《岁寒三友》第一课时练习题
汪曾祺《岁寒三友》《谈小说的语言、结构和首尾》阅读练习及答案
汪曾祺《岁寒三友》《谈小说的语言、结构和首尾》阅读练习及答案文本一：岁寒三友（节选）汪曾祺前文内容简介：办草帽厂的王瘦吾、开炮仗店的陶虎臣、画画的靳彝甫三人是老友，人品极好而性情各异。
他们一度都交了好运——草帽厂生意红火，炮仗店揽了大活，靳彝甫靠斗蟋蟀赢了一笔钱。
靳彝甫很高兴，在如意楼定了几个菜，约王瘦吾、陶虎臣来喝酒。
没喝几杯，靳彝甫的孩子拿了一张名片，说是家里来了客。
靳彝甫接过名片一看：“季匋民！”季匋民是本县名闻全国的大画家，同时又是大财主、大收藏家，家里有好田好地、宋元名迹。
他在上海一个艺术专科大学当教授，平常难得回家。
寒暄之后，季匋民说明来意：听说彝甫有几块好田黄，特地来看看。
靳彝甫捧了出来，他托在手里，一块一块，仔仔细细看了。
“好，——好，——好。
匋民平生所见田黄多矣，像这样润的，少。
”他估了估价，说按时下行情，值二百洋。
他很直率地问靳彝甫肯不肯割爱。
靳彝甫也很直率地回答：“不到山穷水尽，不能舍此性命。
”“好！这像个弄笔墨的人说的话！匋民绝不夺人所爱。
不过，如果你有一天想出手，得先尽我。
”“那可以。
”“一言为定。
”“一言为定。
”季匋民又看了靳彝甫的画，建议靳彝甫选出百十件画，到上海去开一个画展。
他还嘱咐靳彝甫，卖了画，有了一点钱，要做两件事：读万卷书，行万里路。
靳彝甫的画展不算轰动，但是卖出去几十张画。
报上发了消息，一家画刊还选了他两幅画。
王瘦吾和陶虎臣在家乡看到报，很替他高兴：“彝甫出了名了！”卖了画，靳彝甫真的按照季匋民的建议，“行万里路”去了。
一去三年，很少来信。
①这三年啊！王瘦吾的草帽厂生意很好。
牌子闯出去了，买卖就好做。
全城并无第二家，那四台哒哒作响的机子，把想买草帽的客人老远地就吸过来了。
不想遇见一个王伯韬。
这王伯韬买卖豆麦杂粮，做这一行的，有两大特点：其一，是资本雄厚，大都兼营别的生意，什么买卖赚钱，他们就开什么买卖，眼尖手快。
其二，都是流氓——都在帮，抢行霸市。
王伯韬和王瘦吾是同宗，见面总是“瘦吾兄”长，“瘦吾兄”短。
《岁寒三友》阅读答案
《岁寒三友》阅读答案《岁寒三友》阅读答案在学习和工作中，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。
那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是作者帮大家整理的《岁寒三友》阅读答案，希望能够帮助到大家。
《岁寒三友》阅读答案1岁寒三友（节选）汪曾祺这三个人是：王瘦吾、陶虎臣、靳彝甫。
王瘦吾原先开绒线店，陶虎臣开炮仗店，靳彝甫是个画画的。
他们是从小一块长大的。
这是三个说上不上，说下不下的人。
既不是缙绅先生，也不是引车卖浆者流。
他们的日子时好时坏。
好的时候桌上有两个菜，一荤一素，还能烫二两酒：坏的时候，喝粥，甚至断炊。
三个人的名声倒都是好的。
靳彝甫和陶虎臣住在一条巷子里，相隔只有七八家。
谁家的火灭了，孩子拿了一块劈柴，就能从另一家引了火来。
他家很好认，门口钉着一块铁皮的牌子，红地黑字：“靳彝甫画寓”。
这城里画画的，有三种人。
一种是画家。
这种人大都有田有地，不愁衣食，作画只是自己消遣，或作为应酬的工具。
他们的画是不卖钱的。
求画的人只是送几件很高雅的礼物。
或一坛绍兴花雕，或火腿、鲥鱼、白沙枇杷，或一套讲究的宜兴紫砂茶具，或两大盆正在茁箭子的建兰。
他们的画，多半是大写意，或半工半写。
工笔画他们是不耐烦画的，也不会。
一种是画匠。
他们所画的，是神像。
画得最多的是“家神菩萨。
”这“家神菩萨”是一个大家族：头一层是南海观音的一伙，第二层是玉电大帝和他的朝臣，第三层是关帝老爷和周仓、关平，最下一层是财神爷。
他们也在玻璃的反面用油漆画福禄寿三星，作插屏，他们是在制造一种商品，不是作画。
而且是流水作业，描花纹的是一个人，“开脸”的是一个人，着色的是另一个人。
他们的作坊，叫做“画匠店”。
靳彝甫两者都不是。
也可以说是介乎两者之间的那么一种人比较贴切些，应该称之为“画师”，不过本地无此说法，只是说“画画的”。
