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记叙文阅读之句子赏析已讲ppt课件
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
从描写角度赏析划横线的句子。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
运用了心理描写的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的坚韧不屈的性格。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
基本题型3：从句式方面
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2、请从语句的表达效果方面赏析文中画 线的句子。
江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的 青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——15年芜湖市中考题
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
从描写角度赏析划横线的句子。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
运用了心理描写的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的坚韧不屈的性格。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
基本题型3：从句式方面
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2、请从语句的表达效果方面赏析文中画 线的句子。
江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的 青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——15年芜湖市中考题
高中语文记叙文阅读句子赏析PPT课件
• B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老 是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。 （心理描写）
• 参考答案：
找准方法
规范化
具体化
• 这里心理描写，用了比喻的修辞手法，（1分）把我感觉院子太大 比喻为穿了松松垮垮的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理感受，（0、5分）突出表现了老人 孤独空虚、压抑痛苦的心情。（2分）
第7页/共37页
能力迁移
你能用理解加点词的表达效果的方 法来赏析句子吗？
第8页/共37页
根据句后的提示选择划线句A进行赏析。（4分）
• 老人激动地说：“儿子很争气，考上了大 学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我 接过去看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸
了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）
• 1、理解重要句子的含义和作用。 • 2、体会文中常见的修辞方法的表达效果。 • 3、品味作品中富有表现力的语言。 • 4、了解叙述、描写、说明、议论、抒情这五种表达方式在文中的作用。
第1页/共37页
• 2008《别踩疼了雪》 • 15．品味语言(7分)
(2)第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?（3分） • 夜晚再黑，也压不过雪的白。
• 关键词的含义＋句子含义
第26页/共37页
2009重庆《为我唱首歌吧》
• 如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声 音”这句话在文中的意思？（4分 ）
• 【参考答案】 • “最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生
命的声音，给人力量的声音。（1分）“最后的声音” 是因为伊丽莎白已失去听力，6个同伴已长眠地下。 （1分）这句话的意思是同伴们的歌声给她带来了欢 乐，给了她战胜病魔的勇气，他将永远记住他们对她 的关爱。（2分）
• 参考答案：
找准方法
规范化
具体化
• 这里心理描写，用了比喻的修辞手法，（1分）把我感觉院子太大 比喻为穿了松松垮垮的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理感受，（0、5分）突出表现了老人 孤独空虚、压抑痛苦的心情。（2分）
第7页/共37页
能力迁移
你能用理解加点词的表达效果的方 法来赏析句子吗？
第8页/共37页
根据句后的提示选择划线句A进行赏析。（4分）
• 老人激动地说：“儿子很争气，考上了大 学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我 接过去看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸
了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）
• 1、理解重要句子的含义和作用。 • 2、体会文中常见的修辞方法的表达效果。 • 3、品味作品中富有表现力的语言。 • 4、了解叙述、描写、说明、议论、抒情这五种表达方式在文中的作用。
第1页/共37页
• 2008《别踩疼了雪》 • 15．品味语言(7分)
(2)第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?（3分） • 夜晚再黑，也压不过雪的白。
• 关键词的含义＋句子含义
第26页/共37页
2009重庆《为我唱首歌吧》
• 如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声 音”这句话在文中的意思？（4分 ）
• 【参考答案】 • “最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生
命的声音，给人力量的声音。（1分）“最后的声音” 是因为伊丽莎白已失去听力，6个同伴已长眠地下。 （1分）这句话的意思是同伴们的歌声给她带来了欢 乐，给了她战胜病魔的勇气，他将永远记住他们对她 的关爱。（2分）
记叙文阅读之赏析句子+课件(共29张ppt)+中考语文二轮专题
那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪 的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。
在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里 之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
