法设计:
1. 以情启智法
2. 广开言路法
3. 欣赏启迪法
4. 同伴互助法
教学步骤:
一.情感先行以情诱智
通过几副对联,激发起学生对传统文化的热爱之情,激发起学生浓厚的学习兴趣,使学生迅速集中注意力,全身心的投入到对联的学习中来。
二.广开言路畅所欲言(说对联)
(一)检查学生捜集对联的情况,让学生说出自己喜欢的对联,进而概括对联的特点。
学生说,教师板书:
1.字数相等断句一致
对仗2.词性相对位置相同形式美
3.句式相同节奏相协
4.平仄相对音调和谐
关联5.语意相关意境统一
(二)选取几副典型的对联,提示学生从上下联表达内容的关系来分析其不同之处,引导学生说出对联的类别(按上下联表达内容的关系来分)
1. 上联: 世事洞明皆学问 2 . 横眉冷对千夫指 3. 满招损
下联: 人情练达即文章俯首甘为孺子牛谦受益
教师板书:
正对相互补充
反对矛盾对立
串对语意连贯
再出示三副对联,让学生判断各属于哪一类对联。
(三)教师作过渡性提示:
对联,看起来只是两句话,但其中蕴含的学问很多。
对联中有历史,对联中有哲理,对联中有修辞。
提问:对联中常用的修辞手法有哪些?
你能不能举出一些运用了修辞手法的对联?
学生回答:
学生甲……
学生乙……
学生丙……
教师小结……
三.欣赏名联启迪思维(赏对联)
选取运用了比喻、双关、借代、夸张、拟人、顶真等修辞手法的对联供学生欣赏:稻草扎秧父抱子司马懿闻香回马
竹篮提笋母怀儿诸葛亮见机出山
黑发不知勤学早将军额上能跑马
白首方悔读书迟宰相肚里可撑船
刚直不阿,留得正气冲霄汉腊梅吐芳迎红日
幽愁发愤,著成信史照尘寰绿柳展枝舞春风
四.出联对联同伴互助(对对联)
同桌之间,相互出联对联,互考互学,用这种合作学习的形式,达到共同提高以及和谐关系的目的。
要求及提示:
1.不能出我们学过的古诗文中现成的句子。
2.可以联系课文内容、课文中的人物来出对。
3.可以仿照“春晚”用省与省出联、对联,对出各省的地域特色
示范:
幽室安居心可喜
至亲亡故情亦悲
——据《项脊轩志》中有关内容拟写
上联:品铁观音,香飘两岸(福建)
下联:拜妈祖庙,情系一家(台湾)
上联: 八百里洞庭凭岳阳壮阔(湖南)
下联: 两千年赤壁览黄鹤风流(湖北)
一夜虚荣项链变锁链
十年辛劳闹剧成悲剧
——据《项链》中有关内容拟写
五、作业训练巩固知识
训练题附后