青岛版四年级科学上册13课 热气球上升的秘密
青岛版四年级科学上册 (热气球上升的秘密)课件
实验结论：
空气受热后体积膨胀， 热空气比同体积的冷空气轻， 所以热空气会上升。热气球 就是利用热空气上升的原理 升空的。
纸蛇实验
实验材料：纸蛇、细线、蜡烛、蜡烛托
实验步骤：1、先将蜡烛点燃。 2、将纸蛇放在蜡烛上方。
拓展活动：
人们是怎样控制热 气球升降的？课下查阅资 料，了解一下。
课外拓展
查阅资料，了解一下。
青岛版六三制四年级上册科学
热气球上升的秘密
“热气球”会上升的实验
实验材料：热气球塑料袋、热气球装置（蜡烛、蜡烛托、热气球 纸卡）
实验步骤：1、先将热气球装置组装好。 2、点燃蜡烛。 3、将热气球塑料袋展开，罩在热气球装置上方。
你发现了什么？
实验现象：把热气球塑料 袋罩在热气球装置上方时， 先看到热气球塑料袋会膨 胀变鼓，松手后会上升。
青岛版 小学科学四年级上册第九课
热气球上升的秘密
提出问题
● 关于热气球，你都知道什么？ ● 你想知道热气球的哪些秘密？
•为什么 •热气球会上升？会飞起来呢？
实验一
● 实验材料：图片。
● 实验做法：
1、点燃酒精灯。 2、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方。 3、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上 的冲力时，轻轻放手，观察现象。
谁来说一说？
通过本节课我们验 证了什么原理？你学会了 什么？
课堂达标：
热空气上升 1.热气球是利用____________的原理升空的。 2.把一条纸蛇放在蜡烛火焰的上方受，热纸蛇就会
转体的纸动热积蛇，空也__膨这 气就_胀_是 使会_，因 纸_停_重为 蛇_止_量烛___转 动变转焰_变__动上__轻_。方_，_的，如空就果气会熄_上灭__升了_。_蜡后上烛，升，
四年级上册科学说课稿-13《热气球上升的秘密》｜青岛版六年制
热气球上升的秘密说课稿我说课的题目是《热气球上升的秘密》。
这节课选自青岛版小学科学四年级上册第四单元《空气和水的力》中的第一课。
下面我从以下六个方面进行说课。
一、说教材分析：本课是在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识。
当学生看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，定会产生浓厚的兴趣，随即会在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”因此通过本课的教学，指导学生通过观察——提出问题——实验论证——解决问题的途径，很好地落实本节的教学知识点，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用，同时培养了学生探究能力和创新能力，以及解决实际问题的能力。
通过了解孔明灯的由来，对学生进行热爱祖国、热爱科学的情感教育。
二、说教学目标本课的教学目标有3个：第一是知识目标，认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质：第二是能力目标，培养学生的动手实验能力和科学探究的方法，研究问题的能力，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；并能选用自己喜欢的方式表达研究结果；第三个是情感态度价值观的培养，通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度，并能在实验研究过程中，愿意与他人合作与交流，从中体验合作的愉快，最终达到能学到知识改善生活的目的。
三、说教学重、难点：本课的重点是知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。
所以在这里安排了两个实验，一是证明点火后确实有“热气”产生；二是“热气”确实会上升。
本课的难点是培养学生探究学习的能力。
即：设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。
四、说教学准备：教学准备主要是各种实验器材的准备，在这节课中主要有酒精灯、火柴、塑料袋、纸风车，观察记录表，这些要根据小组数量准备充足。
五、说教学方法：教法：本课主要采用：学生自主产生问题，自主进行实验设计，自主探究、归纳，认识热空气上升的原理。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计
13 热气球上升的秘密【教学内容】《热气球上升的秘密》是科学四年级上册《空气和水的力量》单元的第一课。
主要内容是观察热空气上升的现象，探究热空气上升的秘密和热空气上升原理在生活中的应用。
【教学目标】1. 知道热空气会上升以及热空气在热气球等方面的应用。