“先生，您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我，突然听到一个 轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘， 怀里抱着一捆雨伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色 的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也 推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔 到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现 了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在 了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻 轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和 心脏。接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛 地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的巨痛的快 感。
“张伯，你来玩一把。”
“别，别……”
这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中 甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却 揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂 粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。
这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）
反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。
在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里 之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
“先生，您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我，突然听到一个 轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘， 怀里抱着一捆雨伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色 的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也 推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔 到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现 了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在 了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻 轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和 心脏。接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛 地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的巨痛的快 感。
“张伯，你来玩一把。”
“别，别……”
这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中 甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却 揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂 粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。
这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）
反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。
《记叙文阅读之语句赏析》【公开课教学PPT课件】
——《父亲是一盏灯》
赏析：这句运用环境描写，写出了森林 的黑暗，渲染了恐怖的气氛，烘托了儿 子害怕的心理。
经典共赏
吾弟张翼德，于百万军中取上将 之头，如探囊取物耳。
——罗贯中《三国演义》
赏析：关羽这句话运用比喻的修辞 手法，把张飞从百万军中取上将人 头比作是“探囊取物”，生动形象 地写出了张飞的勇猛异常。
赏析：这句运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和 蟋蟀以人的特点，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀叫声悦耳动听，写出了百草园充满生机，有 无限乐趣。表现了“我”对百草园的喜爱之情。
（三）牛刀小试
白发三千丈，缘愁似个长。
赏析：这句诗运用奇妙的夸张， 突出了诗人心中愁之深之重， 抒发了诗人怀才不遇的痛苦之 情。
二、从用词的角度赏析
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
长夜里，红星闪闪驱黑暗； 寒冬里，红星闪闪迎春来；
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）
赏析：这句运用环境描写，写出了森林 的黑暗，渲染了恐怖的气氛，烘托了儿 子害怕的心理。
经典共赏
吾弟张翼德，于百万军中取上将 之头，如探囊取物耳。
——罗贯中《三国演义》
赏析：关羽这句话运用比喻的修辞 手法，把张飞从百万军中取上将人 头比作是“探囊取物”，生动形象 地写出了张飞的勇猛异常。
赏析：这句运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和 蟋蟀以人的特点，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀叫声悦耳动听，写出了百草园充满生机，有 无限乐趣。表现了“我”对百草园的喜爱之情。
（三）牛刀小试
白发三千丈，缘愁似个长。
赏析：这句诗运用奇妙的夸张， 突出了诗人心中愁之深之重， 抒发了诗人怀才不遇的痛苦之 情。
二、从用词的角度赏析
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
长夜里，红星闪闪驱黑暗； 寒冬里，红星闪闪迎春来；
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）
记叙文语言赏析ppt
内容
（效果+对象+特点 ）
内容 （角度）
（效果+对象+特点 ）
答：通过“伸进”、“麻利”、“翻掏”、 “摊开”这些词语（1分）生动地描写了少 年想要表现自己没拿东西的情态，（2分） 栩栩如生地刻画了少年被抓后处事不惊的 小惯偷形象。（1分）
人物形象
（2）“我要……我要我爸……求您了。”
（角度）
答：此句通过语言描写，（1分）形象地描绘 出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态， （1分） 传神地表现出他要求主人送画又难以启齿， 渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心 理。（2分）
性格
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
• 回顾经典
