高考语文一轮复习：文言文 文言句式 专题复习
2024届 高考语文第一轮专题复习：文言文阅读指导 教学PPT
偏义复词和同义复词
【偏义复词】
• 有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成， 而用义却偏在其中一个语素 上，另一个则起陪衬作用。 • 假舟楫者，非能水也（只 有“舟”的意义，而没有 “楫”的意义） • 去来江口守空船（只有 “去”的意义，却没有“来” 的意义）
• 1、语义相近 • 今又一人，入人园圃，窃其桃李 • 园：种树的地方。 • 圃：种菜的地方。 • 2、语义相反、相对 • A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否， 不宜异同。
②表对象（对、向；给，替） ③表目的（为，为了） ④表原因（因为） ⑤表时间（在，当） （3）助词
表疑问、感叹、反诘等（呢）
所 （1）助词 ①“所+动词” （……的） ②“为……所”（被……） （2）名词（处所） （3）表概数（大概） （4）复音虚词（所以 ①表凭借（用来……的方法） ②表原因（……的原因）
以 （1）介词 ①表对象（把） ②表工具（拿、用） ③表身份（凭……身份） ④表原因（因、因为） ⑤表凭借（按照、凭借） ⑧表时间（在） （2）连词 ①表并列或递进
（而、又、而且、并且） ②表承接（而，或省去） ③表目的（来、用来、以致） ④表因果（……的原因） ⑤表修饰（而，或省去）
（3）副词（通“已”，已经） （4）动词（认为）
四、焉 （1）代词 ①第三人称（它） ②表疑问（什么）
（2）语气助词 ① （啊、呢、了） ②表停顿
（3）兼词（于是） （4）助词（然……的样子）
【双音节文言虚词】
1．不啻(不止、不亚于、无异于、至多) 2．比及（比至、逮至）(等到了) 3．得无（得亡、得微）(该不会、莫非、恐怕；能不) 4．而后(才、方才) 5．而况(何况) 6．而已(罢了) 7．否则(不然就) 8．何其（胡其、曷其、奚其）(为什么、怎么”；多么，怎么” ) 9．何况(表递进) 10．何如（若何）(怎么样、什么样) 11．几何(多久、多少” ) 12．可得（可得而、可得以）(可以、可能) 13．奈何(怎么，怎么办) 14．且夫(再说) 15．若此(如此、这样)
高考一轮复习《文言文特殊句式》PPT精品课件
• 1、掌握文言文倒装句的特点。
• 2、根据倒装句的特点能区分文言倒装句并进行翻 译。
•
一、宾语前置
•
•
二、定语后置
•
三、状语后置
•
四、主谓倒置
翻译下列句子，找出句式特点: 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件（35张PPT）
• ①忌不自信
“不自信”
• ②然而不王者，未之有也。 “未之有”
• ③古之人不余欺也！
高考一轮复习《文言文特殊句式》课 件（35 张PPT）
翻译下列句子，找出它们的特点： 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件（35张PPT）
• 孔子云：“何陋之有？”
• 句读之不知，惑之不解。
（1）用“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。
•
这时的“之”只是宾语前置的标志，没什么实在意义。
• 下列选项中不是宾语前置的一项是（ C）
• 5、冰、水为之，而寒于水。
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
• ※文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到 主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。
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• 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
• 例如： 甚矣，汝之不惠。
•
不仁哉！梁惠王也。
• 巩固练习：
• （3）青，取之于 ，而青于
• （4）君子博学而日参省乎 。
• （5）生乎吾前，其闻道也固先乎 ，吾从而师 之。
第二、介词“以”组成的介词结构，今译时一 般作状语。
• 例： （1）饰以篆文山龟鸟兽之形。
• （2）还矢先王，而告以成功。
• （3）具告以事。 • • 这种句子往往是承前省略了代词宾语。
2023届高考语文一轮复习文言文板块：文言文翻译练习(含答案)
2023届高考语文一轮复习文言文板块文言翻译专项精练真题精练6篇，对话命题人优化练习9篇，掌握解题方法【真题精练1】阅读下面的文言文，完成下面小题。
（2022全国甲卷）齐助楚攻秦，取曲沃。
其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。
”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。
大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。
若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。