他是靠卖画吃饭的，但不像画匠店那样在门口设摊或批发给卖门神“欢乐”的纸店，他是等人登门求画的（所以挂“画寓”的招牌）。
2019年精选北师大版小学六年级上册语文8 岁寒三友梅香正浓复习特训六十六
2019年精选北师大版小学六年级上册语文8 岁寒三友梅香正浓复习特训六十六第1题【填空题】给下面的字注音。
虬______枝怂______恿______尸骸______ 飨______堂戕______害【答案】：【解析】：第2题【填空题】补全下列成语。
______ ______正气______官______禄______廉______耻视死______ ______【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】给下列句子排序。
______他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。
______于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。
______1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。
______牛顿又做了许多次试验，出现的都是这种情景。
______当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。
【答案】：【解析】：第5题【语言表达】用划线词语造句虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。
【答案】：【解析】：第6题【语言表达】改为“把”字句史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。
【答案】：【解析】：第7题【语言表达】改为反问句一想到这里，我就感慨万分。
【答案】：【解析】：第8题【现代文阅读】阅读理解铁骨铮铮在中华名族的史册上，爱国主义是其光辉灿烂的篇章，志士的名字如繁星浩瀚，壮烈的业绩与日月同光。
民族英雄们以“铁骨铮铮”挺起了中华民族坚贞勇毅、自强不息的脊梁。
抗元将领文天祥，于国家危亡之际，竭诚全力，率兵抗元，被俘后坚贞不屈，从容赴死。
他留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的遗言，成为激励后人、砥砺气节的千古绝句。
抗金名将岳飞，以。
还我河山，，为铭言，为收复失地，率领岳家军精忠报国，冲锋陷阵，二十年金戈铁马，边关鏖战，英雄们的名字使侵略者闻风丧胆。
泾源县一小六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 40 竹颂练习题 北师大版六年级语文上册
回顾小学生活,制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时
教学流程环节提示第一板块—-回忆往事
一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念,对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1。唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴,记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔"等。
第三课时填写时间轴
教学过程
一、谈话导入
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
二、小组交流
1。学生收集六年中给自己留下深刻印象的人和事或自己成长的故事写下来或口头准备好.
2。组内交流自己的成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。（师提示：可出示照片、奖状、玩具、纪念品、荣誉证书等实物进行交流。）
、_______、________的用途写
了竹子“全身是宝”.
