计算经过时间详细教案
计算经过时间教案
计算经过时间教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
教案：计算简单的经过时间教学目标：1. 知识与技能：使学生能够运用结束时刻减去起始时刻的方法计算经过时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历探索经过时间的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 经过时间的概念及计算方法。
2. 结合实际情境，运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点：重点：掌握计算经过时间的方法。
难点：理解经过时间与起始时刻、结束时刻之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：课件、时钟模型、教学卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的时钟，回顾已学的钟表知识。
2. 提问：我们知道，时钟可以帮助我们了解时间。
那么，如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间呢？二、探究新知1. 出示课件，展示一个简单的经过时间的问题，引导学生观察并思考。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
板书设计：1. 计算简单的经过时间2. 计算方法：结束时刻起始时刻 = 经过时间3. 示例：9:00 7:00 = 2小时作业设计：1. 完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 观察生活中的时间问题，尝试用所学知识解决。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历了探索经过时间的过程，掌握了计算经过时间的方法。
在教学过程中，注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，应继续关注学生的实际运用能力，提高学生的解决问题的能力。
同时，加强对学生的情感教育，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度。
详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
计算简单的经过时间（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涉及第四单元《时间的认识》中的“经过时间”部分。
具体内容包括：理解经过时间的概念，学会计算简单的经过时间，能够运用经过时间解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生理解经过时间的概念，掌握计算简单经过时间的方法。
2. 培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。
2. 教学重点：掌握计算简单经过时间的方法，能够灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、时钟模型。
2. 学具：练习本、笔、计时器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，并提出问题：“现在几点了？如果上课铃声响了，我们开始上课，10分钟后下课，下课时间是几点？”引导学生思考经过时间的概念。
2. 讲解经过时间的概念：解释经过时间的含义，即从一个时间点到另一个时间点之间的时间长度。
3. 例题讲解：以一个简单的例子来说明如何计算经过时间。
例如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟做完，那么他完成作业的时间是几点？”引导学生跟随步骤进行计算。
4. 随堂练习：让学生分成小组，互相讨论并计算一些简单的经过时间题目，如：“如果小红下午3点开始画画，她用了45分钟，那么她完成画画的时间是几点？”5. 教学难点讲解：通过具体的例子，解释如何计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。
引导学生理解并掌握计算方法。
6. 小组活动：让学生分成小组，共同解决一些复杂的经过时间题目，如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，然后休息了15分钟，再继续做作业，又用了20分钟，那么他完成作业的时间是几点？”六、板书设计：板书设计应包括计算经过时间的方法和步骤，如：1. 确定起始时间点和结束时间点2. 计算时间长度3. 如果有多个时间段，需要叠加计算七、作业设计：1. 题目一：小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，那么他完成作业的时间是几点？答案：小明完成作业的时间是下午2点30分。
三年级下册数学教案-5.5计算经过的时间丨苏教版
三年级下册数学教案5.5 计算经过的时间丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.5 计算经过的时间丨苏教版我作为一名教师，我深深知道，对于三年级的学生来说，理解并掌握计算经过的时间是一个非常重要的数学技能。
因此，我将以一种生动有趣的方式，帮助他们理解和掌握这个概念。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材第5章的第5节，主要讲解如何计算经过的时间。
教材中通过具体的实例，引导学生理解经过时间的计算方法，并学会如何应用这个方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解经过时间的计算方法，能够正确计算经过的时间。
2. 能够应用计算经过时间的方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算经过时间的 method，难点是让学生能够理解并应用这个 method 解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件，我将向学生展示具体的实例，引导他们理解和掌握计算经过时间的方法。