”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里。
”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。
楚王曰：“不榖不须一兵不伤一人而得商于之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何也”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。
”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。
今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。
是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。
”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。
”楚王使人绝齐。
张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。
楚因使一将军受地于秦。
张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。
”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。
陈轸曰：“伐秦，非计也。
王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。
”楚王不听，遂举兵伐秦。
秦与齐合，楚兵大败于杜陵。
故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。
（节选自《战国策·秦策二》）13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）楚王不听，日：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。
”张仪知楚绝齐也，乃出见使者日：“从某至某，广从六里。
”【真题精练2】阅读下面的文言文，完成下面小题。
（2022全国乙卷）圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。
2025届高考专题复习：文言句式讲解
到高空。
(条件)
(假设)
2、他不但学习成绩优异，‖而且工作能力强，｜所以大家一致推选
他当班长。
(递进)
(因果)
3、镇上的人们仍然叫她祥林嫂，‖但音调和先前不同，｜也和她说
话，‖但是笑容却冷冷的。
(转折)
(转折)
(并列)
现代汉语句子的组成部分，包括主语、谓语、 宾语、定语、状语、补语六种。
1. 主语：一般由名词、代词充当 2. 谓语：一般由动词、形容词充当 3. 宾语：一般由名词、代词充当 4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用 6. 补语：用在谓语后面，起补充作用
翻译下列句子，归纳句式特点
1、洎牧以谗诛。 2、城之破也。 3、戍卒叫，函谷举。 4、忠不必用兮，贤不必以。 5、王之蔽甚矣。
句式特点：没有标志，动词从意义上表被动。
被动句主要形式：
一、用“为”“为……所……”表被动。
二、用“于”“见”“见……于……”“被” 表被动。
三、动词在语境中含被动意义。
1、此天子气也。
观察句子，说说句式特点
2、此先汉所以兴隆也。
3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
4、此亡秦之续耳。
5、此所谓战胜于朝廷。
句式特点：（四）
用“此…… ”表示判断， 译为“这（是）……”
（1）荀卿，赵人。 （2）刘备天下枭雄。 （3）秦，虎狼之国。 （4）失其所与，不知。 （5）今臣亡国贱俘。 （6）臣本布衣。
翻译下列句子，归纳句式特点
1、秦城恐不可得，徒见欺。 2、信而见疑，忠而被谤。 3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 4、臣诚恐见欺于王而负赵。 5、吾长见笑于大方之家。
14文言句式考点突破-2024年高考语文一轮复习之文言文阅读(全国通用)
【2024高考一轮复习考点专题精讲】第二部分古代诗文阅读文言文阅读文言句式考点突破掌握五种常见的文言句式教学目标辨别并掌握五种常用的文言句式教学重点五种常用的文言句式特征教学难点辨别并掌握五种常用的文言句式教学过程一考情考向文言句式主要包含判断句、被动句、省略句、倒装句和固定句式等。
文言句式在文言文阅读中不单独命题,多在文言翻译中考查。
因为其是文言文的特殊的语法形式,如果不能熟练掌握,会成为文言文阅读的障碍,直接的影响是译错句子,甚至会造成曲解文意,影响其他题目作答。
本节重点讲解不单独命题的文言句式的特点与翻译,以及翻译中应该注意的问题。
考情微观年份卷别相关题目考查句式命题特点20232022新高考全国Ⅰ卷翻译:(1)吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?(2)燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣奈何①句式全部放在翻译中考查。