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那 最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到 抵达我所要到的地方。 ——《走一步，再走一步》
情感பைடு நூலகம்
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：效果+对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
内容
角度
（效果+对象+特点）
运用心理描写，（1分）传神地写出了老头 子（1分）为不能圆满完成任务而感到深深的自 责、内疚，（1分）表现出他过于自尊的性格特 征。（1分）
1、赏析作品语言。（2011、2012）
2、理清作者的思路与作品线索。（2011、2012）
3、领悟作品的情感变化。（2012） 4、初步欣赏作品的表现手法。（2012） 5、分析形象特征。（2010、2011） 6、整体把握文学作品的内容、情感。（2010、2011、2012） 7、整体把握，理解标题的妙处。（2011） 8、揣摩人物的心理活动。（2010）
（效果+对象+特点 ）
内容 （角度）
（效果+对象+特点 ）
答：通过“伸进”、“麻利”、“翻掏”、 “摊开”这些词语（1分）生动地描写了少 年想要表现自己没拿东西的情态，（2分） 栩栩如生地刻画了少年被抓后处事不惊的 小惯偷形象。（1分）
人物形象
（2）“我要……我要我爸……求您了。”
（角度）
答：此句通过语言描写，（1分）形象地描绘 出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态， （1分） 传神地表现出他要求主人送画又难以启齿， 渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心 理。（2分）
性格
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
• 回顾经典
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那 最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到 抵达我所要到的地方。 ——《走一步，再走一步》
情感பைடு நூலகம்
• 授之以渔
赏析语言三步曲
• 1、抓角度：用词、描写、修辞、含义 • 2、扣内容：效果+对象+特点 （析关键词、看上下文） • 3、析情感(性格)：（不一定有）
内容
角度
（效果+对象+特点）
运用心理描写，（1分）传神地写出了老头 子（1分）为不能圆满完成任务而感到深深的自 责、内疚，（1分）表现出他过于自尊的性格特 征。（1分）
1、赏析作品语言。（2011、2012）
2、理清作者的思路与作品线索。（2011、2012）
3、领悟作品的情感变化。（2012） 4、初步欣赏作品的表现手法。（2012） 5、分析形象特征。（2010、2011） 6、整体把握文学作品的内容、情感。（2010、2011、2012） 7、整体把握，理解标题的妙处。（2011） 8、揣摩人物的心理活动。（2010）
记叙文阅读专题——精彩语言赏析PPT优秀课件
记叙文阅读专题
——精彩语言赏析
复习目标:
掌握文学作品中富有表现力的 语言的品析角度 掌握基本解题思路 掌握规范化的答题技巧
例题点拨
（一）自读感知
请同学们读一读，看看这些句子精彩在哪里.（5分钟时间给同学们自读感 知下列句子的精彩处） 1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条 大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力所堆积成 功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去 ，一大片一大片满是的。 3、 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一 绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。 4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻 的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。
示例：从触觉和嗅觉的角度，把无形 无味的风描写得形象至极，写出了春 风柔和、清新的特点，更有感染力。
赏析角度
（1）、修辞手法（比喻、拟人、排比等） （2）、用词（动词、形容词、叠音词等） （3）、描写方法（人物、环境，） ①人物描写：语言、动作、神态、心理、 外貌 ②环境描写：自然环境、社会环境 （4）描写角度（正面描写、侧面描写；视觉、 听觉、味觉、触觉、嗅觉）
2、规范表述： 鉴赏角度╃事物特点（人物品质） ╃ 表达作用（效果、情感） ◆也就是要答出：写什么内容？怎样 写的？有什么效果？ 注意:不要面面俱到,要有具体的切入 点;要结合语境具体分析,特别是从修 辞角度赏析时,不要直接把修辞的作用 罗列出来.
补充:
此外,还有从表达方式方面赏析的题型. 常见的如,记叙中的描写:景物描写,人 物描写 记叙中的议论和抒情:表达作者的观点, 点明主旨,深化中心.
——精彩语言赏析
复习目标:
掌握文学作品中富有表现力的 语言的品析角度 掌握基本解题思路 掌握规范化的答题技巧
例题点拨
（一）自读感知
请同学们读一读，看看这些句子精彩在哪里.（5分钟时间给同学们自读感 知下列句子的精彩处） 1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条 大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力所堆积成 功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去 ，一大片一大片满是的。 3、 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一 绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。 4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻 的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。
示例：从触觉和嗅觉的角度，把无形 无味的风描写得形象至极，写出了春 风柔和、清新的特点，更有感染力。
赏析角度
（1）、修辞手法（比喻、拟人、排比等） （2）、用词（动词、形容词、叠音词等） （3）、描写方法（人物、环境，） ①人物描写：语言、动作、神态、心理、 外貌 ②环境描写：自然环境、社会环境 （4）描写角度（正面描写、侧面描写；视觉、 听觉、味觉、触觉、嗅觉）
2、规范表述： 鉴赏角度╃事物特点（人物品质） ╃ 表达作用（效果、情感） ◆也就是要答出：写什么内容？怎样 写的？有什么效果？ 注意:不要面面俱到,要有具体的切入 点;要结合语境具体分析,特别是从修 辞角度赏析时,不要直接把修辞的作用 罗列出来.
补充:
此外,还有从表达方式方面赏析的题型. 常见的如,记叙中的描写:景物描写,人 物描写 记叙中的议论和抒情:表达作者的观点, 点明主旨,深化中心.
记叙文阅读专题——精彩语言赏析ppt
2、规范表述： 鉴赏角度╃事物特点（人物品质） ╃ 表达作用（效果、情感） ◆也就是要答出：写什么内容？怎样 写的？有什么效果？ 注意:不要面面俱到,要有具体的切入 点;要结合语境具体分析,特别是从修 辞角度赏析时,不要直接把修辞的作用 罗列出来.