2. 练习题：通过练习题，学生可以巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际的情景，例如：小明上午8点开始画画，画了30分钟后开始读书，问小明读书的时刻是几点？引导学生思考并解决这个问题，引出本节课的主题——计算经过的时间。
2. 讲解：通过课件，向学生展示具体的实例，讲解如何计算经过的时间。
引导学生理解，经过时间 = 结束时刻开始时刻。
3. 练习：让学生分组讨论，相互出题，运用计算经过时间的方法解决问题。
六、板书设计板书设计如下：计算经过的时间经过时间 = 结束时刻开始时刻七、作业设计a. 小明下午2点开始踢足球，踢了45分钟后回家，问小明回家的时刻是几点？b. 小红上午8点开始写作业，写了1小时后去吃早餐，问小红吃早餐的时刻是几点？小华晚上7点开始看电视，看了30分钟后去洗澡，问小华洗澡的时刻是几点？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现大部分学生都能理解和掌握计算经过时间的方法，但在解决实际问题时，有些学生还不太会运用。
认识时间——经过时间的计算(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：认识时间——经过时间的计算2023-2024学年数学二年级上册教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的单位有时、分。
2. 使学生能够通过观察时钟，计算出经过的时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容：1. 时间的概念2. 时间的单位：时、分3. 计算经过的时间教学步骤：一、导入1. 引入时间的概念，让学生思考时间的重要性。
2. 介绍时间的单位：时、分，并让学生举例说明。
二、观察与探究1. 让学生观察教室里的时钟，引导他们认识时钟的构造。
2. 通过观察时钟，让学生了解时钟的指针如何表示时间。
3. 引导学生思考如何计算经过的时间。
三、讲解与示范1. 讲解计算经过时间的方法，强调要考虑时钟的指针位置。
2. 示范计算经过时间的过程，让学生跟随示范进行计算。
四、练习与巩固1. 让学生进行计算经过时间的练习，教师个别指导。
2. 通过练习，巩固学生对计算经过时间的方法的理解。
五、总结与反思1. 让学生总结计算经过时间的方法，并分享自己的学习心得。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 通过观察学生的练习情况，评价他们对计算经过时间的方法的掌握程度。
2. 通过学生的分享和总结，评价他们对时间概念的理解程度。
教学延伸：1. 引导学生思考如何利用时间，培养他们的时间管理能力。
2. 让学生观察生活中的时间现象，提高他们对时间的认识。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 在练习环节，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
3. 在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
教学反思：本节课通过观察时钟，让学生理解时间的概念，学会计算经过的时间。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习进度，给予个别指导。
在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够提高时间观念，养成良好的时间管理习惯。
1.3计算经过的时间(教案)-三年级上册数学人教版
1.3 计算经过的时间（教案）三年级上册数学人教版教案：1.3 计算经过的时间（三年级上册数学）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第17页例1以及第18页的“做一做”和练习题。
主要学习了如何计算经过的时间。
学生将掌握通过钟面来认识时间，并能够计算起始时间和结束时间之间经过的时间。
二、教学目标1. 学生能够通过钟面认识时间，理解起始时间和结束时间之间的关系。
2. 学生能够运用简单的加减法计算经过的时间。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何通过钟面上的数字来计算经过的时间。
2. 教学重点：学生能够正确理解和运用公式计算经过的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、钟面模型。
2. 学具：学生手表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上展示一个挂钟，引导学生观察钟面，并提出问题：“请大家看看这个钟面，谁能告诉我现在是几点几分？”通过这个问题，让学生关注钟面上的数字和指针。
2. 讲解：我会通过挂钟和电子钟，向学生讲解起始时间和结束时间之间的关系，并演示如何通过钟面上的数字来计算经过的时间。
例如，如果现在是3点15分，起始时间是3点，结束时间是3点30分，那么经过的时间就是30分钟减去15分钟，等于15分钟。
3. 练习：我会让学生做第18页的“做一做”题目，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。
4. 应用：我会让学生分组，互相计时，例如，一组学生在起点等待，另一组学生在终点计时，看看一组学生从起点走到终点需要多长时间。
通过这个活动，让学生将所学的知识应用到实际生活中。
六、板书设计板书设计如下：起始时间：结束时间：经过的时间：3点 3点30分 15分钟七、作业设计1. 题目：小明从家走到学校需要15分钟，他从家出发的时间是7点45分，请问他到达学校的时间是什么时候？答案：8点（15分钟+7点45分）2. 题目：爸爸从公司下班的时间是5点，他回家需要30分钟，请问他什么时候回到家？答案：5点30分（30分钟+5点）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了计算经过时间的方法。
人教版数学三年级上册教案第3课时 计算经过的时间
第1单元时、分、秒第3课时计算经过的时间【教学内容】教材第5页例2及相关内容。
