四年级下册知识树说课稿
四年级知识树说教材
文本资源
教材情境图、教学 用书，各类教学辅 助书
生成性资源
动态生成的，师生、 生生在交流过程中 产生的新问题、新 思路、新方法、新 结果等
课程资源的 开发和利用
问题解决
愿意了解社会生活中与数学 相关的信息，主动参与数学 学习活动。
情感态度
感受
第 二 学 段 目 标
在他人的鼓励和引导 下，体验克服困难、 解决问题的过程，相 信自己能够学好数学。
1、在运用数学解决问题的过 程中，认识数学的价值。 2、初步养成乐于思考、勇于 质疑、实事求是等良好品质
3.认识三角形的特性， 会根据三角形角的特点 给三角形分类，知道三 角形任意两边之和大于 第三边以及三角形的内 角和是180°。 4.能辨认从不同方位看 到的物体或几何体的形 状图；能在方格纸上补 全一个轴对称图形；会 在方格纸上将一个简单 图形沿水平方向或垂直 方向平移。 1.理解小数的意义和性质，体 会小数在日常生活中的应用， 进一步发展数感，掌握小数点 位置移动引起小数大小变化的 规律，掌握小数的加法和减法。 2.理解四则运算的意义，掌握 四则运算中每种运算各部分间 的关系，探索和理解加法和乘 法的运算定律，会应用它们进 行一些简便运算，进一步提高 运算能力。
编 写 体 例
统计与概 率 解决实际 问题
主题图
让学生一目了然地获取知识
数与代 数
说教材
５．三角形
７．图形 的运动（二）
６．小数加法 和减法
空间与图形
３．运算 定律
统计与概率
数与代数
综合与实践
内容结构
三、说建议
说建议
课外延伸解决 实际问题
挖掘教材 拓展资源 猜测实验 分析
综合与实践
四年级下册数学 知识树解说材料
四年级下册数学知识树解说材料一、教学内容本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
这部分包括小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动、生活中的小数、求一个小数的近似数，通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、教学目标1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2．使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3．使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
三、具体编排1．小数的产生和意义。
选用了米尺作为教学小数意义的直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。
2．小数的读法和写法。
（1）小数数位顺序表的整理。
由三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。
在此基础上，整理出小数的数位顺序表。
通过表的形式很直观地把小数的数位名称和相应的计数单位分别对应起来，同时也把把整数部分和小数部分的数位关系表示出来，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。
（2）例2。
小数的读法。
注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0. （3）例3。
由广播的形式说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出写小数。
3．小数的性质。
（1）例1。
通过让学生量出0.1米、0.10米、0.100米的三段纸条，看能发现什么，由此引导学生探究小数的性质。
（2）例2、例3。
例2说明应用小数的性质可以把末尾有0的小数化简。
例3说明应用小数的性质，在不改变大小的情况下，还可以把一个小数增加位数或把一个整数改写成小数。
4．小数的大小比较。
例4分三步呈现了比较的方法：利用知识的迁移，先比较整数部分；整数部分相同的，比较十分位；十分位上的数也相同的，比较百分位。
四年级语文下册说教材(知识树)
“哟，金鱼游到了他的纸上 来啦！”一个女孩惊奇地叫 起来。
采访学生：
1.看到栩栩如生的金鱼画，你有什么
话想对青年说呢？2.联系上下句你能 告诉我什么是工笔描写？什么又是 速写？
他告诉我，他学画才一年多，为了画 好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就 是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到 了你的纸上来啦！” 他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上 又加了一句：“先游到了我的心里。”
执 着 的 追 求
积累形容人的词语……
说课环节
说教材
说教法 说学法 说教学过程 说板书设计
一、说 教 材
教材简析
《鱼游到了纸上》是人教新课标四年级 下册第七单元27课，课文记叙的是“我” 去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现 他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样， 赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主 要线索，随着“我”对他认识的不断深入， 一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃 然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓，写 成了这篇内容生动、具体的文章。