2 .能分析热气球上升与热空气有关系；能观察到热空气会上升的现象；会简单描述热空气会上升的现象；能设计热空气会上升的实验，并总结出热空气会上升。
3 .大胆设计热空气会上升的实验；能够同伙伴一起设计实验探究热空气会上升；能够认真倾听别人的发言，对别人的成功给予赞许。
【重点难点】重点：通过热气球上升实验，知道动气受热后体积会更张，比同体积的冷空气轻，会上升。
难点：提出有关热气球上升的一系列问题，并能进行猜想和假设，设计出安全合理的实验方法，进行探究活动；热空气上升原理在生活中的应用也是四年级学生学习的难点。
【课前准备】分组实验材料：酒精、火柴、小碟、塑料袋、教师材料：风车、纸蛇、餐巾、纸条等【教学过程】一、导入新课1.课件：热气球上升图片。
谈话：你们喜欢热气球吗？今天我们一起聊一聊有关热气球的话题吧。
2.课前同学们搜集了关于热气球的资料，把资料和大家交流共享。
学生谈老师也搜集了关于热气球的资料。
介绍世界上第一个热气球资料。
1783年9月19日，在法国凡尔赛宫的公园中，蒙特戈菲尔兄弟在国王路易十六面前进行了气球搭载动物的升空实验，乘气球的是一只羊、一只鸭子和一只公鸡。
气球被释放后升到500米左右的高度，在空中持续了8分钟并飞行了3500米左右。
比莱特兄弟发明飞机早了120年。
3.猜想：热气球上升可能和什么有关？（热空气？火？……）4.谈话：今天我们就来一起揭开热气球上升的秘密。
（板书课题）【设计意图：师生对热气球的谈话直入主题，在学生充分交流中，教师了解学生对热气球的已有知识经验，便于教师在学生的知识经验基础上进行下一步的探究活动。
】二、科学探究活动一：指导学生设计热空气会上升的实验。
四年级科学上册《13 热气球上升的秘密》教案1 青岛版
《13 热气球上升的秘密》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解空气受热后体积膨胀。
2、了解热空气会上升。
(二)过程与方法1、通过比较自己的研究结果与已有的科学结论得出结论。
2、通过简单的器材进行实验并记录。
(三)情感态度与价值观在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度。
二、教学重点空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
三、教学难点空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
四、课时安排1课时五、教学准备大塑料袋、蜡烛、火柴、无底铁桶、碎纸屑、剪刀、卡纸等。
六、教学过程新课导入：大家见过热气球吗？新课讲解：一、提出问题(展示热气球的图片)提问：认识这是什么吗？(热气球)这些年来热气球在航空，体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢！大家知道热气球可以自由上升，那在生活中还有那些物体与热气球道理一样，会上升呢？学生结合生活经验，列举生活中常见的物体上升的事例。
提问：那你能根据刚才列举的事例，猜测一下热气球为什么会上升吗？学生进行大胆的猜测。
二、自主探究热气球上升的原理谈话：桌面上给大家准备了许多实验材料，你能根据刚才的猜想设计实验，使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗？学生分组讨论，制定实验计划。
提问：谁来汇报一下你们小组的研究计划学生代表汇报本组实验方案，组与组之间进行相互纸以及补充，教师给与适当的指导。
谈话：实验过程中，我们应该注意什么呢？提醒注意事项：1、仔细观察现象。
2、及时做好记录。
3、注意用火安全。
学生分组实验，教师巡视指导。
交流：那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢？小组展示实验。
教师随机提问;袋子鼓起来说明什么？ (引导学生说出气体体积膨胀。
)思考讨论：袋子为什么会升上去？彩纸屑为什么会飞舞起来呢？学生分组讨论，并汇报研究结果。
师总结并板书：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。
当热空气上升时，就会推动袋子上升，或使纸屑飞舞了。
青岛版科学四上《热气球上升的秘密》教案及反思
教学课题：热气球上升的秘密教学背景：当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，学生会产生浓厚的兴趣，并在脑子里冒出了一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量变轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。
教材分析：教材先出示了一些活动所需要的准备材料，然后展示了活动过程。
活动主要包括两个环节：一是从一些现象中提出问题；二是设计实验来研究。
课本中提示了一些实验，比如：让塑料袋升空，让纸蛇旋转等。