【教学目标】1.让学生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
2.经历自主探究计算简单经过时间的过程，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3.使学生体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
【重点难点】重点：会计算简单的经过时间。
难点：理解计算经过时间方法的原理并会做简单推理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：你会认吗？（学生基本能回答出来。
）二、探究新知【课件出示教材第5页例2】1.阅读与理解。
师：问题是什么？预设：问题是“小明从家走到学校用了多长时间”。
师：需要利用哪些信息？预设：小明8：05离家，8：20到校。
师：你们知道求“小明从家走到学校用了多长时间”这里面的“多长时间”指的是什么吗？与“8：05”和“8：20”的意义一样吗？（先让学生讨论，然后全班交流，在交流的过程中教师适时让学生明白“时刻”与“时间段”的区别。
）2.分析与解答。
师：怎样解答这个问题？预设1：可以直接数一数从8：05到8：20，分针走了多少分。
预设2：因为都是8时多，直接用分钟数相减。
20－5＝15（分）3.回顾与反思。
师：解答的对不对呢？预设：8：05过15分钟就是8：20，解答正确。
师：现在你知道怎样计算经过的时间了吗？引导学生小结：（1）借助钟面数格子；（2）结束时刻－开始时刻＝经过时间。
4.牛刀小试。
完成教材第5页做一做。
学生独立完成，然后全班交流方法和思路。
三、巩固运用1.完成教材第7页第8题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
2.完成教材第8页第9题。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流订正。
四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业1.完成教材第8页第11题；2.完成本课时的习题。
【板书设计】计算经过的时间方法一：借助钟面数格子。
分针走了3个大格，是15分钟。
6.4 计算简单的经过时间(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版(表格式)
课题
计算简单的经过时间
课型
新授课
教学内容
教科书第77页例3的内容
教学目标
1.结合生活实际，自主探究简单的经过时间的计算方法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，培养独立思考的习惯。
教学重点
掌握简单的经过时间的计算方法。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了计算简单的经过时间，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第78页“练十六”第3题。
复习旧知，为学习新知识做准备
组织学生提取数学信息，解决问题
鼓励学生发言，提出自己解题方案
转化为24时计时法让学生独立做
学生小组讨论，教师巡视指导
预设学生：将两个时刻都改写为24时计时法，两次时刻的差就是经过的时间。
三、当堂训练
课件出示教材P77“做一做”。
（1）先让学生独立思考，选择解题方法。
教师：如果用分段计算，要以什么为界？
预设学生：以午夜12时为界。
（2）学生用自己的方法独立计算，再小组讨论自己用的方法。
（3）教师集体点评并进行总结。
鼓励学生自己总结
板书
设计
计算简单的经过时间
计算简单的经过时间的方法：
（1）可以直接在钟面上数一数。
（2）可以以中午12时或午夜12时为界，先分段计算，再相加。
（3）先把两个时刻的计时法统一转化成24时计时法，再直接用结束时刻减去开始时刻。
教后
反思
本课时通过坐火车的实际情境学习计算简单的经过时间，对于学生来说计算时间是一个难点，掌握得不好，随着学生认识和理解的深入，相信学生对于解决这样的问题会更有经验，在以后的学习中可以找出更好的方法让学生真正了解时间，让时间真正深入学生的生活。
计算经过的时间市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
计算经过的时间教案一、教学目标1. 知识目标：了解如何计算经过的时间。
2. 能力目标：培养学生计算时间的能力。
3. 情感目标：培养学生合作学习和观察问题的兴趣。
二、教学重点学生能够正确计算经过的时间。
三、教学难点学生能够解决时钟问题和时间间隔问题。
四、教学准备1. 教师准备：时钟模型、计时器、小黑板、白板笔。
2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示时钟模型，引导学生回忆并讨论不同钟面上的时间。
2. 教师出示两个不同的时钟面并设置不同的时间，让学生观察并说出时间。
3. 教师提问：“9点过去了20分钟，现在是几点？”引导学生回答。
步骤二：探究（15分钟）1. 教师出示一张时刻表，让学生看一分钟、半小时和一小时之间有多少分钟。
2. 学生在小组内讨论，利用自己的时钟模型计算表格中其他的时间。
3. 学生在小组内互相交流，解决时钟问题和时间间隔问题。
步骤三：归纳（10分钟）1. 学生将所得到的结果在小黑板上记录下来，并进行汇总。
2. 教师引导学生一起总结出计算经过的时间的方法。
步骤四：拓展（15分钟）1. 教师出示一些较复杂的时钟问题，要求学生分组解答，并将答案写在小黑板上。
2. 学生通过讨论交流并互相协助解决问题。
3. 教师扩大时间范围，让学生解决时间间隔问题。
步骤五：练习（20分钟）1. 学生打开课本，完成与计算经过的时间相关的练习题。
2. 学生相互检查答案，教师进行答疑。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师和学生一起总结学习到的知识点和解决问题的方法。
2. 学生回答教师提出的几个问题，检查学生的学习情况。
步骤七：作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生根据给定的时间计算经过的时间。
2. 学生记录作业内容并复习所学知识点。
六、教学反思通过本节课的教学，学生学会了如何计算经过的时间。
在探究中，学生通过观察和讨论，积极参与到问题解决中。
