大班科学水的溶解
大班科学活动水的溶解教案
大班科学活动水的溶解教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“生活中的科学”，具体内容为“水的溶解”。
通过引导幼儿观察、实验，使幼儿了解水的溶解现象，认识溶解与不溶解的物质，并在此基础上让幼儿探讨溶解的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握水的溶解现象，能区分溶解与不溶解的物质。
2. 培养幼儿观察、实验、表达、合作的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的原理。
教学重点：让幼儿观察和识别溶解与不溶解的物质。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子、色素）、多媒体课件。
学具：每组一套实验器材，每组一份记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个童话故事引入，讲述一个小兔子在河边玩耍，不小心把糖掉进了水里，结果糖不见了。
让幼儿思考这是为什么，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）引导幼儿观察实验现象，教师进行示范实验。
将食盐、糖、沙子分别放入水中，让幼儿观察哪些物质溶解了，哪些没有溶解。
讲解溶解的定义，让幼儿理解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录哪些物质溶解了，哪些没有溶解。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 拓展延伸（5分钟）让幼儿思考：在生活中还有哪些溶解现象？它们有什么作用？六、板书设计1. 板书水的溶解2. 板书内容：（1）溶解现象：食盐、糖、沙子（2）溶解与不溶解的物质（3）溶解原理七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，并说明原因。
2. 作业答案：（1）洗洁精能溶解油污，因为洗洁精具有乳化作用。
（2）糖能溶解在水中，因为糖分子与水分子之间的相互作用力较大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、讨论、观察等方式，让幼儿了解了水的溶解现象。
课后可以引导幼儿关注生活中的溶解现象，让幼儿在实践中学会观察、思考和探究。
同时，教师应关注幼儿在实验过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养幼儿的科学素养。
《水的溶解》大班科学教案（精选9篇）
《水的溶解》大班科学教案（精选9篇）《水的溶解》大班篇1活动目标：1、通过实验，初步感知溶解这一现象。
2、体验科学实验带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。
2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解活动过程：一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
T：小朋友们好!有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀?你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么(幼儿观察讨论)有谁愿意来说说这些都是什么材料呢?追问：你是如何知道的?小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。
石头摸起来硬硬的，有点沉;黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的`;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。
这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢?二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化?T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。
现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。
2024年大班科学活动水的溶解教案
2024年大班科学活动水的溶解教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册“奇妙的水”章节，详细内容包括：水的溶解现象、溶解的定义、影响溶解的因素、溶解在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解水的溶解现象，知道溶解的定义，理解溶解的基本原理。
2. 掌握影响溶解速度的因素，能够设计简单的实验来观察溶解现象。
3. 培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的原理，设计实验观察溶解现象。
教学重点：掌握溶解的定义，了解影响溶解速度的因素。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、计时器等）、水、盐、糖、色素、搅拌棒等。
学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有水的烧杯，向幼儿提问：“你们知道水可以溶解哪些物质吗？”（2）邀请幼儿猜测和观察，教师将盐和糖分别加入烧杯中的水中，观察溶解现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验演示，讲解溶解的定义和基本原理。
（2）教师提问：“你们知道影响溶解速度的因素吗？”引导幼儿思考并回答。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同因素（如搅拌、温度等）对溶解速度的影响。
（2）幼儿记录实验结果，并与同伴分享观察到的现象。
（2）教师引导幼儿思考溶解在生活中的应用，如洗手、洗衣服等。
5. 拓展延伸（5分钟）（1）教师提出问题：“你们还知道哪些物质的溶解现象？”引导幼儿思考并回答。
（2）教师鼓励幼儿回家后与家长一起观察生活中的溶解现象，并记录下来。
六、板书设计1. 板书奇妙的水——水的溶解2. 内容：溶解的定义影响溶解速度的因素溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象请幼儿与家长一起观察生活中的溶解现象，如洗洁精清洗油污、洗衣粉溶解在水中等。
记录观察到的现象，并尝试解释原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 教师针对幼儿的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
大班科学水的溶解教案【含教学反思】 (2)
