语文阅读专题讲解-记叙文标题含义及作用(含答案解析)全国通用

记叙文阅读--标题理解题（含义和作用）
知识精讲
一、要点梳理
（一）标题的含义
标题的含义一般分为字面意思和深层含义两层。

揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手。

1．表层含义
标题的字面含义、文章的主要内容；
2．深层含义
引申义、比喻义、象征义，以及标题在文中的作用，通常需要联系文章的中心，结合标题作用来解答。

（二）标题的作用
1．贯穿全文线索
标题本身就是行文线索，如《半截蜡烛》。

2．点明写作对象
有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象，如《詹天佑》。

3．体现主要内容
很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件，如《散步》。

4．揭示透露、点明主旨
透过标题，就能点名文章的主旨。

例如：冰心的《荷叶母亲》，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。

5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度
有些写人的文章，标题就已经告诉我们人物的性格、形象。

例如海伦凯勒的《再塑生命的人》。

叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。

在看文章之前，单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，也就是莎莉文老师一定是一个对“我”影响非常大的人，是一个爱心博大、教育有方的人，可以帮助“我”重新塑造生命。

因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。

6．修辞手法（或其他用法）
标题比较有特色，有的会运用比喻（生动形象地写出了……）、一语双关（既指……，又指……）等手法。

例如《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。

7．设置悬念，吸引读者
标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。

例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。

这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

刚看到这个标题就引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，它们之间又怎么会产生关联呢？这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。

二、方法点拨
（一）常见题型
1．理解标题含义题
（1）标题的含义是什么？（如何理解xxx这个题目？）
（2）为什么以此为标题？
（3）换成另一个标题好不好？
2．给文章加标题
（二）答题方法
1．理解标题含义题
（1）标题的含义是什么？（如何理解xxx这个题目？）
这类题属于直接考查标题含义，从表面含义和深层含义两方面入手。

①解释标题的词语含义（字面意思），分析标题的本义
②思考深层含义：可以从概括主要内容、点明对象、是否是文章的线索或悬念、是否揭示了文章的主旨、是否表现了人物性格，表明
（2）为什么要用这个标题
这类考题实际上也是在考查标题的含义和作用。

①答文章主要内容。

②答标题的含义及作用（当标题没有深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。

）
（3）换成另外一个标题好不好？为什么？
①表明观点（一般为“不可”）
②说出理由，即回答为什么以此为标题（文章主要内容+原标题的含义+作用）。

③说出改后的标题的不足。

2．给文章加标题
给一篇文章加题目，不妨从标题的作用入手。

另外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。

（1）根据主要内容概括出题目
①记事的文章提炼出中心事件做题目，如《草船借箭》《狱中联欢》；
②写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如《卖火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

（2）根据文章中心提炼出题目
作者写一篇文章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓住文章的灵魂。

如《伟大的友谊》《丰碑》《做人要有尊严》
（3）利用相关的物或景做题目
作者在叙事的过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是贯穿全文的一条线索。

如肖复兴写的《荔枝》一文，母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的，作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱。

这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。

（4）有代表性的时间、地点也可做题目
这类题目或者像引子一样引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。

如《十六年前的回忆》《景阳冈》等。

（5）用文章中主要人物或主要事件做题目
如《顶碗少年》《卖火柴的小女孩》《凡卡》等。

三点剖析
理解文章标题的含义和给文章加标题是小升初阅读题型中的中频考点。

阅读中理解文章标题的含义，要求能够迅速正确地找到标题的表面含义和引申义，再结合标题的作用作答。

给文章加标题要求能够根据文章的内容、中心，提炼精确的短语，或从标题的作用入手，撰写标题。

小升初现代文阅读的考查范围包括记叙文（写事、写人、写景、状物）、散文（叙事散文、抒情散文）和小说，以记叙文阅读为主。

题模精讲
题模一理解标题含义及作用
例1.1、
阅读下面文章，完成下面试题。

留守寸土
张丽钧
那是一天深夜，电话铃响。

我拿起听筒，是一个女人的声音：“老师，我是您班学生郑亮的妈妈——这么晚了打搅，真不好意思——有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事吧?”我吓了一跳，忙问：“郑亮没有回家?”郑亮妈妈说：“回了，只是着了魔似的，反反复复地说：‘这是不公平的。