在拓展环节中，学生通过合作学习增强了解决问题的能力。
第6单元计算简单经过的时间2023-2024学年三年级下册数学课时教案
第6单元计算简单经过的时间20232024学年三年级下册数学课时教案本节课的教学内容为三年级下册数学教材中的第6单元——计算简单经过的时间。
本节课主要让学生掌握经过时间的计算方法，能够正确计算出开始时刻到结束时刻之间经过的时间。
一、教学内容1. 学习经过时间的概念，理解开始时刻和结束时刻的含义。
2. 学习计算经过时间的方法，即结束时刻减去开始时刻。
3. 练习计算简单经过的时间，能够正确列出算式并计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解经过时间的概念，能够正确区分开始时刻和结束时刻。
2. 掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出简单经过的时间。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出简单经过的时间。
难点：理解经过时间的概念，正确区分开始时刻和结束时刻。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个计时器，对学生说：“同学们，你们看这是一个计时器，它能帮助我们计算经过的时间。
今天我们就来学习如何计算简单经过的时间。
”2. 知识讲解：我会在黑板上写下“经过时间”四个字，并向学生解释：“经过时间是指从开始时刻到结束时刻之间的时间段。
”然后，我会拿出两个时间点，比如“8:00”和“8:30”，让学生观察并说出它们之间的经过时间。
3. 例题讲解：接着，我会给学生出一道例题，比如“小明在8:00开始做作业，他用了30分钟完成了作业，请问他完成作业的时刻是几点？”我会带领学生一起解答这道题，让学生理解并掌握计算经过时间的方法。
4. 随堂练习：然后，我会让学生进行随堂练习，给他们一些时间点，让他们计算出简单经过的时间。
比如：“小红在3:00去图书馆，她呆了1小时后回家，请问她回家的时刻是几点？”5. 板书设计：板书设计如下：开始时刻结束时刻经过时间8:00 8:30 30分钟3:00 4:00 1小时六、作业设计（1）小明在7:30开始跑步，他跑了30分钟后回家，请问他回家的时刻是几点？答案：8:00（2）小华在2:30去书店，她逛了40分钟后离开，请问她离开书店的时刻是几点？答案：3:102. 思考题：妈妈在6:00开始做饭，爸爸在6:10回家，爸爸回家时妈妈已经做饭了多长时间？答案：10分钟七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了计算经过时间的方法。
三年级数学上册教案-1.计算经过时间28-人教版
三年级数学上册教案1.计算经过时间28人教版教案：计算经过时间教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第28页，主要包括如何计算经过时间。
学生将学习如何根据给定的起始时间和结束时间计算经过的时间段。
教学目标：1. 学生能够理解经过时间的概念，知道如何用小时、分钟和秒来表示经过的时间。
2. 学生能够通过观察和操作，找出计算经过时间的方法。
3. 学生能够在实际情景中运用所学的知识，解决与经过时间相关的问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生如何将时间换算成统一的单位，如分钟或秒，以便进行计算。
2. 教学重点：学生能够根据给定的起始时间和结束时间，正确计算出经过的时间段。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、尺子。
教学过程：1. 引入：通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“假设你从家出发去学校，走了20分钟，然后在学校上了40分钟的课，请问你从家到学校总共花了多少时间？”让学生思考并回答。
2. 讲解：a. 在黑板上展示一个起始时间和结束时间，例如：“8:00 8:40”，让学生观察并思考经过的时间。
b. 引导学生发现，可以通过结束时间减去起始时间来计算经过的时间，例如：“8:40 8:00 = 40分钟”。
c. 解释如何将时间换算成统一的单位，如分钟或秒，以便进行计算。
例如，将小时换算成分钟，可以将小时乘以60。
3. 练习：a. 让学生分组合作，互相练习计算经过时间。
例如，一组给出起始时间和结束时间，另一组计算经过的时间。
b. 让学生在练习本上完成课本上的相关练习题。
板书设计：1. 板书题目：“计算经过时间”。
2. 在黑板上展示一个起始时间和结束时间，例如：“8:008:40”，并计算出经过的时间。
作业设计：1. 题目1：计算下列时间的经过时间。
a. 起始时间：9:00，结束时间：9:30b. 起始时间：10:00，结束时间：10:452. 题目2：小明从家出发去学校，走了25分钟，然后在学校上了40分钟的课，请问小明从家到学校总共花了多少时间？课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生观察和操作，找出计算经过时间的方法。
三年级数学上册教案 计算经过时间- 人教版
人教版三年级数学上册《计算经过时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间的基本概念，掌握计算经过时间的方法。
2. 培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 经过时间的基本概念2. 计算经过时间的方法3. 经过时间的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算经过时间的方法，能够解决实际问题。
2. 教学难点：理解经过时间的概念，运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用实例导入，例如：小明从家出发去学校，走了20分钟，到达学校的时间是8:00，问小明从家出发的时间是什么时候？- 引导学生思考，如何计算小明从家出发到学校的时间，引出经过时间的概念。
2. 讲解经过时间的概念- 经过时间：从一个时间点到另一个时间点所经过的时间。
- 举例说明：小明从家出发到学校用了20分钟，这20分钟就是经过时间。