4.“岁寒三友”是指_____、______、
_______。
5.用“”画出表现竹子强大生命力的语句；用“”画出作者由竹子引起的联想。
6.“竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”这是一个___________句，突出了竹子的品格是
教学第一课时，我从谈话导入。板书“学”“问”，人们常把有知识的人说成“有学问”。今天我们来学习《学与问》.告诉学生这是一篇说明事理的课文,也就是议论文。然后与学生一起回忆学过的议论文.（《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》）,总结出议论文的一般特点:提出观点-—证明观点——得出观点。
崇州市某小学六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 36 墨梅图题诗练习题 北师大版六年级语
墨梅图题诗基础训练一、看拼音，写词语。
1。
这件事交给他办非常w ěn tu ǒ( ）。
2.人们常常把月亮b ǐ y ù（ ）为玉盘。
3。
因为他的sh ū h ū（ ）,这次生产的产品全部报废了。
二、查字典填空。
“疏"用部首查字法应先查 部，再查 画；用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。
“疏”在字典中的解释有：①事物间距离大，空隙大,跟“密”相对；②不熟悉。
③关系远的，不亲密。
给下列加点的疏选择正确的解释。
疏．远（ ） 疏．密相间( ） 疏．通( ） 三、判断对错。
1.“不要人夸好颜色”中的“不要人夸"指的是王冕. ( ） 2。
“不要．．/人夸好颜色．．．,只留．．/清气．．// 满．乾坤"这两句诗标示的节奏和重音节都是正确的. （ ）四、先解释加点字词的意思再解释诗句的意思。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤．．．。
满:乾坤:诗意：阅读提升五、阅读理解。
梅 花崔道融数萼初含雪，孤标画本难。
香中别有韵，清极不知寒.横笛和愁听，斜枝倚病看。
朔风如解意,容易莫摧残1。
结合首联、颔联的内容,简要分析本诗中梅花意象的内涵。
2.结合本诗运用的表达技巧，简要分析诗中所抒发的思想感情。
参考答案：一、1.稳妥 2。
比喻 3。
疏忽二、 7 S shu ③ ① ②三、1.× 2。
√四、充满。
指天地之间,人世界。
不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满天地间的清香之气。
五、1.寂寞（数萼），孤傲、美丽（孤标画本难）,风韵（香中别有韵)，清雅（清极不知寒).2.托物言志。
对梅花高洁素雅的品质的赞美之情；对梅花被吹落的惜花惆怅之情；借梅花抒发自己的身世感伤之情。
第15课为“我不能”举行葬礼一、选择题1。
“唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手,在‘墓地’周围围城一个圈儿.”这句话是什么描写?( ）A.心理描写 B。
语言描写C。
神态描写2.“这件事情已经过去很多年，只要我听到有人说‘我不能……'时，脑海中就会浮现唐老师和她的学生一起安葬‘我不能'先生时的情景。
语文四年级下册：古诗词三首课时练(含答案)
部编版语文四年级下册：古诗词三首课时练（含答案）古诗词三首课时练第一课时一、一字多音我会选。
xiǔsù1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。
2.下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分，一只蜻蜓xú xú（）落在xīshū（）的 lí bɑ（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。
三、火眼金睛，辨字组词。
宿（）未（）径（）菜（）宜（）味（）经（）彩（）四、读读古诗，说说自己的理解。
1.这首诗是________代诗人________写的。
诗中描写了________种景物，分别是________________________。
表达了诗人之情。
2.“________________，________________。
”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
【答案】一、徐徐篱笆生疏二、住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色三、1.xiǔ 2.sù四、1.宋杨万里 6 篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻第二课时一、拼一拼，写一写。
傍晚时分，夕阳照在xī（）疏的篱笆上，几只qīnɡ tínɡ（）正落在上面休息。
二、形近字组词。
梅（）麦（）唯（）蛱（）海（）青（）惟（）峡（）三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。
1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。
（）2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。
（）3.日长（cháng）篱落无人过。
（）四、读读诗句，理解词语和句子。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.篱落：蛱蝶：惟有：2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？【答案】一、稀蜻蜓二、梅子小麦唯一蛱蝶大海青草唯有山峡三、1.× 2.√3.√四、1.篱笆蝴蝶的一种只有 2.天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
三年级上册语文4古诗三首第一课时练习题(带答案)
第4课《古诗三首》第一课时同步练习基础百花园一、看拼音，写词语。
xiépōguōgài cán yáng s òng biétiǎo dēng zèng pǐn zhíjìng yán hán二、在加点字正确的读音下画”______”。
