冀教版-科学-三年级下册-三年级下册科学1 生物与非生物课件 冀教版
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冀教版小学科学新版三年级下册科学课件-1生物与非生物冀教版(共13张PPT)
需要营养能对外界刺激做出反应生物的共同特征所有的生物都具有共同的特征
生物与非生物
你问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
茶
龟
照相
杯
机
向日
飞
葵
机
猫 汽 车
月季
花
机器
电
人
脑
拓展
小学三下
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
生物与非生物
你问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
茶
龟
照相
杯
机
向日
飞
葵
机
猫 汽 车
月季
花
机器
电
人
脑
拓展
小学三下
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
生物 非生物
名称
生活环境
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•பைடு நூலகம்
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
三年级下1 生物与非生物 冀教版
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
三年级下1 生物与非生物 冀Байду номын сангаас版
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
三年级下1 生物与非生物 冀教版
冀人版小学三年级下册科学全册课件(河北人民出版社)
1
你听到了吗 这个实验告诉我们什么？ 木头能传递声音。 我的解释是：______________________
寻找声音 观察物体发声时的现象
1
寻找声音 听一听，这是谁发出的声音？还听到过哪些声音？
1
寻找声音 用“我在……听到了……发出……的声音”的形式， 向同学描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。
1
寻找声音 关于声音，你想知道些什么？
问题1：__________________________ 问题2：__________________________ 问题3：__________________________
比较塑料尺子和木头尺子 塑料杯遇热水会怎样 戴手套 认识新材料 拓展
1
比较塑料尺子和木尺子 在下表中记录两种尺子的特性。
塑料尺子
轻便 透明 防水
木头尺子
耐磨
1
比较塑料尺子和木头尺子 用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？ 通过比较，塑料具有防水、轻便、 透明等性质。
优点：塑料代替木头可以节约木
冀人版三年级下册
科 学 全册优质课件
身边的材料
我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？
认识身边的材料
给材料分类 找找周围的材料
1
认识身边的材料 下面的物品分别是用什么材料制成的？
金属
塑料
纸
布
木材
纸
1
认识身边的材料 下面的物品分别是用什么材料制成的？
金属
金属
塑料
布
金属
金属
1
认识身边的材料 按材料给以上物品分分类： 金属 易拉罐…… 塑料 食品包装袋…… 纸 报纸……
5
拓展 在老师的带领下，与同学们一起参观塑料制品厂，了
冀教版三年级下册第一课生物与非生物
冀教版三年级下册
生物与非生物
广平县明德小学 董振英
学习目标： 1、能观察并描述生物和非生物的不同点。 2、能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非
生物的特征。 3、能根据生物的特征判断生物与非生物，并说
明理由。
情境与问题： 图片中的狗是生活中真实的狗吗
你认为哪个是生物？哪个是非生物呢？ 提问：判断生物和非生物的依据是什么呢？
2、观察豆子与石子的变化：
实验过程： 用放大镜观察大豆和小石子，比较它们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小 石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保 持豆子湿润。
猜一猜，豆子与小石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。填 好活动手册
豆子和石子的变化：
大约2天左右，有些大 豆已经长出了小芽，而 石子没有变化。
探究与发现： 1、比较狗和玩具狗的不同点： 特点
特点
观察狗和玩具狗有什么特点，并把结果记录在 《科学活动手册》第一页中
比较两个表格，说说它们有哪些不同点。
提示：比较就是通过观察、归纳等方法 找出物体的相同点和不同点。
学生活动讨论： 小组交流 记录不同点 小组汇报 ：
狗 能生长发育、能繁殖、需要食 （生物） 物和营养、会运动 玩具狗 不能生长发育、不能繁殖、不 （非生物）需要食物和营养、不会运动
都是生物，能生长、繁殖，生长过 程中都需要水和营养。
结论：生物能生长、能繁殖，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。非生 物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。 毛绒玩具与小石子都是非生物。毛绒玩具是 人类制造的，石子是天然的。
应用与拓展： 1、机器人是生物吗？
查找有关机器人的资料，想一想，机器人 属于生物吗？机器人能完全取代人的劳动 吗？
生物与非生物
广平县明德小学 董振英
学习目标： 1、能观察并描述生物和非生物的不同点。 2、能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非
生物的特征。 3、能根据生物的特征判断生物与非生物，并说
明理由。
情境与问题： 图片中的狗是生活中真实的狗吗
你认为哪个是生物？哪个是非生物呢？ 提问：判断生物和非生物的依据是什么呢？
2、观察豆子与石子的变化：
实验过程： 用放大镜观察大豆和小石子，比较它们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小 石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保 持豆子湿润。
猜一猜，豆子与小石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。填 好活动手册
豆子和石子的变化：
大约2天左右，有些大 豆已经长出了小芽，而 石子没有变化。
探究与发现： 1、比较狗和玩具狗的不同点： 特点
特点
观察狗和玩具狗有什么特点，并把结果记录在 《科学活动手册》第一页中