3. 讲解计算经过时间的方法- 方法一：结束时间减去开始时间，得到经过时间。
- 方法二：开始时间加上经过时间，得到结束时间。
- 方法三：结束时间减去经过时间，得到开始时间。
4. 演示计算经过时间的实例- 出示多个实例，引导学生运用计算方法计算经过时间。
- 例如：小红从家出发去图书馆，用了30分钟，到达图书馆的时间是10:00，问小红从家出发的时间是什么时候？5. 练习计算经过时间- 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
- 例如：小明从家出发去公园，用了40分钟，到达公园的时间是下午3点，问小明从家出发的时间是什么时候？6. 总结本节课的内容- 让学生回顾本节课学习的经过时间的概念和计算方法。
- 强调计算经过时间的重要性，以及在生活中的应用。
7. 布置作业- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中。
讲解过程中，注重学生的参与，让学生通过实例理解和掌握计算经过时间的方法。
《计算经过的时间》教案
5．学生汇报，课件出示：
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
（板书：分析与解答）
6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）（板书：回顾与反思）
7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）8．你喜欢哪种方法 Nhomakorabea为什么？
三.寓教于乐，兴趣体验
竞赛游戏：教师口头报时刻，例如：3时至3时35分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予表扬。
四．课堂总结
1．今天的学习，你有哪些收获？
2．我们今天是怎样学习新知识的？
教学板书
计算经过的时间
1.解答问题的三步走：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思
（板书：计算经过的时间）
二.自主探索，兴趣维持
1．9月1日，小明背着书包上学去了！（课件出示主题图）
2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）（板书：阅读与理解）
3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
《计算经过的时间》教案
一.情境创设，揭示课题
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用的时间少，好吗？
生：熊大和熊二用时一样。
师：比较完经过的时间，今天我们来学习如何计算经过的时间。
三年级数学上册教案-1.计算经过的时间11-人教版
三年级数学上册教案1.计算经过的时间11人教版教案：计算经过的时间一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第11章，主要包括如何计算经过的时间。
具体内容包括：1. 理解经过时间的概念，知道经过时间是指从一个时刻到另一个时刻所经过的时间段。
2. 学会计算经过的时间，能够运用简单的加减法计算经过的时间。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握计算经过时间的方法，能够正确计算经过的时间。
2. 过程与方法：通过实际例子，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解经过时间的概念，以及如何运用加减法计算经过的时间。
2. 重点：让学生能够独立思考，运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：“小明上午8点开始做作业，用了30分钟做完，他想知道他做作业经过了多长时间，你能帮他计算一下吗？”2. 讲解：在黑板上用粉笔写出经过时间的概念，解释经过时间是指从一个时刻到另一个时刻所经过的时间段。
然后通过一个简单的例子，讲解如何运用加减法计算经过的时间。
3. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些计算经过时间的题目，如：“小明上午8点开始做作业，用了30分钟做完，问他做作业经过了多长时间？”4. 讲解与练习：针对学生的练习情况进行讲解，纠正他们的错误，并通过一些变式题目，让学生进一步理解和掌握计算经过时间的方法。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确计算经过时间的方法和步骤。
六、板书设计板书设计如下：1. 经过时间的概念2. 计算经过时间的方法七、作业设计1. 题目：小明上午8点开始做作业，用了30分钟做完，问他做作业经过了多长时间？答案：1小时2. 题目：小红下午3点开始看电影，电影时长1小时30分钟，问她看电影经过了多长时间？答案：2小时30分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对计算经过时间的方法掌握得比较好，但在理解经过时间的概念上还存在一些困难。
1.2《经过时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
1.2《经过时间的计算》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学内容今天我们要学习的教材是中国人民教育出版社出版的《数学》三年级上册第1.2节“经过时间的计算”。
这一节主要讲述时间的计算方法，包括小时、分钟和秒的换算，以及时间的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小时、分钟和秒之间的换算关系，掌握时间的加减法计算方法，并能应用于实际情景中。
三、教学难点与重点重点是小时、分钟和秒之间的换算关系，以及时间的加减法计算方法。
难点是理解并应用这些换算关系和计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了电子幻灯片和一些时间计算的练习题，学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上写下两个时间，比如“3:00”和“4:30”，然后问学生们这两个时间之间经过了多少时间。
