一般过去时复习课教案
一般过去时复习课说课稿
小学英语六年级一般过去时复习课说课稿各位老师大家好！我说课的内容是PEP教材六年级下册语法内容一般过去时。
我所说课的内容包括以下几方面。
Ⅰ、说教材本次说课的内容为PEP教材六年级下册Unit 3和Unit4的语法内容. 这两个单元的语法内容是一般过去时的用法以及where, how，what引导的重点句型的问与答，其中涉及到的动词过去式的变化和使用规则是重点，丰富了学生运用一般过去时交流的话题。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的熟悉,我制定如下教学目标。
一、教学目标（一)、知识目标：让学生复习巩固动词过去式的构成、用法、及动词过去式的读音.2。
能运用以what,where，how等特殊疑问词引导的特殊疑问句进行交流.（二)、能力目标：能用英语相互交流自己以做过的活动.(三)、情感目标：1. 让学生敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。
2.自我激励，体验成功：勇于尝试，激发求知欲.二、教学重难点教学重点复习动词过去式的构成,用法及读音。
教学难点难点是让学生掌握不规则动词过去式的构成，并能运用where，what，how等特殊疑问词引导的特殊疑问句进行交流。
三、教具准备网络资源、自制课件II、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础.本课时，学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。
III. 说教法本课为一节复习课，结合本课时教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法：1、情景教学：利用多媒体创设情景根据复习课的特点，结合本课时内容我设计了My diary这条主线，通过向大家介绍我在九寨沟旅游所经历的既兴奋又难过的一天，引导学生说出我们所2、小组活动学习法：将学生分为四人小组，学生间相互交流、切磋,共同完成教学任务,使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。
复习课教案模板(1)
do drop live come go make run wait is am are finish visit have hasbuy watch meet like
take walk sing swim dance fly
调整与补充
本复习后需追踪学生
plant
二．重点短语：go to the park buy ice creams buy bus
go home come from live in hurry up
wait for come back buy some fruits
the shopping list how many need food how much
a lot of half a kilo five bottles at the supermarket
over there at the weekend one hour and twenty minutes
the Great Wall go swimming
三．重点句型
1.Did you come back yesterday?
2.We bought ice creams.
3.What did you buy?
4.How many bananas did you buy
5.How much cheese did you buy
6.Where did you go?
7.Daming took a photo of his father.
复习课教案模板(1)
五年级英语上册复习课教案
时间
主பைடு நூலகம்人
周会粉
复习内容（范围）
M1-M3
小学六年级下册英语小升初时态课件(通用版) 一般过去时总复习2
4.疑问was/were调句首
• Were you at home the day before yesterday﹖ • Was she happy this morning﹖
肯定回答 Yes, 主语＋was／were. 否定回答 No, 主语＋wasn't／weren't. Were Xiao Qiang and Xiao Long here just now﹖
• yesterday或以其构成的短语： • yesterday morning • yesterday afternoon • yesterday evening • the day before yesterday
three days ago
Miss Zhu went to Tiantian Market three days ago.