这一部分内容首先让学生自己去发现问题、猜想预测，然后让学生自己设计实验研究问题，最后让学生自己得出结论。
这一过程充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时培养了学生发现问题、解决问题的能力。
然后在自由活动中，教材又提出了“生活中哪些地方应用了热空气会上升的原理？”旨在让学生了解热空气上升原理在生活中的应用。
最后，教科书提出了“制作一个孔明灯，试试它能不能飞起来”这一活动，旨在让学生把学到的热空气会上升的知识运用到实践中去，提高他们学科学、用科学的能力。
教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。
教学难点：设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。
教学用具准备：大塑料袋（薄）、支架、火柴、酒精棉球、蒸发皿、镊子、试管夹、玻璃片、纸风车、热气球图片、孔明灯图片及资料、走马灯图片教学方法：谈话法、小组讨论法、实验法。
青岛版科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计及反思
青岛版科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计及反思青岛版科学四班级上册《热气球上升的隐秘》教学设计及反思教学内容：青岛版四班级科学上册13课教材分析：教科书展现了三组同学活动的情景图：一幅是一组同学用塑料袋在做试验。
"我们想方法让袋子飞上去'引导同学主动动脑，想方法解决问题，通过给塑料袋里的空气加热，塑料袋体积会渐渐膨胀，最终飞向天空。
其次幅图是一个同学在纸蛇。
卡通语言"我来做个旋转的纸蛇'和想象成品图示意了制作方法。
第三幅图是一组同学在想方法让纸屑飘舞起来，"怎么做呢？'提示同学自己想方法解决问题。
教科书还提示同学在试验的过程中要留意平安：用火、用剪刀时刻要当心！这三个试验的设计目的是让同学熟悉到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，使纸蛇、纸屑飘舞起来。
通过试验，使同学熟悉到空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
活动预备：一是提出本节课需要讨论的问题："热空气为什么会上升？'二是提示本课的讨论需要做哪些材料上的预备：教科书图示了需要同学预备的部分典型材料，如纸片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等；还提示同学关于热气球的资料。
教学目标1、知道科学探究要从提出问题开头，能够科学、合理的猜想，能够依据猜想设计设计试验；能用简洁的器材进行试验；会阅读书上信息源。
2、知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
3、知道在生活中热空气上升上升的现象及热空气上升在生活中的应用。
教学重点：知道空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学难点：为什么热气球会上升的猜想过程。
同学预备：每小组小碟一个、塑料袋一个、纸蛇一个。
老师预备：酒精、火柴教学过程：一、导入新课1、请同学们猜谜语：无色、无味、看不着也摸不到，就在我们四周走动，打一物质。
青岛版科学四上第四单元第13课《热气球上升的秘密 》
2、你们看到塑料袋在空中上升、纸蛇飞舞，说明了什么？你们知道为什么热空气会上升吗？
【设计意图】：培养学生有条理的表达。
四、抽象概括，总结提升
1、师引导学生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇飞舞起来，现在你能解释热气球上升的秘密吗？
课题课时
第（13）课《热空气上升的秘密》共（1）课时，第（1）课时
课标要求
知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
背景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
科学探究领域值得探究的问题很多，而小学生的问题具有发散性。教师要指导学生发现或选择一个适合的探究问题，避免学生进入歧途，无谓浪费时间和精力，重点应让学生经历解决问题的过程我在教学中恰好体会这一点，出示热气球上升的图片，创设生活情景，激发学生的兴趣，强烈的好奇心，促使学生提出自己最想知道的问题？热气球为什么会上升？这既是学生最想知道的问题，也是这节课重点解决的问题。
一
致
性
本课设计环节、教学理念、课后拓展等，符合小学科学教学评一致性要求。
3、我国是最早利用热空气上升原理制作“孔明灯”的国家，你们想了解吗？请同学们阅读资料卡。
【设计意图】：阅读资料卡激发学生的制作兴趣）
4、我的收获，做检测题。
