对祖国山河的礼赞教案

《对祖国河山的礼赞》教案

教材分析：

本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品。

教学目标：

1、通过鉴赏，了解斯美塔那和西贝柳斯和他们的作品。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．

3、能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

4、在反复聆听作品中，感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。

教学重点：

从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点

教学难点：把握民族乐派的音乐风格

教法和学法：在教法方面主要采用了对比教学法，对比这欣赏作品的不同主题。在学法方面，主要尊重学生的个体感悟，不同的音乐学生可能有不同的见解。

教具准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入

我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，．我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》，今天我们还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他们的交响诗。

二、新课

(1)学生自主学习活动：阅读书上128页、134页的文字，总结民族乐派是怎么兴起的？民族乐派的基本特征？

(2)介绍捷克作曲家斯美塔那和他的作品《我的祖国》，引出第四乐章《捷克的原野和森林》这首交响诗，并逐段地分析．

①欣赏《捷克的原野和森林》引子一，回答：

听到哪些乐器?看到了怎么样的风景？

②欣赏主题一，回答：

具有主调音乐还是复调音乐特点?

③看谱学唱主题二，再聆听主题，回答：

主题出现了几次？每一次出现在情绪上有哪些变化？

⑤欣赏主题三，回答：

对比主二和主题三，各自有哪些特色?

主题二具有歌唱性的旋律，主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格，另外在调式上．体裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点，使民族乐派音乐独树一帜．

(3)介绍芬兰作曲家西贝柳斯和他的作品《芬兰颂》，体会主题所要表达的内容。

(4)讨论并说出：题材内容、音乐风格方面来论证民族乐派的基本特征是什么。

三、拓展

导语：民族乐派独有的风格影响了以后其他国家的音乐创作，我国在交响诗创作方面尽管还很年轻，但不乏优秀的具有民族特色的作品。

欣赏《嘎达梅林》主题音乐，回答：旋律取材哪首民歌，作品在哪些方面体现了民族乐派的特征?从题材内容、音乐风格方面来论证。

学唱歌曲《嘎达梅林》

四、小结

民族的音乐是永远不会过时的音乐，民族乐派的作曲家会用鲜明的民族风格把它发扬光大，并影响着后人的民族意识，下一节课我们将继续这个课题来欣赏。

《对祖国山河的礼赞》——课堂实录

师：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，我们才有幸听到贝多芬的伟大的《合唱交响曲》，肖邦极具震撼的《革命练习曲》，今天我们还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家和他们的交响诗。

师：同学们阅读书上128、134页的文字，总结下民族乐派是怎么兴起的？民族乐派的基本特征是什么？三分钟时间。

生：。。。。。。

师：遭受侵略→民主运动发展→民主意识萌芽→促使民主音乐需求→民主乐派兴起。民族乐派是具有爱国主义精神、民族自豪感，借鉴了西欧的音乐传统，采用民族题材内容、描写民族风土人情。

介绍捷克作曲家斯美塔那和他的作品《我的祖国》，引出第四乐章《捷克的原野和森林》。

师：捷克“民族乐派”的创立者，他的一生是在不安定的政治背景下度过的，他的创作具有鲜明的民族特色，多是与民族斗争、历史、祖国河山、风土人情等内同相关的题材。他的代表作有《被出卖的新嫁娘》，交响诗《我的祖国》等。交响诗《我的祖国以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说，波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过精心的构思，以宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族光辉历史和风土人情的壮丽画卷。他由六首独立的交响诗构成。交响诗套曲《我的祖国》分为：《维谢赫拉德》，古堡名字，位于沃尔塔瓦河畔；《沃尔塔瓦赫》，抒情诗般的交响乐；《沙尔卡》，捷克传说中的英雄女主角名字；《捷克的原野和森林》，对祖国大地风光的赞美；《塔波尔》，反抗外族压迫的坚固城堡；《勃兰尼克》，捷克布拉格附近山脉的名字。现在让我们欣赏《捷克的原野和森林》。

欣赏《捷克的原野和森林》引子一

师：听到哪些乐器?看到了怎么样的风景？

生：。。。。。。

欣赏《捷克的原野和森林》主题一

师：具有主调音乐还是复调音乐特点?

生：。。。。。。

师：让我们看谱学唱主题二，再聆听主题，听听主题出现了几次？每一次出现在情绪上有哪些变化？

生：。。。。。。

欣赏主题三

师：对比主二和主题三，各自有哪些特色?

生：。。。。。。

主题二具有歌唱性的旋律，主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格，另外在调式上．体裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点，使民族乐派音乐独树一帜。

师：听了这首作品后，想必大家对民族乐派在题材内容的选择上，音乐风格方面的特征有了进一步的了解，现在给大家一点时间来论证一下民族乐派的基本特征。

生：。。。。。。

师：下面再让我们认识一位伟大的民族乐派作曲家。西贝柳斯，9岁开始学习钢琴，毕业于赫尔辛基大学音乐学院。后赴柏林维也纳深造。1914年获得耶鲁大学博士学位，火锅后过着隐居的生活。他在创作上最重要的就是7不交响曲，均为非标题性的做平，他的音乐作品凝聚着炽热的爱国主义感情和浓厚的民族特色，以深邃的已经，内在的力量和严谨的构思而独具一格，获得了世界公认和崇高的声誉。现在让我们一起来欣赏这首《芬兰颂》。

师：民族乐派独有的风格影响了以后其他国家的音乐创作，也包括我们中国，我们在交响诗创作方面尽管很年轻，但不乏优秀的具有民族特色的作品，让我们欣赏中国的交响诗《嘎达梅林》，回答几个问题：旋律取材哪首民歌，作品在哪些方面体现了民族乐派的特征。

生：。。。。。。

师：民族的音乐史永远不会过时的音乐，民族乐派的作曲家会用鲜明的民族风格把它发扬广大，并影响着后人的民族意识，下一节课我们将继续这个课题来鉴赏。