其他家族
Long long ago
yesterday Now
一般过去时 yesterday ago just now in the old days in those days in 1980 the other day at that time once upon a time
一般将来时
现在 进行
• 现在学过的常用的表示过去的时间状语有： just now，a moment ago，yesterday，last week，last night， last weekend，last year，last month，three days ago，two weeks ago，five years ago…
• （3）末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应 双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped, shop-
一般过去时复习课教案
一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。
2. 分析一般过去时的用法和场景。
3. 进行一般过去时的交际练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。
5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。
教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。
教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。
2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。
3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。
六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。
2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。
3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。
七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。
一般过去时教案
复习课——一般过去时一、教学目标：复习一般过去时的意义、句子结构和动词的过去式;二、教学重点：动词的过去式;三、教学难点：一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的运用;四、教具准备：PPT、学生的handout五、教学步骤：1. 引出动词：阅读文章My Weekend,找出动词;My WeekendI get up early on the weekend. Then I play sports. I usually have milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I read some books and watch TV. In the afternoon, I do housework. I cook dinner for my family in the evening. On Sunday, I often go shopping with my friends. I clean my room, too. I am busy but happy on the weekend.2. 带出过去时：将上一每篇文章转换成过去时——完成填空练习;A Busy WeekendI _________get up early last weekend. Then I ______play sports. I ______have milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I ______read some books and ________watch TV. In the afternoon, I _____do housework. I _______cook dinner for my family in the evening. On Sunday, I ______go shopping with my friends. I _______clean my room, too. I _____am busy but happy on the weekend.3. 总结与过去时搭配的时间副词：在下列的单词或词组中,圈出与过去时搭配的时间; now, yesterday, this weekend, on Monday, this Monday, last Monday, on the weekend, last weekend, usually, sometimes, every day, tomorrow, next weekend, several days ago4. A、B组的学生分别阅读两篇不同的过去时的文章,并运用特殊疑问句和一般疑问句进行提问交流;Passage AYesterday was my birthday. I got up early. After breakfast, I climbed mountains with my friends. In the afternoon, I went to the park with my family. We saw beautiful flowers in the park. We rowed a boat on the lake. We flew kites. In the evening, we had a big meal at a restaurant. After dinner, we ate birthday cake. I made the cake with my son. It was yummyI was tired but happy yesterday.Passage BI was happy last Teachers’ Day. On that day, I went to school by bike. When I got to my office, I saw some beautiful flowers on my desk. My students bought the flowers for me. In the morning, I received some mobile messages from my friends. In the afternoon, I didn’t have any classes. I had a party with my students in the classroom. We sang and danced together. We took many pictures. In the evening, I had a big meal with my family. We ate good food.I had a happy Teachers’ Day5. 总结过去时的规则,特别是动词过去式的变化规则,并板书;Past TenseAdd “ed” to the verbs:①+ “ed”: cleaned, watched, visited②+ “d”:③y→i,+ “ed”: studied④special ones: go—went, see—saw, have—had, sing—sang, do—did。