5、请同学们搜集资料，制作一个能定点起飞，定点降落的孔明灯。课下完成制作。
【设计意图】：培养学生课外探究的能力。
课堂达标评价任务
当要探究的问题明确提出以后，不能让学生盲目地开始实验，让学生经过合理、科学的猜想，有目标地开始实验，提问学生关于空气，你都知道哪些知识？唤起学生已有知识的，为学生猜想热气球上升可能与什么有关，做好铺垫，使学生有根据猜想。猜想时，学生认识模糊肤浅时，教师及时点拨，协助学生深度思考。
四年级上册科学教案-13《热气球上升的秘密》青岛版(六年制)
13.《热气球上升的秘密》（青岛版四年级上册第四单元）13.《热气球上升的秘密》【教材分析】《热气球上升的秘密》一课是青岛版小学科学四年级上册“水和空气”单元的起始课，是在三年级学习空气基本性质的基础上，进一步探究空气“受热后体积膨胀，比同体积的空气轻，会上升”的科学规律。
基于以上分析，以生活中的材料为做实验，唤醒学生生活体验，进行探究。
【教学目标】1.情感态度价值观目标：培养能提问和质疑的科学态度。
2.探究目标：会用观察实验解决问题。
3.知识与技能目标：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。
【教学重点、难点】重点：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。
难点：学生通过实验归纳得出结论“空气受热后体积膨胀，变轻上升”。
【教学准备】超薄大塑料袋、蜡烛、火柴、纸蛇、三角架、石棉网、蒸发皿、酒精块、ppt课件。
【教学过程】一、导入新课视频激趣，导入新课。
师：老师给孩子们带来了一段精彩的视频，想不想看？（播放视频：热气球上升的过程。
）师：同学们看的那么认真，谁来说一下，你看到了什么？你有什么问题？生：热气球。
热气球为什么会上升？师：（放课件1）伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
同学们提出了这么多有研究价值的问题，真是了不起。
师：今天这节课咱们就来研究热气球上升的秘密。
（展示课件中课题，同时，板书课题：热气球上升的秘密）二、探究新知：（一）模拟实验，初步探究。
1.启发猜想，大胆假设根据你掌握的科学知识，思考热气球为什么会上升？生：（猜想后回答）师：怎么去证明？生：实验师：被誉为近代科学之父的伽俐略曾经说过：一切推理都必须从观察和实验中得来。
（展示课件：伽俐略名言）我们还需要通过实验来进一步的验证一下我们的猜想。
2.认识材料，创意设计。
（1）认识材料，奠定基础。
师：那桌面上老师给同学们准备了一些器材，看看你认识吗？生：认识师：那好我们一块来看一下。
（课件）师：我们看这个是蒸发皿，它主要是用来加热或浓缩液体的仪器，加热完了不可以骤冷，也不能直接放在实验台上，要注意垫上石棉网。
四年级科学上册教案 - 第四单元《13. 热气球上升的秘密》 青岛版
《热气球上升的秘密》教学设计【教学目标】知识与能力1、知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气要轻、会上升的性质；2、知道在生活中热空气上升的现象及热空气上升在生活中的应用；3、了解模拟实验的探究方法；4、知道科学探究要从提出问题开始，能够科学、合理的猜想，能够根据猜想设计实验；5、通过实验培养观察能力和思考能力。
教学重难点重点知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气要轻、会上升的性质难点了解模拟实验的探究方法过程与方法1、通过小组合作、讨论经历科学探究的全过程：提出问题——猜想——制定实验计划——实验——分析结论2、通过纸蛇实验加深对热空气会上升的理解；3、通过热空气在日常生活中的应用认识到生活中处处有科学，科学能让生活更方便。
情感态度和价值观1、意识到生活中处处有科学知识，应用科学知识可以改善我们的生活；2、能积极查阅资料，关注新科技对生活的重大影响；3、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的热情。
【教学重点】通过实验验证热空气会上升的性质【教学准备】打火机、纸蛇、细线、酒精灯、塑料袋、湿抹布、实验报告单等教材分析：教科书展示了三组学生活动的情景图：一幅是一组学生用塑料袋在做实验。
“我们想办法让袋子飞上去”引导学生积极动脑，想办法解决问题，通过给塑料袋里的空气加热，塑料袋体积会慢慢膨胀，最后上升。
第二幅图是一个学生在纸蛇。
卡通语言“我来做个旋转的纸蛇”和想象成品图暗示了制作方法。
第三幅图是一组学生在想办法让纸屑飞舞起来，“怎么做呢？”提示学生自己想办法解决问题。
这三个实验的设计目的是让学生认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，使纸蛇、纸屑飞舞起来。
通过实验，使学生认识到热空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