大班科学水的溶解教案教学目标1.知道什么是水的溶解2.了解哪些物质可以溶解在水中，哪些不能3.能够进行简单的水的溶解实验4.了解水的溶解在生活中的应用教学准备1.实验材料：各种普通物质（例如糖、盐、铁粉等）、水杯、勺子、搅拌棒、实验报告表格2.PPT课件3.教师所需书籍：《实验室与探究性实验教学》教学过程导入通过图片及语言提示呈现以下问题，让学生猜一猜：1.什么是溶解？2.你在生活中碰到过哪些物质可以溶解，哪些不能？3.那些能溶解的物质通常具有什么特点？知识讲解1.什么是水的溶解？水的溶解有利于人类生活、工业生产以及环境保护。
将一个物质（溶质）加到另一种物质中（溶剂）中，使其分散到溶液中去的过程就称之为溶解。
2.哪些物质可以溶解在水中，哪些不能？水能够溶解的物质是例如表格盐、糖这样的离子化合物或称之为极性分子的物质。
而如油类、石油等非极性物质则不能在水中溶解，会与水分离。
3.水的溶解在生活中的应用水的溶解在生活中经常使用，例如可以把盐溶解在水中，因为人类体内需要氯离子。
此外，水的溶解还可以用于家庭清洁、企业生产等领域。
实验演示1.溶解盐类将250ml水倒入水杯中，分别用勺子取一些盐和糖，加入水杯中，使用搅拌棒搅拌几分钟，观察盐与糖的溶解情况。
2.种类更多的溶解实验使用更多的物质，例如铁粉、小花、食用色素等，进行以下实验：•把这些物质放到水中，询问学生哪些物质可以溶解在水中，并记录在报告表格上。
•在每个有溶解的物质中添加一些糖、盐等溶剂，观察有何变化。
•归纳总结溶解在水中的物质。
实验报告请学生写实验报告，让他们自主完成以下内容：1.实验目的：为了解水与其他物质之间的关系,通过观察实验尝试回答实验问题。
2.实验结果：列出哪些物质可以溶解在水中并在其他物质下变化。
3.分析结果：探索发现,了解结果的物理学原理、消化机制等。
4.实验总结：归纳、总结和提出结论，并给学生提供反思题。
教学反思1.教师过分讲解理论知识，在实验中对学生进行引导的不足。
大班科学活动水的溶解
大班科学活动:水的溶解活动目标:1.让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2.使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水温的影响。
3.让幼儿喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
活动准备:1.透明杯子、一次性筷子、勺子、白糖、黑豆、食盐、方糖、大米等2.水的溶解ppt3.水的溶解记录表活动过程:一、故事导入:《小鸭买东西》故事内容:有一天，小鸭子去帮妈妈买一袋白糖和一袋大米，回来的途中，经过一条小河，结果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。
于是，小鸭子急忙到河中去寻找，结果只找到了大米，却怎么也找不到白糖。
奇怪，白糖去哪了呢？教师:你们知道白糖到哪里去了吗? (幼儿讨论、猜测)二、演示、讨论。
实验一:白糖去哪里了?1.先让幼儿观察白糖的颜色和形状。
(白色的、颗粒状。
)2.尝尝温水的味道，是无味的。
再舀一勺白糖倒入温水中，充分搅拌。
让幼儿观察白糖有什么变化(白糖不见了)那白糖究竟到哪儿去了呢? (请幼儿猜测)3.尝尝杯子里的水有什么变化? (变甜了)4.教师小结:原来，白糖跑到水里面去了。
我们称这种现象叫做溶解。
原来，小鸭子的白糖溶解到了河水里面。
实验二:哪个宝宝不见了1.老师：老师准备了一些材料，我们来猜一猜什么材料（大米、方糖、黑豆）会溶解，哪个宝宝会不见？2.请幼儿回到座位做实验，并且在记录表上做标记，操作完带上记录表回到座位坐好3.教师小结:对，是冰糖宝宝不见了。
原来，不是所有的物体放到水里面都能溶解，有的会(方糖)，有的不会(黑豆、大米)。
实验三:哪杯水里的食盐先不见了?1.老师这里有一些盐，你们觉得盐会溶解吗？2.老师这里现在有两杯水，一杯是热水，一杯是凉水，如果老师同时将盐放入两杯水里，会发生什么呢？演示:两个透明杯子，一杯装热水，一杯装冷水，分别加入食盐，同时充分搅拌，引导幼儿观察哪杯水里的食盐先不见了。
3.教师小结:对，是热水里面的食盐宝宝先不见了。
大班科学活动教案水的溶解教案附教学反思
大班科学活动教案水的溶解教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第三节“水的溶解”。
通过学习，使幼儿了解水的基本特性，掌握溶解现象，并能够观察和分析生活中的溶解现象。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水是一种溶剂，能够溶解一些物质，理解溶解的基本概念。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、分析溶解现象的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，能够区分溶解与悬浮。
教学重点：观察和分析水的溶解现象，了解溶解在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、色素、搅拌棒、放大镜等。
2. 学具：每组一份水、糖、盐、沙子、色素、搅拌棒、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）请幼儿观察教师往一杯水中加入糖，糖逐渐消失，让幼儿猜测糖去哪了。
邀请幼儿分享观察到的现象。
2. 例题讲解（10分钟）通过实验，让幼儿观察并描述盐、糖、沙子在水中溶解的情况。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组实验，观察色素在水中的溶解现象。
每组派代表分享实验结果，讨论溶解的速度与颜色变化。
4. 知识巩固（5分钟）教师提问：“你们在生活中还见过哪些溶解现象？”教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固溶解的概念。
提问幼儿：“为什么我们要学习溶解？”引发幼儿思考。
六、板书设计1. 水的溶解2. 内容：溶解的概念溶解与悬浮的区别生活实例七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天的用水情况，了解水的使用和节约方法。
用画笔记录一种溶解现象，描述溶解的过程。
2. 答案：家里用水情况记录，鼓励幼儿思考如何节约用水。
溶解现象描述，以文字或绘画形式表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察溶解现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
但在实验过程中，要注意引导幼儿正确操作，避免发生意外。
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《生活中的科学》中的第二十节《水的溶解》。
详细内容包括：理解溶解的概念，了解溶解现象，观察和记录不同物质在水中的溶解过程，探讨溶解的影响因素，培养幼儿对科学现象的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是物质在水中均匀分布的过程。