(精品)六年级下册英语复习课动词过去式教案
六年级动词过去式复习课教案教材分析：本课是针对六年级学生进行的动词过去式复习，在五年级下册已经出现了过去式，六年级上下册的课文中多次出现了过去式。
但是学生并不能准确掌握过去式的变化与用法，本次复习课着重培养学生的学习能力，能准确的使用过去式。
教学内容与目标：1、了解一般过去时的用法。
2、掌握动词过去式的变化规则，能正确运用一般过去时。
教学重点：了解并掌握动词的一般过去式的变化规则。
教学难点：能灵活运用动词过去式谈论过去发生的事情教具准备：PPT教学方法：歌曲导入，讲授法，练习法教学过程Step1 Warm-up1.GreetingsT: Are you happy？S: Yes.T: If you are happy,please say hello to teachers.S:Hello,teachersT: Let’s listen to a song《Yesterday once more》展示歌词Step 2 Presentation1.What did you find in this song?生作答，引出一般过去时（生试着概括，师小结）2.(坐标图展示过去时间的概念)出示连线练习，让学生加以区分一般现在时和一般过去时I go to school last Sunday .We went to Chenzhou every morning.3.一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
4.给出两个六年级下册课本中的句子，让生找出时间状语。
如：one day，last Sunday, long ago，yesterday ...Step 3 动词变过去式的规则1、出示第一环节出现的动词的原形和过去式的对比生自主总结第一条规律不规则变化的动词师再呈现六年级下册出现过的不规则变化的动词原形和过去式的对比。
2、出示直接在动词后面加-ed的规则变化动词，生认读，仔细观察，找出这一变化规则。
初中一般过去时教案
初中一般过去时教案教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 过去时态的动词变化。
教学难点：1. 过去时态的动词变化；2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 动词变化表；3. 练习题和听力材料。
教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍一般过去时的概念和用法；2. 通过举例引导学生理解一般过去时表示过去发生的事情。
Step 2：讲解1. 讲解一般过去时的构成和用法；2. 讲解过去时态的动词变化规则；3. 通过示例和练习让学生掌握一般过去时的动词变化。
Step 3：练习1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 组织学生进行小组讨论，互相练习使用一般过去时描述过去发生的事情；3. 让学生进行角色扮演，用一般过去时进行对话。
Step 4：听力理解1. 给学生播放一段听力材料，内容涉及一般过去时的句子；2. 让学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力；3. 让学生模仿听力材料中的句子，进行口语表达。
Step 5：总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识；2. 强调一般过去时的用法和动词变化的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
Step 6：作业布置1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 让学生搜集一些过去的事情，用一般过去时写一篇小作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了一般过去时的概念和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
在教学过程中，要注意引导学生理解过去时态的动词变化规则，并通过练习和听力理解活动让学生充分运用所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
一般过去时态教案
六年级一般过去时态（复习课）教案Step1. Free talkA: What did you do last night? B: I ….A: Did you …?B: Yes, I did./No, I didn’t.What about you ? A: I ….Step2. 一般过去时1.什么是一般过去时？动词的一般过去时态表示过去发生的动作、情况或存有的状态。
2. 一般过去时的谓语构成：由动词的过去式构成规则变化(1).一般加ed(2).以e结尾加d(3).末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加ed .(4).以辅音字母加y 结尾的词,先改y为i,再加ed(5).不规则变化.3.规则动词过去式-ed的发音(1).在以清辅音结尾的规则动词后,-ed读作/ t /(2).在以浊辅音或元音结尾的规则动词后,-ed读作/d /(3).在以/t/或/d/结尾的规则动词后,-ed读作/Id /4.用于一般过去时的时间状语与ago 连用, 与last 连用, 与yesterday 连用, 与one 连用, 与that 连用, just now, in those days, in 1980, at that time.Step3. 行为动词一般过去时的用法1.行为动词一般过去时的否认式一般过去时的否认式是在动词原形前加助动词did not (didn’t).2.行为动词一般过去时的疑问式一般过去时的一般疑问式在句首加助动词did3.行为动词一般过去时的疑问式一般过去时的特殊疑问式：疑问词+did+主语+动词原形……？Step4. 注意1.外加助动词did后,动词须返回原形。
2.简略回答用助动词did/didn’t代替行为动词。