比较两个表格，说说它们有哪些不同点。
提示：比较就是通过观察、归纳等方法 找出物体的相同点和不同点。
学生活动讨论： 小组交流 记录不同点 小组汇报 ：
狗 能生长发育、能繁殖、需要食 （生物） 物和营养、会运动 玩具狗 不能生长发育、不能繁殖、不 （非生物）需要食物和营养、不会运动
都是生物，能生长、繁殖，生长过 程中都需要水和营养。
结论：生物能生长、能繁殖，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。非生 物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。 毛绒玩具与小石子都是非生物。毛绒玩具是 人类制造的，石子是天然的。
应用与拓展： 1、机器人是生物吗？
查找有关机器人的资料，想一想，机器人 属于生物吗？机器人能完全取代人的劳动 吗？
三年级下 生物与非生物 冀教版
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
三年级下 生物与非生物 冀教版 三年级下 生物与非生物 冀教版
三年级下 生物与非生物 冀教版
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
三年级下 生物与非生物 冀教 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
三年级下 生物与非生物 冀教版
三年级下 生物与非生物 冀教版
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
三年级下 生物与非生物 冀教版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化, 形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况, 按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
三年级下 生物与非生物 冀教版 三年级下 生物与非生物 冀教版
三年级下 生物与非生物 冀教版
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
三年级下 生物与非生物 冀教 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
三年级下 生物与非生物 冀教版
三年级下 生物与非生物 冀教版
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
所有的生物都具有共同的特征：
三年级下 生物与非生物 冀教版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化, 形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况, 按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
冀人版小学科学新版三年级下册科学第一课生物与非生物
生物与非生物科学知识：1：能描述生物的特征。
2：能说出生物与非生物的主要区别科学探究：1：能观察并描述生物和非生物的不同点2：能运用比较的方法，归纳出生物和非生物的特征（一）创设情境，提出问题1、出示：狗和玩具狗的图片2、引导：图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物？说理由（学生从生命，会运动，会吃东西等方面）3、提问：判断生物与非生物的依据是什么？（二）探究发现，形成新知1、比较狗和玩具狗的不同点（1）提出问题。
出示狗和玩具狗的图片（或者视频）（2）观察记录。
学生观察狗和玩具狗的特点，并把观察结果记录在《科学活动手册》（3）表达交流。
学生汇报结果，说说狗和玩具狗的不同点。
（4）得出结论。
从动物的生成、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行比较。
2、观察豆子与石子的变化。
（1）引导：大家在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润，课前实验中你们观察到了什么现象？（2）交流：小组内交流实验情况，展示实验记录（3）讨论：根据实验现象能得出什么结论？（4）小结：大豆种子在一定的条件下可以萌发，而石子不能萌发。
3、比较猫和蒲公英的相同点（1）提出问题出示图片，提问：猫是动物，蒲公英是植物，它们有哪些共同点呢？（2）分析比较根据旁边的提示：“它们是否都能生长？”“是否都能繁殖？”“是否都需要水”“是否都需要营养”等方面进行分析比较。
（3）得出结论猫和蒲公英都是生物，能生长，繁殖，生长过程中需要水和营养。
总结:动物、植物和人都是生物，生物能生长、能繁殖、在生长过程中需要水和营养，毛绒玩具和石头都是非生物，非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。
（三）实践运用，拓展延伸1、机器人是生物吗？（出示机器人图片）2、寻找校园中的生物与非生物。
导学案活动一：比较狗和玩具狗的不同点1、出示图片观察（从需要食物、能运动、会呼吸思考）2、狗的特点：3、玩具狗的特点：小结：活动二：观察豆子与石子的变化1、出示豆子和石子在水中浸泡5天的视频或记录单2、豆子特点：3、石子特点：小结：活动三：比较猫和蒲公英的相同点1、通过旁边的提示问题入手，小组讨论。
新冀人版科学三年级下册第一单元 生物资源《植物与我们的生活》优质课件
6
1 调查当地植物的种类
查阅资料或向他人请教，调查当地的植物种类。根据植物的特征、 植物的分布及用途，制作资料卡片(如下图的枸杞资料卡片)与大家分 享。分析当地有哪些植物是经济作物。
植物名称：枸杞 主要特征：落叶灌木，叶子卵形或披针形，花淡紫色。果实 叫枸杞子，红色浆果，圆形或椭圆形。 分布：分布广泛，宁夏的枸杞品质最好。 用途：药食两用的植物，果皮和根皮可入药，适量食用枸杞子有益健康。
7
植物名称：大豆 主要特征：一年生草本植物，花白色或紫色，有 根次瘤，豆荚有毛种子。一般黄色。 分布：就地区分布而言，大豆几乎遍及全国，而 以东北松辽平原和华北黄淮平原最为集中。 用途：大豆的蛋白质和脂肪的含量高，含油量也 比较高，是重要的油料作物，可作食用油的原料。
8
9
资
料
经济作物是指具有某种
植物
溶剂种类
资源
植物与我
……
们的生活
薄荷
植物的药 用价值
三七 人参 枸杞
……
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
2024/3/11
16
新冀人版科学三年级下册
3.植物与我们的生活
第一单元 生物资源
目录
情境与问题 探究与发现 应用与拓展
2
情境与问题
3
我们的衣食住行离不开植物，植物为我们提供了 粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质原料。
你生活的地区 有哪些重要的
植物?