2. 培养幼儿观察、记录实验过程的能力，提高幼儿对科学现象的敏感性和好奇心。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，观察和记录实验过程。
教学重点：培养幼儿对溶解现象的观察、思考能力，提高幼儿的合作、交流能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、食盐、糖、面粉、沙子等），投影仪，白板。
学具：记录表，画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯盐水，让幼儿观察并提问：“你们知道这个杯子里有什么吗？它为什么会变成这个样子呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解溶解的概念，展示食盐、糖、面粉、沙子在水中溶解和不溶解的实验现象，让幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录不同物质在水中的溶解过程。
教师巡回指导，解答疑问。
4. 讨论与交流（10分钟）六、板书设计1. 水的溶解2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解现象及影响因素（3）实验过程及观察记录七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，观察家里哪些物品是溶解在水中的，记录下来。
（2）思考：为什么这些物品能溶解在水中？2. 答案：（1）例：盐、糖、洗发水、沐浴露等。
（2）因为它们与水分子发生了作用，均匀地分布在水中。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿了解了溶解现象及其影响因素。
课后，教师应关注幼儿对溶解概念的理解，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现溶解现象，提高幼儿的科学素养。
幼儿园大班科学精品教案《水的溶解》含反思
幼儿园大班科学精品教案《水溶解》含反思一、教学内容《水溶解》是幼儿园大班科学领域内容。
本节课主要选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中科学》第二节《神奇溶解》。
详细内容包括：水溶解现象、溶解定义、溶解特点以及溶解在生活中应用。
二、教学目标1. 解水溶解现象，知道溶解定义，理解溶解特点。
2. 通过观察、实践，培养幼儿观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索生活中科学现象欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解定义和特点。
教学重点：观察水溶解现象，解溶解在生活中应用。
四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、沙子、搅拌棒、放大镜、实验器材等。
学具：每组一份水、糖、盐、沙子、搅拌棒、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察沙子、盐、糖在水中溶解现象，引发幼儿对溶解现象兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示沙子、盐、糖分别放入水中实验，让幼儿观察并描述现象。
（2）通过实验结果，讲解溶解定义，让幼儿理解溶解概念。
（3）分析沙子、盐、糖在水中溶解情况，引导幼儿理解溶解特点。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察并描述不同物质在水中溶解现象。
4. 讲解溶解在生活中应用（10分钟）（1）举例说明溶解在生活中应用，如洗衣粉、糖等。
（2）讨论溶解现象对生活影响，引导幼儿认识到科学重要性。
（2）拓展延伸：讨论还有哪些物质可以溶解在水中，激发幼儿继续探索兴趣。
六、板书设计1. 水溶解现象2. 溶解定义3. 溶解特点4. 溶解在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里有哪些物质可以溶解在水中，记录下来并描述溶解现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、观察、讨论等形式，让幼儿解水溶解现象，掌握溶解定义和特点。
课后反思如下：1. 教学过程中，要注重观察幼儿实践操作，及时纠正错误，引导幼儿正确理解溶解现象。
2. 在讲解溶解在生活中应用时，可以更多地联系实际生活，让幼儿感受到科学实用性。
幼儿园大班科学活动：水的溶解
幼儿园大班科学活动：水的溶解幼儿园大班科学活动：水的溶解一、活动主题本次科学活动的主题是“水的溶解”，我们将通过一系列实验和观察活动，让幼儿园大班的孩子了解水的基本性质、溶解现象以及其在生活中的应用。
二、活动目标1、使孩子了解水的化学组成及其性质；2、让孩子掌握溶解现象的基本原理，并能够描述溶解的过程；3、培养孩子的观察能力、动手实践能力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
三、活动内容1、水的化学组成：向孩子们展示水的基本元素——氢和氧，通过模拟实验，让他们理解水是由这两种元素组成的。
同时，可以通过图文并茂的方式，向孩子们介绍水的分子式。
2、水的物理性质：通过实验和观察，让孩子们了解水的密度、沸点、凝固点等物理性质，并通过对比实验，让他们理解这些性质在生活中的应用。
3、水的溶解现象：让孩子们观察不同物质在水中溶解的过程，理解溶解的概念。
可以通过实验，让他们感受不同物质的溶解度大小。
4、水的保护：向孩子们介绍水资源的重要性以及保护水资源的措施，如减少用水、防止水污染等，培养孩子们的环保意识。
四、活动步骤1、开场白：通过提问，引导孩子们思考水的来源和用途。
2、水的化学组成：进行实验，向孩子们展示水的元素组成，并讲解水分子式的含义。
3、水的物理性质：进行实验，让孩子们了解水的密度、沸点、凝固点等物理性质，并解释其在生活中的应用。
4、水的溶解现象：进行实验，让孩子们观察不同物质在水中溶解的过程，并解释溶解的概念和原理。
5、水的保护：讲解水资源的重要性和保护措施，通过故事、实例等方式，让孩子们树立保护水资源的意识。
五、活动总结通过本次活动，孩子们不仅了解了水的化学组成和物理性质，还掌握了溶解现象的基本原理，更重要的是，他们学会了如何保护水资源，这对于他们的成长具有深远的影响。
本次活动也让他们更加热爱科学，激发了他们对科学的兴趣和好奇心，这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
在未来的教学活动中，我们可以继续围绕“水”这一主题，开展更加深入和多样化的科学活动，引导孩子们探索更多关于水的奥秘。
大班科学教案水的溶解
大班科学教案：水的溶解一、教学目标1.认识水的溶解现象；2.掌握水的溶解实验方法；3.了解溶解度的概念。
二、教学准备1.实验材料：几种不同溶解度的固体物质（如食盐、糖、小苏打等）、几个透明杯子、清水、勺子。
2.实验器材：电子秤、计时器。
三、教学步骤步骤一：导入1.引入话题：今天我们要探索一个有趣的科学现象——水的溶解。
