从“他律”到“自律”

从“他律”到“自律”

——我在交校当班主任的感受

“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风。”

——哈伯特当老师是职业使然，当班主任则需要更多的耐心和责任心，如果你选择当职业学校的班主任，则更加需要有社会经验、管理经验、沟通技巧、法律知识等多种知识储备，最重要的是，你需要有一颗强大的内心去面对各种各样的学生，各式各样繁杂的任务以及某些意想不到的突发事件……

回溯当班主任的六年多时光，在带班工作中，仍有许多不足和需要改进之处，在此只能将一些浅薄的感受分享于此。

一、知己知彼，百战不殆——第一步：了解学生个人情况，摸清班情

班级管理的第一步是做好班情分析，而班情分析有两种情况：一种是针对新入学的新生班，一种是由于因为工作调整改变班主任的“二手班”。

（一）对于新生班的管理，了解学生的基本情况是首要任务，入学之初，新生报到时，班主任都会和每位学生和家长有第一次接触，而每个学生填写的基本信息表和整理的入学资料都由班主任收集和录入，在录入的过程中可以大致了解学生的户籍、家庭部分背景、爱好，甚至过去在校的一些基本表现（尤其是曾担任过班委的学生可以重点了解）；

（二）通过发布简单任务，初步了解学生性格。如在开学第一天，我就设立了班级QQ群，在群上发布搬书的任务，有些学生主动的来帮忙，甚至有一名学生召集整个寝室

的新生一同到图书馆来帮忙，而在发书的过程中，有些学生不仅把书籍发放到每个人手上，还仔细的清点剩余书籍数量并把包书纸主动打扫干净；

（三）在新生入学的第一周周末，我让每个人上台做自我介绍（要求至少两分钟时间），先把自己的名字写在黑板上，然后介绍自己来自哪里，有什么兴趣爱好，希望在校的几年有什么样的收获等；

（四）入学后的一个月，按照学号，每日两名学生到办公室与我面对面谈心，主要针对入学后的想法，对班级的建议等内容进行交流；针对比较害羞的学生，我又提出新的任务——月记，让学生把难以面对面和班主任交流的话通过文字的形式来表达；

（五）对于二手班的班情了解，则需要做更多细致耐心的工作，因为学生已经习惯了前任班主任的管理模式，对于“空降司令”，难免会有抵触情绪，不愿主动沟通，我们需要向前任班主任以及任课老师了解班级的一些情况：比如班级的整体风貌，班级所具有的优势和存在的问题；班里有哪些班干部或能力强的学生、有什么类型的问题学生，有没有特困生等。要做到心中有数，才便于以后在班级开展工作。

二、找准助力，合力管理——第二步：选班委，初步组建班委会

班级管理的重要一环是班委会的组建，而寻找有管理能力和有执行力的班委需要综合衡量和全面考察。

（一）向全班介绍班委的组成、任务和所需能力，发现有意愿和有能力担任班委的学生；

（二）临时班委的选定，可以通过个人申请、推荐、竞聘、自荐、任命等多种方式；

（三）试用期一般定位一个月，一个月后，全面了解和研究班上的学生，进一步物色班委人才。

（四）通过任务的发布和反馈，进行多方面的考察，如担任劳动委员的班委是否能组织并监督每日值日生、打扫小组成员工作完成情况；

（五）班委会成立之后，每周召开班委会，让班委会成员总结本周工作情况，对工作中遇到的问题进行经验总结并制定解决方案。

三、结合班情，“法治”管理——第三步：制定和实施科学适用的班规

“班规”的制定需具有实用性和科学性，在《学生手册》和学校二级化管理的基础上根据本班的实际情况和全班的民主意见制定的班规才能保证班规的有效执行。

开学之初，我就向全班宣传讲解了《学生手册》和二级化管理细则的内容，要求全班以寝室和走读生为小组的形式分组讨论出多份班规初稿。初稿形成后，经过与班委会的合议筛选出适合本班管理的班规并在班级试行一周。