②固定句新高考翻译:(1)禹曰:“吴汉可。
禹数与语,其人勇鸷何……乎全国Ⅱ卷有智谋,诸将鲜能及者。
”(2)汉还,让之曰:“军师在外,吏士不足,何多买田宅乎!”式考查数量不多,每句常有一个。
2022年重点考查“奈何”,意思是“怎么办”全国甲卷翻译:(1)楚王不听,曰:“吾事善矣!子其弭口无言,以待吾事。
”(2)张仪知楚绝齐也,乃出见使者曰:“从某至某,广从六里。
”以待(成语有“翘首以待”“虚位以待”“拭目以待”等)全国乙卷翻译:(1)武王克殷,召太公而问曰:“将奈其士众何?”(2)今请求老弱之不养,鳏寡之不室者,论而供秩焉奈……何二突破导航三方法突破把握文言句式文言文的特殊句式主要包含判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等。
在近几年的高考命题中,没有单独设题来考查对文言句式的理解,而是将其隐含在文言文翻译题中。
对文言文特殊句式的把握,是正确理解文意的关键一步。
1.判断句在现代汉语中,一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。
但在古代汉语里,“是”多用作代词,很少用作判断词。
2025届高考专题复习：文言文断句复习
以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意。 （节选自《旧唐书·列传第九十九》） 【参考译文】
于休烈不久调任工部侍郎、修撰国史，进献《五代帝王论》，皇帝非常赞许他。 宰相李揆为人骄傲且嫉妒贤能，因为于休烈修撰国史与自己齐列，嫉妒他，上奏折让 于休烈任国子祭酒，权且留在史馆修撰（史书）以此来压制他。于休烈恬然处之，丝 毫不介意。
借助古代文化常识断句
古代有很多专用名词，如官名、地名、族名、书名、物名、制度名、年号、谥号、 帝号、时间等，还有天文、地理、科举、宗法、称谓、避讳等，同样可以作为断句的辅 助。平时注意熟悉和积累古代文化常识，一来可以帮助疏通文意，二来避免从中间误断。
母异A之B谓C族人曰D 是儿E 爱我F 如此G多H知孝养我矣 [答案] BDG [解析] “母异之”，意思是母亲对此感到惊异，B处应断开。“谓……曰”是一个固定结构， 意思是“对……说”，“曰”领起后文说话内容，主语是母亲，对象是族人，D处应断开。 “是儿爱我如此”“多知孝养我矣”两句完整，可联想课文中“劳苦而功劳如此” “多识于鸟兽草木之名”等，判断“多”属于后句，G处应断开。
5.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌风云开阖昼则舟楫出没于其前夜则
鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》）
【参考译文】 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云变化不定。白天
（1）“以、于、为、则、而”如果用于句中起连接作用时，其前后一般不断开。 （2）“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎 吾”。 （3）“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之不传 也久矣！欲人之无惑也难矣”。 （4）连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成 分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。如：“人非生而知之者，孰能无惑”。但如 果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“士大夫多以不恤国事、同俗自媚 于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版)文言文考点复习 理解文言特殊句式——抓住标志,翻译落实
3.状语后置句(介宾短语后置句)：于以在后作补语 状语后置句(介宾短语后置句)最常见的标志词是介词 “于”“以”“乎”，主要有下列三种情况： (1)于＋宾语，如：千里之行，始于足下 (2)乎＋宾语，如：生乎吾前 (3)以＋宾语，如：申之以孝悌之义 [特别注意] 翻译状语后置句时，一般要把介宾短语提到谓语动词 前，有的则不能提前，有的可提前可不提前，关键要看是否符合现代汉 语的表达习惯。
√D.是故弟子不必不如师
A项“度”前蒙后省略主语。 B项“军”后省略介词“于”。 C项“掭”后省略“之”。
2.补出下列句子中省略的成分。 ①夫战，勇气也。一鼓作气，再( 鼓)而衰，三( 鼓 )而竭。 ②将军战( 于 )河北，臣战(于 )河南。 ③竖子不足与( 之 )谋。 ④杀人如( 恐 )不能举，刑人如恐不( 能 )胜。 ⑤军中省略。有些文言句子的谓语动词后面直 接带了宾语，尤其是处所性宾语，这时就需要考虑宾语前面是否省略了 介词。如“晋军函陵，秦军氾南”中，“军”为动词，而“函陵”和 “氾南”均为处所名词，所以前面应该省略了介词“于”。
1.下列各句中，没有省略现象的一项是 A.度我至军中，公乃入 B.沛公军霸上 C.掭以尖草
D项为被动句。
