《桃花心木》ppt课件(完美版)

课文以“桃花心木”为题，不是单纯 地写树木，而是借树木的生长，来比喻人 的成长。
桃花心木在不确定中找到水源，拼命 扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机； 人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就 能成为意志坚强、有所作为的人。树似人， 人如树，树与人的形象叠印在一起，以此 体会到文章在表达上借物喻人的方法。
这段话有什么深刻的含义？
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文 中用来形容种树人的说话，表现 出对人的真诚恳切和情意深长。
你们会说 什么…
假 你如 会你 对是 种一 树颗 人桃 说花 些心 什木 么， ？
如果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：
如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对桃花树人说：
种树人如何种树？
画出有关描述种树人种树的语句。
树苗种下以后，他常来浇水，奇怪 的是，他来的并没有规律，有时隔三 天，有时隔五天，有时十几天才来一 次；浇水的量也不一定，有时浇得多， 有时浇得少。
他有时早上来，有时下午来，时间 也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫 名其妙地枯萎了。所以，他来的时候 总会带几株树苗来补种。
★★★不经风雨,难成大树。 ★★★ 不受百炼，难以成钢。 ★★★ 阳光总在风雨后。 ★★★ 自古英雄多磨难。 ★★★ 不经历风雨怎能见彩虹？ ★★★ 万物竞天，适者生存。 ★★★ 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
妈妈，请放开你 春天一样温暖的手， 让我独个儿在坎坷( kě)的路上 磕磕碰碰向前走。
如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说：
种树人不再来了，可
树已与种树屋人同的高话，得是到那证么实优了 雅吗自？在你，是生从机哪里勃看勃出。来的？
种树的人不再来了，桃花心木 也不会枯萎了。
种树人不用来了，因为这些树 的根扎得很深，能不断地从土壤中 吸取水份，不用别人的浇灌，经得 起干旱、风暴，茁壮地生长起来。
），根就会
（
）。一旦我停止浇水，树苗会
（
），幸而存活的树苗，遇到
（
），也会（
）。
ห้องสมุดไป่ตู้
因此，我浇水只是模仿（
），让
树苗在（ ）汲水生长，这样，树木
就学会了（ ）。这种在不确定中存活
的树木，要（
）是不成问题的。
课外延伸
• 读了这篇课文，联系生活 实际，你想到了什么？ • 以“独立自主”为话题写 一篇短文。
桃花心木木材的心材通常为浅红 褐色，径切面具有美丽的特征性条状 花纹，由此而得名。
林清玄，笔名秦情、 林漓、林大悲等。台湾高 雄人，一九五三年生。毕 业于中国台湾世界新闻专 科学校，曾任台湾《中国 时报》海外版记者、《工 商时报》经济记者、《时 报杂志》主编等职。他是 台湾作家中最高产的一位， 也是获得各类文学奖赏最 多的一位。 作品有散文集《莲花 开落》、《冷月钟笛》、 《温一壶月光下的酒》、 《鸳鸯香炉》、《金色印 象》、《白雪少年》《桃 花心木》等。他的散文集 一年中重印超过二十次。
我悟出的道理是：育人如育树，只 有在艰苦环境中经受考验，克服依 赖性，才能生存发展，成为强着。
作者通过和种树人的对话，
总 深受感动，明白了 “十年树木 结：百年树人”的哲理。作者在描
写和叙述中转承自然流畅，运 用借物喻人的写作手法，生动 地点明了文章的主旨。
今天学完这篇课文后老师
也很受启发，希望我们都能够 做一个经受得起考验、独立自 主、具有自我生存能力的人！
举些生活中的例子来说一说
一场意外的车祸可能夺走一个人的双腿； 可能因生病而双目失明；一场突如其来 的灾难，可能让人妻离子散……
种树人语重心长地说：“如
果我们每天都来浇水，每天定时浇 一定量的水，树苗就会养成依赖的 心，根就会浮在地表上，无法深入 地下，一旦我停止浇水，树苗会枯 萎得更多。幸而存活的树苗，遇到 狂风暴雨，也会一吹就倒。”
别担心我会跌跤， 即使摔破细嫩的皮肉， 我也不会拉着你的衣角哭泣， 在风雨里浑身发抖。
妈妈，请你相信， 我不是一只胆小的狗。 在一次次摔跤之后， 我才能肩挑泰山走过九十九条沟。
妈妈，亲爱的妈妈， 请松开你慈爱的手， 让我踩着坚实的土地， 跟困难和胜利交朋友。
如果我每天都来浇水，而且水量（ ），
那么树苗就会养成（
后来我以为他太忙，才会做什么事 都不按规律。但是，忙人怎么可能做事 那么从从容容？
？
反问句。
解释词语：
从从容容：