学生们可以尝试用不同的方法来计算答案。
2. 新课讲解：我会通过电子幻灯片向学生们介绍小时、分钟和秒之间的换算关系，以及时间的加减法计算方法。
我会用一些生动的例题来说明这些概念。
3. 随堂练习：我会给学生们一些时间计算的练习题，让他们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和讨论。
4. 小组活动：我会让学生们分成小组，共同解决一些综合性的时间计算问题，比如“小明从家走到学校需要15分钟，他每天早上8:00出门，请问他什么时候到达学校？”六、板书设计板书设计如下：时间计算小时、分钟、秒之间的换算关系时间的加减法计算方法七、作业设计作业题目：a) 3:00到4:30b) 7:15到8:45c) 12:00到14:30答案：a) 1小时30分钟b) 1小时30分钟c) 2小时30分钟2. 小明从家走到学校需要15分钟，他每天早上8:00出门，请问他什么时候到达学校？答案：小明到达学校的时间是8:15。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我认为学生们对时间计算的概念有了更深入的理解，他们能够独立完成一些时间计算的题目。
2023-2024学年三年级下学期数学 有关经过时间的简单计算(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学有关经过时间的简单计算（教案）一、教学目标1. 让学生掌握经过时间的概念，理解经过时间等于结束时间减去开始时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 经过时间的概念。
2. 经过时间的计算方法。
3. 实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：经过时间的概念和计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中时间的推算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解经过时间的概念和计算方法。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例，引出经过时间的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解经过时间的概念经过时间是指从开始到结束的时间长度，可以用结束时间减去开始时间来计算。
3. 讲解经过时间的计算方法以一个简单的例子为例，演示如何计算经过时间。
4. 情境教学创设一个实际问题情境，让学生运用所学知识解决。
5. 小组讨论分组讨论，让学生在合作中进一步理解经过时间的计算方法。
6. 练习题通过练习题，巩固学生对经过时间计算方法的掌握。
7. 总结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置布置与经过时间相关的作业，让学生在课后继续巩固。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习题完成情况：检查学生对经过时间计算方法的掌握程度。
3. 作业完成情况：评估学生对本节课内容的理解和运用能力。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
5.4 求简单的经过时间(1课时)(教案)2023-2024学年数学三年级下册
5.4求简单的经过时间（1课时）（教案）20232024学年数学三年级下册我今天要给大家讲解的是三年级下册数学的第五章第四节内容，求简单的经过时间。
这个章节主要让我们学会如何计算经过的时间，掌握时间推算的方法。
一、教学内容1. 理解经过时间的概念；2. 学会用小时、分钟、秒来表示经过的时间；3. 掌握计算经过时间的方法；4. 能够解决实际生活中的经过时间问题。
二、教学目标1. 理解经过时间的含义，能够正确表示经过的时间；2. 掌握计算经过时间的方法，能够解决简单的经过时间问题；3. 培养大家的时间观念，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家掌握计算经过时间的方法，难点是理解经过时间的概念。
四、教具与学具准备1. 时间卡片；2. 时钟模型；3. 练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家看看自己手中的时间卡片，上面写着的是哪个时间，你们能想象出这个时间是在做什么吗？3. 例题讲解：假设我下午2点开始看电影，电影时长1小时30分钟，那么电影结束的时间是多少呢？我们可以这样计算：2点加上1小时等于3点，3点加上30分钟等于3点30分。
所以，电影结束的时间是下午3点30分。
4. 随堂练习：请大家拿出练习题，用我们所学的知识来解决实际问题。
5. 板书设计：我将板书设计成一幅电影时间表，上面写着开始时间、电影时长和结束时间，让大家清晰地看到经过时间的计算过程。
6. 作业设计：请大家根据板书上的电影时间表，计算出电影结束的时间，并把答案写在作业本上。
六、作业设计1. 电影时间表：开始时间：下午2点电影时长：1小时30分钟请计算电影结束的时间，并写在作业本上。
答案：下午3点30分。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：请大家思考一下，除了用小时、分钟、秒来表示经过的时间，还有其他方法可以表示吗？大家可以课后进行思考和探索。
重点和难点解析一、实践情景引入在课堂的开始，我通过时间卡片和实际情景引入，让大家感受到经过时间在日常生活中的应用。
1.3经过时间的计算(教案)-三年级上册数学人教版
1.3 经过时间的计算（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 经过时间的概念2. 计算经过时间的方法3. 应用举例三、教学重点与难点1. 教学重点：经过时间的概念，计算经过时间的方法。
2. 教学难点：理解经过时间与开始时间、结束时间的关系，正确计算经过时间。
四、教学过程1. 导入新课通过生活实例，引导学生关注时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生理解经过时间的概念，明确经过时间是指从开始到结束的时间长度。