3.ExercisesStep5. 课堂练习一．写出以下动词的过去式1. look2. live3. stop4. go5. be6. chat7. call 8. eat 9. want10.lose 11. go 12. have13. do 14.get 15. come16. say 17.see 18. take19. read20.take 21.buy22.sing 23.fly 24.make25. find 26.become 27. write28.bring 29.catch 30. wear二．用动词的适当时态填空1.____ you ________ (remember) to buy the oranges?2.Who ________ (invent) the computer?3.We _____ (go) to the cinema last night. The film _____ (be) very good.4.What time ____ you ____ (get) to school this morning?5.Jim ___ (do) a lot yesterday. He ____ (go) shopping and ______ (cook) supper.6. He usually ____ (get) up at 6 in the morning. Look! He ______ (get) up now. But yesterday he ____ (get) up very late, so he ____ (go) to school late. He ___ (be) late for school.三．句型转换1.Lucy did her homework at home.(改否认句)Lucy ___ ____ her homework at home.2.He found some meat in the fridge.(变一般疑问句)___ he ___ ____ meat in the fridge?3.She stayed there for a week.(对划线局部提问)____ ____ ____ she _____ there?4.There was some orange in the cup.(变一般疑问句)____ there ____ orange in the cup?。
六年级英语复习课教学设计及反思
六年级英语复习课教学设计及反思一、教学目标1.复习一般过去时：要求学生掌握过去式的变化规则2.复习词组，要求学生能用一般过去时简单交流，并能向同伴介绍旅途见闻。
二、教学重点、难点重点：一般过去时的构成和运用难点：过去时和一般现在时的区分三、教学准备：教师准备教学课件学生准备练习本四、教学过程（一）Warm up1、GreetingsQuestion:What do you often do after school?What does he often do after school?Answer : I often sweep the floor.He often reads a book .2、Let’s chant:What do you do ? What do you do ?I often, I often sweep the floorWhat do you do? What do you do?I often, I often read a book .What does he do ? What does he do ?He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ?She often, she often does the dishes.（二）、PresentationLitter teacher:I visit my grandparents last weekend.Ask:What did you do last weekend ?自编chantWhat did you do ? What did you do?I took, took pictures.What did she do ? What did she do ?She climbed, climbed a mountain.What did he do? What did he do?He learned, learned Chinese.What did they do ? What did they do?They sang, sang and danced.Task1、请给所做的事情找出合适的时间，连线I went to school last Sunday.We visited a farm yesterday morning.I was born yesterday evening.I ate good food in 1995.小结：英语中要表示过去做的事情或存在的状态要用过去式，常和表示过去的时间状语连用．Task2、写出下列动词的过去式．（１）play clean（２）dance live（３）study cry（4 ） go buy小结：动词过去式有规则和不规则变化两种，a一般在动词尾加ed，b结尾是e的动词尾加d，c以辅音字母加y结尾的，先变y为i ，再加ed，d特殊变化需牢记．Task3、按要求填写表格原形第三人称单数现在分词过去式fly eatdosingswimGame:长鼻王Eg: I went to the KFC.I ate chicken at the KFCI ate chicken at the KFC last Sunday .三、ConsolidationTask4．采访活动活动内容：Where did you go ？How did you go there？What did you do ？四人小组，每人准备一张曾经旅游去过的地方的照片，进行采访，介绍．Task5:写短文简短介绍一次你的旅行，包括旅途见闻、有何感受等，让大家和你一起分享。
一般过去时、一般将来时复习教案
一般过去式、一般将来时复习课教案桥林小学马春凤学情分析：“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；”“发展自主学习的能力和合作精神”；“形成一定的综合语言运用能力”；是小学阶段的主要任务。
而小学阶段中，“一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时”是小学阶段出现的重点时态知识。
如何在复习课中进一步发展学生的自主学习的能力？如何在复习课中进一步培养学生的综合语言运用能力是复习课中的一项重要内容。
一般过去时和一般将来时是六年级新学的时态。
所以本复习课定位是：整理和比较各时态的结构和特征，重点帮助学习了解和区分“一般过去时和一般将来时”两种时态，并能综合运用这两种时态。
设计思路：本课时主要是从介绍笔友着手，以“笔友Xi Yangyang”这个人物为明线，以复习一般过去时,一般将来时为暗线，使复习活动及复习内容由易到难、阶梯式递进。
教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时教学目标：1、复习一般过去时，一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