’现在，他睡下了，我放心不下，就给您拨了这个电话。

”
——不公平?有什么不公平的呢?这几天我忙于跑自己调动的事，班里的工作有些放手，难道说我不在的时候，郑亮跟同学们发生过龃龉?
我心里没底，可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。

第二天一早，我到班里组织晨读。

按着头一天晚自习预习时分配好的角色，大家开始兴致勃勃地朗读新课文——《雷雨》第二幕。

我却无心听取周朴园和鲁侍萍的精彩对白，只是思忖着展读后如何“提审”郑亮，再如何编织一个新理由请假出去，到那个我梦寐以求的大单位去拜望一下据说是对我颇感兴趣的老总。

突然，同学们哄笑起来。

抬眼看时，见郑亮脸孔红红地从座位上站起身——轮到他读了。

他分到的是周冲这个角色。

只听他大声读道：“爸爸，这是不公平的。

”读罢，带着成功的欣悦坐下了。

我忙埋头看书——可不是么，周冲就只有这一句台词!
句台词。

他没有因为自己角色的卑微而沉郁失落，也没有因为台词太少而掉以轻心，他用心揣摩着，玩味着，掂量着，把握着，他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊!
我听不清周朴园和鲁大海在争执些什么，只管用激赏的目光直视着那个只分到了一句台词的男孩，我想对他说：谢谢你，谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的台词，谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香。

……“雷雨”远去了，男孩远去了，至今仍留守在三尺讲台的，是我一颗暖暖的心。

（1）结合文章内容，谈谈你对题目“留守寸土”的理解。

答案：
一位想要调动工作的老师因被自己的学生感动而继续留守在三尺讲台上，并且是以“一颗暖暖的心”在倾全力从事教师这一职业。

解析：
此题考查对题目的理解。

题目是对文章主要内容的进一步概括，那么对题目的理解就是对文章内容的概括，文章的是一位想要调动工作的老师因被自己的学生感动而继续留守在三尺讲台上，并且是以“一颗暖暖的心”在倾全力从事教师这一职业。

题模二加标题
例2.1、
阅读文章，完成下面试题。

记忆中，我第一次走进商店时，大概四岁。

一进门，就被满柜台可爱的糖果吸引住了。

我贪心地要了一大堆各式各样的糖果。

售货员是位态度亲切的阿姨，她问我：“你有这么多钱吗？”
“我有许多钱。

”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的硬币放在她的手中。

阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天，然后，她又看看我。

“够了吗？”我有些忐忑不安地问。

我想，多了一点，我还要找些钱给你。

”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。

很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。

一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。

“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问。

“当然卖啊，只要你们有钱。

”我说。

“我们有很多钱。

”小女孩自信的回答，给了我自信的感觉。

当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到将要发生什么，我知道小女孩要说什么。

她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。

那时候，我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。

“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。

“我想，多了一点，我还要找些钱给你。

”我回身，拿了两个硬币放在她手里。

（1）给短文加一个合适的题目。

答案：
“我有很多钱”或“够了吗？”或“两个硬币”或“保护童心”或“呵护童真”
解析：
本题考查加标题，可以概括文章的主要内容，提炼精准的短语，如“我有很多钱”；可以设置悬念，如“够了吗？”；可以利用文章线索，如“两个硬币”；可以根据中心自己概括，如“保护童心”或“呵护童真”。