二、说教法
教学理念： 以学生为主体,让学生在积
极的思维和情感活动中理 解、体验、感悟和思考。
教学方法： 指导学生自主阅读
启发学生主动探究 组织学生合作学习
三、说 学 法
学习方式：
主动参与，乐于研究，交流与合 作
自主学习法 诵读品味法 合作探究法
四、说教学流程
步骤一：设疑导入，激发兴趣
俗语导入：
步骤四：巧设对比，情感升华
工笔
工 笔
速 写
想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼游到了 纸上”有什么关系？
“先……然后……” “只有……才……” “如果……就……”
第一单元知识树说教材6稿
第一单元知识树说教材尊敬的各位领导、老师：大家好！我说的是人教版小学语文四年级下册第一单元知识树的教材内容。
一、教材的编排特点本册教材的编排是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
“走遍千山万水”是8组专题中的第一组专题，它是选取有关山水景物的文章来组织单元。
二、研读课标确立教学目标和重难点为了更好地实现课堂高效，我深入研读第二学段的课程标准，根据我对课程标准和教材的理解，结合学生的认知水平，确立了本单元的教学目标和教学重点、难点：教学目标：（1）知识与能力：认识24个生字，会写29个生字，能正确读写48个词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵有关课文，能默写两首古诗，用自己的话说说诗句的意思。
（2）过程与方法：学习按游览顺序进行叙述的写作方法，了解作者语言的表达特点，积累优美的好词佳句。
（3）情感态度与价值观：感受祖国山川的自然美，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重、难点：（1）通过诵读、品味词句，积累语言，从中学习作者的表达方法。
（2）引导学生学习按游览顺序的记叙方式来描绘景物，激发学生热爱大自然的情感。
三、构建知识树的设计思路深入解读课标方能提纲挈领，明晰知识脉络方能整体把握。
因此，在深入研读课程标准对本单元教材教学要求，完整、详细地梳理好本单元知识结构的基础上，我精心设计并用重点字词突出本单元的知识点，绘制了第一单元教材知识树。
四、教材的整合、处理以及教学中应注意的问题把本组专题“走遍千山万水”作为树的主干，在本单元简短的导语中，它提示了学习内容，点明了专题，布置了学习任务。
接着，安排了有关山水景物的4篇文章和一个语文园地来组织本单元教学。
本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观，它将带领我们走进祖国的万水千山。
1、古诗词三首它包括两首古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》和一首词《忆江南》。
学习这三首古诗词是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，领会诗中运用的拟人、比喻、对比、反问的修辞方法，体会作者孤寂、怀才不遇、喜爱、赞美江南山水的感情，激发学生爱美的情趣，受到美的熏陶。
第一单元知识树说教材
第一单元知识树说教材尊敬的各位领导、老师：大家好！我说的是人教版小学语文四年级下册第一单元知识树“走遍千山万水”的教材内容。
本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。
它将带领我们走进祖国的万水千山。
下面，我将从这4个方面进行阐述。
（1）教材编排的结构特点与知识的整合（2）研读课程标准，确立教学目标、重难点（3）构建知识树的设计思路和设想（4）教材的处理及教学中应注意的问题。
一、教材编排的结构特点与知识的整合1、全册教材的编排是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
第一组专题“走遍千山万水”它是选取有关山水景物的文章来组织单元。
本单元“走遍千山万水”它由导语、课例和语文园地一三大部分组成。
导语点明了本组的专题，提出了学习要求。
课例由3篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，前3课是是精读课文，第4课是一篇略读课文。
语文园地由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。
2、根据课程标准提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的教学要求，这三大部分在教材编写中加强了整合性，主要体现在以下三个方面。
（1）.导语导学，整合单元内容。
在第一单元教材一开始，书上第一页有一段是这样写的：“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……真是江山如画！阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
”这诗一般的语言就是本单元的导语。
它提示了本单元的学习内容，点明专题，布置了学习任务，引导单元学习，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
（2）.精读与略读课文的联系和整合。
在3篇精读课文与略读课文之间也就是书上12页安排有这样一段“连接语”，（江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。
北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
pep小学英语四年级下册知识树说教材
