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关于发散思维的训练方法有哪些发散思维的训练方法

发散思维训练的要点如下: ,

(1)把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。

(2)要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急。从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。

(3)注意跳出逻辑思维的圈子.

(4)在课堂上可以由教师统一掌握训练进度和时间，每道题以2 3分钟为宜。在课后自我训练时，时间可以长一些。

发散思维的训练练习1：字的流畅

请在10个十字上加最多三笔构成新的字.

十、十、十、十、十、十、十、十、十、十

请在日字、口字、大字、土字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。

发散思维的训练练习2：观念的流畅

尽可能多地说出领带的用途

尽可能多地说出旧牙膏皮的用途

什么狗不是狗，什么虎不是虎

什么虫不是虫，什么书不是书

什么井不是井，什么池不是池

发散思维的训练练习3：雨伞存在的问题：

1、容易刺伤人;

2、拿伞的那只手不能再派其他用途;

3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物;

4、伞骨容易折断;

5、伞布透水;

6、开伞收伞不够方便;

7、样式单调、花色太少;

8、晴雨两用伞在使用时不能兼顾;

9、伞具携带收藏不够方便;等等。

解决方案：

1、增加折叠伞品种;

2、伞布进行特殊处理;

3、伞顶加装集水器，倒过来后雨水不会弄湿地面;

4、增加透明伞、照明伞、椭圆形的情侣伞、拆卸式伞布等;

5、还可以制成灶伞，除了挡风遮雨外，在晴天撑开伞面对准太阳，伞面聚集点可产生500度的高温，太阳伞成了名副其实的太阳灶，用途一下子就拓宽了许多。

发散思维的训练练习4：方法发散

(1)用翻的办法可以办成哪些事?

(2)每天早晨有许多职工乘汽车上班，交通非常紧张，有哪些办法可以改变这种状况呢?

(3)你对电话机的铃声可以做哪些改变?

(4)要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用?

发散思维的训练练习5：结构扩散

用8根火柴作2个正方形和4个三角形(火柴不能弯曲和折断)。

一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但对角线的长度大于正方形的边长，所以反过来想，又组成三角形，又有相同的边长，那就要错开对角线。

发散思维的训练练习6：因果关系发散

如果人没有了蚊子，会发生什么事情?

发散思维的训练练习7：材料扩散

如果可以不计算成本，还可以用哪些材料做衣服?

发散思维的训练练习8：0是什么?(至少想出30种)

脑袋、地球、宇宙、圆、英文字母O、氧元素符号、鸡蛋、扣子、面包、铁环、孙悟空的金箍咒、杯子、麻子、圆满、结束发散思维的训练练习9：谁更胖?

两个朋友外出旅游，夜晚在一家旅馆过夜，谈到了体重的问题。两个都认为自己比对方瘦，但到底谁更胖呢?看来只有称一称才知道了。于是他们向旅馆借体重秤，可旅馆只有一台小磅砰，而且最多只能称20千克的物品。这该怎么办呢?

其中一人拿来一些小小的道具，就把问题解决了?你知道他是怎么做的吗?

发散思维的作用

(1)核心性作用

想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。发散思维是创造性思维的最主要的特点。

(2)基础性作用

创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。

(3)保障性作用

发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。

发散性思维的训练方法

(1)一形多物的扩散。请幼儿尽可能多地说出同一形状的物品，如圆形的东西有哪些、正方形的东西有哪些等等。

(2)一物多形的扩散。请幼儿敞开思路，说出同一物品尽可能多的用途，如水有什么用、绳子有什么用等。

(3)一因多果的扩散。带幼儿玩如果将来会发生什么的游戏。例:如果世界上的树木都是蓝色的，将会发生什么;如果你会飞，将会发生什么情况;如果大家都穿一样的衣服，将会发生什么等等。

(4)一物多变的扩散。让幼儿把东西变换一下，他们会更喜欢去思考。如什么东西小点更好看、什么东西跑快点更有意思、什么东西大些更使人感到愉快等。

(5)一题多法的扩散。设计一些具有多种解决方法的生活趣题，让孩子思考。如请幼儿10秒钟内，想出10种以上使热汤很快变冷的方法;设想如果在商店里走丢了，有多少种回家的办法等等。

2.集中思维的训练方法

(1)归类法。向幼儿提供画有常见的物体的卡片，要求幼儿进行分类(如分树木、蔬菜、野兽、家禽等四类)，并说出分类的理由。这样的分类标准可有许多，如颜色、形状、季节、用途等。

(2)排除法。找出混在一堆东西中不同类的一个，即把这个异类物排除在其他同类东西之外。

(3)类比推理法。用图形、数字、语词等呈现排列的规律性变化。如让幼儿在横线上填合适的图形(△○○△○○△__○__○○)。

(4)下定义法。要求幼儿用自己的话给概念下定义。如说出下面的词是什么意思:碗、梳子、信等。

这些活动均具有较高的抽象概括水平，包含了分析、综合、抽象、概括等方面的思维能力。这种集中性思维和发散性思维相互促进，相得益彰，共同推动创造性思维的不断发展。

八年级英语上学期期末教学质量检测

八年级英语试卷

题号ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩⅪ总分得分

（试卷总分：100分，答题时间：100分钟）命题人：王文功

听力部分（共三大题，20分）

得分评卷人

Ⅰ、听录音，根据所听到的句子选择恰当的应答语。每小题读三遍。（5分）

（）1．A．To be careful. B．Learns well. C．Be an actor.