《骑桶者》公开课

▪ 齐读第一段，感受一下“我”的处境。
思考：“我”为什么以骑桶飞的方式赊煤？
1）骑着桶去速度快。可见，我骑着去是为了早点赊到煤， 快马加鞭，迫切想要逃离寒冷。 2）骑着桶去证明我连一星半点煤屑都没有了，我真的 已经一无所有，贫困潦倒。引起同情，获得施舍。 3）骑着桶去表明我迫切想要赊到煤。 4）……
▪ 1、叙述 ▪ 3、主题 ▪ 5、情节 ▪ 7、情感
2、场景 4、人物 6、结构 8、虚构
阅读卡夫卡的《骑桶者》和安徒生的《卖 火柴的小女孩》，比较两者有什么相同和 不同之处。
卖火柴的小女孩
圣诞节前夕。 天气真冷，还下着雪，刮着北风。 有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒 着风雪去卖火柴。 “火柴，谁要火柴。” 她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头 巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个 人理好。 人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小 姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围 裙里，手里拿着几根。
卡夫卡的父亲原是一个半行乞的乡下屠夫的儿子， 后来积蓄了一份财产，成为中等的服饰品商人， 以后又当了小工厂的老板，为人自信而偏执。他 一心要把卡夫卡培养成当之无愧的继承人，尽管 卡夫卡全然无心于此。这使卡夫卡觉得仿佛同父 亲的斗争就是全部生活，就是生活的全部意义。
ห้องสมุดไป่ตู้
从虚构到真实
卡夫卡的作品能让人产生一种心理上的 真实，一切都变成了现实的，可触摸到的， 与我们息息相关，甚至就像发生在自己身 上一样。
…………
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红 色的光焰。
她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下，比中午见到
的那棵圣诞树还要大，还要美丽。它的树枝上有几千 只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千 只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下 来，在天空中划出一条长长的亮光。 她又划了一根 火柴。
讨论
▪ 老板娘到底有没有听到“我”的呼喊看 到“我”这个人呢？
小说最后一句“我浮升到冰山区域，永远消失， 不复再见”的叙述视角有变化吗？如果有，发 生了怎样的变化？
▪ “我”每天都可以见到自己，不会永远消失， 只有从地面人的视角来看，“我”才会永远 消失。这个“永远消失”有点像赌气的孩子， 而这个视角的转移似乎也可以看做是“我” 彻底弃绝世界的暗示。
——【德】安得特斯
▪ 他是奥匈帝国的臣民，生长在捷克的布 拉格，在一家意大利保险公司做小职员， 母语是德语，血统是犹太人，而他本人又 终生与犹太人的生活、宗教和习俗保持着 非常大的距离--"我跟犹太人有什么共同之 处？"他说。
弗兰茨·卡夫卡，奥地利小
说家。1883年出生于犹太商人 家庭，18岁入布拉格大学学习 文学，后转学法律，1906年获 法学博士学位，1923年迁居柏 林，1924年6月3日病逝于维也 纳附近的基尔灵疗养院。
作为犹太人，他在基督徒中不是自己人； 作为漠不关心的犹太人，他在犹太人中不是自己人； 作为说德语的人，他在捷克人中不是自己人； 作为波希米亚人，他不完全是奥地利人； 作为保险公司的雇员，他不完全属于资产阶级； 作为中产阶级的儿子，他又不完全属于工人； 在职务上他也不是全心全意的，因为他觉得自己是作家； 但是他连作家也不是，因为他把全部精力献给家庭； 而‘在自己的家庭里，我比最陌生的人还要陌生’。
啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑 进老祖母的怀抱。
“祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到
那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一 熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的 烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。”
于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常 想把祖母留住。
卡尔维诺认为这是卡夫卡的《骑桶者》是一 篇用“轻”来化解“重”的文本。
虚构
“控诉型”小说： 怜悯 谴责 （内涵单一）（气氛会偏沉重） (形象类型化) （想像空间会缩小）
用“轻”来处理“重”:（层次丰富）（冷幽默） （形象立体）（想像自由）
（主旨更深刻，立意更有价值）
虚构——
编织真实的谎言 追求心灵的真实
【奥地利】
卡夫卡
▪ 1、叙述 ▪ 3、主题 ▪ 5、情节 ▪ 7、情感
2、场景 4、人物 6、结构 8、？
默读第一段思考， “我”为什么要去赊煤？
▪ 明确：自身的穷困潦倒：煤桶空了（我 连一星半点煤屑都没有了） 外界环境的冷酷：四周是挥之不去的冷 酷，没有丝毫温暖 强烈的求生欲：我得弄些煤来烧；我可 不能活活冻死。迫切想要逃离寒冷。
夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街 上到处都是烤鹅肉的香味。 “啊，有钱的人家准备 过节了。”
她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢 回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷， 风可以从许多地方刮进屋子里来。
她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和 热也好。
她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一 根火柴，让它燃烧。
火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要
明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们 在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒 冷，没有饥饿的地方。 新年的早晨，人们看到小女
孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。 可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍 握着一把烧过的火柴梗。
相同——
▪ 人物相同，都是生活在生活最底层，连温 饱都得不到解决的穷苦百姓
▪ 主题相同，都表现下层人民的苦难生活，
都
揭露批判了当时的社会现实
▪ 人物的欲求相同，他们没有太高的生活要 求，一个只要能把火柴卖掉，一个只要有 一点点煤来取暖便可——要求非常卑微
▪ 结局相同，最后都在寒冷中离开的人世 ▪ 采用的写法相同，都借助幻想的写作手法
▪ 小说最后一句视角的变化意味深长。小说的 叙述人一直是“我”，都是从“我”的视角 来写的，但在“我浮升到冰山区域，永远消 失，不复再见”的这一刻，小说的视角其实 已经从“我”转化为地上人的视角。
主题？
卡夫卡对我们至关重要；因 为他的困境就是现代人的困境。
—— 美国诗人奥登
人与人、人与世界的不通融性 ——信任、沟通、交流