(二)省略句：主谓宾语加介词 省略是文言文中常见的语法现象，一般省略的是主语、宾语、介词。 此外，与现代汉语不同的还有省略谓语。识别省略句的方法，主要有以 下两种： (1)“瞻前顾后”，看有无主语省略。所谓“瞻前顾后”，是指在理 解句意时要注意该句前后的语境，因为主语可能会承前省略或蒙后省略。 如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质而白章” 就承前省略了主语，补充出来，即“(蛇)黑质而白章”。这种情况在文 言文中非常普遍。
(1)下列属于疑问代词作宾语，宾语前置的一项是 A.夫晋，何厌之有 B.然而不王者，未之有也 C.句读之不知，惑之不解
高中语文一轮复习 文言文 固定句式 (1)
译：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人， 大概都是由于这个原因而引起的吧！
• 今其智乃反不能及，其可怪也欤？
译：现在他们的聪明智慧反而不如这些人，难 道值得奇怪吗！
5.独……耶（乎、哉）？可译为“难道…… 吗？”
• 相如虽驽，独畏廉将军哉？
译：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军 吗？
• 独不怜公子姊乎？
4、师不必贤于弟子。（ D ）
5、今其智乃反不能及。（ E ）
6、其下圣人也亦远矣。（ E ）
从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（ ） ①项脊轩，旧南阁子也。 ②庭有枇杷树，吾妻死之年所 手植也。 ③.何竟日默默在此，大类女郎也？。 ④闻姊 家有阁子，且何谓阁子也？ A.①与②相同，③与④不同 B.①与②相同，③与④也相同 C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④也不同
• 拔剑割肉，壹何壮也！（《汉书·东方 朔传》）
3、“……之谓也”、“其……之谓也”、 “其……之谓乎”。译为“说的就是…… 啊！”、“大概说的就是……吧”。
• 闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 （《庄子·秋水》）
• 译：听到了许多道理，就以为没有人比 得上自己，说的就是我呀。
五、表示揣度的固定句式
译：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉 山上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？
• 如太行、王屋何？
3、何……焉为。译为“有什么…… 呢？”。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋 。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至 于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”
——《墨子·公输》
命：教导、见教
焉为，两个字都是表达疑问语气的句末助词。
• 非国家之利也，若何从之？（《左 传·襄公二十六年》）
2022年高考语文一轮复习之文言文阅读黄金知识点精讲巧析特殊句式+固定句式 - 副本
文言句式 特殊句式+固定句式
【考纲解读】
1.考纲要求：理解与现代汉语不同的句式。 2.出题形式：结合翻译题考查。
判断句
与现代汉语 不同的句式
被动句
省略句 倒装句
固定句式
主谓倒装 宾语前置 介宾结构(状语)后置 定语后置
一、判断句 1、用“者”或“也”表示判断。
（1）主语后用“者”，谓语后用“也”表示判断。 如：①夺项王天下者，必沛公也。
抬头看看广阔的宇宙，俯身体会繁盛的万物 。
定语后置
D．格式：中心语+而+定语+者
有一言而可以终身行之者乎？（《论语》）
“有没有可以用来终身奉行的一句话呢？”
缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人 欤?(《五人墓碑记》)
能不改变自己志行节操的官员
E．数量词做定语多放在中心词后面 格式：中心语+数量定语
永州之野产异蛇，( 蛇)黑质而白章，( )蛇触草
木，( )尽草死木。
承前省
沛公谓张良曰：“…… ( 公)度我至军中，
公乃入。”
蒙后省后文已经出现，前面就不再写出
公曰：“衣食所安，(吾 )弗敢专也，必以分
人。”
自述省
（2011天津卷）今与足下并生今世。
现在我和你共同生活在当今时代。
（课标卷）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
将军战 于河南，臣战 河于北。
（09福建卷）自新辄诣县自代，而匿其兄他所。
自新就前往县衙代替哥哥（受责罚），而把它哥哥藏在别的地方。
（2011广东卷）公募善泅者，持利锯匿上流水中。
罗提督招募善于游水（或：泅渡）的人（或：士兵/勇士），（让他们）拿 着锋利的锯子隐藏（或：躲藏/藏匿）（在）上游的江水中
2025届高考语文专题复习：文言特殊句式
破敌，珍宝万倍，大功可成；如为所败，首领无馀，何财物之有！”秀与诸营 俱进，自将步骑千馀为前锋，去大军四五里而陈。王寻、王邑亦遣兵数千合战。 秀奔之，斩首数十级。诸将喜曰：“刘将军平生见小敌怯，今见大敌勇，甚可 怪也！且复居前，请助将军！”
②这也是强敌,怎么能说他软弱呢!