教学过程：一、导入新课1、通过PPT出示热气球的图片，提问：这是什么？引出热气球的话题；2、播放有关热气球的视频，播放完后提问：你了解到有关热气球的什么信息？（指定学生回答）1）你还想了解热气球的哪些知识？3、板出课题：热气球上升的秘密二、探究新知1、认识热气球的结构球囊喷火器吊篮2、猜想：热气球为什么会上升？谈话：你们觉得热气球上升的秘密是什么？（指定学生回答）谈话：你们的猜想都很有道理，给了老师很大的启发，要知道猜想是科学发现的第一步，但光靠猜想是不够的，需要我们通过实验来验证。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》ppt课件
手的感觉
点燃固体酒精前 点燃固体酒精后
松手
扁扁的 向下落 手没有感觉
体积膨胀 充满热空气
感觉有些热 有向上拉的感觉
塑料袋升起来
空气受热, 体积膨胀， 同体积热空气比 冷空气 热空气会上升。带动塑料袋上升。
热空气在生活中的应用
• 生活中还有现象利用了热 空气上升的原理呢？结合生活 经验,列举生活中常见的物体 上升的事例 。
课外拓展
• 自己试着制作一个孔明灯,互相比 比看,看谁的飞的高,飞的时间长
谢谢
青岛版四年级体酒精时，不能用嘴吹，要用湿毛巾盖灭， 受热后坩埚非常热，注意拿时用湿毛巾垫着拿或者 凉了再拿，以免烫着。
• 2.塑料袋和坩埚之间要保持一段距离，以免引燃塑料 袋。
• 3.实验过程中，注意观察，认真思考，及时做好记录。
实验报告：
实验步骤
现象 塑料袋的形状
关于孔明灯的故事
孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的 诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。孔明灯起初 是为了传递讯息之用，现在通常被当成节庆 祝福许愿的工具。孔明灯被公认为热气球的 始祖，这比18世纪后期欧洲发明热气球早了 接近1000年。可以说，我国是世界上发明
热气球最早的国家。
谁来说一说？
这节课你有什么收获？
青岛版科学四上《热气球上升的秘密》课堂实录及反思
13 热气球上升的秘密教学目标：1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2．积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3．知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
教学过程描述：一、导入新课1．激趣，玩风车。
同学们，这节课，老师给大家带来了一件小礼物。
看这是什么？（出示纸风车）对，是纸风车，大家喜欢玩吗？老师给每个小组都准备了一个风车，大家可以自由地玩一玩，看哪个小组的玩法最多，好，现在让你的风车转起来吧。
（学生活动，玩纸风车，约一分钟。
学生兴趣高涨）2．汇报让风车转动起来的方法。
老师看到，大家的纸风车都转起来了，你们是怎样让风车转起来的？（学生说自己的玩法）3．限制条件，引导学生想办法让风车转动。
同学们说的这些方法都能让风车转动起来，除了这些方法以外，现在，你还有办法让风车转动起来吗？（生根据想象汇报一直说的没有举手的为止，目的是让学生对下面老师的方法感到惊讶，激发探究欲望。
）4．教师演示风车转动，引导学生猜想原因。
老师有个办法，（大家信不信，想不想看看。
）请看（创设魔术情境：将纸风车放在内有燃烧的酒精灯的铁筒上方，纸风车转动）。
咦？风车怎样了？还不为老师鼓鼓掌大家来猜一猜，风车为什么会转起来呢？（学生猜想，学生会猜到有酒精灯，3—5名学生，根据学生的猜想，图示板书，打上问号。
学起于思，思源于疑。
）二、探究热空气上升的原因1．创造有热空气的环境。
有了酒精灯就能让风车转动起来吗？要想解决这个问题我们首先要点燃酒精灯，然后呢？2．引导学生进行实验探究。
对，你们也可以把老师给你们准备的小纸蛇、塑料袋、小彩带都可以放在上面试一试在试的时候应该注意什么呢？（学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意安全）除了要注意安全之外，老师还有几条建议：小纸蛇、塑料袋等放在火焰的上方观察有什么现象，手有什么感觉？移开后会有什么现象，手有什么感觉，这些现象说明了什么？（课件展示）【在提醒学生安全实验的同时，教师将实验中的观察方法重点指导，目的是让学生注意观察实验现象。
青岛版科学四上《热气球上升的秘密》
13.热气球上升的秘密
潍城区健康街
塑料袋
火柴
湿毛巾
小碟
注意事项：
1.塑料袋和火焰之间要保持一定的距离，以 免烧坏塑料袋。
2.熄灭火焰时，不要用嘴吹，要把湿毛巾 盖在火焰上。
3.小组分工合作，共同完成。
时间 点火前 点火后 松手后
我们的结论:
实验记录单
观察到的现象
资料卡
热气球
