高中综合实践《选题指导课》优质课件设计
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对学生的实践成果进行专业评价，如报告、 作品、项目等。
观察记录
教师观察学生在实践活动中的表现，记录学 生的行为、态度和成果。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价和相互评价，促进自 我反思和同伴学习。
反馈机制
及时反馈
在课程进行中，对学生的表现和成果给予及时反 馈，帮助学生及时调整学习状态和方法。
安全事故处理
应急预案制定
制定详细的安全事故应急预案，明确应急处理流程和责任人，确保在突发情况 下能够迅速、有效地应对。
事故原因调查
一旦发生安全事故，应立即启动应急预案，同时对事故原因进行调查，总结经 验教训，加强安全防范措施。
06
课程总结与展望
课程总结
课程内容回顾
本次课程涵盖了从理论到实践的多个方面，包括综合实践的基本概念、实施步骤、 案例分析等。
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目录 Contents
• 课程介绍 • 教学方法与手段 • 教学内容与步骤 • 课程评估与反馈 • 安全须知 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
培养学生的创新精神和实践能力
促进学生的综合素质发展
通过综合实践活动，引导学生主动探究、 实践操作，培养他们的创新意识和实践能 力。
方案制定
总结词
可操作性、安全性、创新性
详细描述
方案制定是综合实践活动的关键环节，需要确保方案具体、可行，能够有效地指导学生进行实践活动 。方案应充分考虑活动的安全性，确保学生在活动过程中的人身安全。同时，方案应具有一定的创新 性，能够引导学生进行探索和创新。
实施过程
总结词
指导性、自主性、协作性
详细描述
课程展望
综合实践常见课型及指导要点ppt课件
第五部分——附录。列出主要参考文献 ，附上各种调查表格或活动剪影、记录卡等 各种附件。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
四、成果展示与评价指导课 （一）一般步骤
1．教师小结前阶段主题活动开展整个过程与 研究情况。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第一部分——题目。题目要简练、 概括、明确的反映所要调查的对象、领 域、方向等，题目应能概括全篇。
第二部分——调查目的。调查报告 开头要表明课题调查什么，为什么要调 查等问题，要将调查的背景、筹备过程 、主要内容和调查过程、调查的意义等 内容交代清楚。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
三、信息整理和总结指导课
（一）一般步骤
1.指导学生整理资料信息。
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通过参与综合实践活动，学生可以接触到更广泛的知识和领域，拓宽视野，增强综合素质。
02
综合实践课程的内容
主题选择与确定
主题相关性
确保主题与学生的生活、学习密 切相关，能够引起学生的兴趣和 探究欲望。
可行性评估
对主题进行初步的资源、时间、 技术等方面的评估，确保实施过 程中不会遇到难以克服的困难。
促进者
鼓励学生创新，促进其全面发展，培养其综合 素质。
学生参与与合作
积极参与
学生应主动参与课程活动，发挥主观 能动性。
沟通交流
鼓励学生分享经验和学习成果，促进 共同进步。
团队协作
在小组活动中，学生需学会与他人合 作，共同完成任务。
分享学习
培养学生的沟通技巧，提高其表达能 力。
课程管理与评价
01
课程计划
推动社会进步
学生的实践活动成果可以 转化为社会生产力，推动 社会进步和发展。
未来展望与改进建议
加强课程建设
学校应进一步完善综合实践课程 体系，提高课程质量和实用性。
强化师资培训
加强对教师的培训和指导，提高 教师的实践能力和教学水平。
拓展实践基地
积极开拓更多的实践基地和合作 企业，为学生提供更广泛的实践
制定详细的课程计
划，确保课程实施
02
的有序性。
资源整合
合理利用和整合各 类资源，提高教学
效果。
04
反馈调整
根据评价结果，对
03
课程进行反馈和调
整，不断完善。
评价标准
建立科学的评价标 准，以衡量学生的
学习成果。
05
综合实践课程的成果与影响
学生个人成长
《综合实践活动课中选题指导课》
《综合实践活动课中选题指导课》——小课题活动设计一、主题活动的提出及意义在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。
纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。
不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。
二、主题活动的设计思路纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。
学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。