Pep小学英语四年级下册知识树说教材一．说课标（一）课程总目标：A知识目标：1、能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、、农场动物、数字和颜色等话题的60个单词、词组以及12组会话。
2、能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。
3、能够理解Read and write部分的14篇会话及7首歌谣。
4、能够理解Let’s do, Let’s play, Let’s chant部分的内容。
5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应例词。
6、能够理解6个幽默小故事。
B技能目标听说1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词.C情感目标1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。
D策略目标1、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。
2、注重培养学生学习注意力，注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
3、培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力，鼓励学生积极参与实践活动。
小学四年级说课标说教材知识树
让学生增长见识，拓宽视野
利用身边发生的 事，开展语文专 项活动
结合实际让学生留心观察。 可以开展讲故事、知识问答、 知识宣传等活动，增强学习 语文的兴趣。
教 材 整 合
编写意图
立体式整合
教学建议
内容结构 评价建议
说教材
学段目标
说建议
课程资源的 开发和利用
说课标 举例研说
总目标
说 建 议
识字写字
考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体 语言环境中运用汉字的能力，借助 字典、词典等工具书识字的能力。
阅
读
综合考察学生阅读过程中的感受、体验、 理解和价值取向。对精读的评价重点考 察学生在词句理解、文意把握、要点概 括、内容探究、作品感受等方面的表现。
具备较强的独 立识字能力了
识字写字 阅 读 口语交际
有主动识字 的愿望
喜欢阅读并感 受到阅读乐趣
抓住文章大意 体会含义深刻 的句子
听人说话时努 力了解讲话内 容 在写作时乐 于运用学到 的词语
把握主要内容 并作简要转述
抓住要点作 简要转述
修改习作并主 动与他人交换 修改
写 作
修改习作中有明 显错误的地方
第九单元
智谋
第六单元
手
第三单元
舟船
太阳
眼睛
第十单元 第十一单元
花
路
第二单元
快与慢
春潮
内 容 结 构
第十二单元
回归
教材内容丰富 而蕴含教育、 文化价值，具 有时代特点。
各项语文活动都围绕一个主题， 构成相对完整的系统。每个专 题是确定的，但又不是唯一的， 文中对话以学习伙伴的语气， 可以从多角度理解，多方面感 提醒学生一边读书，一边思 悟，获得多方面认识。 考，有助于学生养成“圈画 批注”的学习习惯，不断进 文本呈现，注 行思考研究。 专题组织，系
四年级数学下册三说知识树
评价建议
说建议
现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰 数学教育不能只局限于数学本身， 富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的 应将数学教育置于更为广阔的文化背 资源。运用生活中真实、生动的素材，可激 捕捉意 景中，渗透数学文化，提升学生的文 发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价 数学与其他学科有着密切 外资源 化意识。使学生感受到数学的博博大 值，培养积极的情感。 的联系，教师要从其他学科中 拓展学科 与精深，领略到人类的智慧和文明。 挖掘可以利用的教学资源，从 运用生活 要在充分理解教材的基础上，根据 资源 实际需要对教材进行增减、调整、置换， 而拓展了学科视野，情感态度 资源 教学中，教师要要善于捕捉意外 使教材发挥更大的效用。 和价值观目标也得到了很好的 信息，使其成为新的教学资源。哪怕 落实。 是课堂上学生出现的错误，也可以让 汲取文化 延伸教材 资源 错误成为教学资源。
几个 小节
编写 体例
8个 单元
说教材
5、三角形 7、统计
6、小数的加 法和减法
总复习，则将本册教材的全部内容整合在一起， 使得学生在掌握单元知识的基础上，提高综合运用 3、运算定律 能力。
与简便计算
空间与图形
统计与概率
实践与综合 运用
数与代数
内容结构
说教材
纵观本册教材
运算定律与 简便计算 小数的加 法和减法
习的一种检验。
空间与图形
说教材
纵向分析小学阶段数学的学习
已学过的相关内 容：
1上 1下 2上 2下 3上 认识物体和图形 图形的拼组 角的初步认识 图形与变换 量角的度数， 画三角形的高 4上 角的度量 平行四边形和梯形
本单元的主 要内容：
• 三角形的特性 • 三角形两边之和 大于第三边 • 三角形的分类 • 三角形内角和是 180 °及图形的 拼组。
知识树说课
语文四年级下册知识树说课稿今天我要进行说课的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议、说课程资源四个大方面来进行说课。
一、说课标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。
下面我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。