中国是世界上最早发明热气球的国家。早在五代时期 （公元907~960年），人们就曾用竹篾扎成方架，糊上纸 做灯笼，点燃下面挂盘上的松脂，夜晚升空作为军事信号。 这种松脂灯（又叫孔明灯）就是一种原始的热气球。在欧 洲，人们直到18世纪后期才发明了热气球。
课外实践
制作一个孔明灯，试试它能不能飞起来。
注意：
1.放飞时在灯的下面拴一根细线，便于回收。 2.要在空旷处放飞，选择无风或风力较小的天气，以免引起火灾。 3.要在大人的指导下完成。
《热气球上升的秘密》PPT课件
实验结论：
空气受热后体积膨胀， 热空气比同体积的冷空气轻， 所以热空气会上升。热气球 就是利用热空气上升的原理 升空的。
纸蛇实验
实验材料：纸蛇、细线、蜡烛、蜡烛托
实验步骤：1、先将蜡烛点燃。 2、将纸蛇放在蜡烛上方。
拓展活动：
人们是怎样控制热 气球升降的？课下查阅资 料，了解一下。ຫໍສະໝຸດ 青岛版六三制四年级上册科学
热气球上升的秘密
“热气球”会上升的实验
实验材料：热气球塑料袋、热气球装置（蜡烛、蜡烛托、热气球 纸卡）
实验步骤：1、先将热气球装置组装好。 2、点燃蜡烛。 3、将热气球塑料袋展开，罩在热气球装置上方。
你发现了什么？
实验现象：把热气球塑料 袋罩在热气球装置上方时， 先看到热气球塑料袋会膨 胀变鼓，松手后会上升。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计
《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：热气球上升的原理，热气球的应用。
教学难点：热空气比冷空气轻教学准备：大塑料袋、纸蛇、蜡烛、实验记录单、课件。
教学过程：一、视屏导疑，提出问题谈话：老师为大家准备了一段录像，请大家欣赏一下。
播放热气球的录像。
问：刚才你看到了什么？关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？谈话：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。
这节课我们就来研究：热气球为什么会升起来？二、引导学生自主探究热气球会上升的秘密(一）提出猜想1、谈话：同学们猜一猜，热气球为什么会升起来？2、生猜测。
3、师讲述：猜测很重要，可是，科学研究不能光靠猜测，要通过实验来验证！(二）引导学生通过实验充分感知热空气的存在。
1、谈话：点火后有“热气”吗？怎样通过实验来验证呢？2、各小组选择简单的方法来实验3、汇报：说一说，在刚才实验中你感受到了什么？4、小结：通过亲身实验，证明了点火后，确实有热气。
热气也就是受热了的空气，简称热空气。
(三）实验探究热空气会上升的性质1、谈话：在刚才的实验中，大家还感受到热空气在向上升〈顶〉，热空气真的会向上升吗？2、出示实验材料,你能否利用这些材料,设计一个实验来验证猜想呢？3、生设计方案4、交流完善实验方案5、分组实验探究，填写实验记录表6、汇报：说一说实验中有什么现象？7、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。
(四）释疑：现在谁来解释一下，点火后，热气球为什么能升起来？生答。
师评价。
三、了解热空气在生活中的应用1、讲述：热气球是利用了热空气的的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？2、学生小组交流，汇报。
四年级上册科学《热气球上升的秘密》青岛版
还观察过其他现象吗？
其他发现
拓展
世界上最早的热气球是法国人于 200 多年 前发明的，它是人类最早的飞行器，但是，我 们中国人更了不起，相传在三国时期，诸葛亮 就发明了一种能升上天空的灯，用它传递军事
作战信号，你们知道这种灯叫什么名字吗？
孔明灯
课堂达标
1，热气球是利用
的
原理升空的。
2，把一条纸蛇放在蜡烛火焰的上方，
收缩，松弛，冷
膨胀，变大，热 慢慢上升
总结发言
热空气上 升带动塑 料袋上升
空气受热
体积膨胀
热空气上 升
重量变轻
人员分类
点火员
操作员 操作台 操作员
消防员
安全第一
注意用火安全，不要用手触摸火源，危机时刻用湿毛巾盖住火焰。
纸蛇不能离火太近，若燃烧，实验失败，不要用手去触摸燃烧的 纸蛇。
小组分工合作，点火员负责点火，操作员慢慢把纸蛇放到蜡烛上 方，观察纸蛇变化后点火员熄灭火焰，消防员把实验材料整理好。
塑料袋不能离火太近，若塑料袋收缩或燃烧，实验失败，不要用 手去触摸燃烧的塑料袋。
小组分工合作，点火员负责点火，操作员放飞三次后，点火员熄 灭火焰，消防员把实验材料整理好。
小组成员认真观察实验现象，总结实验结论，填写在《小组实验 记录单》上。
认真观察
时间 点火前 点火后 松手后 我的发现
现象
塑料袋是怎样的
热气球上升的秘密
思考
热气球为什么会上升？
用科学的方法解决问题
实验一准备材料
塑料袋 纸蛇 蜡烛 火柴
湿毛巾 实验记录表
人员分类
点火员
操作员 操作台 操作员
消防员
对比感知
未点燃 的蜡烛
青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》