③如果能移动兵阵稍微后撤,让东晋的军队得以渡河,来决定胜负, 不也是很好的事情吗?
类型二：被动句
——看清标志词,译成“被”的意思。
类型二：被动句——看清标志词,译成“被”的意思。
1、阐释：被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表 示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。所以此类句子翻译时必须 注意关键词，翻译成“被”的意思的被动句。
不知木兰是女郎。（《木兰辞》）
类型一：判断句——分清类别,翻译中含有“是”或“不是”的句子。
1、阐释：判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的 句子。文言文里的判断句，一般不用判断词，而是直接用名词或名词短语作谓语 表示判断，并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。
③戍卒叫，函谷举 《阿房宫赋》
④洎牧以谗诛
《六国论》
需要注意的是，并不是所有带“被”字的都为被动句， 如“秦王复击轲，被八创”中的“被”应该翻译为“遭受”， 这句并不是被动句。
即学即练
D 1.下列句子中，不是被动句的一项是( )
A.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 B.帝感其诚 C.焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣 D.赵岂敢留璧而得罪于大王乎
D.汝是大家子
2.翻译下列句子。
2024年高考语文一轮复习：文言文断句导学案
2024高考一轮复习：文言文断句导学案文言文断句【真题演练】（2023新高考卷Ⅰ）子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。
韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。
1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？（2023四省联考）昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。
鲁君忧也。
孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦也，丘墓存焉。
今齐将伐之，可无一出乎?”2.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
(3分)诸A侯B有C相D伐E者F尚G耻H之I今J鲁K父L母M之N邦O也（2022新高考卷Ⅰ）孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。
然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。
今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。
3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/【方法指导】文言文断句这一考点在近几年的高考中有加强考查之势，主要有两种题型：客观选择题和主观断句题。
2023年以前，往往采用客观选择题的形式。
而在2023年教育部教育考试院命制的四省联考语文试题中，将断句题改为主观断句题形式。
2025届高考语文复习：文言文阅读专题知识梳理
2025高考语文一轮复习——文言文阅读专题知识梳理一、考查形式多以选择、简答的形式考查。
一般考查实词、虚词、文言断句、古代文化常识、筛选概括信息、翻译等。
二、知识讲解（一）五类常考实词1．通假字所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下：（1）通用字：两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
例：《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”。
（2）假借字：两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。
例：《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早”的读音相同，被借用了“早”的意义。
“早”是本字，“蚤”是假借义，“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。
（3）古今字：一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义。
例：《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“受”字是古字，“授”是今字。
2．一词多义一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“道”的本义是“路途、道路”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的引申义为“方向、方法、道理”。