2.提问引导思考：你们知道什么是水的溶解吗？我们日常生活中都可以观察到水的溶解现象有哪些？步骤二：实验探究1.实验目的：通过实验观察水的溶解现象，并了解不同物质的溶解度。
2.实验操作：–步骤1：准备几个透明杯子，分别加入不同的物质（食盐、糖、小苏打等），每个物质一勺。
–步骤2：倒入相同量的清水，搅拌均匀。
–步骤3：观察每个杯子中的物质是否都溶解了，如果有未溶解的固体，继续搅拌，直到完全溶解。
3.实验记录：–在实验记录表格中记录每种物质的名称、溶解情况和时间。
–根据实验记录，评价每种物质的溶解度情况。
步骤三：讨论总结1.引导学生观察实验结果，让学生回答以下问题：–哪些物质溶解得最快？为什么？–哪些物质溶解得最慢？为什么？2.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一种物质进行深入探究，并讨论：–如何提高该物质的溶解速度？–该物质的溶解度是否受温度影响？–是否有其他方法可以加快该物质的溶解速度？3.汇报分享：每个小组派代表汇报他们的探究结果和结论。
步骤四：实际应用1.引导学生思考：我们在日常生活中有哪些使用到水的溶解现象的情况？2.列举例子：通过学生的回答，列举一些日常生活中使用到水的溶解现象的例子，如煮汤、冲咖啡、浇花等。
–每个例子后面用列点方式记录，并简要解释其中的溶解原理。
四、教学反思本节课通过实验让学生观察水的溶解现象，培养了他们的观察力和实践能力。
通过小组讨论，学生能够进一步思考水的溶解现象在日常生活中的应用。
在实验记录和讨论总结环节，学生的思维得到了拓展，能够提出自己的疑惑并寻找答案。
大班科学教案及教学反思《水的溶解》3篇
大班科学教案及教学反思《水的溶解》大班科学教案及教学反思《水的溶解》精选3篇（一）教案：课题：水的溶解教学目标：1. 了解水的溶解性质；2. 学习水的溶解过程；3. 掌握一些常见物质在水中的溶解度；4. 形成正确的科学观念，培养学生的观察、实验和分析能力。
教学准备：1. 教学PPT；2. 实验材料：饭盒、水杯、砂糖、盐、油、纸巾等；3. 教学实验表格和记录本。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 师生互动：通过提问引导学生回顾上节课所学的内容，例如：“什么是溶液？你们能举出一些常见的溶液吗？”2. 导入新课：引出本节课的主题——水的溶解。
Step 2：理论讲解（10分钟）1. 通过展示PPT，向学生介绍水的溶解性质，包括溶解定义、溶解过程和溶解度的概念；2. 讲解一些常见物质在水中的溶解度，例如盐、砂糖、油等。
Step 3：实验操作（30分钟）1. 组织学生进行实验操作：将小组分成几个小组，每个小组选择一个物质（砂糖、盐、油等），将其逐渐加入水中，并观察和记录溶解过程的变化；2. 学生进行实验时，教师可以给予必要的指导和帮助。
Step 4：实验总结（10分钟）1. 让学生将实验结果进行总结，分析实验中观察到的现象和结论；2. 鼓励学生表达对实验结果的看法，引导学生思考一些问题，如为什么砂糖能溶解在水中而油不能？Step 5：教学反思（10分钟）1. 教师和学生一起进行教学反思，回顾本节课的教学过程和学生的学习情况；2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答和引导。
教学反思：本节课通过实验的方式让学生亲自观察和操作，加深对水的溶解性质的认识。
学生们能够积极参与实验，捕捉实验中的细节和变化，并总结出一些规律。
但是，个别学生在实验过程中存在一些问题，比如实验操作不规范、记录不及时等。
在今后的教学中，需要更加注重实验操作的规范性，并鼓励学生培养良好的实验习惯。
另外，课堂时间有限，对于一些学生来说，可能有些内容还不能完全理解。
大班科学水的溶解教案精选
大班科学水的溶解教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索水的奥秘》第四章《水的溶解》。
详细内容包括：水的溶解现象、溶解的定义、溶解的过程、影响溶解速度的因素等。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握水的溶解现象，理解溶解的定义和过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影响溶解速度的因素。
教学重点：水的溶解现象、溶解的定义和过程。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、咖啡等）、计时器、投影仪。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯盐水，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这杯水有什么特别的地方吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解水的溶解现象，引导幼儿理解溶解的定义和过程。
3. 实验探究（15分钟）分组进行实验，让幼儿观察不同物质在水中溶解的过程，并记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答。
6. 情景延伸（10分钟）讨论溶解在生活中的应用，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
六、板书设计1. 水的溶解现象2. 溶解的定义和过程3. 影响溶解速度的因素七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里哪些物品是通过溶解的方式使用的，并记录下来。
2. 答案：示例：肥皂、洗发水、洗衣粉等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验操作中的表现，针对动手能力较弱的幼儿给予个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，观察溶解现象，提高幼儿的探究能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 实验探究4. 教学难点：影响溶解速度的因素5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择生活中常见的溶解现象，使幼儿感受到科学的真实性。
大班科学水的溶解教案（精选3篇）
大班科学水的溶解教案（精选3篇）大班科学水的溶解篇1活动目标1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。
并能关注周围的水环境。
3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。
4、知道保护水资源的重要性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。
2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。
活动准备1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。