我向哥哥发起挑．（tiāo tiǎo）战，要与他比赛挑．水（tiāo tiǎo）三、选择合适的字填在括号里。
1．挑桃 ( )灯( )子 ( )起( )花2．残浅 ( )缺凶( ) 深( ) ( )色提升训练营四、字词积累与理解。
（1）给加点字”坐”选择正确的意思。
星期天，我们全家人坐（）车去郊游。
傍晚时分，大家席地而坐（），我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗:停车坐（）爱枫林晚，霜叶红于二月花。
A.乘、搭B. 因为C. 臀部放在椅子等物体上以支持身体（2）“荷尽已无擎雨盖”中的”擎”读（），意思是（）。
A.qíngB.qínC.双手捧着D.举，向上托五、写出下列词语的意思。
山行: 寒山: 石径:荷尽: 菊残: 傲霜:萧萧: 客情: 促织:思维大练兵六、补全古诗。
山行远上寒山斜，生处有人家。
停车坐爱晚，红于二月花。
夜书所见萧萧梧叶，江上动客情。
知有儿童挑，夜深一灯明。
赠刘景文荷尽已无擎，犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是时。
七、思考题（1）”橙黄橘绿”的意思是（）。
把下面含有颜色的词语补充完整。
万（）千（）姹（）嫣（）桃（）柳（）（）山（）水（2）”一年好景君须记”中”君”是对对方的尊称，相当于现在的””，在诗中指（填人名）。
参考答案一看拼音，写词语。
斜坡锅盖残阳送别挑灯赠品直径严寒二在加点字正确的读音下画”______”。
tiǎo tiāo三选择合适的字填在括号里。
挑桃挑桃残残浅浅解析:本题主要考查形近字辨析四、字词积累与理解。
（1）A C B （2） A D解析:本题主要考查词语的理解。
岁寒三友短文阅读答案
岁寒三友短文阅读答案
“岁寒三友”之一的竹，其叶，;其秆，;其形千姿百态，情趣盎然。
慢步于青青翠竹之下，便觉神清气爽，心旷神怡(guǎng)。
竹甲(即/既)美化了人的生活，又淘冶了人的情操，在我国乙(博大精深/源远流长)的文化史上具有重要的影响。
隐逸之士携它唱和(hè)清风明月，丙(淡泊/淡薄)功名利禄;谦谦君子学它不向权贵折腰(shé)，不为(wéi)世俗所曲。
1.文中加点字的注音和字形，都不正确的一项是
A.心旷(guǎng)神怡情趣盎然
B.唱和(hè) 慢步
C.折(shé)腰淘冶
D.为(wéi) 曲
2.依次填入文中甲、乙、丙三处的词语，最恰当的一项是
A.既博大精深淡薄
B.既源远流长淡泊
C.即博大精深淡泊
D.即源远流长淡薄
3.填入文中画线处的内容，顺序排列最恰当的一项是
①四季常青②虚中有节③清丽俊逸④挺拔凌云
A.①③②④
B.②④①③
C. ③②①④
D. ④③②①
答案
1.C
2.B
3.A。
冀教版语文三年级上册 17.岁寒三友 课后作业(A组-基础篇) PPT课件
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
4．请你根据自己的积累，把诗句或对联补充完整吧。 (1)松竹梅___岁__寒__三_友____桃李杏春风一家 (2)墙角数枝梅，____凌__寒___独自开。 (3)梅须逊雪___三__分__白___，雪却输梅___一__段__香_____。 (4)不要人夸好颜色，只留____清__气____满乾坤。 (5)俏也不___争__春___，只把春来报。成节骨后出尖，老壮虚怀品自端。 暴雨狂风腰挺立，梅松为友御严寒。 1．先用自己的话说一说下面词语的意思。 虚：_谦__虚__ 品：_品__性___ 御：__抵__御__，_抵__抗__。_____ 2．用自己的话说一说“梅松为友御严寒”的意思。 _梅__花__和__松__树__与__它__成__为__能__够__抵__御__严__寒_的__好__朋__友__。______ 3．想一想这首诗歌咏的是什么，把题目补充完整。
3．下面说法中正确的是( ② ) ①在寒冷的冬季里只有松、竹、梅三种植物，所以它们是好朋友。 ②因为松、竹、梅是冬季里能够耐寒的植物，所以它们才被称为岁寒三 友。 ③因为松、竹、梅三种植物是好朋友，所以被称为岁寒三友。 ④松、竹、梅是在最冷的时候成为好朋友的，所以被称为岁寒三友。 4．用自己的话赞美一下松、竹、梅中的任意一种植物。 ____我__赞__美__梅__花__，__因__为__梅__花__坚__强__不__屈__、__傲__雪__挺__立__的__精__神__令__人__敬__佩__。__
(一)课内阅读。 父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称
岁寒三友，即松、竹、梅也。” 1．岁寒三友的意思是( ③ ) ① 生日同是寒冷的冬天的三个朋友。 ② 寒冷的冬天里只有这三个朋友。 ③ 一年中最寒冷的日子还能茂盛生长的三位朋友。 2．松、竹、梅的共同特点是什么？
金牛区一小六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 36 墨梅图题诗练习题 北师大版六年级语
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力。
板书设计示意图
26、月光曲
谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、
琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼
教具学具
教法选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教学过程
一、揭示课题
”同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。”运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开……)”这篇课文很美，也写得比较深,看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：
不需要别人夸奖颜色美好，只要
留下充满天地间的清香之气。
五、1.寂寞（数萼），孤傲、美丽（孤
标画本难）,风韵（香中别有
韵)，清雅（清极不知寒).