（2）通过实例，让学生观察、思考、总结计算经过时间的方法。
（3）讲解计算经过时间的方法：结束时间减去开始时间。
3. 操练巩固（1）教师出示题目，学生独立完成，巩固计算方法。
（2）学生互相交流，分享计算心得，提高解题能力。
4. 应用举例（1）教师出示生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作意识。
5. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算经过时间的方法。
（2）学生分享学习收获，提高自我认知。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 观察生活中与时间相关的实例，尝试运用所学知识解决问题。
六、板书设计1.3 经过时间的计算1. 经过时间的概念2. 计算经过时间的方法结束时间 - 开始时间 = 经过时间3. 应用举例七、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思学习过程中的收获和不足，调整学习方法，提高学习效果。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分中的计算经过时间的方法。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解和示范计算经过时间的方法，确保学生能够理解和掌握。
《计算经过时间》教案
-举例：通过例题演示，让学生学会如何将分钟转换为小时，或将小时转换为分钟。
-计算经过时间：学会通过起始时间和结束时间计算经过的时间段。
-举例：给出具体的起始和结束时间，指导学生按照步骤计算出经过的时间。
2.教学难点
-时间概念的理解：学生对时间概念的理解可能不够深刻，难以形成清晰的时间线。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们学习了《计算经过时间》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于导入新课的部分，我通过提出与学生们日常生活密切相关的问题，激发了他们的学习兴趣。这种方法效果不错，学生们都积极参与进来，对时间计算产生了好奇心。在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，进一步提高学生的学习兴趣。
4.增强学生的团队协作能力，在小组活动中共同探讨时间计算方法，培养合作精神。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决时间计算问题时，提出不同的方法和观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-读取时钟：重点掌握读取时钟上的时、分，理解时钟的指针运动规律。
-举例：通过实际操作的时钟模型或图片，让学生直观地理解时针和分针的运动关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时间计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，在总结回顾环节，学生们对今天的学习内容有了更为深刻的理解。他们在回答问题时表现出较高的准确率，这说明教学目标得到了较好的实现。但在今后的教学中，我还需注意对知识点的巩固和拓展，让学生在掌握基本概念的同时，能够灵活运用到实际生活中。
经过时间的计算(教案)人教版三年级上册数学
教案：经过时间的计算人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解经过时间的基本概念，掌握计算经过时间的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学内容1. 认识时钟，学会看懂时钟。
2. 学习计算经过时间的方法。
3. 学习运用经过时间解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算经过时间的方法。
2. 教学难点：理解经过时间的概念，学会运用经过时间解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、课件、教学视频。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入经过时间的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解时钟的构造和认识时钟的方法，引导学生学会看懂时钟。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解经过时间的计算方法，并学会运用。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 课后作业：布置与经过时间相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书经过时间的计算2. 板书内容：时钟的构造和认识方法经过时间的概念计算经过时间的方法实际问题解决案例七、作业设计1. 基础练习：计算给定时间段的经过时间。
2. 提高练习：运用经过时间解决实际问题。
3. 拓展练习：研究其他与时间相关的数学问题。
八、课后反思经过时间的计算是人教版三年级上册数学的一个重要内容，通过本节课的学习，学生能够掌握计算经过时间的方法，提高解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在这一部分中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容有序、有效地传达给学生，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
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3、学校组织学生去少年宫看 “六一”文艺汇演，表演从晚上8时开始， 到晚上11时才结束。“六一”文艺汇演进行了多长的时间？（属于晚上整时段时间的计算）
4、属于上午到下午整时段时间的计算相对于一般学生有点难度。
课题：计算简单的经过时间
岑溪市第一小学 钟其峰
教学内容：三年级下册第5单元24时计时法第二课时《计算简单的经过时间》P53-55.