2.小水滴图片，一杯水。
3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》活动过程一、谈话引入主题教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。
(幼儿自由交流)二、活动进行1.认识水，了解水。
（1）出示一杯水请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）（2）水是从那里来的呀？（自由讨论）教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的2.感受水的作用（1）水能为我做什么呢？幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水（2）讨论没有水会怎样呢？幼儿自由讨论3.保护水资源，节约用水观看图片（局部地方缺水造成干旱……）听故事《鱼儿哭了》幼儿说出“要保护水资源，节约用水”小结：如果没有水地球上将没有生命。
所以我们要怎么做呢？怎样做到节约用水呢？（自由交流）三、活动延伸音乐游戏：鱼儿水中游。
制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。
小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。
日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。
大班科学水的溶解教案篇2设计思路：水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。
因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。
2024年幼儿园大班科学教案《水的溶解》
2024年幼儿园大班科学教案《水的溶解》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第五单元《生活中的科学》，具体章节为《水的溶解》。
详细内容包括：水的溶解现象、溶解的原理、溶解在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的溶解现象，知道溶解是物质在水中均匀分布的过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 引导幼儿关注溶解在生活中的应用，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：溶解的原理。
教学重点：水的溶解现象及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、色素、搅拌棒、放大镜、实验器材等。
学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一杯水，向幼儿提问：“你们知道水可以用来做什么吗？”引导幼儿回答，进而引出本节课的主题——水的溶解。
2. 新课导入（1）教师进行实验演示，将糖、盐分别加入水中，观察其溶解现象。
（2）幼儿分组进行实验，记录实验过程。
3. 例题讲解教师以糖溶解为例，讲解溶解的原理，引导幼儿理解溶解是物质在水中均匀分布的过程。
4. 随堂练习（1）教师提问：“你们还知道哪些物质可以溶解在水中？”引导幼儿回答。
（2）幼儿分组讨论，分享各自实验结果。
六、板书设计1. 板书水的溶解2. 板书内容：（1）水的溶解现象（2）溶解的原理（3）溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗涤剂、饮料等，思考它们是如何溶解在水中的。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，了解幼儿对水的溶解现象的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中观察、探索溶解现象，将所学知识运用到生活中。
同时，教师可开展相关的科学活动，如制作冰淇淋、彩色珍珠等，让幼儿在动手实践中进一步理解溶解现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的方式；3. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度；4. 作业设计的生活化与实际应用；5. 课后反思及拓展延伸的实践性。
大班科学活动水的溶解教案五篇
大班科学活动水的溶解教案五篇作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是职场整理的大班科学活动水的溶解教案五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学活动水的溶解教案1【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。
然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。
幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
【活动目标】1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
【活动准备】1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
【活动过程】一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。
（幼儿活动，教师指导）师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。
大班科学活动教案水的溶解教案附教学反思
大班科学活动教案水的溶解教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材的第四章《生活中的科学现象》，详细内容为《水的溶解》。
通过该章节的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解这一科学概念，并学会运用观察、比较、分析等方法，探索溶解现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道水可以溶解一些物质，掌握溶解的基本概念。
2. 培养幼儿运用观察、比较、分析等方法，进行科学探究的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，并能够运用观察、比较、分析等方法进行探究。
教学重点：让幼儿掌握溶解现象，了解水可以溶解一些物质。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、糖、盐、沙子、搅拌棒等）、PPT、板书材料。