2.托物言志。对梅花高洁素雅的品质的赞美之情；对梅花被吹落的惜花惆怅之情；借梅花抒发自己的身世感伤之情。
回顾·拓展八
科目
语文
年级
六
班级
时间
课题
回顾·拓展八
（知识能力品德）教学目标
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教学过程
一、读交流平台的内容,明白要求
1.在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。
2.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1.找出有关的句段,并读一读.
3.通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文.
四、学生自己读这些成语，说说这些成语和什么有密切的联系
（有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域.)
安丘市实验小学六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 40 竹颂练习题 北师大版六年级语文上册
竹颂基础训练一、在下列括号里填上合适的词语。
（ )地望着（ )的硬土( ）的爱情 ( ）的荒漠（）的云海 ( ）的枝叶二、选词填空.坚毅坚强1。
你尖尖的竹笋，（ )顽强地顶开压在你头上的硬土。
2.遇到挫折我们要（）,千万不能被失败所打倒.攀附攀援3。
（）他物的紫罗兰淹没在荒漠中。
4。
他们顺着这条小道( )而上。
三、根据意思写词语。
1。
形容草木苍翠茂盛。
( )2。
摇荡. （）3。
隐藏。
（）四、下列对课文理解不正确的一项是（ )。
A。
本文开篇交代了自己描画劲竹的缘由。
B.作者赞美了劲竹坚毅顽强的品质和不屈不挠的坚韧品格。
C.本文写了劲竹对“我”的影响和给予“我”心灵的慰藉.D。
本文作者用第二人称“你”，是因为作者对竹子有鄙夷的态度。
阅读提升五、阅读理解。
竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝;竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友"，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往,当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而凋,历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难,不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人,需要的不也是这种精神吗?1。
“息"字的解释有：①呼吸时进出;②停止；③消息；④利息。
文中“息息相关”的“息"应取__种解释。
“自强不息”的"息”应取第___种解释。
2.这段短文写了竹子的_________、_______两个方面，重点写了竹子的_______________。
泰山区实验小学六年级语文上册 第八单元 岁寒三友提升练习题 北师大版六年级语文上册第八单元
第八单元提升练习一、拼音练习.1。
根据拼音写词语。
(1）苍松生长在xuán yá()之上,即使自然环境再èliè(）,它们也bùqūbùnáo(),从不向困难tuǒxié（）,顽强地向上生长.(2）这幅梅花图花朵shūmì()相间，清气欲流，象征着画家gěngzhí()lián jié()的品格。
2。
下列加点字读音有错误的一项是( ）。
A。
阿．（ē）谀奉承 B.天阙．(què）C。
迥．(jiǒng）干春风碧云里 D.怂．(sóng)恿二、词语天地。
1。
在括号里填上恰当的关联词语。
（1）( )有机会,我（)要去探访他们的故居。
(2）( ）是裸露的根须,( ）把山岩紧紧地拥抱.2。
“你未出土时便已有节”让我想到了这个词语;“直到凌云高处依然虚心"让我想到了这个词语.3。
分别用恰当的词语来形容下列植物.松：竹：梅：菊：4.下列诗句中加点词语解释有错误的是（)。
A.只留清气．．(既指梅花的清香，也指清高的气节）满乾坤B.青青复矫矫．．（矫正)C.些小．．（小小的）吾曹州县吏D。
千年方未已．．(没有改变姿态)三、句段长廊.1。
为下列句子选择合适的修辞手法。
A.对偶B。
比喻C。
排比 D.夸张(1）你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声。
（)（2）数点梅花亡国泪,二分明月故臣心。
（）(3)你的雄姿像千古高峰不动摇，每一根针叶都闪烁着骄傲。
( ）2。
句子小魔术.(1)按要求写句子.每次写毕，三读其稿，泪流满面,部将士卒无不动容。
改为肯定句:改为反问句:(2)仿写句子。
要站就站上云头,七十二峰你峰峰皆到;要就，。
3.展开想象写话。
在本单元的诗文学习中,我们认识了梅花、竹子、松树等植物,请你选择自己最喜欢的一种，写一句话赞美它。
四、课文回顾。
1.《墨梅图题诗》这首诗作者以“”为喻，表达了诗人不愿意向统治者屈服、厌恶当时的社会风气而甘愿隐居、的气节和人品。
贾汪区四小六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 40 竹颂练习题 北师大版六年级语文上册
（3)小组合作：画出故宫参观的路线图，并讨论、交流。推荐优秀小组用投影仪,展示解说，其他小组可以相继补充.