随堂练习
随练1.1、
阅读下面的文章，完成下面试题。

无边的回忆
平底，浅蓝色，前端镂空成六条圆带子，中间用一个结把它们连起来。

买的时候是喜欢它的颜色。

穿了五、六年后，已经由浅蓝变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。

好几次，有爱管闲事的、或者好心的女孩子劝我：“阿蓉，你这双拖鞋太老爷了。

”或者：“阿蓉，你该换拖鞋啦！”我总是微笑地回答：“还可以穿嘛，我很喜欢它。

”
如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情，我就会设法转变一个话题。

如果对方还会对我善意地摇摇头，或者笑一笑，我就会忍不住要告诉他自己为什么舍不得丢它的原因。

而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。

大学毕业前，课比较少，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。

有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容。

有时候我可以一直走下去，走上一两个钟头的路。

最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面哪一幢是我的家。

走着走着，我的新拖鞋就不像样了。

不过，我没时间管它，我的下午都是排得满满、别有用处的。

晚上回家后赶快洗个澡就睡了。

直到有一天傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。

带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋？”
花园里没有动静。

再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。

那时外婆住在永和，很少上山来。

但来的话就总会住上一两天，把我们好好地宠上一阵子再走。

那天傍晚，她就是那样含笑地对我说：“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。

多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。

”
以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗净、晒好，有时甚至给我放到床前。

然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。

我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院子里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？
就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。

这双拖鞋也就一直留在身旁，舍不得丢。

每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手；便会想起那在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。

那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。

（1）文章的标题包含着深刻的含义：“无边”说明_________________________________；“回忆”则表明_________________________。

答案：
外婆给我的关爱博大而无私；外婆的关怀使“我”难以忘怀。

解析：
此题考查题目的含义，准确解答此题需要结合文章的“怀念外婆对‘我’的关怀和爱”这一中心思想。

“无边”的意思是没有边际、广阔，说明外婆给“我”的关爱博大而无私。

“回忆”表现出“我”怀念和难以忘记外婆的关爱。

随练1.2、
阅读下面文章，完成下面试题。

天使
小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。

无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。

我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想和如卡尔列一样成为同学们的榜样。

可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。

我依然是个令人生厌的孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。

三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽亚小姐。

玛丽亚小姐刚站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。

玛丽亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。

奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。

玛丽亚小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写在黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她眉头皱了一下，很快又舒展了。

