部编版五年级上场景描写课堂练习

五年级上学期平时作业二姓名：

一、基础知识。学号：

1、给第五、六单元的生字扩词（横线上先抄写一遍生字，然后再扩词）。

摄（）（）氏（）（）殖（）（）

粮（）（）炭（）（）区（）（）

杀（）（）菌（）（）疗（）（）

鼠（）（）秀（）（）玲（）（）

珑（）（）歇（）（）窝（）（）

滑（）（）拾（）（）狭（）（）

勉（）（）辞（）（）抑（）（）

碌（）（）吊（）（）噪（）（）

脊（）（）竟（）（）龟（）（）

哇（）（）忍（）（）酸（）（）

权（）（）席（）（）糖（）（）

屑（）（）启（）（）迪（）（）

钉（）（）限（）（）凯（）（）

暑（）（）煮（）（）枕（）（）

2、判断下面说法正误，对的画“√”，错的画“×”。

（1）“奔．向奔．赴奔．跑直奔．”中加点的字读音相同。（）（2）“画框．（kuāng）号召．(zhāo) 狭窄．(zhǎi)寺．庙（sì）”加点字的读音都是正确的。

（）（3）“别出心裁”和“千篇一律”是一组反义词。（）（4）“公园新设了由两个英国援建的游乐项目。”这句话不是病句。（）（5）“她虽然40多岁了，还像年轻时那么活泼。”这是一个比喻句。（）3、请用“弱”组词，填入下面的句子中。

（1）不管遇到什么困难，他都不（），也不动摇。

（2）屋子里灯光（），人们好不容易才从一大堆书籍中找到它。

（3）爷爷本身身体（），这次病后更是（）得连走路都做不动了。

（4）我们不要做那种感情（）的人，一点挫折也承受不起。

（5）人上了年纪，身体各方面技能开始（）。

4、按要求写句子。

（1）根据词语不同意思造句。

气息（呼吸时进出的气）：

气息（情趣和风格）：

（2）张华接受了大家的批评。张华改正了错误。（用关联词语连成一句话）

（3）整个房间安静极了。（改为夸张句）

（4）经过医生的精心治疗，他的病很快恢复了健康。（修改病句）

（5）是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，此时有谁不流泪呢？（改成陈述句）

（6）请用具体的情景把成语“根深叶茂”的意思表现出来。

（6）快过年了，集市上真热闹。（把这句话写得生动具体）

二、场景描写专题训练。

（一）阅读片段，再填空。

1、上课的铃声响了，又悠长又深沉。文叶老师的脚步滞缓而沉重，双腿仿佛绑上了大沙袋。孩子们就要离开学校了，这是他们在小学的最后一课，过了暑假，他们就是中学生了，生活这本大书，又将翻开一页。她不愿意上这最后一课，但她又必须上好这最后的一课。往事历历，别情依依。到底说些什么呢？还重复讲了多少次的叮嘱吗？

通过描写的场景，渲染了的氛围。

2、当战车部队进过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

通过描写的场景，渲染了的氛围，烘托了

心情。

（二）阅读短文《收谷记》，再完成下面的作业。

收谷记

下午，方老师正津津有味地给学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室里来。“爹，快——娘叫你回去收谷，要下雨了。”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发现天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。“你先回去帮你娘收，我——”离下课还有二十分钟，他心里想：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。

方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，刚才讲雷峰帮助……”“老师——”方老师的话未讲完，班长就站了起来说，“我家也晒谷了，我得去……”“好，你——你走吧。”方老师眉一皱，很不高兴地同意了。

他明白这些农村孩子的家庭情况。班长走后，又有不少同学提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得无可奈何，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮忙的，都可以回去，剩下的继续上课。”谁知话音刚落，学生们纷纷冲出教室，一会儿就消失在远处。方老师被眼前的景象惊呆了——教室里，他的面前只剩下空空的座位。窗外，一片阴沉沉的天。“哎，农村的孩子……”良久，方老师自言自语地说，心里感到很不是滋味。

刮风了，几个豆大的雨点开始砸向窗子上，方老师也顾不得什么，急忙冲出教室，朝自家的晒谷场跑去。

跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。方老师顿时涌出两行热泪。

1、第一段划线部分是什么描写方法？有什么作用？

2、读句子，说说下面场景的作用

A．方老师被眼前的景象惊呆了—教室里，他的面前只剩下空空的座位。

B.跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。方老师顿时涌出两行热泪。

3、文章刻画了一个什么样的教师形象？

三、非连续性文本阅读。

记忆曲线

1．根据上图，你得到了哪些信息？(2分)

____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 2.请你根据上图制订一个复习计划。(3分)

____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________