师点拨，学生总结：天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿（太和殿—-中和殿——保和殿)、小广场、后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）、御花园、顺贞门、神武门。
2.难点:了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解.增强民族自豪感，激发民族创造精神。
教学准备：
1．布置学生搜集有关故宫博物院的图片、文字资料。
2．教师准备《故宫的记忆》音频、微课《故宫博物院》、故宫博物院的图片资料、生字卡片.
教学课时：1课时
阅读提升
五、阅读理解。
竹子
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝;竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友"，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往,当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而凋,历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难,不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人,需要的不也是这种精神吗?
学生交流：应该重点阅读材料一、材料三、材料四.
师:阅读读材料一、材料三、材料四，画出有关的方位词,理清游览路线，画出故宫参观路线图.
第八单元 岁寒三友
第八单元岁寒三友(练习题)班级：姓名：等级：一、分别默写元朝王冕的《墨梅图题诗》和清朝郑燮的《墨竹图题诗》。
二、读拼音，写词语。
yá zhāi xiāo xiāo jí kǔ zhân zāi tiān quâ jiǒng gàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qián kūn mî hãn tuǒ xiã yàn wù fǔ bài huā ruǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sī xù wàn qiān yâ bù nãng mâi tí jī háo hán qīng cuì yù dī( ) ( ) ( ) ( ) gāo biāo tǐng lì tâ lì dú xíng fēng chuī yǔ dǎ kuī rán bú dîng ( ) ( ) ( ) ( ) ē yú fâng chãng gěng zhí lián jiã zhēng zhēng tiě gǔbù qū bù náo ( ) ( ) ( ) ( ) shēng jī bï bï guài shí sǒng lì zhuïěr bù qún chāo fán tuō sú( ) ( ) ( ) ( ) 三、读拼音写字组词。
yá háo yīng chú天（）啼饥（）寒李方（）解（）悬（）丝（）雄（）（）头（）眦自（）（）儿（）房发（）战（）（）花（）窗（）门虎啸狼（）（）鹉（）鸟肃（）绪（）蹄（）免（）萧（）赌（）啼（）勉（）箫（）睹（）帝（）娩（）潇（）堵（）谛（）冕（）啸（）诸（）缔（）挽（）四、按要求照例子写出词语。
六年级上语文一课一练-第八单元岁寒三友 8.1墨梅图题诗 北师大版(含答案)
墨梅图题诗1.读拼音,写汉字。
(1)这个比yù()句用得不太tuǒ()当。
(2)奶奶那稀shū()的头发已经全白了。
(3)春阳映入花ruǐ(),春风摇动着花枝,蜜蜂流连花间,一派生机ànɡ()然。
2.根据查字典的知识填空。
“家yù户晓”的“yù”字小明不会写,他应该用查字法查字典。
该字在字典中有以下解释:①说明,使人了解;②明白,了解;③比方。
在“家yù户晓”中,它应选第()种解释。
3.根据意思,在括号里填上合适的词语,然后选词填空。
(1)随着坏人一起做坏事。
()(2)形容条理分明,整齐有序。
()(3)优秀卓越,超出常人。
()他是个的人,任何难办的事情,到了他的手上都会被处理得。
当然,他也是一个清高的人,绝不会与那些溜须拍马的人。
1.根据诗意写诗句。
(1)在我家洗砚台的池塘边有一棵梅树,那朵朵盛开的梅花是用淡淡的墨水点染而成的。
(2)不图人们夸奖它的颜色有多好看,只求在天地之间保留清新淡雅的香气。
2.如果你站在王冕笔下的墨梅树下,你会如何夸赞它?请写一写。
1.理解句子。
“只留清气满乾坤”这句诗中的“清气”一词,一语双关,既指,又指。
2.根据课文内容判断。
(1)《墨梅图题诗》的作者是王冕,王冕是清代著名的诗人、画家、书法家。
()(2)王冕厌恶当时社会上的腐败风气,过着隐居的生活。
()(一)课内阅读墨梅图题诗,。
,。
1.默写诗歌。
2.对一、二句诗理解正确的是()A.这两句交代了梅花生长的特点,也描写了梅花淡淡的颜色,但诗人写梅花的颜色是墨黑色的,这不准确B.这两句话运用了白描手法写梅花的形态,一个“淡”字既道出了画梅花的技法,又写出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨,令人耳目一新3.对三、四句诗理解正确的是()A.这两句话表现了诗人的高尚情趣和宏大抱负,鲜明地表现了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守B.这两句话表现了诗人喜欢颜色淡雅、清气浓郁的梅花,与表现诗人的人格和操守没有什么关系(二)课外阅读梅花飘香忆当年在百花凋零的寒冬里,一簇簇摇曳着盛开的梅花,像一朵朵粉红色的云霞,映入我的眼帘;一股股梅花芳香,沁入我的心扉,牵动我的情思……也许对梅花有一种亲切的感情吧。