心想，糟了，她肯定识破了我们的把戏。

但是，玛丽亚小姐却转过身来反问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。

玛丽亚小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。

玛丽亚走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。

”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又有号召力，我相信你会把事情做得很好。

”
我是一个被上帝抛弃的孩子。

我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后排的草丛里。

当我正要把粉笔递给玛丽亚小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了的鞋子里露出了头。

我很不好意思，可玛丽亚小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。

玛丽亚就是上帝派来的天使。

从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。

（1）本文为何以“天使”为题？谈谈你的理解。

答案：
因为玛利亚有着天使般的美德---宽厚、仁爱，善于发现学生的优点；这点明了文章中心。

解析：
本题考查理解标题含义。

主要从标题作用入手，联系人物身上所具备的的美好品质，结合中心作答即可。

本文的“天使”指的就是玛利亚老师，这篇文章从孩子的角度咱们了玛利亚老师宽厚、仁爱，善于发现学生的优点的美好品德，标题点明了这一主题。

自我总结
课后作业
作业1、
阅读（一）（17分）
虚掩着的门
①一天，某公司总经理叮嘱全体员工——“谁也不要走进8楼那个没挂门牌的房间”，但也没解释为什么。

②在这家效益相当不错的公司里，员工都习惯了服从。

大家牢牢记住了总经理的叮嘱，谁也不去8楼那个没挂门牌的房间。

③一个月后，公司又招聘了一批员工，总经理对新员工又交代了一次“不要走进那个没门牌的房间”。

④这时，有个年轻人在下面小声嘀咕了一句：“为什么？”
⑤总经理满脸严肃地答道：“不为什么。

”
⑥回到岗位上，那个年轻人还在不解地思考着总经理的吩咐，其他人便劝他只管干好自己的工作，其他的不用瞎操心，听总经理的没错。

⑦年轻人好奇地偏要（），众人便拿出公司的规章制度，提醒他别砸了手里让人羡慕的饭碗。

⑧可年轻人偏偏来了犟脾气，非要走进那个房间看看。

⑨他轻轻叩门，没有反应，再轻轻一推，虚掩的门开了。

不大的房间里只摆了一张桌子，桌子上放着一张纸牌，上面用红笔写着几个字——把纸牌送给总经理。

⑩年轻人十分困惑地拿起那个已沾了许多灰尘的纸牌，走出房间。

⑪这时，闻知年轻人闯入了这个禁入的房间，又拿出了一张纸牌，有人开始为他担忧，有人替他出主意，劝他赶紧把纸牌送回去。

大家同情地表示：一定替他保密，谁也不说他曾进入那个房间。

⑫可年轻人却谢绝了众人的好意，乘电梯直奔15楼的总经理办公室。

当他把那个纸牌交到总经理的手中时，总经理地宣布了一项让他震惊的结果——“从现在起，你被任命为销售总经理。

”
⑬“就因为我把这个纸牌拿来了？”年轻人____________地追问。

⑭“没错，我已经等了快半年了，相信你能胜任这份工作。

”总经理____________地看着年轻人。

⑮那个年轻人果然不负厚望，把销售部的工作搞得红红火火。

⑯事后，总经理向众人解释道：“这位年轻人不为条条框框束缚，勇于走进某些禁区，这正是有开拓精神的成功者所具有的良好品质。

”众人恍然大悟。

（1）文中第⑦自然段的括号里应填上的恰当的成语是______________；还可以填上合适的歇后语是________________。

（2）⑫-⑭自然段是年轻人与总经理的对话。

在文中的横线上填入恰当的词语会使人物形象更加丰满。

请依次填在下面的横线上。

_____________________________________________________________________
（3）文章题目中的“门”有两层含义，表面的含义是指那扇虚掩的“门”，深层含义是指
（4）众人听了总经理的解释后都“恍然大悟”，如果你就是其中的一位，你会怎么想呢？（不少于30字）
（5）文中“不负厚望”的意思，“负”的意思在字典中有：a依仗；b享有；c辜负。

“不负厚望”中的“负”应选。

（6）你能给这篇文章换个题目吗？你的题目是：
（7）请你用简短的一句话评价文中的人物：
①年轻人：
②总经理：
③众人：
（8）写近义词：开拓（）；束缚（）
写反义词：困惑（）；叮嘱（）
答案：
（1）刨根问底；打破沙锅--问(纹)到底
（2）不解；充满自信
（3）第一层就是指实实在在8楼那个没有门牌的门，第二层指的是开拓精神当中那不为条条框框所束缚，勇于走进某些禁区。

（4）原来总经理是在考验我们的勇气和创新精神，我们确实太墨守成规了，今后一定要向这个年轻人学习，有勇于创新的精神。

（5）C
（6）开拓创新、勇于尝试
（7）年轻人：富有创新精神勇于尝试的开拓者；总经理：富有眼光的睿智者；众人：循规蹈矩的实行者
（8）开垦；拘束；明了；纵容
解析：
（1）本题主要考查成语和歇后语的积累。

