生物课程与教学论经典例题

生物学课程与教学论

1、在学习“植物生长调节剂对扦插纸条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是（）

A.面向全体学生

B.倡导探究性学习

C.提高生物科学素养

D.注重与现实生活的联系

2、教师在进行“生殖与发育”一节的教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵、鸟巢等，激发了学生兴趣，自然引入正题，这种导入的方式是（）

A.复习导入

B.设疑导入

C.直观导入

D.故事导入

3、学生制作的“DNA分子双螺旋结构模型”属于（）

A..思想模型

B.方法模型

C.数学模型

D.物理模型

A..逻辑推理

B.比较异同

C.拓展延伸

D.前后呼应

5、高中生物教具、学具制作的研究属于（）

A..基础理论研究

B.应用性研究

C.开发性研究

D.比较性研究

6、在“酶的作用和本质”一节的教学后，教师设计了一则加酶洗衣粉的广告，这一活动属于（）

A.拓展延伸

B.总结归纳

C.研究性学习

D.科学史教育

7、在“细胞核是遗传信息库”内容的教学设计时，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。这利用的课程资源是（）

A.教师资源

B.教材资源

C.学生资源

D.网络资源

8、“有人没吃早餐晕倒了，医生给他注射葡萄糖。为什么要注射葡萄糖？下面我们来学习细胞中的糖类。”这种教学导入类型是（）

A.复习导入

B.设疑导入

C.实验导入

D.故事导入

9、巴斯德提出“细菌治病”假说时，由于缺少证据而饱受争议。科赫通过“细菌感染”实验证实了巴斯德的细菌致病学说。从这个角度讲，科赫的实验属于（）

A.改进性实验

B.探索性实验

C.比较性实验

D.模拟性实验

10、教师在课后进行反思，找出自己教学的优点和不足。这种方法属于（）

A.分析评价

B.调查评价

C.观察评价 D .综合量表评价

11、下列不属于普通高中生物课程标准实验中课程理念的是（）

A.面向全体学生

B.提高生物科学素养

C.注重与现实生活的联系

D.关注科学技术与方法的相互关系

12、下列属于生物科学素养内涵的是（）

A.具备生物科学的重要概念

B.具备一定的科学研究能力

C.形成良好的世界观和价值观

13、在教学过程中，教师为了了解学生用显微镜观察和制作临时装片的能力，同时了解学生对植物细胞结构的基本知识掌握情况，让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，并用显微镜观察、绘制洋葱鳞片叶表皮细胞的结构简图，然后依据这些信息调整教学进度，这种评价方式属于（）

A.纸笔测验

B.实作评价

C.配置性评价

D.诊断性评价

14、“运用数学统计方法和遗传学原理，尝试进行杂交实验设计”是杂交育种一节的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（）

A.该目标是知识目标，属于了解水平

B.该目标是知识目标，属于理解水平

C.该目标是能力目标，属于模仿水平

D.该目标是能力目标，属于独立操作水平

15、相对于“初生演替”和“次生演替”，“群落演替”属于（）

A.前概念

B.上位概念

C.下位概念

D.平行概念

16、教师在生态系统的能量流动这一节内容的教学中，运用教材中提供的资料导入。假设你像小说里的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何食物。你随身的食物只有一只老母鸡、玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：（1）先吃鸡，再吃玉米（2）先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，先吃鸡下的蛋，最后吃鸡。该导入属于（）

A.复习导入

B.悬念导入

C.情境导入

D.故事导入

17、下列板书的类型属于（）

A.表格式

B.流程式

C.图示式

D.综合式

18、学习“DNA分子双螺旋结构”一节内容时，不适合的方法是（）

A.模型建构

B.实验探究

C.合作学习

D.自主阅读

19、“通过探究培养液中酵母菌数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型”，这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于（）

A.知识目标

B.能力目标

C.方法目标

D.情感态度与价值观目标

20、某研究人员自行设计了一个测量数学推理能力的纸笔测验工具，然后对同一批学生进行两次测验，两次测验的结果表现为显著的正相关，但是与公认的纸笔测验工具测量的结果存在显著差异。这说明该测验（）

A.具有较低的信度，但效果较好

B.具有较高的信度，但效果较差

C.具有较低的信度，而且效果也较差

D.具有较高的信度，而且效果也较好

21、下列关于生物学教科书及使用的描述，正确的是（）

①一种教学资源

②学生学习生物学的工具

③不同版本的教科书可以同时在课堂上使用

④教科书上的内容都需要在课堂教学中完成

⑤教师要忠于教科书，在教学中不能对其内容进行增加和删改

A ①②③

B ①②④

C ②③④D③④⑤

22、在“细胞核------系统的控制中心”教学中，教师引导学生用泡沫板等制作细胞核模型，该模型属于（）

A.概念模型 B .数学模型C.物理模型 D .化学模型

23、如图所示选择题的评价层次属于（）

反射弧的组成是（）

A感受器-------传入神经------神经中枢-------传出神经------效应器

B传入神经--------感受器--------神经中枢---------传出神经------效应器

C感受器---------传入神经---------效应器---------传出神经------神经中枢

D感受器---------传入神经---------神经中枢-------效应器--------传出神经

A.识记

B.理解

C.运用

D.分析

24、在“探究肝脏中过氧化氢酶的最适度PH”教学中，使用图5所示的工作进行评价，该评价属于（）

“探究肝脏中过氧化氢酶的最适PH”工作单

提出问题：PH对酶活性有一定的影响，肝脏中含有过氧化氢酶，难过催化过氧化氢

分解，生成氧气和水。肝脏中过氧化氢酶的最适PH是多少？

设计方案：设计探究方案，自主装配实验装置

装置：

自变量因变量

实施方案：

得出结论：

方案再完善：（假如再次探究，你会从哪些方面怎样完善你的方案）

A.过程性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.鉴定性评价

25、某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响，设计相关表格记录学生的课堂学习行为。这种研究方法属于（）

A.实验法

B.观察法

C.访谈法

D.调查法

26、在学习“光合作用的发展历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由土壤汁构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问亚里士多德的观点正确吗？这样的提问属于（）