青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》青岛版小学科学四年级上册13热气球上升的秘密教案教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：1、热气球上升的原理。
2、热空气的应用。
教学难点：热空气比冷空气轻，会上升。
活动准备：大塑料袋、纸蛇、风车、酒精棉、火柴、蒸发皿、实验记录表、课件等。
教学过程：一、出示录像，提出问题1、老师今天给大家带来一段录像，想不想看？好，我们一起来欣赏一下。
（播放热气球录像。
）2、教师讲述并提出问题：这些年来热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!看到这些五彩斑斓、形态各异的热气球，你有什么感兴趣的问题吗?3、学生畅所欲言：生1：“气球里装的是什么?为什么会在空中飞来飞去?”生2：“我能不能让气球也升上天呢?”生3：为什么叫热气球?生4：热气球出示课件：热气球的构成。
2、热气球由气囊、喷火装置、吊篮这么多部分组成，吊篮里还有人，它的重量会怎样？（重）那它为什么还能上升呢？让我们再来看看热气球上升的过程看看能不能发现热气球上升的原因呢？播放热气球上升的过程视频。
3、现在请你们来讨论一下热气球上升的秘密究竟是什么。
4、分组讨论。
5、汇报讨论结果。
相机引导：你认为是热空气使热气球上升的，依据是什么？热气球上面的大气囊里面有什么？（生：空气）它的下方为什么要留个大圆口？（生：往里喷火）为什么在气球下方悬挂喷火装置？它的作用又是什么？（生：往里喷火，加热里面的空气）点火之后，气囊里面空气的温度会有什么变化呢？板书：热空气师：空气受热之后，它会有什么变化吗？请大家回想一下热气球放飞前后气囊是怎样变化的？生：慢慢变大（膨胀）师：气囊变大（膨胀）的原因是什么？（空气受热后体积膨胀）（板书：体积膨胀）师：空气受热体积膨胀，我们看到热气球就升起来了，请你们想一想：这是什么原因？（热空气比冷空气轻）板书：轻6、小结：通过以上的分析，大家认为空气受热后，体积膨胀，重量变轻，就会上升。
青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》教学设计
青岛版小学科学四年级上册13《热气球上升的秘密》教学设计教学目的：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的实验器材进行实验，会记录实验现象；会查阅书刊及其他信息源。
2、主动查阅资料，关心科技的新发展、新发明对生活等问题的重大影响，意识到用学到的科学知识来改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教具准备：孔明灯塑料袋纸蛇湿抹布酒精灯等。
教学过程：师：今天老师给大家带来了一个玩具，(出示)认识吗?生：师：你们知道这是谁发明的吗?生：师：他是我们沂蒙人的骄傲。
古代，孔明灯是作为信号工具使用，现在已经成为人们休闲娱乐的工具。
师：还记得是怎样玩的吗？生：师：下面我们一起来放飞孔明灯,好不好?(放飞)生：好！师：请同学们仔细观察老师是怎样将孔明灯放飞起来的。
师：请同学们仔细观察，看哪些同学观察的仔细，发现的现象多。
师生共同放飞孔明灯。
师：孔明灯升起来了吗？它是怎样升起来的？生：生：生：生：生：师：如果我们是在室外放飞的话，这个孔明灯要升到哪里？生：师：直到什么情况下才落下来？生：师：请同学们想一想，点燃孔明灯下方的火，孔明灯慢慢鼓胀起来，在孔明灯鼓起来时放在灯外面的手还感觉到热，而且是越来越热，孔明灯鼓的很大时就开始向上升，这是怎么回事呢？师：没点燃之前，升空了吗?生：师：为什么点燃之后就升上去呢?这可能与什么有关？生：师：为什么当它的燃料耗尽，孔明灯就降落下来了呢？生：不热了。
生：不能让孔明灯鼓了。
师：对呀，为什么点燃之后就升上去，燃料耗尽就降落下来了呢？这可能与什么有关呢？师：请小组同学讨论讨论，共同交流一下这种现象究竟与什么有关。
开始！小组讨论。
师参与学生的讨论。
师：讨论好了？哪个小组先来说一说你们组讨论的结果？生：我们组认为空气受热后体积膨胀，会变轻，能上升。
生：生:师：大家都认为孔明灯的升空与空气受热后有关？生：师：受热的空气叫做热空气，板书：热空气。
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青岛版四年级科学上册13课热气球上升的秘密
教学目标
1．知道科学探究要从提出问题开始，能够科学、合理的猜想，能够根据猜想设计设计实验；能用简单的器材进行试验；会阅读书上信息源。
2．知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
3．知道在生活中热空气上升上升的现象及热空气上升在生活中的应用。