根据自己对文段具体含义的理解，在结合自己的日常积累，不难得出答案。

（2）本题主要考查词语的积累。

根据自己对文段具体含义的理解，在结合自己的日常积累，不难得出答案。

（3）本题考查词句含义理解。

这里的“门”的深层含义的理解，需要结合到整篇文章的额中心主旨来分析，作答是可以从原文中提取相关的信息。

（4）本题主要考查对文本的理解和感悟。

有一定的难度，解答时要结合上下文具体的语境和自己的生活实际来思考。

（5）本题考查词语的含义辨析，难度并不大，结合语境就能分析出来。

（6）本题考查概括标题的能力。

解题时找文章的线索或中心依据有①核心人物；②核心事物；③核心事件；④作者情感。

（7）本题考查人物形象分析。

解题时主要是从人物的性格、精神品质和能力等方面去作答。

（8）本题主要考查近义词和反义词的积累。

阅读文章，回答问题
沉睡的大拇指
①爷爷去世时，大拇指依然藏在掌心里。

他右手的大拇指已整整蜷曲十六年。

前五年，它是被_______蜷曲的，但在余下的十一年里，它却无法回到原先的模样。

沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。

②从盖尔出生的那天起，父母就开始为他担心了。

因为他右手的小指旁长了根小小的第六指。

③盖尔三岁时，父母把他送进了幼儿园。

第一天，他回家后泪汪汪地说：“为什么我比其他人多了一根指头？小朋友说我是怪物。

”家人都沉默了。

是啊，随着年龄的增长，盖尔的第六根指头也长大了许多，看上去有点碍眼。

爷爷陷入深思，盖尔是那样的聪明，（guāi qiǎo），他的自卑令爷爷感到不安。

不经意间，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力地压在掌心里。

④爷爷像发现了珍宝似的，把盖尔抱起放在自己的膝盖上。

“宝贝，你看爷爷右手的大拇指，它是个小懒虫，从你出生的那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。

”爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。

当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。

“我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。

他觉得这第六根手指担负着重大的责任。

⑤爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，还请盖尔的老师在班上告诉其他小朋友，盖尔帮爷爷长了一根手指。

小朋友们非但不再嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。

⑥以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会条件反射地蜷进掌心。

久而久之，爷爷习惯成自然，总是把右手大拇指蜷起来，也习惯了用四根指头吃饭、做事。

而盖尔自从听了爷爷的故事后，对自己的第六指便特别爱护，他觉得这是爱爷爷的一种表现。

一次，当父母把盖尔带到医院说可以切除第六指时，盖尔大声抗议：“这是我帮爷爷长的手指，怎么可以切除呢？除非爷爷的大拇指睡醒起来了。

”可是爷爷的手指五年来一直蜷曲在掌心里，已经变形，重新扳直再也不可能。

但能使盖尔幸福快乐的度过童年。

爷爷已经非常满足了。

当爷爷知道盖尔（jùjué）切除第六指的原因后，他找来纱布，把大拇指裹住，然后告诉盖尔，他已经动了手术，手指马上就可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。

⑦盖尔终于同意随父母去医院。

手术很成功，从此，盖尔的右手恢复了正常，而爷爷的大拇指却再也无法伸展。

⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。

那一刻盖尔受到了前所未有的震撼，因为沉睡的大拇指给了他完整的人生，还真真切切地告诉了他什么叫亲情。

1．为中文的划线字注音
（1）泥塑（）（2）膝盖（）
2．根据文中所给的拼音，在横线上写出相应的词语。

（1）（guāi qiǎo）_______（2）（jùjué）________
3．在①段中_______内应填入的最恰当的一个词语是（）。

A．任意B．刻意C．随意
4．第①段中写到“沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。

”这里“别样”的意思应为（）。

（填序号）A．别的模样B．范围之外C．不同寻常
5．对第④段中“盖尔开心地笑了，充满自豪”的原因理解不正确的一项是（）
A．盖尔觉得自己多长了手指并不是件稀奇的事。

B．盖尔觉得自己多长了手指能够帮助爷爷做事。

C．盖尔觉得自己多长的手指担负着重大的责任。

6．为了使盖尔幸福快乐的度过童年，爷爷两次做出牺牲：第一次是________手指，目的是帮助盖尔克服____________的心理；第二次是________手指，目的是让盖尔同意切除第六指，是他的________恢复正常。

（用文中的词语回答）
7．从写法上看，短文开头与结尾的关系是____________________。

8．短文的题目“沉睡的大拇指”含义深刻，不仅指____________________________________，更体现出_____________________________________________________________________。

答案：
1．（1）sù（2）gài
2．（1）乖巧（2）拒绝
3．B。