本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境。
三、活动目标1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。
3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。
4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。
四、实施步骤这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段：1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。
2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。
3、成果展示，评价总结。
五、活动过程第一阶段小课题研究方案的指导1、主题的产生师：请同学们想一想书包中哪样东西最多。
选题指导课 PPT课件
课堂活动
根据我们讲选题的标准，以小组为 单位，结合我们的生活环境、生活经验 等自己感兴趣的话题，讨论出自己小组 的课题。
评价环节
小组代表发言，说明选题的缘由，其他小组 根据我们的选题标准进行评价，是否能作为我 们的选题，有没有进一步改正。
课堂小结
➢选题的标准 ➢选题时易出现的问题
如：水变油的发明设计
创新性
创新，是科学研究的灵魂。选题 要有新观点、新方法或新角度，跟踪 学科前沿，避免重复前人的工作。
如"节水洁具的设计"，目的就是节约用水。这种 创新性既可表现为理论、观点、概念的创新，又 可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。
可行性
考虑选题研究范围、难易 程度、可操作性和是否适合我 们中学生的能力与特点，确保 我们能够自行设计并在有限的 时间内完成研究题目。
选题时容易出现的问题：
1、课题过大，无法真正开展。
如：计算机在收电费及火车售票等方面应用情况的调查 2、选题所涉及的研究内容过于抽象。 如：(1)关于我校高中生道德水平的调查 3、课题的技术含量高，远远超过我们的知识积累和学校的物质条件。
如：非洲的人种演变研究、
4、课题中研究的问题不明确。 如“学生为什么不喜欢吃早餐”这种课题的代表性就不强。
大方三中操场的设计创意制作倡导环保实践活动挤牙膏带来的全民浪费研究节约牙膏用量的方法阿尔茨海默病是老年性痴呆中的一种类型属于皮质变性痴呆起病浅隐缓慢渐进加重是一种不可逆性痴呆
选题指导课
选题的重要性
在研究性学习中，选题是整个研究过程中的 一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着 举足轻重的作用。
思考与讨论：
如：非洲的人种演变研究、白宫的建筑艺术 特点、探究原子弹的内部构造等。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《选题指导课》优质课教学设计、教案
综合实践活动选题指导课如何选题教案教学目标：1、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究的欲望。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，并有条理地说出自己的理由。
3、引导学生讨论交流，对主题活动的开展作可行性评价。
4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。
教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。
教学难点：指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。
教学方法：案例教学、启发引导教学过程：一、热点导入，激发探究欲望以环保这一热点入手，展示环境的图片，通过优美的环境和垃圾遍地的环境形成鲜明的对比，给学生以震撼，激发学生的探究欲望。
活动一：看完资料后，请你用两个字表达自己的心情。
二、小组讨论，提出问题，形成课题1、提出问题※学生活动：活动二：看完资料后，同学们想了解哪些问题？请把想到的问题写在思维导图上。
（至少写出3 个，时间为3 分钟）2、问题转化为课题※教师活动：如何将问题转化为课题？判断课题的四要素：研究范围、研究对象、研究内容、研究方法※学生活动：活动三：小组讨论，把小组提出的问题转化为课题展示交流：展示所形成的课题。