教学重点、难点：两种时态的基本结构与特征，在不同情况下正确运用各种时态。
教学准备：多媒体课件教学过程：Step1: 复习一般过去时1. What date is it today? What’s the weather like today?I’m your new English teacher today .Look at this word , you can make a sentence with this word , you can ask a question with this word ,too .(yesterday penfriend )教师抓住学生的问题引出Pretty Sheep2. T: Some days ago , I got an e-mail from her . There was something wrong with her, She failed the English test. So she was scolded by Slow sheep . She was sad very much . Why did she fail the test? What did she do ?Let’s read a short passage from her letter and try to choose the right word to complete the passage..I ______(am, was) busy last week. I ________ (play, played) basketball with Xi Yangyang last Monday . I ________(go,went) to the park with my friends last Tuesday. We ________(dance , danced) there . Last Wednesday, we _________ (plan , planned )to visit our grandparents. On the way , we ________ (meet, met )Big Big Wolf(灰太狼) ,then we _______ (run, ran) away. So we _____(visit, visited)our grandparents last Thursday . I __________(carry ,carried) some fruit with Happy sheep(喜羊羊) last Friday. And I _______(have,had) a lot of fun with my friends last weekend…Ha,ha, we _______(are, were)so happy.T：What did she do last …? Did she …?T: What did you do last …?(practice in pairs )Just now we talked these sentences about the past tense .总结：一般过去时: 表示过去已经发生的事情,通常用“last week, just now, yesterday”等词。
动词过去式复习课 (教案)-2022-2023学年英语六年级下册
动词过去式复习课 (教案）-2022-2023学年英语六年级下册教学目标•通过本课的教学，让学生能够回忆和巩固动词过去式的知识点，掌握规则及不规则动词的过去式，加深理解和应用。
•培养学生的语言表达能力和听力理解能力，提升英语口语及写作水平。
教学重点和难点教学重点•能够正确运用动词过去式，进行基本的语言表达和交流；•掌握规则及不规则动词的过去式，并能够灵活运用。
教学难点•掌握不规则动词的过去式，如彻底掌握went、ate、sang等。
教学过程一、导入（5分钟）•教师呈现一些图片，进行即兴语言表达，激发学生的学习兴趣；•引导学生回忆动词构成的基本规律，如现在时、过去时的区别；•导入本节课的话题。
二、讲解规则动词过去式（10分钟）•教师讲解动词过去式的构成规则，并进行相关例句的解释；•引导学生掌握规则动词过去式，如jumped、laughed、learned等。
三、练习（15分钟）•教师提供一些简单的句子，引导学生进行口语练习，掌握规则动词过去式；•学生进行语言表达，并进行纠错与改进。
四、讲解不规则动词过去式（10分钟）•教师讲解不规则动词过去式的构成及相关例句的解释；•引导学生掌握常用的不规则动词过去式，如went、ate、sang等。
五、练习（15分钟）•教师提供一些简单的句子，引导学生进行口语练习，掌握不规则动词过去式；•学生进行语言表达，并进行纠错与改进。
六、巩固练习（15分钟）•教师提供一些综合性的练习题，巩固学生对动词过去式的掌握；•学生进行默写、填空等练习，进行抽查和检验。
七、总结（5分钟）•教师针对本节课所讲解的重点内容进行总结，并让学生反思本节课的学习成果；•引导学生总结课堂所学，并鼓励学生进行相关的自学深化。
教学方法•演示法•讨论法•实践法教学评价•以学生的实践表现为主要评价标准；•通过学生的口语表达和书面练习进行评价；•通过对学生的课后自学情况进行评价。
教学资源•PPT•练习题•学生手册教学后记本节课从规则动词过去式、不规则动词过去式两个方面展开讲解，让学生掌握动词过去式知识点。
六下Unit3WheredidyougoStorytime(教案)
优课教学设计课题：Unit 3 Where did you go? Story time 一般过去时的复习（skeleton在复习课中的运用）上课时长：40分钟一、教学内容二、教学目标1、借助图片和骨架文本，运用分析、逻辑推理能力，理解掌握故事内容。
2、通过故事内容，总结归纳：如何提问了解别人的假期。
巩固掌握句型“How was your weekend? Where did you go? How did you go there? What did you do?”3、总结归纳：如何描述自己的假期。
巩固掌握句型“I went to …, I went by …,I went swimming/fishing...”等一般过去式的描述性语言。
三、学情分析六年级的学生大部分思维活跃，思维逐步转向抽象逻辑思维。
部分同学表现力强，喜欢表演活动；部分同学却不敢表现自己。
经过3年多的英语学习，学生可以听懂教学指令，在图片或者多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
本课时选取的话题是holiday，学生很熟悉，而且会很感兴趣。
本节课是一般过去时的复习课。
学生已经掌握了一般过去式的用法，包括问句“How was your weekend? Where did you go? How did you go there? What did you do?”和陈述句“I went to …, I went by …, I went swimming/fishing...”等，并且已经习得了大量的过去式动词词组。