学具：每组一份实验器材，每组一张记录表，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的溶解现象，如糖放入水中消失、盐溶解在水中等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（5分钟）结合实践情景，讲解溶解的概念，让幼儿了解水可以溶解一些物质。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察糖、盐、沙子在水中溶解的情况，并记录在记录表上。
4. 讨论与分析（5分钟）六、板书设计1. 板书水的溶解2. 主要内容：溶解：一种物质分散到另一种物质中，形成均匀的混合物。
水可以溶解的物质：糖、盐等。
溶解现象：糖、盐在水中溶解，沙子不溶解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在生活中见到的溶解现象。
（2）为什么糖和盐能溶解在水中，而沙子不能？2. 答案：（1）例如：妈妈做饭时，把盐放入水中，盐不见了。
（2）糖和盐的分子结构使得它们能够与水分子相互作用，从而溶解在水中；而沙子的分子结构使其无法与水分子相互作用，因此不能溶解在水中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实验和讨论，让幼儿掌握了溶解的概念，了解了溶解现象。
但在实验过程中，部分幼儿对实验器材的操作不够熟练，需要在今后的教学中加强幼儿的实践操作能力。
大班科学教案水的溶解.doc
大班科学教案水的溶解篇一：大班科学教案：溶解的祕密大班科学活动：溶解的祕密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。
设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。
【活动目标】1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
【活动重难点】重点：通过实验感知溶解的特性。
难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
【活动准备】1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。
2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙；每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。
3、袋装果珍、泡腾片。
【活动过程】一、开始部分：1、观察引导，激发兴趣。
(1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中, 让幼儿观察有什么变化。
(2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？、基础部分:1、组织幼儿观察了解实验用品。
(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)O2、开始做实验。
实验一：猜想并记录：谁不见了(1)老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？(2)幼儿猜想并记录。
(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。
实验并记录：到底谁不见了.(1)老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。
2024年大班科学教案水的溶解
2024年大班科学教案水的溶解一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《水的溶解》。
详细内容包括：水的溶解现象、溶解的定义、溶解的特点、影响溶解的因素等。
二、教学目标1. 了解并掌握水的溶解现象，知道溶解的定义和特点。
2. 通过实践操作，观察并分析影响溶解的因素。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影响溶解的因素。
教学重点：水的溶解现象、溶解的定义和特点。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、咖啡等）、多媒体设备。
学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯盐水，引导幼儿观察并思考：为什么盐会消失在水中？2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解和示范，引导幼儿认识水的溶解现象，掌握溶解的定义和特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示实验：将糖、咖啡、盐分别加入水中，观察溶解速度，引导幼儿分析影响溶解速度的因素。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，并记录在记录表上。
5. 小结与讨论（10分钟）6. 巩固拓展（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何加快溶解速度，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 水的溶解定义：一种物质分散到另一种物质中，形成均匀的混合物。
特点：不可逆、均匀分散、无沉淀。
2. 影响溶解速度的因素物质种类水温搅拌七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录至少三个实例，并分析影响溶解速度的因素。
2. 答案示例：实例1：妈妈煮咖啡时，咖啡粉很快溶解在水中。
影响因素：咖啡粉颗粒较小，容易溶解；水热，溶解速度快。
实例2：洗衣服时，洗衣粉慢慢溶解在水中。
影响因素：洗衣粉颗粒较大，溶解速度慢；水温适中，溶解速度一般。
实例3：做菜时，盐很快溶解在水中。
影响因素：盐颗粒较小，容易溶解；水热，溶解速度快。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实践，观察并记录生活中的溶解现象，提高幼儿对科学现象的观察能力和思考能力。
大班科学水的溶解教案精选
大班科学水的溶解教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“水的溶解”专题。
通过该章节的学习，让幼儿了解水的基本特性，掌握溶解现象及其原理，培养幼儿对科学现象的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 了解水的基本特性，知道水是一种溶剂，能溶解许多物质。
2. 通过实验操作，观察并描述溶解现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 初步掌握溶解原理，激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：溶解原理的理解。
教学重点：观察并描述溶解现象，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、勺子、杯子、搅拌棒、投影仪。