3、评价课题※教师活动：如何评价课题？（了解）1、我对这个问感兴趣吗？2、我的知识和能力能胜任这个课题吗？3、这个课题有没有实用价值？4、这个课题别人做过没有，如果别人做过，那么我们再做时有没有创新？5、我们能否从校内或者校外找到能指导我们研究这个课题的老师？6、哪些同学能够成为我的研究伙伴，这些同学在哪些方面与我的兴趣爱好相同，他们有哪些长处能弥补我的不足？7、这个课题需要查找哪方面的资料，我可以通过哪些途径查找这些资料，我是否有这些途径，如果我没有，我的合作伙伴是否有？8、如果我的课题属于调查类，我需要抽取哪些样本，我通过同学老师家长等方面的帮助能否完成抽样调查？如果需要到社会上进行抽样调查，我们的精力时间人员够不够？9、我们的课题如果属于实验类，我们需要实验设备及实验材料，我们学校或者家庭能否提供这些设备和材料？10、我们的课题如果需要参观访谈，我们应到哪儿去参观，找哪些人访谈，这些地方是否安全，好不好联系，交通是否便利？11、在课题实施过程中，估计需要多少资金，我们能否筹集到这些资金？12、估计我们的活动需要多长时间，会不会与我们的其他学科学习产生矛盾，如何协调二者的关系？※ 小结：选题应注意的问题：（1）应选择自己感兴趣的问题（兴趣性）；（2）应选择有价值、有意义的课题；（价值性）（3）课题要具有可操作性——人力、物力、财力、时间（可操作性）※学生活动：根据问题评价量表，评价研究课题。
综合实践活动选题指导课-(1)
综合实践活动选题指导课“爱我家乡”一、活动目标：1.引导学生深入观察思考，了解家乡的经济、文化、旅游、物产等方面的知识，提高学生热爱家乡的思想感情。
2.激发学生探究家乡历史，了解家乡现在，畅想家乡未来的美好情趣。
3.培养学生的语言表达能力，使学生学会选题、制定研究方案，学习与他人合作学习。
二、活动要点：1.指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式；2.指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立班级研究主课题和小组研究课题。
三、活动方法及手段：学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。
四、课前准备工作：多媒体课件，学生主题方案表五、课堂活动流程：（一）创设情境引出活动主题1.同学们又到了综合实践活动课时间了,我们的口号是:“我实践、我体验、我快乐！“2.欣赏歌曲《在希望的田野上》（激发学生爱家乡的情感）。
3.学生结合歌词内容谈感受，表达爱家乡之情。
4.多媒体课件演示家乡——卢龙的图片。
5.在学生情感升华之时引出活动研究主题。
（二）提出问题选择研究课题1.为了更进一步了解家乡，把你想了解的问题提出来；（学生回答，老师板书）2.根据学生的陈述和板书，师生共同对研究的问题进行归类，形成研究课题；3.学生依据自己的兴趣爱好，选择课题作为自己的研究课题；4.研究相同课题的同学自由结组，形成课题研究小组。
（三）研究讨论，制定活动方案1. 各小组确定小组长，结合研究课题给自己的小组命名，并设计自己的活动口号；2. 教师介绍主题研究方案的制定方法；3.组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。
（四）实践动员，生成开题内容爱我家乡综合实践活动小组活动方案小组名称:______________我们的口号:_________________。
高中综合实践活动_选题指导教学课件设计
❖ 常用课题陈述形式举例 ❖ ×××的现状研究 ❖ ×××的调查研究 ❖ 关于×××的思考 ❖ ×××的实验研究 ❖ ××对××的影响（研究） ❖ ×××的处理方法研究 ❖ ×××在×××中的应用
❖1、反复讨论，找到研究的角度
（二）把问题转化为课题 ❖2、初步筛选
研究性学习的选题原则
❖1、目的性 ❖2、科学性、价值性 ❖3、新颖、有创意 ❖4、可行性
研究性学习选题的注意事项
❖1、范围要小 ❖2、内容要专 ❖3、立意要新 ❖4、角度要佳
课题陈述
❖ 1.陈述研究的重点、方 向
❖ 2.简洁明了（不超过 20个汉字为宜 ）
《军工记忆》
❖ 2015年12月2日
❖
中央-9纪录频道
❖ 《红箭-8反坦克导弹》
❖《新军垦战歌》
一、提出问题
❖是进行课题研究的第一步。
❖ 爱因斯坦：提 出一个问题往往 比解决一个问题 更重要
（一）问题的来源
❖自己的兴趣 ❖生活经历 ❖对周围环境的观察和思考 ❖学习中的疑问
（二）把问题转化为课题
射电望远镜fast南仁东1945年2月2017年9月15日中国天文学家中国科学院国家天文台研究员曾任fast工程首席科学家兼总工程师主要研究领域为射电天体物理和射电天文技术与方法负责国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜fast的科学技术工作
研究性学习Βιβλιοθήκη 课题研究❖ 项目活动设计
本节课内容
❖ 选题指导
国家级课题
袁隆平
❖杂交水稻育种研究
❖李登海
山东莱州人，玉米育种专家
邓稼先
1964年10月16日，中国第一颗原 子弹爆发成功。
综合实践活动研究性学习选题指导课
综合实践活动研究性学习选题指导课《纸与我们的生活》教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
教学时间：一课时教学准备：生：观察和收集生活中各种各样的纸制品。
师：纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等。
教学过程：一、组织教学，课前交流。
安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。
同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。