对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够掌握以下知识点：1、识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1800个字。
2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。
3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。
4口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。
5综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
二、说教材（一）教材的内容和编写体例本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。
它们依次是：、走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。
八组专题编排体例雷同，按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
其中语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）说教材的编写意图本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
1、专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。
大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
四年级语文下册说教材(知识树)
（二）、以读为主，交流提升。 1、用好“金钥匙”指导阅读 2、注重个性化阅读，培养学生独立阅读能力。 3、提升感悟质量 （三）、强化积累，全面发展。 1、听说读写相结合 2、集中分散相结合 3、课内课外相结合 4、知识能力相结合
课程标准
四 年 级 语 文 下 册
编写意图
编排特点 评价
教学策略
课程资源的开发与利用
11.快与慢
12.回归
教 材 结 构
课外阅读 生字表（一） 生字表（二）
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编 排 特 点
科学文艺作品的文体特点
通过对比阅读 关注人与自然的关系 补充、总结、提升
课例的系统性
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
快与慢教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元导语导向性课例的系统性写作口语交际科学文艺作品的文体特点通过对比阅读关注人与自然的关系补充总结提升教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元关注社会问题关注生态问题关注环境问题欣赏自然美景科学理性人文关怀和谐从主题或情感方面从文章体裁方面人与自我对人生的思考和感悟不同阶段不同侧重点能力的递进性衔接深化25课程标准编写意图编排特点评价教学策略课程资源的开发与利用现代文阅读诗词语文天地写作基础积累病句字词标点符号诗句默写关键词句的理解概括提炼信息理解作者的感情自己的启示理解文章内容启示或认识筛选概括信息问题探究话题作文27课程标准编写意图编排特点评价教学策略课程资源的开发与利用创设情境随笔化写作方法指导学会聆听准确理解他人表达的意思对他人的观点提出自己的看法演讲朗读准确流利表述自己的看法讨论交流记叙文类文章散文科学文艺作品古代诗词话题作文周记随笔29激发兴趣文化积累整体推进学会学习既是编教材的指导思想也是我们教学的指导思想
四年级科学下册说课标说教材知识树 3
泰山 版
内容结 构 与整合 教学建 议
说教材 说建议
评价建议
说 课 流 程
课程资 源开发
科学学习要 以探究为核 心，面向全 体学生 促进形成和发展 学生的科学素养
总 目 标
分 学 段
第一学段
（3～4年级）
全 日 制 义 务 教 育
第二学段 （5～6年级）
1、了解科学探 究获取知识的主 要方法。2、知 道通过科学探究 形成共识的科学 知识在一定阶段 是正确的，但是 随着新证据的增 加，会不断完善， 深入和发展。3、 能将科学探究的 过程和方法运用 于力所能及的探 索活动中。
1、对自然现象保持好奇心 和探究热情，依据实际证据 勇于发表和说明自己的见解。 2、在科学探究活动中主动 与他人合作，积极地参与交 流和讨论。 3、热爱自然，珍爱生命， 具有保护环境的意识和社会 责任感。
尊重科学与社会的联系， 在观察社会活动中获得 一些科学信息，并引导 他们合理地使用这些信 息做出科学信息。
新的生命单元：1、 油菜花开了 2、各种 各样的花 3、花、果 实和种子 4、把种子 散播到远处 5、种子 的萌发 6、动物的卵
物质 科学 生命 科学
四 年 教级 下 材册 框科 架学
地球 与宇 宙科 学
岩石和矿物单元1、 各种各样的岩石、2、 认识几种常见的岩石 3、岩石的组成4、观 察、描述矿物 6、面对几种不知名 的矿物 7、岩石、矿 物和我们 电单元1、生活的静 电现象 2、点亮小 灯泡 3、简单电路4、 电路出故障了5、导 体与绝缘体6、做个 小开关 7、不一样 的电路连接
教材 亮点
体现了以科学探究 为核心的教育理念
是否参与各种科学 实验活动，是否尝 试各种操作方法， 学生的观察、质疑 和描述能力是否得 到提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课标、说教材、说建议说课稿
小学四年级下册
青龙山学区中心校张红亮