四、教学内容分析本节课选自课程教材研究所英语教材研究开发中心、（加拿大）灵通教育有限公司联合编写，人民教育出版社出版的《小学英语（PEP）》六年级下册Unit 3 Where did you go? Story Time. 本单元的话题是holiday，主要是谈论或者描述假期情况。
Unit 2和Unit 3主要的知识点都是一般过去时的用法。
六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版
六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版教学目标：1.学生能够辨识并正确使用一般过去时和一般将来时；2.学生能够通过练习巩固所学的语法知识；3.学生能够应用所学的语法知识进行口头和书面交流。
教学重点：1.一般过去时的用法和形式；2.一般将来时的用法和形式。
教学难点：1.在口头和书面交流中正确运用一般过去时和一般将来时；2.辨别和使用将来进行时和过去进行时。
教学准备：1.白板、马克笔和橡皮；2.练习题、试卷、学生测试表格。
教学步骤：步骤一：引入课程（5分钟）1.通过播放视频、展示图片或配以简短的故事来引入课程；2.让学生通过听写或口语表达汇总所学的动词时态。
步骤二：讲解一般过去时和一般将来时的用法和形式（15分钟）1.用简单易懂的语言概括一般过去时和一般将来时的用法和形式；2.使用示例句子并标注时态；3.解释动词时态变化的规律。
步骤三：练习动词时态（20分钟）1.分发练习题和学生测试表格；2.让学生在课堂上完成练习；3.课后鼓励学生继续练习并检查答案。
步骤四：联想口语和书面交流（15分钟）1.让学生完成口头和书面交际练习；2.让学生分组编写一份对话、故事或简短文章；3.学生可以使用一般过去时和一般将来时。
步骤五：检查练习结果（5分钟）1.让学生交换答案并检查彼此的练习结果；2.鼓励学生在犯错的地方进行讨论；3.提供正确答案，纠正学生的练习。
教学总结：本节课主要是对一般过去时和一般将来时进行复习。
通过前人的探究，在课堂上详细讲解了这两个动词时态的用法和形式。
在练习时，学生积极参与，答题积极性很高。
在交互部分，学生兴趣浓厚，希望下节课能加强交流的训练。
最后，老师进行了总结，深刻阐述了本节课的思路和重点，激发了学生学习的热情。
一般过去时的复习课
2.Does × your uncle see elephants last weekend？
Did 3.They don’t × climb a mountain yesterday. didn’t 4.Kate didn’t played football yesterday morning. × didn’t play 5. We go × to the museum last month. went
他上个周末在这。 He was here last weekend.
他上个周末不在这。He wasn’t here last weekend.
他上个周末在这吗？ Was he here last weekend? 肯定句：人/物(主语)+ was / were +…… 否定句：人/物(主语)+ wasn’t / weren’t +… 一般疑问句：Was / Were +人/物(主语) +……？ 特殊疑问句：疑问词+was / were +人/物(主语) +……？
开动脑筋
要点2：表示过去的动词
1、有be 动词的一般过去时
be 是
am is are
was were
两者 不共存
2、行为动词的一般过去时
A. 规则动词 B.不规则动词 词尾加ed did went came read had saw
A. Regular verbs规则动词:
1. 动词原形+ed e.g. play→played clean→cleaned visit→visited stay→stayed practice→practiced ask→asked watch→watched 2. 以e结尾的+d e.g. live→lived dance→danced 3. 辅音字母+y结尾，变y为i+ed e.g. study→studied try→tried carry→carried 4. 重读闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母的动词， 双写尾字母再加ed (两辅夹一元) e.g. stop→stopped plan→planned
初中英语-一般过去时
目标展示。
朗读下面的句子，并注意划线的部分。
1. They saved a lot of money last year.2. I bought a storybook a week ago.3. They were good students when they were young.实义动词过去式的变化规则。
（规则动词的变化）规则动词过去式的构成原形过去式一般情况下在动词原形askplay asked played结尾的动词直接在likelive liked lived+ y”结尾y”为“i”，carrystudycarriedstudiedtwo hours ago（一段时间+ago），yesterday(句子开头或结尾），the day before yesterday（前天）,last week（上周）,last(year,night,month…), Jan.fourth),just now,at the age of,one day,long ago,once upon a time(很久以前,this morning（今早）.long long ago（很久很久以前）.附：初中英语不规则动词表原形过去式过去分词中文意思型（动词原形、过去式和过去分词相同）lend lent lent 借给lose lost lost 失去send sent sent 送spend spent spent 花费feel felt felt 感到smell smelt/smelled smelt/smelled 闻、嗅keep kept kept 保持sleep slept slept 睡觉make made made 制造tell told told 告诉think thought thought 想，认为型（动词原形、过去式和过去分词都不同）在动词原形后加n-或en-构成过去分词eat ate eaten 吃see saw seen 看见swim swam swum 游泳drink drank drunk 喝ring rang rung 打电话sing sang sung 唱其他不规则变化be（am/is）was been 是be（are）were been 是do did done 做__________________________________________ 一般疑问句：______________________________________ 4. Last week I read an English book.