4
关键词提示： 植物 粮食 蔬菜 水果 药 服装
5
探究与发现
很多植物具有药用价值，被 写进了我国源远流长的中医中药 宝典。像薄荷、三七等植物，都 具有很好的药用价值。查阅资料， 身边哪些植物具有药用价值?与大 家分享你的收获。
1 调查当地植物的种类
查阅资料或向他人请教，调查当地的植物种类。根据植物的特征、 植物的分布及用途，制作资料卡片(如下图的枸杞资料卡片)与大家分 享。分析当地有哪些植物是经济作物。
植物名称：枸杞 主要特征：落叶灌木，叶子卵形或披针形，花淡紫色。果实 叫枸杞子，红色浆果，圆形或椭圆形。 分布：分布广泛，宁夏的枸杞品质最好。 用途：药食两用的植物，果皮和根皮可入药，适量食用枸杞子有益健康。
7
植物名称：大豆 主要特征：一年生草本植物，花白色或紫色，有 根次瘤，豆荚有毛种子。一般黄色。 分布：就地区分布而言，大豆几乎遍及全国，而 以东北松辽平原和华北黄淮平原最为集中。 用途：大豆的蛋白质和脂肪的含量高，含油量也 比较高，是重要的油料作物，可作食用油的原料。
8
9
资
料
经济作物是指具有某种
植物
溶剂种类
资源
植物与我
……
们的生活
薄荷
植物的药 用价值
三七 人参 枸杞
……
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
2024/3/11
16
新冀人版科学三年级下册
3.植物与我们的生活
第一单元 生物资源
目录
情境与问题 探究与发现 应用与拓展
2
情境与问题
3
我们的衣食住行离不开植物，植物为我们提供了 粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质原料。
你生活的地区 有哪些重要的
植物?
4
关键词提示： 植物 粮食 蔬菜 水果 药 服装
5
探究与发现
很多植物具有药用价值，被 写进了我国源远流长的中医中药 宝典。像薄荷、三七等植物，都 具有很好的药用价值。查阅资料， 身边哪些植物具有药用价值?与大 家分享你的收获。
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
生物 非生物
名称
生活环境
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
三年级下册科学课件19《生物与非生物》教学课件冀人版11
三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1
三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1
生物 非生物
名称
生活环境
活动过程
三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1
三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1
活动过程
我观察到生物与非生物的区别是：
三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1
生物 需要营养
能生长 能繁殖
非生物 不需要营养 不能生长 不能繁殖
三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1 三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
比较生物与非生物，你有什么发现？
我发现......
三年级下册科学课件19《生物与非生 物》教 学课件 冀人版1 1
三年级下册科学《生物与非生物》冀人版
名称
生物 非生物
生活环境
比较生物与非生物，你有什么发现？
我发现..Leabharlann ...活动过程活动过程
活动过程
我观察到生物与非生物的区别是：
生物 需要营养
能生长 能繁殖
非生物 不需要营养 不能生长 不能繁殖
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
生物 非生物
生活环境
比较生物与非生物，你有什么发现？
我发现..Leabharlann ...活动过程活动过程
活动过程
我观察到生物与非生物的区别是：
生物 需要营养
能生长 能繁殖
非生物 不需要营养 不能生长 不能繁殖
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
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动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
生物与非生物
茶
龟
照相
杯
机
向日
飞
葵
机
猫 汽 车
月季
花
机器
电
人
脑
拓展
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?