词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词。
3．古今异义古今异义是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的，大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。
（1）词义扩大：古义的范围小于今义。
如“中国”，古义指“中原地区”，今义指“整个中国”。
（2）词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。
高考语文一轮复习《文言句式五大类型》专题复习
高考一轮总复习 ·语文
我私下认为应该迅速渡江，直奔建邺，大军突然而至，夺 了吴军胆量气势，可以不用交战就擒获敌人。”周浚认为何恽 的计谋很好，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握时机方 面昏聩糊涂，就想行事谨慎，保全自己免于过失，一定不会同 意我们的计策。”周浚坚持派人禀告王浑，王浑果然说：“我 接受的诏命只是让我在江北与吴军抗衡，不让我轻率进军。您 的辖区即使武力强大，难道能独自平定江东！现在违背了皇 命，即便取胜也不值得称赞；如果不能取胜，罪责更重。
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【参考译文】 (周浚)跟随王浑攻吴，攻破江西的戍军，与孙皓的中军激 战，斩了伪丞相张悌等数千人的首级，俘虏数以万计，进军驻 扎在横江。当时听说龙骧将军王濬已经攻克上游城镇，别驾何 恽劝说周浚道：“张悌统率着精锐的部队，都是吴国的部众， 在此地被我们消灭了，吴国朝野无不震撼慑服。现在王龙骧已 经攻克武昌，军威很强盛，沿江顺流而下，所向无敌，攻无不 克，吴已显现出土崩瓦解之势。
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再说诏令龙骧将军要接受我们的指挥，只需要备齐你们的 舟楫，同时渡江罢了。”何恽说：“龙骧将军攻克了万里敌 寇，凭借已成的战功来接受我们的指挥，这是不曾听说过的 事。再说掌握兵权的关键是，时机允许就夺取，这就是说只接 受上级布置的任务，而如何完成则不受上级指令的约束。现在 渡江必定大获全胜，还有什么顾虑呢？如果犹疑不决迟迟不渡 江，不能叫作明智；如果明知能取胜却不去行动，不能叫作忠 诚，这真的将会成为我州上下遗憾不已的原因。”
高考语文《文言句式》专题复习
高考语文《文言句式》专题复习一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
靖郭君．①将城薛，客．多以谏。
靖郭君谓谒者：“无为客通．。
”齐人有请者曰：“臣请三言而已矣。
益一言，臣请烹。
”靖郭君因见之。
客趋．而进曰：“海大鱼。
”因反走。
君曰：“客有于此。
”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。
”君曰：“亡，更言之。
”对曰：“君不闻．大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。
今夫齐，亦君之水也。
君长有齐荫，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
”君曰：“善。
”乃辍城薛。
靖郭君善．齐貌辨。
齐貌辨之．为人也多疵，门人弗说。
士尉以诤靖郭君，靖郭君不听，士尉辞而去。
于是舍之上舍，令长子御，旦暮进食。
数年，威王薨，宣王立。
靖郭君大不善于．．．宣王，辞而之薛，与齐貌辨俱。
无几何，齐貌辨辞而行，请见宣王。
靖郭君曰：“王之不说婴甚，公往，必得死焉．。
”齐貌辨曰：“固不求生也，请必行。
”靖郭君不能止。
齐貌辨行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。
齐貌辨见宣王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫？”齐貌辨曰：“爱则有之，听则无有。
王之方为太子之时，辨谓靖郭君曰：‘太子相不仁，不若废太子，更立卫姬婴儿郊师。
’靖郭君泣，而曰：‘不可，吾不忍也。
’若听辨而为之，必无今日之患也。
此为一。
至于薛，昭阳②请以数倍之地易薛，辨又曰：‘必听之。
’靖郭君曰：‘受薛于先王，虽．恶于后王，吾独谓先王何乎！且先王之庙在薛，吾岂可以先王之庙与楚乎？’又不肯听辨。
此为二。
”宣王大息，动于颜色曰：“靖郭君之于寡人一至此。
”乎！寡人少，殊不知此，子肯为寡人来靖郭君乎？”齐貌辨对曰：“敬诺．．靖郭君衣威王之衣冠，舞其剑。
宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。
靖郭君至，因请相之。
靖郭君辞，不得已而受。
当是时，靖郭君可谓能知人矣。
(节选自《战国策·齐策一》) [注]①靖郭君：田婴，齐威王少子，齐宣王异母弟。
其封地在薛(今山东滕州)。
②昭阳：楚国令尹。
(一)语基强化练1．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“无为客通”与“会天大雨，道不通”(《陈涉世家》)两句中的“通”字含义不同。
