教案 《做功了吗》

第三节做功了吗？教案

平邑赛博中学

授课教师：李东山

程

新

课

引

入提出问题：

同学们，我们学过

哪些机械？人们

在使用各种机械

时发现，省力的机

械不省距离，省距

离的机械不省力，

力与距离是什么

关系？

学生在前面学习滑轮的前提下，分析课本10—23图：

分析：Fs与Gh的关系？

引入机械功的概念：

1、力与距离的乘积有了成效，力学中就说物体做了功。

2、物理学中把这个物理量，定义为“功”

1、学生分析，

应让学生考虑怎

样才能省力？

怎样才能省距

离？

列举生活中

的例子：

楼梯、

盘山公路、等

提出课题：（一）做功了吗

新课教学提出问题：

怎样才算做功

了？

给出书本中的例子，

让学生思考哪些力做了功？

1、汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力做功了吗？

2、吊车的拉力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？

3、燃料燃烧的推力，对火箭做功了吗？

4、飞机的拉力对铁塔做功了吗？

5、工人推车前进，做功了吗？

6、叉车的举力对货物做功了吗？

1、汽车的牵引力

做了功

2、吊车对货物做

了功

教学过程新

课

教

学

通过上述实例的

分析，由学生讨论

得出：做功的两个

必要条件

老师与学生对照

做功的两个条件

共同分析课件中

的实例做功情况

（二）怎样才算做功？

做功的两个必备条件是

1. 要有力作用在物体上

2.物体在该力的方向上通过一段距离。

功的这两个必要因素，缺一不可！

学生讨论，

归纳

总结。

教学达成度

课堂习题达标题；

1、下列情况力对物体做功了吗？

（1）用100牛的力将物体举高1米。

（2）用100牛的力提着物体站在1米高处。

（3）用200牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移动了1米。

（4）用200牛的力提着物体，沿扶梯走到2米高平台上。

（5）用100牛的力将物体仍出10米。

（6）将1dm3的水举高1米。

学生练习，教师巡

视，最后与学生一

起分析，给予矫正

和赞赏。

小

结

布置

作业

P164 2、3、4

教后反思学生熟悉力的三要素，知道力有方向性，学生掌握了路程的知识，

不难理解物体移动的距离s，学生在理解距离与力的方向的关系时，可能存在困难。

功的单位：焦耳（J）是新知识，学生可能感到陌生，在训练中要重点加强。