非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形 容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对 树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
说说作者的奇怪
读课文，思考
种树人为什么要那样浇 水？
我忍不住问他:“到底应该什么 时间来？多久浇一次水？桃花心木 为什么无缘无故会枯萎？如果你每 天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎 吧？”
文章结构：
全文可分三段。 第一段（第1、2自然段）：介绍桃 花心木这种树木。 第二段（第3至14自然段）：“我” 从种树人那里得知做人的道理。 第三段（第15．16自然段）：桃花 心木茁壮成长。
克服了困难就是胜利的机会。
想想课文-是---怎邱吉么尔介 绍桃花心木的？ （划出相关的句子）
桃花心木是一种特别的树，树形 优美，高大而笔直，从前老家林场 种了许多，已长成几丈高的一片树 林。
❀
1、浇树的间隔时间无规律。 2、浇水量无规律。 3、浇树时间无规律。 4、浇树带树苗。
读了这些语句，一个词语深深地烙在我们的 脑海里，也烙在了作者的心里。那就是 ——
奇怪
种树人奇怪的地方：
四
天数不确定. 树
点
时间不确定. 木
奇
水量不确定. 枯
怪
苗数不确定. 萎
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯 萎呢？
树木的“不确定”指什么？
作者从种树人的话中得到的启示：不止
是树，人也一样，在不确定中生
活的人，能比较禁得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心。在不 确定中，深化了对环境的感受与情 感的感知，就能学会把很少养分转 化为巨大的能量，努力生长。
人的“不确定”指什么？
（树木的“不确定”是指天气变化无 常，人的“不确定”是指生活中不可 预料的一些坎坷、曲折、磨难。）
所以当我看到桃花心木仅及膝 盖的树苗，有点难以相信自己的眼 睛。
现在，窗前的桃花心木苗已经 长得与屋顶一般高，是那么优雅自 在，显示出勃勃生机。
桃花心木是一种特别的树，树形 优美，高大而笔直，从前老家林场 种了许多，已长成几丈高的一片树 林。
所以当我看到桃花心木仅及膝 盖的树苗，有点难以相信自己的眼 睛。
词语大本营
难以相信 莫名其妙 无缘无故 独立自主 优雅自在 勃勃生机 从从容容 规律 枯萎 汲水 依赖 一番 锻炼 考验 感受 插秧 养分 模仿 膝盖
读课文，思考
１、课文写了一件什么事？ 思考课文围绕桃花心木写了 哪些内容？
中心思想
本文借物喻人，写种树人让树 木自己学会找水源的育苗方法， 说明了在艰苦环境中，经受生活 的考验，克服依赖性对人成长的 重要意义。
11、桃花心木【林清玄】
体裁：散文
常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国
树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达50米。
桃花心木是世界上最好的装饰用 材之一，径面刨切可获美丽的花纹， 用作装饰薄木贴面材。木材宜作高级 家具、室内装饰、镶嵌板、乐器、木 模、车旋、雕刻和箱柜用材。因木材 质脆不宜作建筑和室外使用材料。
种树人奇怪的地方：
奇怪的是，他来得并没有规律，有时 隔三天，有时隔五天，有时十几天才 来一次；浇水的量也不一定，有时浇 得多，有时浇得少。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙
地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株 树苗来补种。
词语解释
莫名其妙：
没有人能说明其中的道 理；本文指桃花心木的 枯萎使人不明白原因。
种树不是种菜或种稻子，种树是百 年的基业，不像青菜几个星期就可以收 成。所以，树木自己要学会在土地里找 水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天 下雨是摸不准的，它几天下一次？上午 或下午？一次下多少？如果无法在这种 不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源、拼命扎根 的树，长成百年大树就不成问题了。
现在，窗前的桃花心木苗已经 长得与屋顶一般高，是那么优雅自 在，显示出勃勃生机。
课文是怎么介绍桃花心木的呢？
1、树形优美，高大而笔直。 2、优雅自在，勃勃生机。
交流：种树人是怎样进行管理的？
讨论：1、对于种树人这般管理法， 我为何会感到奇怪？
2、种树人真的是很懒、很 忙、很随意吗？你是从哪里看出 来的？（提示：从行动、语言上 分析。）