补充:
此外,还有从表达方式方面赏析的题型. 常见的如,记叙中的描写:景物描写,人 物描写 记叙中的议论和抒情:表达作者的观点, 点明主旨,深化中心.
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（二）、交流赏析
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的 是黄绿错综的一条大毡子。《白杨礼赞》
示例：（1）动词“扑”写出了黄土高原上迎 面而来的情景，体现了车速之快，也写出了 高原的辽阔平坦。
（2）采用了比喻的修辞，形象生动地 写出了黄土高原的辽阔平坦。
赏析： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。《春》 示例：“偷偷地”、“钻”采用拟人 修辞，形象生动地写出了初春小草破 土而出的情景，洋溢着作者对春天的 浓浓情意。
拓展演练:
1、拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。 夕阳无力地沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。 一阵狂风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响，继而 被暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的 挣扎，尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉， 砸落在地上。月亮好不容易从阴暗的云里冲出来， 但却又立刻被云缠住。
记叙文阅读--句子赏析PPT课件.ppt
理解16段划线句子的含义
?“夜晚再黑 ,也压不过雪的白 . ”
? 参考答案：
? “黑”： 比喻人生中的不幸、困难、磨难等；
? “雪”： 象征纯洁的心灵。
? 这句话的意思 是：人生有再大的不幸（或“困 难”、“磨难”，扣“夜黑”），只要我们拥有 纯洁的心灵，我们就能乐观面对，就能战胜不幸 。
?参考答案： 找准方法 ?这句话规用范动化 作描写，（1分）“颤动”一具词体化，生
动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子 被绑老伴去世而痛苦的心情；（1分） “深深 吸”、 “缓缓呼”形象的写出老表人达效极果力排遣心 中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的 性格。（1分）
根据句后的提示选择划线句B进行赏析。（4分）
? B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就 像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮 的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得 我胸闷。（心理描写）
?1、赏析句子的表达效果。 ?2、理解句子的含义。 ?3、品味句子在文中的作用。
?揣摩加点词的表达效果 解题思路： 找准方法→结合语境→表达效果 答题样式： 方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内
?排比：作者选定生命初期的三个阶段构成 排比，增强了语言的气势，突出强调了医 生这个职业的重要，表达了老师“念你们 的名字”时怀着殷切的期盼之情。
? 比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远 航”比喻“健康成长”，生动形象地说明 医生职业的重要，表达了老师“念你们的 名字”时怀着殷切的期盼之情。
?试找自己作文（或者同学的 作文）中富有表现力的语句 进行赏析（画上波浪线后， 在最后赏析。）
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
解题思路:
1.品析语言技巧 （方法）
记叙文中的句子作用及赏析有用讲课ppt课件
描写类型及作用（人物描写）
• 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格 等情况。(作用)
• 2、语言(对话)描写 • 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心
理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。(作用) • 4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物 的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (作用) • 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。
• 与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成对比，从而 为后文“我”因忽视父爱而产生的愧疚做铺垫。
• [9]结合上下文，品味下列语句的含义。
• ①饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
• “一只只”“小心ห้องสมุดไป่ตู้翼”写出了父亲对梨的珍视，充分 表现了父亲对子女深切的关爱。
• ②我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口 咬下去，一股甘泉直入心田。
• “木然”“默默”写出了我的醒悟和自责，对忽视父爱 的惭愧。生动形象地写出了梨的甘甜，表现出我感觉到 深沉的父爱。
文中重要句段作用
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
• 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格 等情况。(作用)
• 2、语言(对话)描写 • 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心
理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。(作用) • 4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物 的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (作用) • 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。
• 与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成对比，从而 为后文“我”因忽视父爱而产生的愧疚做铺垫。
• [9]结合上下文，品味下列语句的含义。
• ①饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
• “一只只”“小心ห้องสมุดไป่ตู้翼”写出了父亲对梨的珍视，充分 表现了父亲对子女深切的关爱。
• ②我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口 咬下去，一股甘泉直入心田。
• “木然”“默默”写出了我的醒悟和自责，对忽视父爱 的惭愧。生动形象地写出了梨的甘甜，表现出我感觉到 深沉的父爱。
文中重要句段作用
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
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39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
记叙文语言赏析
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Hale Waihona Puke
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
记叙文语言赏析
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Hale Waihona Puke