2. 学具：每组一份水、糖、盐、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，然后向水中加入糖，并用搅拌棒搅拌，让幼儿观察糖是如何消失在水中的。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解糖溶解在水中的过程，引导幼儿了解溶解现象及其原理。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察盐和糖在水中的溶解过程，并记录下来。
5. 知识拓展（10分钟）教师通过投影仪展示其他溶解现象，如冰块在水中溶解，让幼儿进一步了解溶解的普遍性。
六、板书设计1. 板书水的溶解2. 板书内容：水的基本特性溶解现象溶解原理实验结果七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述你在实验中观察到的溶解现象。
（2）请举例说明溶解在生活中的应用。
2. 答案：（1）在实验中，我们观察到盐和糖加入水中后，它们逐渐消失在水中，形成了透明的溶液。
（2）生活中，溶解现象有很多应用，如制作糖水、盐水，以及洗衣粉、洗发水等清洁用品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验操作，让幼儿直观地了解了溶解现象及其原理，培养了幼儿的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们可以进一步探索其他溶剂，如酒精、醋等，了解它们在不同物质中的溶解能力。
大班科学水的溶解教案精选
大班科学水的溶解教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，主题为“水的溶解”。
教学内容主要包括教材第五章节“生活中的溶解现象”，详细内容为：了解水的基本特性，观察和探索不同物质在水中的溶解过程，以及溶解后的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，知道水是一种无色、无味、透明的液体。
2. 培养幼儿观察、探索、思考的能力，使他们在实践活动中发现并理解溶解现象。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，激发他们学习科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其原理。
教学重点：观察和探索不同物质在水中的溶解过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：水、盐、糖、沙子、色素、搅拌棒、实验器材等。
学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一杯水，引导幼儿观察水的颜色、气味等特性。
（2）教师提出问题：“你们知道水是什么样子吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示盐在水中的溶解过程，让幼儿观察并记录。
（2）教师讲解溶解现象，引导幼儿思考溶解的原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，观察糖、沙子、色素在水中的溶解情况。
（2）记录实验结果，讨论溶解现象。
（2）幼儿分享实验心得，互相交流。
六、板书设计1. 主题：水的溶解2. 内容：（1）水的基本特性：无色、无味、透明（2）溶解现象：盐、糖、沙子、色素（3）溶解原理：分子运动、扩散七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录并描述。
2. 答案：（1）观察肥皂在水中溶解的过程。
（2）记录肥皂溶解前后的变化。
（3）描述肥皂溶解现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分观察和探索水的溶解现象，提高了他们的观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中的溶解现象，进行观察和记录。
（2）组织家长参与，共同探讨溶解现象的原理和应用。
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大班科学水的溶解本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班科学：水的溶解一、设计意图幼儿天生就爱玩水，我们在科学区中为幼儿准备了水的材料，发现有小朋友把水倒在杯子中用手指、吸管在搅拌，一会了又做喝的样子。
《纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，同时结合个人子课题《科学区域中教师的介入》，我设计了这一科学活动。
由于我们班的孩子都是本学期的插班生，缺乏记录的经验，因而课前丰富幼儿的记录经验，为活动的顺利开展做准备。
活动中，通过一系列的问题介入，如“如果我们把这四样实验材料分别放在这四个装有水的杯子中，充分地搅拌，想想看，会怎么样呢？”“怎么样才能知道谁猜对了，谁猜错了呢？”等，问题的抛出激发了幼儿对活动的兴趣，调动幼儿积极思考，并产生对材料的探究欲望。
记录表的介入，很好的抓住了幼儿对科学探究的兴趣，通过猜测和实验两次不同形式的记录，不仅丰富了幼儿的记录经验，培养了幼儿交往合作的能力，更重要的是实验记录表能让幼儿清楚地知道不同物质在水中的不同现象，水具有溶解性，从而突破重难点。
整个活动中，教师不是停留在“教师教什么”、“幼儿学什么”，而是让幼儿主动地进行观察、猜测、记录、探索实验、合作记录，从中获取知识，得到结论，从而培养幼儿大胆地参与、大胆地探索、大胆地思考的良好科学习惯。
二、活动目标：1.在观察比较、探究的过程中，了解物质的溶解现象。
2.能大胆描述自己在实验中看到的现象，并以自己的方式进行猜测记录。
3.培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
三、活动准备：1.课前丰富幼儿操作记录的经验。
2.透明杯子若干（杯子中装水）。
3.每组一份实验材料：石头、油、方糖、果珍适量，小勺1把。
4.两份记录表：猜测记录表人手一份；实验记录表每组一份。
四、活动重难点幼儿通过观察比较、探究的过程，了解物质的溶解现象。
五、活动过程（一）出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：看，老师带来了什么？幼1：金龙鱼油、石头。
幼2：放在咖啡里的糖、果珍。
师：观察的真仔细，这些是老师给你们准备的四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、方糖和油。
（二）引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？”这个问题进行猜想和记录。
师：如果我们把这四样实验材料分别放在这四个装有水的杯子中，充分地搅拌，想想看，会怎么样呢？师：谁来猜一猜？幼1：石头会在水里、方糖会化了、油会在下面水在上面、水会变黄。
师：谁能用完整的话来说说？幼2：我猜石头放到水里不会化掉、油放到水里会在水的上面、方糖放到水里会化掉、果珍放到水里水会变成黄色的。