还记得我们的口号吗？一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！二、创设情境，生成主题。
1、激趣，引入话题。
同学们，这是什么？（点击课件：树）老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？谁能把这棵树找出来？教师与学生依次摸：作业本、面巾纸、纸杯、卡片……没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。
同学们真聪明，刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。
2、交流生活中的纸。
其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，适用的范围也各不相同。
谁来结合课前的观察和收集向我们介绍一下？指名学生交流。
（评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。
）看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。
真不错！这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊!3、走进纸的世界。
老师也带来了一个有关纸的短片，看了这个短片，爱思考爱提问的你有什么想说的？有什么想问的？（点击课件）（评价：你是用心在看，所以有所发现。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《高中生人生规划问题研究”选题指导课》优质课教学设计、教案
“高中生人生规划问题研究”选题指导教学设计一、活动背景2017 级学生是山东高考改革的第一批学生，面对新的考试形式，做出怎样的选择，和将来自己的从业方向紧密相关，人生规划教育此时就显得尤为重要。
人生规划是引导一个人为实现人生价值而进行自我认识、规划和实现的过程，其宗旨就是促进人的全面发展。
高中阶段是学生进行自我认知与探索的主要时期，是个体生涯发展的重要阶段，面临升学和就业的选择。
培养高中生初步的生涯意识和生涯能力，做好未来人生的准备，是高中教育的重要内容。
二、学情分析学生已经开展了一学期的人生规划课程，基本了解了自身和高考前景，并且有一定生活经验和生活阅历、思维能力，能够为本次活动的开展提供非常有效的资源，使得研究课题的选择和确定能够顺利实施。
高考改革把选择权交还给学生，也就要求学生必须认清自身规划未来，人生规划的重要性是选择这个主题的缘由。
三、活动目标（一）知识目标：1. 能就某一话题提出自己感兴趣的问题，并能表述准确；2. 学会筛选问题，并能把问题转化为课题；3. 掌握规范课题的表述方式。
（二）能力目标：1. 通过本堂选题指导课，培养学生观察和分析的能力；2. 通过小组合作和互评，学生能够增强合作能力和批判的思维能力。
（三）情感目标：1. 通过本堂选题指导课，学生能够增强规划意识，认清自身制定适合自己的目标、计划等；2. 通过探究问题得出对策，学生能够体验集体的力量，增强团队合作意识。
四、活动重、难点（一）活动重点：由于人生规划范围比较广，学生初步提出的感兴趣的研究问题是杂乱无章的，并不都具有研究价值，因此指导学生对这些问题进行细化、删减、合并和选择就成为活动重点。
（二）活动难点：高中生具备了一定的思维能力，但是如何在短时间内提炼出有深度的、可操作的研究课题，依然具有相当难度，因此定为活动难点。
五、活动方法：合作探究法、小组互评法、集体论证法六、活动准备：投影、展台、课前自由分组、学生复习人生规划课程，了解今天的主题。
高中综合实践课件ppt课件ppt课件
学生按照设计方案实施项目，完成项 目目标，培养学生的实际操作能力和 执行力。
05
安全保障与注意事项
活动安全措施
现场安全检查
在活动开始前对场地、设 施进行全面安全检查，确 保无安全隐患。
安全警示标识
在活动区域内设置明显的 安全警示标识，提醒学生 注意安全。
安全防护装备
根据活动需要，要求学生 穿戴安全帽、护具等防护 装备，降低意外风险。
THANKS
总结阶段
确定主题、制定计划、准备相关资料和工 具。
组织学生进行实践活动，如调查研究、实 验操作、社会实践等，并指导学生记录和 整理数据。
组织学生进行成果汇报，对实践活动进行 总结和反思，促进学生之间的交流和分享 。
课程评价标准
01
02
03
过程评价
关注学生在实践活动中的 表现和进步，评价学生的 参与度、合作精神和实践 能力。
开展综合实践活动有助于提高学校的 知名度和社会声誉，吸引更多优质生 源。
促进教育公平
通过开展综合实践活动，学校能够提 供更多元化、个性化的教育服务，满 足不同学生的需求。
推动教育改革
综合实践活动是教育改革的重要方向 之一，对推动整个教育体系的改革和 发展具有积极意义。
加强与社会的联系
学校通过与企业、社区等合作，开展 综合实践活动，加强与社会的联系和 合作。
团队协作精神培养
通过团队项目和合作活动，培养学生的 沟通协作能力和团队合作精神，提高学 生的社会适应能力。
社会责任意识培养
引导学生关注社会问题和社会发展，培 养学生的社会责任感和公民意识，使学 生成为有担当的公民。
