第七章_图画书

２、插图与图画文学的图画的不同：
▪ （１）表现形式不同：
▪ 插图以间隔地出现在作品中，而图画书的画面具有连续性。
▪ （２）作用不同：
▪ 插图在作品中是表现作品内容的辅助手段，其作用在于对作品 进行直观的演绎、补充和说明，文字是作品的主体。
▪ 在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至 有很多图画书是一个字也没有的无字书。画面本身具有很强的
▪ 近年来亲子共读也成为一个时尚的话题，图画书 不仅仅是给孩子看的，在亲密依偎在一起读图画 书的同时，大人和小孩一起迈入想象的空间。
▪ 日本有一位著名的图画书推广人———散文家柳 田邦男，他认为人的一生应该三次阅读图画书： 第一次是童年时，第二次是生为父母，第三次是 当年华老去，每每透过自己的人生体验去阅读同 一本图画书领悟到的都不一样。
▪ 三、图画文学的基本形式 ▪ ·纯粹用图画显现故事 ▪ ·图文结合显现故事 ▪ ·连环画 ▪ 四、作业：阅读教材
第二节 图画书的形式构成
▪ 图画书是一个从封面到封底到处都隐藏着 秘密的故事世界。一般说来，图画书都有 一个精心设计的版式，封面、扉页、正文 及封底构成一个完整的文学故事；左右两 页的文字与图画相互依存。
▪ （２）图画文学画面的直观性有利于儿童 对故事的感知。
▪ （３）图画文学有利于“亲子”交流
▪ 孩子能读出大人意想不到的意思：不能低 估孩子看 图画书的能力，和大人一起读图
画书的孩子，常会读出大人意想不到的意 思来。
▪ 一个叫安那的3岁小孩，当妈妈给她读艾瑞 克.卡尔的《好饿好饿的毛毛虫》时，一直 盯着那条因贪吃而肚子疼的毛毛虫。她一 边听妈妈读毛毛虫吃的一样样东西，一边 做出了自己的诊断：毛毛虫是因为妈妈不 在身边才生病的。安娜从毛毛虫的身上联 想到了自己，因为像她这样的小女孩 肚子 疼时首先寻求的就是妈妈的安慰。
第七章 图画书
一、幼儿图画书的概念
▪ １、什么是图画书 ▪ 图画文学是指用图画或以图画和文字共同叙述一
个完整的故事，是图文合奏的一种。
▪ 儿童文学作品形式不同的称呼：绘本、图画读物、 图画文学
▪ 我国称之为“图画书”，在英国称为 “picture book”，日本称为“绘本”。
▪ 它的基本特点是以图画为主、文字为辅， 或全部用图画表现故事内容。
▪ 狭义的图画书是指由图画与文字共同讲述一个完 整故事的图书。
一、什么是图画书
▪ 对于国内读者来说，图画书是从20世纪90 年代起才逐渐被人们普遍熟悉和接受的新 兴儿童文学门类。
Hale Waihona Puke 二、图画文学的艺术特征▪ 1、可视性（塑造形象的外在特征）：
▪ 图画文学不是以文字叙事，而是以画面叙 事，因而形象直观、鲜明、具体，充满趣 味。例 《母鸡萝丝去散步》
▪ 2、跳跃性（故事叙述的表达特征）：
▪ 图画书的叙述具有绘画艺术的凝固性，但 图与图之间的转换也具有文字所没有的跳 跃性。例 《祝你生日快乐》
表述性。
▪ “不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型 特点。
▪ （３）地位不同：插图从属于原文，居于次要地位，图画文学 中的图画承担直接表现意义的任务，在作品中占主要地位。
▪ 例：比较《小王子》、《虹猫蓝兔七狭传》中的插图
▪
图画书《颜色》
▪ ３、图画文学的作用
▪ （１）图画文学能满足儿童对感性形象的 审美需求，有利与对儿童想象力和观察力 的培养。
▪ 3、夸饰性（艺术形式的表现特征）：图画文学 常常用拟人、夸张、特写、漫画等手段来组织画 面，实现叙事。例 《猜猜我有多爱你》
▪ 4、明朗性（色彩运用的视觉特征）：图画书的 图画色彩处理可以形成特殊的语言，正如绘画色 彩中需要研究的三要素一样，图画的明度（色彩 是鲜明或沉着）、色度（色彩是浓烈或清淡）以 及色调都是赋予图画不同表情、不同风格的重要 手段。例：《14只老鼠赏月》的三个画面：最后 一个画面定格在了14只小老鼠的背景上，一切不 需要的颜色都被过滤掉了，只一种湛蓝色和黄色， 纯净而又充满了幻想。
▪ 而且图画书是一个到处都隐藏着秘密的 “神秘地图”。图画书中的每一样东西都 可能成为故事信息的来源。因为无论是封 面、扉页、还是环衬都是图画书的作者都 为读者献上了很多精美的图画。
▪ 封面： ▪ 一本书首先映入读者眼帘的是它的封面，
所以向来讲究的书籍都是精心设计封面的。
▪ 你们看封面的时候都会关注一些什么东西？ ▪ 你想一想小朋友看封面的时候都会关注什
第一节 图画书的概念
▪ 图画书是当代幼儿文学中最常见的一种图书门类， 也是最能体现幼儿文学艺术特性的文体样式之一。 它在早期阅读中扮演着重要的角色，被认为是 “孩子人生的第一本书”。
▪ 图画书是将图画作为一个重要的表意元素运用于 文学表现的一个特殊的儿童图书门类。
▪ 广义的图画书包括各类含有插图的童书。
▪ 一个读者在阅读期待的心理下会产生强烈 的阅读兴趣如《三个强盗》，在阅读正文 之前，我们就会对内容产生种种猜测，有 这样的阅读期待产生，极易理解这本书的 主要信息。
▪ 2、激发兴趣，乐于阅读兴趣的产生这是阅 读中不可忽视的重要环节。
▪ 也有的图画书需将封面和封底连起来看。 如《11只猫做苦工》。
么呢？
▪ 一本书的封面同时也透露出这本书的某些 重要信息，甚至是这本收品位的一种象征。 对于绘本而言，封面则更具意义。多数图 画书的封面都是取自于正文里的最能突出 故事、最能传达故事情趣、图画表现力也 最强的那一幅图。因此，从封面就可以大 致猜测出书的故事内容。
▪ 如《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼/ 文 安妮塔·婕朗图）的封面设计就是一只 小兔子抓住大兔子的耳朵面对面地在交谈， 我们极易就能猜测出书里要讨论一个关于 爱的话题。
▪ 又如《爷爷一定有办法》的封面所展现的 是一位慈详而又睿智的老爷爷搀着自己的 小孙子天真活泼的可爱形象深深印在读者 的脑海中，让人印象深刻。
▪ 封面上除了图之外，还要注意书名、作者 及译者、出版社等信息。封面的阅读我们 至少可以进行两项有意思的阅读活动：
▪ 1、猜测大意，产生期待：阅读心理学上有 个名词叫“阅读期待”。