各位领导、老师们：
大家好!我说的内容是人教版小学数学四年级下册。
我说课的题目是教材解读与课堂构建。
接下来我将从说课标、说教材、说建议三个模块十个方面进行解读课标和教材。
(PPT)即说课标：学段目标、内容标准。
说教材：编写特点、编排体例、内容结构、知识整合。
说建议：教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用和高效课堂。
(PPT) 第一方面：学段目标
1、新课程标准对四年级下册教学内容的学段目标是：(PPT)
①知识与技能：(PPT)
学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。
②数学思想：(PPT)
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
③解决问题：(PPT)
体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题（如植树等问题）
④情感与态度：(PPT)
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
2、内容标准：(PPT)
本册教材涵盖四则运算，数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践五个数学思想。
又细分为四则运算、小数加减法、小数的意义和性质、运算定律与简便运算、位置与方向、三角形、统计、数学广角、营养午餐、小管家等具体内容。
(PPT)
第二方面：说教材
编写特点
本册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机
2、编排体例(PPT)
新教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式都很好地体现了以学生为本的理念，它不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本模式是：主题图——呈现例题开放性的问题设计——综合性的练习——整理复习。
3、内容结构和知识整合(PPT)
内容结构：本册包括以下内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
知识整合（知识与技能的横向整合与纵向整合）:
①在数与计算方面，本册安排了四则运算、小数加减法、小数的意义和性质、运算定律与简便运算、位置与方向、三角形、统计、数学广角、营养午餐、小管家等具体内容。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算方法，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础，并
为进一步系统学习小数、分数及小数分数的四则运算做好铺垫，因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
②在空间与图形方面，本册教材安排了角的度量(PPT)、平行四边形和梯形(PPT)两个单元，这些都是本册的重点教学内容，在已有的知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些间断的作图方法，同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
(PPT)
③在统计方面，本册教材安排了复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
(PPT)
④在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。
(PPT)
第三方面：说建议
1、教学建议
1、四则运算：(PPT) 教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
2、空间与图形：(PPT) 在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。
3、统计知识：(PPT)在教学中，注意到学生进一步认识统计图，探视统计的作用。
并注重所学内容与现实生活的密切联系。
同时。
应充分发挥学生的主体作用，培养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。
4、用数学解决问题：(PPT)教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。
2、评价建议
评价目的是全面了解学生的学习情况，激励学生的学习热情，促使学生全面发展。
评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
1.注重对学生数学学习过程的评价
课堂表现：学生自主学习，合作探究，积极发言，大胆质疑，教师都应适当评价。
尽量捕捉学生身上的闪光点（如：教具带齐全，操作过程准确，灵活等）
作用评价：优良加评语的形式。
能力评价：根据计算结果正确率和解决问题的实际运用进行评价。
2.情感评价：多一份情志就是多一份天地，只有爱的成功，才有教育的成功。
对学生活动，学习兴趣，与自信心等进行评价。
3.评价方式多样化：对学生评价，应把教师评价与同伴互评，家长评价相结合，体现多样化的评价。
3、课堂资源的开发与利用
生活处处有数学，身边处处是资源。
课程资源的开发与利用可以帮助学生顺利地走进数学课堂，学习数学知识。
1.利用生活资源：在日常生活中适时运用所学知识，特别是估算和口算能力。
2.开发利多媒体资源：利用多媒体展示等故事导入，让学生体会到生活中处处有数学。
以上是我对本册教材的理解，如有不足之处，望各位老师批评指正。