2023年语文高考一轮复习讲义——理解文言句式—抓住标志,翻译落实 (2)
学案30理解文言虚词——结合语境，虚“虚”实“实”课堂学案复习任务 1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。
2.重点掌握高频虚词的意义。
考情微观年份卷别题干表述(翻译)设题角度命题特点2021全国甲每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
虚词：每、小、辄①虚词全部放在翻译中考查。
②不考用法，只考虚词的意义。
③虚词重点放在高频虚词及副词上。
2019全国Ⅰ贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
虚词：数、或、稍2018全国Ⅰ①诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
②帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
虚词：①以、以为；②以、素知识图要活动一梳理总结五类虚词一、代词代词分三类：(1)人称代词。
第一人称代词有：吾、余、予。
第二人称代词有：女、汝、尔、而、乃、若。
第三人称代词有：之、其、厥、彼。
(2)指示代词。
近指的有：此、斯、之、是、兹。
远指的有：彼、夫、其。
虚指的有：某、或、莫。
(3)疑问代词。
有：孰、何、奚、胡、恶、安、焉。
下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧之．二虫又何知不知将军宽之．至此也 B.⎩⎪⎨⎪⎧秦王恐其．破璧其．为惑也，终不解矣 C.⎩⎪⎨⎪⎧焉．用亡郑以陪邻犹且从师而问焉． D.⎩⎪⎨⎪⎧或．取诸怀抱或．师焉，或不焉 答案 D解析 D 项均为“有的、有人”。
A 项这/我。
B 项他/那些。
C 项哪里、怎么/他、他们。
二、副词1．副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、语气等的词。
主要种类有：(1)表程度。
表示“稍微”的副词有：少、稍、略等。
表示“更加”的副词有：益、弥、愈、更、滋等。
表示“非常、尤其”的副词有：最、极、甚、至、尤、良、绝、特、颇等。
(2)表范围。
表示“全、都”的副词有：悉、皆、咸、俱、举、凡等。
表示“只、不过”的副词有：唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅、顾等。
(3)表时间。
表示“曾经、已经”的副词有：既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔等。
2022-2023学年高中语文一轮复习：文言文特殊句式课件113张
翻译下列句子，归纳句式特点
1、城北徐公，齐国之美丽者也。 2、莲，花之君子者也。 3、夫战，勇气也。 4、和氏璧，天下所共传宝也。 5、养生丧死无憾，王道之始也。 6、道之所存，师之所存也。 7、粟者，民之所种。 8、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟
安国平父，安上纯父。
句式特点：……，……者也
诚信，是君子用来侍奉君主安抚百姓的。
此以诚信为本者
这就是以诚信作为根本。
故诚信者，天地之所守而君子之所贵也。
因此，诚实是天地奉行的准则君子崇尚的品德。
判断句的形式
例句
“……者……也”句 楚左尹项伯者，项羽季父也。(《鸿门宴》)
“者”“者也”句
①同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。(《小石潭记》) ②沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》)
翻译下列句子，归纳句式特点
1、廉颇者，赵之良将也。 2、项伯者，项羽季父也。 3、师者，所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 5、虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。 6、吾妻之美我者，私我也。 7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 8、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
……，……也；……者，……
翻译下列句子，归纳句式特点
1、此天子气也。 2、此先汉所以兴隆也。 3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 4、此亡秦之续耳。 5、此所谓战胜于朝廷。 6、是寡人之过也。 7、是亦走也。 8、是使民养生丧死无憾也。
翻译下列句子，归纳句式特点
1、此天子气也。 2、此先汉所以兴隆也。 3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 4、此亡秦之续耳。 5、此所谓战胜于朝廷。 6、是寡人之过也。 7、是亦走也。 8、是使民养生丧死无憾也。