师：这两个小朋友是这样猜想的，想知道其他小朋友的猜想，那就把你的猜测结果用自己的方式记录下来吧。
（评析：教师问题的抛出，幼儿猜测积极性高，教师语言的提示，能让幼儿用完整的话来讲述，提高语言表达的能力，通过猜想记录也为下面环节的实验记录作铺垫。
）（三）引导幼儿合作实验，并观察实验现象合作做记录。
师：谁来介绍一下你的猜测记录？（把记录表放到实物投影仪上介绍）师：小朋友猜想的都不一样，那怎么样才能知道谁猜对了？谁猜错了呢？师：对，通过亲自的实验就能找到答案了。
好，接下来就让我们来进行这个有趣的实验吧。
老师为每组小朋友都准备了一份实验材料，我们要把它们一样样的分别放进装水的杯子中，看看会有什么有趣的现象发生。
在实验前，请每组商量选出一个放材料的人，一个记录的人，然后一人放材料用小勺充分地搅拌，其他人仔细观察，然后记录的人记录下来。
其他四人可要做好监督的工作哦，看看记录的对不对。
幼儿合作实验，再做记录。
（评析：在本环节中，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。
每组幼儿热烈的讨论，选出放材料和记录的人，积极主动地合作实验，合作记录实验结果，热情地表达自己的发现和观点，充分体现了“做中学”的教育理念。
）引导幼儿讲述实验结果，验证猜想结果，从而了解物质的溶解现象。
师：实验完成了，现在请每一组记录的小朋友来介绍一下你们一组的观察记录结果。
幼1：我们看到油在水的上面，石头到水底了，果珍把水变成了黄色，方糖不见了。
幼2：我们一组上记录的是，油在水的上面、石头到水底下去了、果珍到水里面变黄色的水了、方糖化了不见了。
幼3：我们记录的是，油在水的上面，石头到水底了，果珍把水变成了黄色，方糖不见了。
幼4：我们记录的是，油在水的上面、石头到水底下去了、果珍到水里面变黄色的水了、方糖化了不见了。
师：听了他们的介绍，实验结果怎么样呀？（一样的）师：我们通过做试验，知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。
石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色；冰糖放进水中，最后看不见了。
冰糖和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？（不能）对，而且它们还改变了水的颜色和味道。
这种现象叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。
石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。
师：实验结果出来了，谁刚才猜对了？猜对了你们真棒，不过猜错了也没关系，只要动手做一做就可以找到答案了。
（评析：实验结果能验证幼儿的猜想，结合记录表进行讲述，能让幼儿更展示所有小朋友的记录表，这不仅能让大家都看到别人的记录情况，也可以与猜想的做比较，同时从实验记录中发现物质不见了，到了水里，从而突破重难点，使幼儿了解“溶解”现象。
）经验迁移，拓展思维。
师：我们知道了“溶解”，那想想看在我们的生活中，还有哪些东西和果珍、方糖一样也能溶解在水中里呢？幼1：咖啡。
幼2：肥皂能溶解在水里。
幼3：盐、糖都能溶解在水里。
师：刚才小朋友还说了很多东西，那这些东西到底能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。
小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，我们可以先猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家吧。
也可以把材料带到幼儿园来，我们放到科学区和小朋友一起来做实验。
（评析：引导幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，能激发幼儿的进一步探究，使幼儿对科学的持续兴趣。
）活动反思：活动选材很好，具有很强的探究性，贴切我们幼儿园的课题《幼儿探究式学习的实践与研究》。
活动内容贴近孩子的生活，适合大班幼儿的年龄特点。
活动所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。
在生活中，孩子们喝过果珍、糖水和各种饮料，也见过石头和油。
用孩子们并不陌生的活动内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细地观察、认真地比较和深刻地思考，符合“做中学”的思想。
活动中，教师只是活动的引导者、支持者，孩子们完全是活动的主人，他们仔细观察，大胆地进行猜测、用自己的方式记录，踊跃探索实验，活动气氛轻松、活跃，幼儿参与积极性高。
第三环节中，幼儿通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。
教师介入，请每组幼儿商量选出一位放材料的人，一位记录的人，其余幼儿做好观察实验、监督记录的工作。
幼儿参与积极性高，讨论热烈，可以看出教师介入的适时及幼儿合作能力的提高。
第四环节中，幼儿合作进行实验材料的实验，并合作进行实验结果的记录。
不管是四种材料一起分别放入水中，观察结果进行记录，还是放一种材料，观察记录，然后再放一种，再观察记录，每一组的幼儿都很兴奋，积极参与观察探索、讨论记录，合作气氛很和谐。
四组实验记录表的展示介绍，这不仅能让大家知道每组实验记录的情况，从实验记录中发现物质不见了，到了水里，从而突破重难点，使幼儿了解“溶解”现象。
同时又能验证幼儿的猜想，调动幼儿的进一步探索，激发幼儿对科学探索活动的兴趣。
在整个活动中孩子们积极主动参与活动，有很高的探究热情和交流的愿望。
孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地用自己的方式进行记录自己的猜想，并以高涨的情绪投入到合作实验、记录的活动中，热情地表达自己的观点和发现，并能提出自己与同伴不同的想法和做法。
不足之处：1.本次活动的名称不妥，水是不可以溶解的，水能把一些物质溶解，因此名称应该为“水的溶解性”，这样更准确。
2.第一环节中，在实物投影仪上出示四种实验材料让幼儿观察，由于材料装在量杯中的，投影仪从上面看下去反而看不清楚，可以为每组准备一份，让幼儿看得更清楚，也不会因幼儿看不清而浪费时间了。
或者是老师一开始就直接告诉孩子带来了实验实验材料，开门见山也挺好的。
3.幼儿记录用的油画棒无需每人一盒，可以每组一盆，相应需要的颜色可以多提供一些，这样可以节省空间和时间。
4.教师问题介入不到位，比如幼儿对油的猜想有不同，教师应及时的问题介入：“同样是油放到水里，一个猜油会在水的上面，一个猜油会和水混在一起，真是有趣，你们觉得呢？”这样能激发幼儿积极思维，踊跃发言，使活动气氛更加的活跃，同时幼儿记录的内容也会更丰富多样。
5.活动中，幼儿猜想记录是全班幼儿都进行的，而实验记录是以组的形式合作完成的，因而第二条目标“能大胆描述自己在实验中看到的现象，并以自己的方式进行记录”不合适，前半部分可以的，后半部分可以改为“并以自己的方式进行猜测记录”，这样比较的贴切。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。