教学目标：
1、使学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
（3）交流计算方法：先算晚上8时到晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间……
（4）小结，让学生课后算算自己的休息时间是否符合标准。
四、全课小结，课外实践。
这节课我们学习了简单的时间计算，学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。时间是马不停蹄的奔跑，寸金难买寸光阴，一眨眼一节课就结束了，我们可要合理安排时间，不要轻易ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ它们从我们的手中溜走。
用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。
及时肯定学生的方法，激励学生用多种方法去解决问题。
鼓励学生多合作
注意让学生说说理由。
学会运用24时计时法表示时间
让学生知道将小星睡觉的时间分成两部分来计算，
让学生体验合理安排作息时间的重要性，培养学生珍惜时间段良好习惯。
把学生的注意力集中起来，情绪调动起来。
（1）指导学生会用24时计时法表示下午到站的时间：下午6时用24时计时法就是18：00，
（2）所以列式为：18-9=9（小时）。
5、小星晚上8 时睡觉， 第二天早上6 时起床。她睡了几小时？
（1）出示图片。学生说钟面上表示的时间。
（2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。
让学生把自己的想法与同学交流，让学生多种方法去思考问题。
让学生对于此类问题有比较清楚的认识，也为后面解决问题做铺垫。
取长补短
完善语言
让学生经历从直观到抽象，了解各个相互关联的环节。
让学生解决力所能及的问题，体验成功。
让学生体验生活与数学之间的联系。
注重让学生体验过程。
培养学生合理安排时间的良好习惯。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：能准确解答一些求整时段的经过时间的实际问题。
教学难点：合作探究学会计算经过时间的方法。
教学准备：PPT
教学过 程
教学内容（教材、生活等教学资源）重组
教学策略(互动或讲述等)
预期
效果
导
入
新
课
讲
授
课
堂
训
练
知道生活中处处有数学问题。
帮助学生梳理、归纳求经过时间方法，使学生思路更清晰，学会合理地进行计算。
2画线段图：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。
3计算：你们看，“动画剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间教师根据学生回答板书计算的过程。 (16-14=2(小时))
（2）小结计算整时段经过时间的方法。
刚才，我们用拨钟面、画线段还有计算的方法，求出了《动画剧场》这个节目播出多长时间，播出多长时间也就是节目所经过的时间。那你知道计算整时段经过时间的方法吗？
在同一天内，我们可以用（ 结束的时刻 ）-（开始的时刻 ）就可以求出（ 经过的时间 ）
三、联系生活实际，解决数学问题
1、小明每天早上7时起床，来到学校的时间刚好是8时，小明每天早上从起床到来到学校需要多久的时间？（属于上午整时段时间的计算）
与
反
馈
课
堂
训
练
与
反
馈
小
结
与
延
伸
一、复习知识。
二、创设问题情境，提出解决数学问题
（1）同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）
那你们知道你们喜欢看的动画片是什么时间播放的吗？（生议论纷纷）
现在请同学们看下老师所播放的视频，在你观看的过程中收集一下你所看到的数学信息
（2）出示视频，问：从视频中你们收集到了什么数学信息？如果老师给出一个这节目结束的时间，你能算出这个节目播放的时间有多长吗？
这就是我们今天要解决的数学问题。（板书：计算简单的经过时间）
三、新课讲授，解决问题（整时段时间的计算）
（1）你知道“动画剧场”放多长时间吗？自己先想一想，再把你的想法在四人小组说一说。
反馈方法：
1拨钟面：14：00就是下午2时，出示2时钟面，时针走了一大隔，指着3，这时是几时（15时），时针又走了一大隔，指着4，也就是16时。时针共走过几大隔（2大隔），也就是过了2小时。