教学重点：知道空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学难点：为什么热气球会上升的猜想过程。
教师准备：塑料袋、火柴、酒精灯热气球升空的录像
教学过程：
一、导入新课
1．请同学们猜谜语：看不着也摸不到，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，植物动物离不了。
打一物质。
2．今天我们继续学习有关空气的知识。
（设计意图：复习空气的知识为学生猜想做好铺垫）
3、请同学欣赏：课件中展示的五颜六色的热气球在空中上升。
4、从刚才的图中，你看到了什么？你最想知道什么问题？
（热气球为什么会上升？）
5、板书：热气球上升的秘密。
（设计意图：从生活情景出发，聚焦探究问题）
二、探究热气球上升的秘密
1．猜想与假设：
A．你们认为热气球上升可能跟什么有关？还可能跟什么有关？为什么？在小组内说说你们的想法。
B．哪个小组先来说一说你们的想法，为什么这样想？说说你们的理由。
C．只有空气，热气球能上升吗？那么在什么样的条件下热气球能上升？为什么？
（设计意图：培养学生科学、合理的猜想）
2．设计实验，验证猜想
A．猜想很重要，可是，科学研究不能只靠猜想，要通过实验来验证。
你们打算怎么验证自己的猜想？
（设计意图：培养学生有目的的思考，不是盲目的实验。
动手与动脑相结合。
）
B．同学们的想法很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲。
实验前，你们觉得需要注意哪些问题？
C．同学们的建议很好，下面就以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动。
3．交流实验结果
A．哪个小组先来交流你们的实验收获？
B．你们看到塑料袋在空中上升，说明了什么？你们知道为什么热空气会上升吗？
（设计意图：培养学生有条理的表达）
C．小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇飞舞起来，现在你能解释热气球上升的秘密吗？
D．学生交流
E．师小结热气球上升的秘密。
三、了解热空气在生活中的应用
1．小魔术纸蛇飞舞让学生解释原因
2．热气球是利用了热空气的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？
（设计意图：培养学生应用科学知识解决生活问题的能力）
3．热空气为人类做了很多事情，课后希望同学们进一步观察热空气在生活中的应用。
4．课件演示热空气在生活中的应用。
5．课下同学们可以继续研究关于空气的知识。
（设计意图：培养学生课外探究的能力）
五、课堂总结
这节课你们有什么收获？
板书设计：
热气球上升的秘密
空气受热——体积膨胀———热空气变轻------会上升
教学反思：
一、课前从学生的生活情景出发，指导学生聚焦问题。
科学探究领域值得探究的问题很多，而小学生的问题具有发散性。
教师要指导学生发现或选择一个适合的探究问题，避免学生进入歧途，无谓浪费时间和精力，重点应让学生经历解决问题的过程我在教学中恰好体会这一点，出示热气球上升的录像，创设生活情景，激发学生的兴趣，强烈的好奇心，促使学生提出自己最想知道的问题？热气球为什么会上升？这既是学生最想知道的问题，也是这节课重点解决的问题。
二．在探究过程中的有效指导。
1．在实验前，指导学生科学、合理的猜想。
当要探究的问题明确提出以后，不能让学生盲目地开始实验，让学生经过合理、科学的猜想，有目标地开始实验，让学生猜想热气球上升可能与什么有关。
猜想时，学生认识模糊肤浅时，教师及时点拨，协助学生深度思考。
学生猜想热气球上升跟什么有关，学生说：跟空气有关？有空气热气球能上升吗？此时学生的认识是模糊的肤浅的。
我及时点拨。
让学生观察课件热气球里有什么？学生说空气，还有什么？学生说“火”为什么用火，说说你的理由，冷空气变成同体积的热空气，重量会发生变化吗？那么，你认为热气球上升跟什么有关？为什么热气球能上升？以上层层深入，我协助学生深度思考，使学生的猜想科学合理。
2．在实验中，指导学生动手和动脑相结合，提高实验效率。
毕竟真正的学习除了发生在学生手上，更主要的是发生在学生的脑子里。
如果我们仅仅停留在肤浅的“动手做”上，学生虽然也经历了一个“科学过程”，但是是一个粗糙的科学过程，由此结论也是不科学的。
学生猜想后，接着我指导学生设计实验方案，让学生经过思考有目的的实验，不是随意盲目的实验。
3、在实验汇报交流时，有效指导学生表达实验结果。
在学生交流时，强调让学生说清看到了什么现象？得出什么结论，要求学生把话说完整，训练学生有条理的表达，提高学生的表达能力。
存在不足：我把实验局限于塑料袋升空的实验，如果指导学生实验时不局限于教科书中展示的两组实验，让学生广开思路，设计出更科学的实验方法，从而培养学生的创造性思维。
其次，评价策略运用不好，学生回答很精彩，老师的评价语很少，学生互评也很少，没有把评价的激励作用充分发挥出来。