“也”字句
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高考语文一轮复习：文言文文言句式专题复习《考试说明》明确规定需掌握的四类与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句(其他如状语后置、主谓倒装等在高考文言文翻译题中不作要求)。
这四类句式与固定句式是文言文翻译题中对有关句式的要求和采分点。
一、判断句
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
文言文中常用以下几种形式表示判断：
判断句的类型：
（1）“……者，……也”句廉颇者，赵之良将也
（2）“……者，……”句四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……（3）“……，……也”句和氏璧，天下所共传宝也
（4）无标志句刘备天下枭雄
（5）“为”字句如今人方为刀俎，我为鱼肉
（6）用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断，用“非”表否定判断此则岳阳楼之大观也
（7）“是”字句巨是凡人，偏在远郡
二、被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。
被动句主要有以下几种形式：被动句的类型：
（1）“于”字句：谓语＋于夫赵强而燕弱，而君幸于赵王
（2）“见”字句：见＋谓语众人皆醉而我独醒，是以见放
（3）“受”字句：受＋谓语吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
（4）“为”字句：为＋动词及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑（5）“为……所”句悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫
（6）“被”字句舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
（7）无标志句而刘夙婴疾病
三、宾语前置句
现代汉语中宾语一般处于谓语之后，用来回答是“谁”或是“什么”；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在谓语动词之前的情况，这种现象就叫宾语前置。
其常见的类型有三种：
宾语前置句的类型：
（1）疑问句中代词作宾语大王来何操
（2）否定句中代词作宾语然而不王者，未之有也
（3）用“之”或“是”为标志，强调宾语①句读之不知，惑之不解
②唯利是图(成语)
四、省略句
文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。
有承前省、蒙后省、承宾省、对话省略以及概括性省略等。
省略句主要有五种形式：省略句的类型：
（1）省略主语：廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，大破之
（2）省略谓语：择其善者而从之，(择)其不善者而改之
（3）省略宾语：项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事
（4）省略介词：荆州之民附操者，逼(于)兵势耳
（5）省略兼语：以相如功大，拜(其)为上卿
五、固定句式
固定句式也叫固定结构或凝固结构。
它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。
熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。
现将常见的固定句式汇集如下：
（一）表示一般疑问的固定句式
句式标志翻译格式
（1）奈何，奈……何怎么办，把……怎么办，怎么，为什么
（2）何如怎么，怎么样，怎么办
（3）何以……根据什么……，凭什么……，为什么……，怎么会……（4）何所……所……的是什么
（5）如……何对(把)……怎么办
（6）孰与……，与……孰……跟……比较，哪一个……；与……相比，谁更……
（7）何故什么原因，为什么，怎么
（二）表示反问的固定句式
句式标志翻译格式
（1）何……哉(也) 怎么能……呢
（2）何……为为什么要……呢，还要……干什么呢
（3）何……之有有什么……呢，怎么能……呢
（4）如之何……怎么能……呢
（5）岂(其)……哉(乎，耶，邪) 哪里……呢，难道……吗，怎么……呢（6）庸……乎，安……哉(乎) 哪里……呢，怎么……呢
（7）不亦……乎不也是……吗
（8）……非……欤……不是……吗
（9）顾……哉难道……吗
（10）岂独……耶(乎、哉) 难道……吗
（三）表示感叹的固定句式
句式标志翻译格式
（1）何其为什么那么，怎么这样，多么，怎么那么……啊（2）直……耳只不过……罢了
（3）惟……耳只是……罢了
（四）表示揣度的固定句式
句式标志翻译格式
（1）无乃……乎(与) 恐怕……吧，只怕……吧
（2）得无……耶，得无……乎大概……吧，恐怕……吧，该不是……
吧，能……吗
（3）其……欤岂不是……么
（4）……庶几……与(欤) ……或许……吧
（五）表示选择的固定句式
句式标志翻译格式
（1）与其……，孰若……与其……，不如……。