课程的历史与发展
课程起源
高中综合实践课程的起源可以追溯 到20世纪初的美国，当时的教育家 们为了解决学校教育与社会需求脱 节的问题，开始探索实践性的教育
综合实践活动选题指导课教学设计
综合实践活动选题指导课教学设计一、目的要求：1、从学生知识基础、兴趣爱好出发，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主探究学习的积极性。
2、指导学生主动提出问题，指导学生对提出问题进行筛选，选择可操作、有价值、切实可行的内容，并进行分组讨论，确定研究内容及活动方式。
二、活动重点：教给学生选题的方法，确定探究的具体内容。
三、活动准备：引导学生关注生活、关注社会、关注自然环境。
四、活动课时：1课时五、活动过程1、谈话导入，激发兴趣随着时代的不断进步，我们同学接触的事物越来越多，课本知识已远远满足不了我们的需求，为了获取更多的知识，提高同学们的实践能力，则需要我们走出课堂、走向社会，去观察去体验，从而获得自己需要的知识。
今天，我们讨论一下你想研究的什么内容，心中可能还有一些疑惑没有解开，还想对某个问题做更进一步的了解，或许你们生活中遇到了感兴趣的问题，现在请把你最想了解的问题提出来，我们大家一起研究。
（学生根据自己的知识、兴趣爱好等提出想探究的问题。
）2、学生开始申报课题指导学生填好申报表中的“活动主题”、“活动目的”、“活动目的”、“申报人”等栏目。
3、筛选课题指导学生讨论：哪些课题比较有研究价值，有哪些课题适合我们来搜索资料，哪些课题适合研究，哪些课题适合展开研究活动。
4、学生根据筛选出的课题，重新确定想探究的问题。
5、让提出同一问题的同学去寻找自己合作的伙伴，根据学生兴趣爱好分小组。
6、小组民主选组长，让组长带领组员根据课题确定要探究的内容及活动方式，指导学生注意活动方式的可操作性。
7、各组代表汇报本组活动的主题。
六、教师小结同学们，这节课你们自主发现并确定了研究的主题，老师真为你们感到高兴，希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于探索，最后取得成功。
高中综合实践活动 高中生人生规划问题研究”选题指导课教学ppt课件设计
四、 问题转化为课题
·规范的研究课题的构成
研究对象
法
研究内容
研究方
四、 问题转化为课题 巩固训练
XX中学高中生
近视情况
的 调查
研究对象
研究内容
研究方法
这个课题是规范的课题吗?
研究方法就是研究和实践，具体说来就是调查、分析、思考、实验、设计、 改进等
五、课题展示
活动四：各组选择1个本组最感兴趣的问题试着将他们转化为课 题， 填写到小组课题汇总表上，并写到黑板上。 后写的不能跟前组 相同
四 、问题转化为课题
规范课题 A. 关于我校高中生兴趣现状的调查研究 B. 关于提高中学生语文作文水平的策略研究 C. 我校高中生课外阅读情况调查及分析
未通过的课题 A1. 兴趣影响未来职业选择吗? B1. 广泛阅读是提高语文作文水平的好办法 C1. 课外阅读情况的调查
比较分析规范的课题有什么特点? 课题表述比较具体，包含研究对象、研究内容及研究方法
愿同学们都能学会做一只心中有未 来，心中有规划的毛毛虫。预祝大 家顺利找到自己满意的苹果!
小组课题汇总表
六 、交流互评 活动五： 组间交流互评
从课题表述、课题的研究价值、研究范围、研究课题的可行 性，研究方法的可操作性等方面进行论证课题
各组根据情况对课题进行完善
七、课堂小结 >问题的筛选方法 去掉重复、合并相近、选择可操作、有价值、感兴趣
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各组讨论试着将选择的问题转化为课题
原则： 1. 具有科学性 2. 具有创新性 3. 具有研究价值
头脑风暴：如何研究课题
针对课题提出尽可能多的问题
小结
1. 提出问题 2. 筛选问题
1. 选择与主题相关的 2. 合并同类话题 3. 选择具有研究价值的
3. 将问题转化为课题
1. 范围具体 2. 对象明确 3. 方法明了 4. 表达简
• 如何将问题转化为课题：（课题陈述要求） 关于石岛近海海域海水污染程度的调查研 究
关于我校饮用水情况的实验研究 对我班学生迷恋手机现象的思考 对我校高三男生语文成绩差的分析与对策研究
5. 我校高二学生早恋现象初探
• 研究范围 研究对象 研究方 法
1. 范围具体 2. 对象明确 3. 方法明了 4. 表达简洁
探秘荣成海洋
活动目标
1. 学会发现问题，初步掌握问题转化为课题的一般方 法
2. 学会使用 5W2H 法围绕课题提出问题，明确研究内容 。 3.通过分析问题，表述课题，锻炼概括能力和语言表达 能力。 4 、通过研究学习，增强探究海洋保护海洋的意识。 5 、培养合作意识和团队精神。
荣成海洋渔业生产
洁
4. 5W2H 法确定研究内容
提问四原则：感兴趣、紧扣主题、易操作、有价 值
2017 年，石岛管理区进出口总额达 83.5 亿元 .
荣成海洋与生活
小组讨论：
注意： 1. 每组提 2 个自己感兴趣的有关荣成海域的问题
（注意：提出的问题要有价值 要与主题相关）
2. 将提出的问题写在粘贴板上，并粘贴在黑板上
筛选问题原则：பைடு நூலகம்
1. 选择与主题相关的 2. 合并同类话题 3. 选择具有研究价值的