__________________________________________ 一般疑问句：______________________________________ 否定回答：____________________________________ 5. My brother was in the park just now.__________________________________________A. happen; fallB. happened; fallC. happens; fallsD. happened; fell3. ---________ your brother ________ a letter to?---His friend in France.A. Who; wroteB. What; writeC. Who did; writeD. What did; write4. Mary went out and ________ around, but she ________ nothing.A. looked; sawB. saw; sawC. watched; lookedD. looked; find5. I ________ the wrong thing. Can I use your eraser?B. wroteC. am writingD. will write昨天我爸爸给我买了一辆自行车。
教案《复习：一般过去时》
复习：一般过去时课题：My Children’s Day课型：复习课一、学情分析：在新教材中，学生在六年级上册Unit 4开始学习一般过去时，因此学生在本节之前已经掌握了一般过去时的基本意义、形式及用法，并能运用一般过去时于语言交际和学习中。
因此，在本节课中主要是通过谈论My Children’s Day这个话题，让学生对一般过去时的知识进行复习、巩固，以能更好地运用于实践中。
二、教学目标、教学内容1、教学目标本节课主要是通过My Children’s Day这个话题展开教学活动。
核心任务是让学生在活动中运用已习到的一般过去时的知识进行交流，通过写信介绍的方式加深对一般过去时的理解及运用，以达到复习巩固的目标。
（1）语言知识目标：能够进一步理解一般过去时的形式及意义，并能更好地掌握一般过去时的用法。
（2）语言技能目标：能通过听、读句子的方式进一步掌握和巩固一般过去时的形式及意义；能通过听、读的方式加强、巩固对一般过去时动词形式的掌握；能通过说、写的方式加强、巩固对一般过去时的运用。
（3）情感态度目标：通过与朋友交流Children’s Day的活动信息，培养学生热爱生活、乐于分享的好习惯，并能增强合作意识。
（4）学习策略目标：通过自主学习、合作学习、小组讨论等方式，让学生感受自主学习与小组学习的乐趣，培养与人沟通合作的能力，学会合作学习的策略。
（5）文化意识目标：通过对Children’s Day活动信息的交换与调查，让学生能更好地运用一般过去时进行交流，也加深学生对Children’s Day的认识。
2、教学内容（1）教学重点：复习、巩固学生对一般过去时形式、意义及用法的认识与运用。
（2）教学难点：指导学生运用一般过去时进行调查交流及汇报调查结果。
四、教学策略1、教法与学法（1）情境教学法。
运用情境创设，通过书信形式进行Children’s Day 的信息交流，并开展配对、小组活动等方式进行教学。
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一般过去时复习课教案[ 2010-6-28 13:34:00 | By: 张开佩 ]推荐Teaching Plan For The Simple Past Tense[Objectives]Students will be able to comprehend the usage of the Simple Past Te nse.Students will be able to comprehend the single past of regular and irregular verbs and use them correctly.Students will be able to comprehend the sentence structures of the Simple Past Tense and use them correctly.Students will be able to talk about their daily activities by using the Simple Past Tense.Students will be able to write an article by using the Simple Past Tense.[Procedures]Step1. Lead-inThe teacher talks with the students about the day, the weather, the weekend by using was ,were ,did… Eg: What’s the weather like toda y? What was the weather like yesterday? Were you at school yesterday? H ow was your last weekend? What did you do ?...设计意图：通过和学生谈论刚刚过去的周末天气和所经历的活动自然引入一般过去时的运用。
Step2. Talk about your last weekend1) Ask the students to talk about their last weekend in pairs by us ing the similar conversations like the following.-- Excuse me, … How was your last weekend?-- It was boring.-- Really! What did you do ?-- I stayed at home and did my homework.What about you? Did you have a relaxing weekend?-- Yes, I d id. / No, I didn’t. I had a very busy weekend.-- What did you do?-- Well. On Saturday morning I…设计意图：让学生在谈论自己的周末活动中运用一般过去时的几个基本句型H ow was your last weekend? What did you do ? Did you…Yes, I did. / N o, I didn’t.2) Choose some pairs to show their conversations.设计意图：通过对话中语言使用的准确性来检查学生对一般现在时的掌握情况。