东明县四小六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 36 墨梅图题诗练习题 北师大版六年级语
2.学生自读，教师巡视.
3。学生汇报：
第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物,围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。
第2小题:这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解.是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想"再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。
八儿心理变化的描写将一个嘴馋的小孩子形象刻画得栩栩如生;八儿等着吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家人的其乐融融展现给了大家！
二、拟人写法有妙处
文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法,孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，由此引导学生在熟读的基础上背诵下来，达到积累的目的！
教学过程
第一课时
一、读题导入
今天，我们学习《腊八粥》，请一位同学来读一下课文。
二、初读课文
1.指名读课文，注意读准字音。
2。请其他同学们认真在心里跟着读。
3.这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事?
4.学生汇报,教师点拨。
三、默读课文，圈画批注
1.文中的主要人物是谁？—-“八儿”。
2。“八儿"这个人物并不是一成不变的,请默读并圈画出相关语句。
3。学生圈画后汇报.
4.教师及时总结：
他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口.从“迫不及待”到“苦苦等待"到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊异”。
四、总结升华
1.文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。如第一自然段写的:“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是，大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”
精选2019-2020年北师大版小学语文六年级上册8 岁寒三友习题精选五十六
精选2019-2020年北师大版小学语文六年级上册8 岁寒三友习题精选五十六第1题【单选题】读《竹颂》下列对课文理解不正确的一项是( )。
A、本文开篇交代了自己描画劲竹的缘由。
B、作者赞美了劲竹坚毅顽强的品质和不屈不挠的坚韧品格。
C、本文写了劲竹对“我”的影响和给予“我”心灵的慰藉。
D、本文作者用第二人称“你”，是因为作者对竹子有鄙夷的态度。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】给下列句子排序。
______他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。
______于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。
______1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。
______牛顿又做了许多次试验，出现的都是这种情景。
______当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】填上合适的词语。
______的天堂______的夹袭______的岩上______地赞美【答案】：【解析】：第4题【填空题】选词填空。
坚毅坚强①你尖尖的竹笋，______顽强地顶开压在你头上的硬土。
②遇到挫折我们要______，千万不能被失败所打倒。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】给下面的字注音。
虬______枝怂______恿______尸骸______ 飨______堂戕______害【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】根据意思写词语。
①形容草木苍翠茂盛。
______②摇荡。
______③隐藏。
______【答案】：【解析】：第9题【填空题】填上合适的词语。
______的风沙______的硬土______的爱情______的荒漠______的云海______的枝叶【答案】：【解析】：第10题【填空题】选词填空。