班规制定好以后，我给全班同学做了详细的讲解，让他们了解班规的具体内容，并举例说明了班规的奖惩项目，引导全班积极参与，严格执行。

班规试行期间，纪律和上课情况有明显的进步，一学期后，遵守班规也成为每名同学的自觉行动。

四、增强凝聚，快乐成长——第四步：班团活动和集体活动的组织，好的开始是成功的一半

班级发展需要班级凝聚力和向心力，而班级活动就是增强班级凝聚力的最有效的方法之一，适当开展班级活动不仅可以增强班级活力，还可以提高班级凝聚力，展示班级的良好风貌。

（一）第一堂班会：第一堂班会由班主任组织，在这堂班会上，我在黑板上写下了这样几个问题：1、为什么来交校？ 2、你了解你的专业吗？3、在学校，你需要遵循的规则有哪些？4、毕业后，你规划的人生是什么样的？通过这几个问题的阐述与分析，新生对学校、专业、校园规章制度以及个人未来发展前景有了一个初步的了解；

（二）第一次团会：第一次团会由新上任的团支书主持，根据校团委会给定的主题，我先带团支书参加了一堂“老班”组织的团会，并给出了开展团会的具体流程以及需要注意的事项，第一次团会结束后，我再次与团支书交流心得，总结出需要改进的几方面，并让一名“老班”的团支书指导他如何做PPT；

（三）第一次集体活动：班级的第一次集体活动是篮球比赛，体育委员挑选了十名“种子选手”，每天放学后，选手们都在操场认真的练习，比赛当天，班长组织全班到赛场上为选手们加油打气，比赛虽然以惜败告终，但班级凝聚力和班级荣誉感明显提高了。

五、三位一体，合力育人——家庭教育、学校教育、社会教育的合力才能构成良性循环的教育模式

教育是家庭教育、学校教育和社会教育三方面的综合，我们管理和教育的目的是为了培养更多有专业技能、综合素质强的职业人，这离不开家、校、社会三位一体的合力教育。

学校、教师与家长之间为了学生的共同教育问题所进行的沟通。与家长进行沟通的出发点是更好地对学生进行教育，目的是与家长达成关于学生教育的方法、方式与目标的统一。如学生黄某在校期间花钱大手大脚，每个月的生活费竟高达3千元，在得知这一情况后，我主动与其家长进行了沟通，得知该生家庭情况一般，父亲常年在外工作，而母亲全职在家照顾年幼的妹妹，我与其父沟通后建议把生活费从一月打一次改为一周打一次，每周建议给两百元，如有特殊用途需向父母沟通，然后在班上我开展了关于“节约和奋斗”的主题班会，一个月后，该生的节约意识有了很大提高，每月生活费没有超支的现象，甚至在假期主动去国色天香打工，在开学第二期的班会上，我让其给大家分享他在假期打工的见闻和经验，在临近实习的时候，他已然不是当初那个大手大脚的“少爷”，而是一个上进积极的准职业人，毕业后，他到了雅康高速路的某项目部，工作干得相当出色，并在五月与我联系，希望能推荐一批优秀的毕业生到他的单位去实习。六、突发事件，灵活应对——因事制宜，安全第一

班级突发事件是指班级中突然发生的，预料之外的不良事件。比如学生之间的冲突、学生与老师的顶撞、学生的突然的情绪表现等等。由于事出突然，老师与学生事先都没有思想准备，也往往没有充裕的时间仔细考虑处理对策。因而，突发事故往往都是棘手的事故，而处理这些事情恰恰是班主任不可避免的工作。

案例1：周二早上第三节课下课，李老师怒气冲冲的走进班主任办公室，对我说道，“这学生我没法教了！”原来是第三节课时，学生王某偷偷玩手机，李老师批评他并让他把