3) Ask other students to retell what their classmates did last week end.Eg: …had a boring weekend. He just stayed at home and did his home work. …had a very busy weekend. On Saturday morning she…设计意图：①检测其他学生倾听的能力和获取信息的能力。
②让学生运用一般过去时进行复述。
Step3. Grammar FocusT: Just know you talked about your last weekend. During your talk, you use the Simple Past Tense. Do you know the Simple Past Tense?1) Get the students to recall the usage of the Simple Past Tense.2) Ask the students to say the general way of judging the Simple Pa st Tense.Show the words and the phrases like yesterday/ … last night/… two days ago /… in 1990/… just now…3) Ask the students to translate the sentences.我昨天早上6：30起床。
(I got up at 6:30 yesterday morning.)他妈妈上星期上班晚。
(His mother went to work late last week.)设计意图：让学生回顾一般过去时的基本用法和特征性时间状语。
Step4. Helen’s Last Weekend1) Ask the students to fill the blanks with the correct forms accor ding to the context.Helen ______(is) busy last weekend. On Saturday morning she _____ (get) up at 6:00 o’clock. She _____(go) to school by bike. She _____ __(work) all day at school. On Saturday night she ______(stay) at hom e and ______(study) with her son in Xinqi. But on Sunday she _____(l ive) in Honglian. She was so tired that she _______ (stop) doing anyt hing and _______(relax) herself all the morning. In the afternoon, Sh e ______(write) something for her English lesson. On Sunday night, she ______(have) to work and _____(sleep) late.2) Ask the students to find the regular verbs and the irregular ver bs in the article above first, and then ask them to conclude the rule s of regular verbs and irregular verbs.设计意图：通过短文填空来了解学生对一般过去时的掌握程度。
The rules of regular verbs : ① stayed，relaxed，一般在动词原形末尾加-ed；②lived，结尾是e的动词加-d；③stopped，结尾只有一个辅音字母的重读闭音节，双写该辅音字母，加-ed；④studied，以辅音字母加y结尾的动词，变y 为i加-ed；Stayed，以元音字母结尾的动词，直接加-ed。
设计意图：让学生通过观察动词的形式变化归纳一般过去时动词的变化规则。
Irregular verbs : is–was get–got go– went write–wrote have –had sleep – sleptShow more irregular verbs and ask the students to tell the past ten se of these verbs.run–ran sit–sat begin–began drink–drank swim–swam sing–sangcome–came give–gave make–made eat–atedrive–drove ride–rode wear–wore wear–wore tell–toldfind–found bring–brought buy–bought teach–taughtput–put read–read let–letsay–said see–saw know–knew feel–felt keep–kept meet–met …设计意图：复习不规则动词的一般过去时形式，在不规则中找出相对的变化规则。
Step5. Memory ChallengeT: What did/ didn’t Helen do last weekend? Do you remember?Ask the students to talk about what Helen did or didn’t do during last weekend by using the positive and the negative sentences of the Simple Past Tense. Show some pictures to help students to do this mor e easily.Eg: Helen went to school by bike last Saturday morning. She didn’t go to school by car.She worked at school last Saturday. She didn’t stay at home l ast Saturday.She lived in Xinqi last Saturday. She didn’t live in Hon glian last Saturday.She wrote something last Sunday afternoon. She didn’t watch TV last Sunday.Get the students to find out the differences between the positive a nd the negative forms of the Simple Past Tense.设计意图：让学生根据Helen’s Last Weekend文中的信息和图片提示用一般过去时的肯定句式和否定句式描述Helen在上周末中所做的事情，使学生在句子运用中比较一般过去时的肯定式和否定式之间的不同点。